16《夏天里的成長》教案-2023-2024學年六年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16《夏天里的成長》教案-2023-2024學年六年級上冊語文統(tǒng)編版教學內(nèi)容16《夏天里的成長》教案-2023-2024學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

教學內(nèi)容：

教材章節(jié)：第16課《夏天里的成長》

教學內(nèi)容：

1.課文閱讀：引導學生閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受夏天里的萬物生長。

2.生字詞學習：學習課文中出現(xiàn)的生字詞，掌握其讀音和意義。

3.文章結構分析：分析文章的結構，理解文章的層次和邏輯關系。

4.寫作手法學習：學習文章中的寫作手法，如對比、排比等，提高學生的寫作能力。

5.情感態(tài)度價值觀：引導學生理解課文中的情感態(tài)度價值觀，培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng)。

6.課后練習：布置相關的課后練習，鞏固學生對課文內(nèi)容和知識點的掌握。核心素養(yǎng)目標提升學生對自然規(guī)律的認知能力，培養(yǎng)對生命的敬畏之情，增強對語言文字的理解與運用能力，促進對自然之美、生命之美的感受與欣賞，培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.文章結構分析：理解文章的層次和邏輯關系。

2.寫作手法學習：掌握文章中的寫作手法，如對比、排比等。

3.情感態(tài)度價值觀：理解課文中的情感態(tài)度價值觀。

難點：

1.文章結構分析：學生可能難以理解文章的層次和邏輯關系。

2.寫作手法學習：學生可能對寫作手法理解不深，難以運用到寫作中。

3.情感態(tài)度價值觀：學生可能難以理解課文中的情感態(tài)度價值觀。

解決辦法：

1.文章結構分析：通過圖表、思維導圖等方式，幫助學生理解文章的層次和邏輯關系。

2.寫作手法學習：通過實例分析，引導學生理解并運用寫作手法。

3.情感態(tài)度價值觀：通過小組討論、角色扮演等方式，幫助學生理解課文中的情感態(tài)度價值觀。教學方法與策略1.教學方法：采用講授、討論、案例研究相結合的教學方法，以講授為主，輔以討論和案例研究，幫助學生深入理解課文內(nèi)容。

2.教學活動：

a.角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬夏天里的各種生物的生長過程，增強學生對課文內(nèi)容的理解和體驗。

b.實驗：開展簡單的生物實驗，如植物生長實驗，讓學生通過觀察和記錄，加深對課文內(nèi)容的理解。

c.游戲：設計相關的游戲，如“找不同”游戲，讓學生在游戲中學習生字詞，提高學生的參與度和興趣。

3.教學媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示課文中的生字詞、圖片等，幫助學生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

b.視頻：播放與課文內(nèi)容相關的視頻，如夏天里的生物生長視頻，增強學生的直觀感受和理解。

c.在線工具：利用在線工具，如在線字典、在線翻譯等，幫助學生學習生字詞和理解課文內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

a.教師活動：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度。

b.學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

c.教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

d.作用與目的：幫助學生提前了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。

例如，教師可以發(fā)布關于夏天里的生物生長的PPT和視頻，設計“夏天里的生物有哪些特點？”等問題，引導學生通過閱讀和觀看資料，思考并回答問題。

2.課中強化技能

a.教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

b.學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

c.教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

d.作用與目的：幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握寫作手法，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

例如，教師可以以“夏天里的生物生長故事”為導入，講解文章結構分析，組織學生進行角色扮演，模擬夏天里的生物的生長過程，引導學生理解和運用寫作手法。

3.課后拓展應用

a.教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

b.學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結。

c.教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

d.作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的課文內(nèi)容和寫作手法，拓寬學生的知識視野和思維方式，促進自我提升。

例如，教師可以布置關于夏天里的生物生長的課后作業(yè)，提供相關的書籍和網(wǎng)站，引導學生進行拓展學習，并通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《夏天的故事》：一篇關于夏天里的生物生長的短篇小說，通過故事的形式，讓學生更深入地了解夏天里的生物生長。

