第第頁小學三班級數(shù)學教案8篇小學三班級數(shù)學教案篇1教學目標1、通過練習活動，進一步鞏固本單元所學的學問，加深理解，提高把握水平。2、能運用所學學問和技能，解決有關實際實際問題。教學重難點通過練習，進一步鞏固對分數(shù)含義的理解和分數(shù)大小比較的算法。教學過程一、復習引入新課。計算下面各題：2/5+1/5=3/8+5/8=7/99=13=4/6+5/6=7/88=104=14/30+5/30=12/28+16/28=二、新授1、涂色部分是幾分之幾？2、涂一涂，比一比。3、父親吃了六分之二，媽媽吃了六分之一、（1）他們一共吃了這張餅的幾分之幾？（2）還剩下幾分之幾？4、分數(shù)計算5、一個月餅平均分成8塊，兩個共吃了這個餅的幾分之幾？6、有三個蘋果四個梨蘋果占全部水果的幾分之幾？梨占全部水果的幾分之幾？蘋果占的分數(shù)比梨少幾分之幾？7、陰影部分是這個圖形的幾分之幾？8、（1）參加跳繩活動的共有幾人？（2）男同學占總人數(shù)幾分之幾，女同學占總人數(shù)的幾分之幾？（3）你還能提出哪些數(shù)學問題。9、數(shù)學故事10、實踐活動：制作七巧板。這是個具有實踐性和挑戰(zhàn)性的活動。“想一想”中要用到分數(shù)的學問。七巧板又變成了討論分數(shù)加減法的學具了。確定要激勵同學親自制作七巧板，這不但能培育他們的動手本領，更能使他們借助操作完成“想一想”中的問題。11、做一做（1）拿一張長方形紙，折出一個的正方形，并剪下來。（2）用剪下的正方形紙，按下面的順序制作七巧板，并涂上不同的顏色。11、想一想（1）1號圖形是原正方形的幾分之幾？2號呢？它們共占原正方形的幾分之幾？（2）3號、4號、5號、6號、7號圖形分別占原正方形的幾分之幾？（3）用七巧板中的圖形拼出長方形或正方形，估一估，量一量，算出它們的周長和面積約莫是多少？三、小結課后反思：通過練習活動，使同學進一步鞏固本單元所學的學問，加深理解，能運用所學學問和技能，解決有關實際實際問題。小學三班級數(shù)學教案篇2教材分析：本單元是在同學能夠比較嫻熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），而且把握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的。本單元緊要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。本單元的口算乘法緊要包含兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十數(shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在同學學過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和把握了乘法的基本口算方法的基礎上教學的?？谒闶枪P算的基礎，也是估算的基礎。教材先布置口算，在擴大同學的口算范圍的同時，為同學學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必須的準備。而且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培育、提高同學的計算本領。本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先顯現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助同學理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓同學經(jīng)過兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助同學把握筆算乘法的方法。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點。由于，同學把握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不但可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎。而且，為同學解決生活中碰到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎。本單元加強了“解決問題”的教學。首先，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓同學在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為同學供應生動有趣味味、有意義的、聯(lián)系生活的情境料子，讓同學運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，有利于同學體會計算的作用，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。