【人音版】五年級下冊-第4課《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自【人音版】五年級下冊第4課《田野在召喚》。歌曲以富有感染力的旋律和生動的歌詞展現(xiàn)了春天的田野景色，喚起學(xué)生們對大自然的熱愛和向往。歌曲共兩個樂段，第一樂段節(jié)奏明快，旋律活潑，描繪了春天的田野生機盎然；第二樂段節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，表達(dá)了對美好未來的期盼。

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)歌曲的演唱、理解歌曲內(nèi)涵以及感受春天的美好。通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛和表現(xiàn)力，提高他們的音樂素養(yǎng)。同時，結(jié)合歌曲內(nèi)容，教育學(xué)生珍惜時光，熱愛生活，激發(fā)他們對美好未來的憧憬。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括音樂審美、音樂表現(xiàn)、文化理解三個維度。通過學(xué)習(xí)《田野在召喚》，讓學(xué)生體驗歌曲的美感，培養(yǎng)音樂審美能力；在學(xué)唱過程中，提升音樂表現(xiàn)力，能夠自信地演唱歌曲；同時，理解歌曲背后的文化內(nèi)涵，感受春天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。此外，通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時光、熱愛生活的情感態(tài)度，使之形成積極向上的價值觀。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，對音樂的學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識和興趣。他們掌握了基本的樂理知識，如音高、節(jié)奏、音符等，并能運用簡單的聲樂技巧進行歌唱。在音樂表現(xiàn)方面，學(xué)生們能夠通過演唱、演奏等形式展示自己的音樂才華。同時，他們具備了一定的文化理解能力，能夠理解音樂作品背后的文化內(nèi)涵。

然而，在音樂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力和審美能力仍有待提高。部分學(xué)生可能在音樂課堂上表現(xiàn)出一定的害羞和緊張，不敢放開嗓音歌唱，影響了他們的音樂表現(xiàn)力。此外，部分學(xué)生在音樂欣賞方面存在一定的局限性，對不同風(fēng)格和類型的音樂接受程度不同，需要引導(dǎo)他們開闊視野，提高音樂審美能力。

針對學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課在教學(xué)過程中應(yīng)注重因材施教，針對不同層次的學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于音樂基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高要求，引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)歌曲的演唱技巧和音樂內(nèi)涵；對于音樂基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，則應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，幫助他們樹立信心，鼓勵他們積極參與課堂活動。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，準(zhǔn)時到課、認(rèn)真聽講、積極參與討論、認(rèn)真完成作業(yè)等。通過良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生們能夠更好地投入到音樂學(xué)習(xí)中來，提高音樂素養(yǎng)。

同時，針對學(xué)生們在音樂學(xué)習(xí)中的不同需求和特點，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂表現(xiàn)力和審美能力。如通過分組演唱、音樂游戲、欣賞討論等形式，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂的魅力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情特點，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在教學(xué)中，教師以講解的形式向?qū)W生傳授音樂知識，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的背景、旋律、節(jié)奏等方面的內(nèi)容。

（2）示范法：教師通過演唱、演奏等形式，為學(xué)生提供歌曲的表現(xiàn)范例，讓學(xué)生在模仿和借鑒中提高自己的音樂表現(xiàn)能力。

（3）小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們在討論中分享彼此的學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高合作能力和團隊精神。

（4）音樂欣賞法：教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽、欣賞不同類型的音樂作品，開闊學(xué)生的音樂視野，提高音樂審美能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演歌曲中的角色，如田野、小鳥等，通過演唱和表演的形式，體驗歌曲所表達(dá)的美好情感。

（2）音樂游戲：設(shè)計相關(guān)的音樂游戲，如接龍、猜歌名等，讓學(xué)生在游戲中提高音樂素養(yǎng)，增加課堂的趣味性。

（3）小組合作：學(xué)生分組進行歌曲創(chuàng)作，包括歌詞、旋律、節(jié)奏等方面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。

（4）音樂比賽：組織學(xué)生進行歌唱比賽，鼓勵他們自信地演唱，提高音樂表現(xiàn)力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示歌曲的樂譜、圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞歌曲。

（2）視頻：播放與歌曲相關(guān)的音樂視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受歌曲的美妙。

（3）在線工具：利用在線音樂制作工具，讓學(xué)生自主創(chuàng)作歌曲，提高他們的音樂創(chuàng)新能力。

（4）音響設(shè)備：確保音響設(shè)備齊全，為學(xué)生提供良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《田野在召喚》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《田野在召喚》的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《田野在召喚》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《田野在召喚》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《田野在召喚》的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握音樂技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗音樂知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《田野在召喚》的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握音樂技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《田野在召喚》的知識點，掌握音樂技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《田野在召喚》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《田野在召喚》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《田野在召喚》的知識點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《田野在召喚》這首歌曲涵蓋了多個音樂知識點，以下是對這些知識點的梳理：

1.音樂術(shù)語：在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，學(xué)生需要掌握一些基本的音樂術(shù)語，如速度、音高、節(jié)奏等。速度指的是音樂進行的快慢，音高指的是音樂的音高高低，節(jié)奏則是指音樂中音符的長短和強弱。這些音樂術(shù)語對于理解歌曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)力至關(guān)重要。

2.旋律與和聲：歌曲的旋律是指歌曲的主要線條，它決定了歌曲的基本情感和風(fēng)貌。和聲則是指多個音符同時響起所形成的音響效果，它可以增強歌曲的豐富性和層次感。在《田野在召喚》這首歌曲中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)和欣賞到優(yōu)美的旋律和巧妙的和聲進行。