-《夏天里的生物》：一本介紹夏天里各種生物生長特點的科普書籍，幫助學生了解更多關于夏天里的生物知識。

-《夏天里的成長》：一篇關于夏天里的孩子成長的散文，讓學生了解到夏天里的成長不僅僅是指生物的生長，還包括人的成長。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，搜集更多關于夏天里的生物生長的資料，進行自主學習和探究。

-學生可以嘗試寫作一篇關于夏天里的生物生長的文章，運用在課堂上學到的寫作手法，提高自己的寫作能力。

-學生可以進行小組合作，共同完成一個關于夏天里的生物生長的項目，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-學生可以嘗試進行生物實驗，如觀察植物的生長過程，記錄并分析實驗數(shù)據(jù)，加深對夏天里的生物生長的理解。

-學生可以進行角色扮演，模擬夏天里的生物的生長過程，加深對課文內(nèi)容的理解和體驗。

-學生可以進行思維導圖的制作，梳理夏天里的生物的生長特點，加深對課文內(nèi)容的理解。

-學生可以進行討論和分享，與其他同學交流自己對夏天里的生物生長的理解和體驗，促進思維的碰撞和提升。教學反思本節(jié)課結束后，我對教學過程進行了反思，認為本節(jié)課在教學內(nèi)容和教學方法上都有很多值得肯定的地方，同時也存在一些需要改進的地方。

首先，我認為本節(jié)課的教學內(nèi)容設置得很好，既有對課文內(nèi)容的深入講解，又有對寫作手法的分析和運用，還有對情感態(tài)度價值觀的引導，使學生在學習課文的同時，也能提高自己的寫作能力和情感素養(yǎng)。

其次，我認為本節(jié)課的教學方法也很有效，通過講授、討論、案例研究等多種教學方法相結合，使學生在學習過程中既能獲得知識，又能提高自己的思維能力和解決問題的能力。特別是角色扮演和實驗等課堂活動的設計，使學生在實踐中加深了對課文內(nèi)容的理解和體驗。

然而，本節(jié)課也存在一些需要改進的地方。首先，我在講解文章結構分析時，可能沒有講得足夠清晰和詳細，導致部分學生對文章的層次和邏輯關系理解不夠深入。其次，我在組織課堂活動時，可能沒有充分考慮到學生的個體差異，導致部分學生在活動中可能沒有得到足夠的參與和鍛煉。

為了改進這些問題，我計劃在今后的教學中，更加注重對文章結構分析的講解，通過更多的實例和圖表，幫助學生更好地理解文章的層次和邏輯關系。同時，我也計劃在組織課堂活動時，更加注重學生的個體差異，通過不同的活動形式和難度，讓每個學生都能在活動中得到充分的參與和鍛煉。板書設計①課文內(nèi)容概述

-夏天里的生物生長特點

-夏天里的孩子成長故事

②寫作手法分析

-對比

-排比

-擬人

③情感態(tài)度價值觀

-對自然規(guī)律的認知

-對生命的敬畏

-積極向上的生活態(tài)度

-熱愛大自然重點題型整理1.選擇題：請選出下列句子中不屬于夏天里的生物生長特點的句子。

答案：A.秋天里的葉子黃了。

2.填空題：請根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下列句子中的空白處。

答案：夏天里的生物都（），（）地生長。

3.簡答題：請簡要概括夏天里的生物生長的特點。

答案：夏天里的生物生長迅速、茂盛。

4.論述題：請結合課文內(nèi)容，談談你對夏天里的生物生長的認識。

答案：夏天里的生物生長迅速、茂盛，這主要是因為夏天陽光充足、溫度高，有利于生物的生長。同時，夏天也是孩子們成長的重要時期，他們在夏天的玩耍和活動中，身體和心理都會得到很好的發(fā)展。

5.應用題：請根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關于夏天里的生物生長的作文。

答案：略課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了