而且，對于培育同學用數(shù)學解決問題的本領和良好的數(shù)感是特別有利的。教學目標：1、使同學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。2、使同學經(jīng)過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。3、使同學能結合實在情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。4、使同學能夠運用所學的學問解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。重點難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算第三課時綜合練習教學內(nèi)容：教材第61～62頁練習十四第6、9、10、11、12題。教學目標：1、通過練習，使同學嫻熟把握估算方法，提高口算速度。2、通過估算步驟的推導，初步培育同學的類推本領；能正確進行口算，培育思維的快捷性，促進思維條理化。3、結合形式多樣的練習，培育同學學習數(shù)學的喜好，積淀數(shù)學意識；人人參加口算，使同學佯稱積極動腦、認真口算的良好學習習慣。教學過程：一、口算練習1、練習十四第6題。比一比，那組摘得多？2、練習十四第9題：奪紅旗小游戲。以小組為單位，按箭頭號所指的方向開始計時。請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。3、練習十四第12題。獨立完成，小組交流。二、估算練習1、練習十四第7題。（1）出示統(tǒng)計表，提出問題。（2）同學獨立完成。（3）全班交流。2、練習十四第8題。（1）理解題意。（2）小組合作，收集估算所需要的數(shù)據(jù)，估算結果。（3）全班交流。3、練習十四第11題。（1）引導看圖，弄清題意。（2）獨立完成。（3）組織交流。三、課堂小結通過練習，你有哪些收獲？小學三班級數(shù)學教案篇3設計說明本節(jié)課緊要探究的是長方形和正方形周長的計算方法。這是在同學知道了長方形和正方形邊的特點，理解了周長的實際意義的基礎上進行學習的。本節(jié)課的教學設計突出了以下兩點：1．重視培育同學動手操作和實踐探究的本領。在教學中，激勵同學進行獨立探究，引導同學動手量一量，動筆畫一畫、算一算，通過計算長方形和正方形的周長，既進展了同學的動手操作本領，又完成了本節(jié)課的教學目標。2．重視發(fā)揮同學的主體地位。在探究長方形和正方形周長的計算方法的過程中，同學利用對周長含義的理解，充足發(fā)揮自主性，用不同的方法計算出它們的周長。在這個過程中，老師讓同學匯報自身的學習成績，恰到好處地進行引導，從而歸納出長方形和正方形周長的計算方法。課前準備老師準備ppt課件題卡學情檢測卡同學準備直尺彩筆題卡教學過程⊙激趣引入1．復習舊知。師：同學們還記得上節(jié)課我們學過哪些學問嗎？誰能說一說周長指的是什么？（同學回答老師的提問）2．引入新課，揭示課題。（課件出示）師：剛才我們看到美羊羊和喜羊羊分別沿著長方形和正方形走了一圈，誰走得遠？應當怎樣解決這個問題呢？（要算出長方形和正方形的周長才略知道）師：同學們說得真棒，今日我們就一起來討論長方形和正方形的周長。（板書課題）設計意圖：通過實在的情境引入新課，使同學既感受到了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，又激發(fā)了同學探究的欲望，讓同學帶著喜好去學習，帶著問題去探究，為同學創(chuàng)設了良好的學習氛圍?！褜嵺`探究1．引導同學探究長方形周長的計算方法。（1）課件出示教材48頁上面例題。師：這是我們學過的什么圖形？怎樣才略求出它的周長呢？同學動手操作，先量一量，再計算。（2）組織同學集體交流結果和方法。師：你測量了哪幾條邊的長度？你是怎樣算出這個長方形的周長的？（請同學充足表達，呈現(xiàn)自身解決問題的過程和結果）預設方法一：先量出4條邊的長度，再加起來。5＋3＋5＋3＝16（厘米）方法二：先分別量出長和寬的長度，再把2個長和2個寬加起來。5×2＋3×2＝16（厘米）方法三：先把1個長和1個寬加起來，再乘2.（5＋3）×2＝16（厘米）（3）理解計算方法。針對只測量長方形的一條長和一條寬的同學提問：你是怎樣想的？在交流中明確：長方形的特征是對邊相等。（4）對比評價。師：你愛好哪種方法？為什么？引導同學對比和評價不同的計算方法。小學三班級數(shù)學教案篇4教學目標：1.