3.節(jié)奏與拍子：節(jié)奏是音樂的基礎(chǔ)，它決定了音樂的時間感和動感。拍子則是指音樂中的強弱規(guī)律，它可以使學(xué)生更好地掌握音樂的節(jié)奏感。在歌曲《田野在召喚》中，學(xué)生可以通過演唱和演奏來感受節(jié)奏和拍子的魅力。

4.音樂結(jié)構(gòu)：音樂結(jié)構(gòu)是指音樂的組織形式，包括曲式、和聲進行等。在《田野在召喚》這首歌曲中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)和分析歌曲的結(jié)構(gòu)，了解其組成部分以及它們之間的關(guān)系。

5.音樂表現(xiàn)：音樂表現(xiàn)是指通過音樂來表達(dá)情感和形象的能力。在歌曲《田野在召喚》中，學(xué)生可以通過演唱、演奏和表演等方式來展現(xiàn)音樂的表現(xiàn)力，培養(yǎng)自己的音樂表現(xiàn)能力。

6.音樂文化：音樂是一種文化，每首歌曲都蘊含了一定的文化內(nèi)涵。在《田野在召喚》這首歌曲中，學(xué)生可以了解和感受其中的文化元素，如對大自然的熱愛、對美好生活的向往等，從而拓寬自己的文化視野。典型例題講解例題1：請分析《田野在召喚》這首歌曲的旋律特點。

答案：這首歌曲的旋律以流暢、優(yōu)美為主，旋律線條較為簡單，易于學(xué)生演唱。旋律中運用了大量的跳進和級進，使得歌曲具有生動性和表現(xiàn)力。同時，旋律的節(jié)奏變化豐富，如快慢、強弱等，使得歌曲更具感染力。

例題2：請簡述《田野在召喚》這首歌曲的和聲特點。

答案：這首歌曲的和聲以和諧、豐富為主，采用了大量的三和弦和七和弦進行和聲進行。在和聲進行中，運用了轉(zhuǎn)位、和聲連接等技巧，使得歌曲的和聲效果更加豐富和飽滿。

例題3：請分析《田野在召喚》這首歌曲的節(jié)奏特點。

答案：這首歌曲的節(jié)奏以明快、活潑為主，采用了多種節(jié)奏組合，如2/4拍、3/4拍等。在節(jié)奏中，運用了重音、休止符等元素，使得歌曲的節(jié)奏更加鮮明和生動。

例題4：請簡述《田野在召喚》這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。

答案：這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)為A-B-A-C型，其中A段為歌曲的主題部分，B段為歌曲的發(fā)展部分，C段為歌曲的結(jié)尾部分。這種曲式結(jié)構(gòu)使得歌曲具有清晰的結(jié)構(gòu)感和層次感。

例題5：請分析《田野在召喚》這首歌曲的音樂表現(xiàn)特點。

答案：這首歌曲的音樂表現(xiàn)以表現(xiàn)大自然的美好和向往美好生活的情感為主。通過優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、明快的節(jié)奏等元素，歌曲表現(xiàn)了春天的田野景色和人們對美好生活的向往。同時，歌曲中的歌詞和旋律也表達(dá)了人們對大自然的熱愛和珍惜。課堂課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是對課堂評價的具體內(nèi)容：

1.提問評價：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對課堂知識點的掌握情況。例如，在講解完《田野在召喚》這首歌曲的旋律特點后，可以提問學(xué)生：“這首歌曲的旋律有什么特點？請舉例說明。”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對旋律特點的理解程度，并及時進行解答和指導(dǎo)。

2.觀察評價：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在學(xué)生演唱《田野在召喚》這首歌曲時，教師可以觀察學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、表情等方面的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤，提高學(xué)生的演唱水平。

3.測試評價：教師可以通過測試的方式來了解學(xué)生對課堂知識點的掌握情況。例如，在講解完《田野在召喚》這首歌曲的和聲特點后，可以設(shè)計一些和聲相關(guān)的題目，讓學(xué)生進行回答。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對和聲特點的理解程度，并及時進行解答和指導(dǎo)。

作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。以下是對作業(yè)評價的具體內(nèi)容：

1.作業(yè)批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，如《田野在召喚》這首歌曲的演唱、和聲分析等。通過批改作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對課堂知識點的掌握情況，并及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

2.作業(yè)點評：教師需要在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進行點評，給予學(xué)生明確的反饋。例如，在點評學(xué)生的《田野在召喚》演唱作業(yè)時，可以指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，如音準(zhǔn)準(zhǔn)確、節(jié)奏清晰等，并給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)。

3.作業(yè)反饋：教師需要及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在學(xué)生完成《田野在召喚》的和聲分析作業(yè)后，教師可以給予學(xué)生積極的反饋，如“你的和聲分析非常準(zhǔn)確，繼續(xù)努力！”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。教學(xué)反思與改進1.課堂提問的深度和廣度需要進一步拓展。在課堂提問環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提出具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題。同時，我應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與討論，拓展他們的思維廣度，提高他們的音樂素養(yǎng)。

2.課堂活動的設(shè)計需要更加多樣化。在本節(jié)課中，我設(shè)計了小組討論、角色扮演等活動，但還可以進一步豐富課堂活動的形式。例如，可以增加音樂游戲、音樂創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，提高他們的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.教學(xué)手段的運用需要更加靈活。在本節(jié)課的教學(xué)中，我運用了PPT、視頻等教學(xué)手段，但還可以進一步探索更多的教學(xué)工具和資源，如在線音樂制作工具、音樂APP等，以豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

4.學(xué)生個性化需求的關(guān)注需要加強。在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個性化需求，針對不同層次的學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法。例如，對于音