加強對千米和噸的認得，能利用它們之間的進率進行單位間的換算。2.能用所學學問解決相關的實際問題。重點難點：把握單位間的換算聯(lián)系生活實際，運用千米和噸解決一些實際問題。教具準備：課件和光盤教學過程：一、學問再現(xiàn)1.提問：同學們，本單元我們學習了哪些長度和質(zhì)量單位？（板書：千米噸）2.舉例說明，在什么情況下使用千米？什么情況下使用噸？3.小馬虎寫了一篇數(shù)學日記，我們一起來讀一讀。（課件出示）周末，我和小精明約好上動物園參觀。我一起床就沖到衛(wèi)生間，在牙刷上擠上2千克的牙膏開始刷牙，并洗了臉。媽媽給我準備了一杯250千克的牛奶和一個400千克的面包。我吃完早餐，來到動物園。動物園里的動物可真多呀！有重45噸的小羊，4千克的大象，80克的小熊貓，真可愛！我們還看到一輛滿載約4克糧食的大貨車正在動物園門口卸貨呢！引導：說一說，你覺得這篇日記可笑的地方在哪里？應當怎么改？二、基本練習1.完成教材第24頁練習三第1題。出示題目，讓同學在括號里填上合適的單位，填完后讓同學讀一讀，最后集體訂正。2.完成教材第24頁練習三第2題。（1）說一說：米和千米、千克與噸之間的進率。師歸納：米和千米、千克與噸之間的進率都是1000.板書：1000米=1千米1000千克=1噸（2）填一填：讓同學將結果填入括號內(nèi)。3.完成教材第24頁練習三第3題。（1）讓同學看圖，讀題。提問：從圖中你了解到哪些信息？可以解決什么問題？（2）讓同學依次解決教材上的問題。4.完成教材第25頁練習三第4題。先出示圖，讓同學讀題，并了解題中所供應的信息。再讓同學列式，并說明列式的理由。三、綜合練習1.完成教材第25頁練習三第5題。先讓同學讀題，然后指名口答，并讓同學說說解題依據(jù)。2.完成教材第25頁練習三第6題。先讓同學看懂題意，了解題中所供應的信息，從不同的角度分析問題。然后讓同學列式解答，再組織交流。3.完成教材第25頁練習三第7題。先讓同學讀題，重點理解動車從上海啟程經(jīng)過南京開往北京指的是哪些路程。再讓同學獨立列式解答，最后組織交流，并讓同學說出解決問題的過程。4.完成教材第25頁練習三第8題。先讓同學同桌之間交流課前了解到的黑龍江、黃河、長江和珠江的長度，并填寫表格，再指名匯報。5.完成教材第25頁練習三思考題。讓同學先獨立思考，再小組交流，最后指名匯報結果。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？小學三班級數(shù)學教案篇5教學內(nèi)容：課本第4至5頁例3和相應的“做一做”題；練習一4至6題。教學目的：1、使同學初步認得長度單位米，知道1米的實際長度，知道1米=100厘米；初步學會用米尺量較長物體的長度。2、通過實際測量活動，激發(fā)同學學數(shù)學、用數(shù)學的喜好，培育同學動手實踐本領。3、在學習活動中培育同學合作意識。教學重點：使同學識識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。教學難點：依據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓同學了解厘米和米之間的進率，知道1米=100厘米。教具準備：一把米尺、1米長的小棍、一盤卷尺。教學過程：一、復習1、提問同學自身的哪個手指寬是1厘米。2、讓同學在尺子上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度。3、用同學尺量數(shù)學教科書的長和寬，并回答量的結果。二、導入新課老師請一名用同學尺量黑板的長，一名同學用米尺量黑板的長。發(fā)覺了什么？引出米尺，讓同學看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更便利一些”？“量操場的長用哪種尺便利些”？老師說明：“前面我們學習了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。假如要量黑板或操場的長用厘米單位就不方便利了，就要用比厘米大的長度單位來量。今日我們就學習用米作單位量比較長的物體的長度?！卑鍟n題：認得米和用米量三、新授1、認得米。（1）認得1米的實際長度。老師拿出米尺，告知同學它的長度是1米，并讓同學拿出準備好的米尺或1米長的小棍，讓同學把自身的兩臂伸平用米尺量出1米的長度。（2）、讓同學看一看，想一想哪些物體的長度約莫是1米。（3）、讓同學拿出準備好的繩子，兩人1組量出1米、2米、3米的長度給大家看。（4）、認得米與厘米的進率量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。老師提問：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”同學回答后，老師板書：1米=100厘米，并讓同學齊讀兩遍。2、用米量。（1）、老師出示一盤卷尺，告知同學這是一盤卷尺，用它可以量較長的物體的長度或校長的距離。（2）找一找，你身邊有什么物體的長度約莫是1米？（3）指名兩個同學用卷尺去量教室黑板的長度是幾米幾厘米。四、鞏固練習1、做課本練習一第4題第1、3兩小題。2、1米=（）厘米100厘米=（）米5米=（）厘米200厘米=（）米五、小結今日我們學習了米的認得和用米去量較長的物體或距離，還知道1米等于100厘米。六、作業(yè)設計1、量比較長的物體或距離通常用（）作單位。2、1米=（）厘米100厘米=（）米3、5厘米+30厘米=（）厘米70米7米=（）米4、在下面的（）里填上米或厘米。（1）電線桿高8（）（2）教室長8（）（3）鋼筆長15（）（4）小紅從家到學校要走100（）（5）量籃球場的長度用（）作單位（6）一張課桌長1（）教學反思：小學三班級數(shù)學教案篇6設計說明本節(jié)課連續(xù)學習兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算除法，不過學習的內(nèi)容稍顯多而雜，被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。因此在理解除法豎式的算理時，實際操作的作用顯得尤為緊要?？紤]到以上因素，本節(jié)課的教學設計具有如下特色：1、先分后算，以分物的過程來引導計算的過程。在教學中，先讓同學依據(jù)題意用小棒替換橘子分一分，將分小棒的過程與豎式計算的步驟聯(lián)系起來，使每一步計算都有據(jù)可依，同學理解起來比較輕松。2、重視同學的表達，讓同學通過表達加深對除法豎式的理解。在教學中，無論是在同學動手操作之后還是在列出除法豎式之后，都引導同學說一說，說分物的過程，說算式每一步所表示的意思，說除法豎式的計算順序。在說的過程中既能促進同學思考，又能加深同學對算理的理解。課前準備老師準備ppt課件同學準備小棒教學過程復習導入1、回顧上節(jié)課的學習內(nèi)容。師：上節(jié)課我們學習了用豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)，你們還記得計算方法嗎？請同學用語言敘述筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法。2、用豎式計算48÷2.（1）指一名同學到前面板演，其他同學在練習本上獨立計算。（2）指名說一說豎式中每一步所表示的意思。設計意圖：通過復習上節(jié)課的學習內(nèi)容，進一步鞏固同學對除法豎式的理解，為本節(jié)課的學習掃除障礙。3、導入新課。師：這節(jié)課我們連續(xù)學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法的筆算。（板書課題）探究新知1、諳習情境圖。課件出示教材情境圖，請同學說一說圖中的故事。引導同學說出：悟空、八戒、沙僧面前有48個橘子（4籃零8個），他們3人要平均分。2、操作分物，直觀計算。（1）引導列式。師：他們3人每人能分到幾個橘子？你能列出算式嗎？同學依據(jù)題意可列出算式：48÷3.（2）分一分。師：現(xiàn)在我們用手中的學具實際分一分，看看能否得出這道題的結果。（出示課堂活動卡）設計意圖：通過動手操作分一分，幫助同學直觀地理解算理，為后面進行除法豎式的計算打好基礎。（3）交流操作過程和結果。師：你們是怎樣分的？先分哪部分，再分哪部分，4捆平均分給3個人，每人1捆，還剩下1捆怎么辦？預設生：先分成捆的，每人1捆。剩下的1捆與另外8根合起來是18根，平均分成3份，每人又可以分到6根，這樣每人共分到16根。師：剛才分物的過程用算式怎樣表示呢？引導同學說出算式：30÷3＝10，18÷3＝6，10＋6＝16.3、用豎式表示分的過程和結果。（1）試驗筆算。師：請你們結合剛才分物和口算的過程，試驗用除法豎式算一算。這道題與48÷2的豎式計算有什么不同？假如被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍，那么在計算過程中應當怎樣處置？同學獨立計算。（2）集體交流，理解豎式計算的算理。老師依據(jù)同學的口述板書除法豎式及除法豎式中每一步所表示的意思，如下所示：（3）結合計算過程總結算法。師：在用除法豎式進行計算時，要從哪一位算起？應當注意哪些問題？引導同學回顧計算過程，使同學明確要從被除數(shù)的高位算起，相同數(shù)位要對齊，每一步的余數(shù)都要比除數(shù)小。小學三班級數(shù)學教案篇7教學目標：1、通過總復習，使同學對“時、分、秒”和“千米和噸”的學問加以鞏固，提高計算和估算本領，以及運用所學的數(shù)學學問解決實際問題的本領。2、提高同學學習數(shù)學的喜好，建立學好數(shù)學的信念。教學重點：讓同學建立時、分、秒的時間觀念，毫米、分米、千米的長度觀念，克千克和噸的質(zhì)量觀念，知道各單位之間的進率。教學難點：進行各單位之間的簡單計算和估算。教學過程一、歸納整理，相互交流1、談話引導同學們，到現(xiàn)在為止，數(shù)學中我們已經(jīng)學了幾組表示事物及其特征的特定單位。你們知道有哪些單位嗎？如：表示時間的單位有哪些？還有表示什么的單位？2、小組討論由小組長把討論的結果記錄下來。3、交流呈現(xiàn)并評出哪一組記錄的最完整。二、加深體驗，建立觀念1、數(shù)一數(shù)出示時間單位時、分、秒。討論：怎樣才略感受和記憶這些時間單位？讓同學從鐘面的認得，1時、1分、1秒內(nèi)所干的事情，以適時、分、秒之間的進率等方面復習時間學問。2、比一比出示長度單位：毫米、分米、米和千米小組討論：怎樣感受和記憶這些長度單位？讓同學通過用手比劃，以及用語言描述，全面復習所學的長度單位及其進率，把前后學問聯(lián)系起來，使學問系統(tǒng)化。3、估一估出示質(zhì)量單位：克、千克和噸小組討論：怎樣感受和記憶這些質(zhì)量單位？讓同學通過掂一掂，估一估全面復習所學的質(zhì)量單位及其進率。三、聯(lián)系生活，實際應用1、算一算出示課本第122頁的第9題，讓同學說一說題意，再獨立解答。最后交流自身的算法。2、猜一猜結合課本第10頁的第4題，讓同學依據(jù)路程的遠近，猜一猜他們是步行、坐車還是乘飛機？3、估一估通過第125的第8題，使同學把握千克與噸之間的計算與估算。四、鞏固練習：獨立完成課本第122頁的第10題，集體核對。五、總結評價：同學們，這節(jié)課我們復習了哪些學問？你把握的怎么樣？還有什么困難？小學三班級數(shù)學教案篇8教學目標1痹謔導、察看與推算的活動中，認得1噸物品有多重，建立噸的概念。2閉莆漲Э擻攵值慕率，能進行簡單換算。3迸嘌同學的想象本領與實際應用的本領。教學重點建立噸的概念。教學準備1鼻胙生課前去調(diào)查貨車的載重量。2苯淌ψ急柑逯爻印1桶水、等。教學過程一、談話引入同學們，課前老師請大家去察看和了解貨車的載重量，誰樂意把你了解到的信息與大家交流？同學交流自身看到的貨車車身上寫著準載2噸、4噸……老師發(fā)覺了一輛長安小貨車，車身上寫著準載1000千克，另一輛小貨車車身上寫著準載1噸，哪輛車的準載量大？引發(fā)同學的爭議，進而引出課題。今日這節(jié)課，我們一起來認得噸。（板書：認得噸）二、建立概念1比鮮1噸（1）請一個體重點約是25千克的同學站上體重秤。告知大家，三班級的小同學約莫重25千克。同桌相互抱一抱，或者背一背。說一說對25千克的感受。（2）請4個同學上臺，算一算，他們的體重一共約是多少千克？想象一下，把這4個同學都壓在你身上，感覺怎樣？100千克重不重？（3）請40個同學起立，算一算，他們的體重一共約是多少千克？想象一下，把這40個同學全都疊在你身上，會怎樣？1000千克重不重？（4）1000千克就是1噸。1噸重不重？板書：1噸＝1000千克。2彼鬩凰悖加深對1噸的認得（1）出示重20千克的一桶水，放在體重秤上。請同學用手拎一拎，說一說感受。推算一下，多少桶水重1噸？（3）出示重50千克的1袋米。請同學用手提一提（先請一個同學提，再請兩個同學一起提，然后請三個同學一起提），說一說感受。推算一下，多少袋米重1噸？3畢胍幌耄生活中還有哪些地方用到噸啟發(fā)同學舉例：如大象約重4噸，大黃牛約重1噸，家中上月用水約5噸……老師舉例:城市家庭每月的排放污水量,城市家庭全年生活垃圾量,每人每年消耗的食品量……從而進行環(huán)保教育。與克、千克相比較，你認為什么情況下使用噸作單位？結論：計量很重的物品有多重，通常用噸作單位。三、認得進率1噸＝1000千克。（1）出示兩輛車的圖片，其中一輛車身上寫著2000kg，另一輛車身上寫著4噸。填一填：2000kg=（）噸4噸=（）kg說一說，你是怎樣想的？啟發(fā)同學說出1000千克是1噸，2000千克就是2噸；1噸是1000千克，4噸是4000千克。噸與千克的進率是1000.把用千克作單位的數(shù)換算成用噸作單位的數(shù)，要去掉3個0；把用噸作單位的數(shù)換算成用千克作單位的數(shù)，要加上3個0.（2）判定。（3）解決問題。①看圖，這幅圖告知了我們哪些信息？提出了什么問題？②同學獨立思考，獨立解答。③老師：在解決這個問題時，你碰到了什么情況？怎樣思考的？同學2：都變成用千克作單位的數(shù)，5噸＝5000kg，50002000=3000（kg）?？偨Y：可以統(tǒng)一成用噸作單位，也可以統(tǒng)一成用千克作單位。四、全課小結（略）五、課堂練習六、課后延長（可用計算器）一個雞蛋約莫重50克，假如1個人1天吃1個雞蛋，多長時間能吃掉1噸雞蛋？克、千克、噸的認得（四）教學目標1蹦芨據(jù)實際情況選擇合適的質(zhì)量單位，加深對質(zhì)量單位的理解。2庇τ每擻肭