小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學(xué)語文/小學(xué)六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機構(gòu)

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

《小抄寫員》教學(xué)設(shè)計

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學(xué)設(shè)

計資料適用于小學(xué)六年級語文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用0

教材說明和教學(xué)建議

教材說明

選編這篇文章，無論從對學(xué)生的思想教育，還是從語文學(xué)習(xí)上看都很有現(xiàn)實意義。從本

文的思想內(nèi)容看，敘利奧的年齡與閱讀本文的五年級學(xué)生相仿，敘利奧面對的家庭經(jīng)濟環(huán)境

雖然與我國小學(xué)生不盡相同，但是學(xué)會關(guān)心體貼父母，增強對家庭的責(zé)任感是所有青少年面

對的共同問題。尤其我國現(xiàn)在的少年兒童，大多數(shù)從小受到溺愛，體恤父母、老人的意識較

差，本文就很具有針對性。從表達(dá)方法看，這篇文章構(gòu)思嚴(yán)密，敘事清楚，主要通過人物心

理活動的描寫表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。這是一篇讓學(xué)生體會思想感情、領(lǐng)悟表達(dá)方法的好課文。

同時，選編本文同選編《凡卡》一樣，可以讓小學(xué)生接觸一點外國優(yōu)秀文學(xué)作品，了解一些

外國文化。

教學(xué)建議

這篇寓言故事內(nèi)容比較淺顯，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過讀悟出行動永遠(yuǎn)比空談重要的道理。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

（-）議主題一一概括主要內(nèi)容：本文通過小學(xué)生敘利奧長達(dá)4個月默默忍受父親誤解

責(zé)怪、偷偷幫父親抄寫郵簽掙錢養(yǎng)家的事，贊揚了他小小年紀(jì)懂得關(guān)心體貼父母、勇于承擔(dān)

家庭責(zé)任的美德。

（-）理層次一一把握文章脈：

課文分為三部分。

第一部分：敘利亞要幫父親抄簽條，父親不同意。（1一4自然段。）

第二部分：敘利亞瞞著父親抄寫簽條。（5-24自然段。）

第三部分：父親了解了事情的真相。（25—30自然段。）

敘利奧行動的線索：請求抄一一瞞著抄一一繼續(xù)抄一一含淚抄一一被發(fā)現(xiàn)；

父親感情變化的線索：不答應(yīng)一一責(zé)備一一冷淡一一不愛一一懊悔、慈愛。

（三）抓特點一一掌握寫作技巧

這篇文章是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

《小抄寫員》一課表達(dá)上最突出的特點，是通過人物的心理活動展現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。

文中一次次描寫敘利奧受到父親錯怪后的心理活動，在“停下來不做，還是繼續(xù)幫父親做”

的反復(fù)思考中，確立了自己的想法：”學(xué)校的功課是非學(xué)好不可的，但是更重要的是幫助父

親養(yǎng)活一家人，稍微減輕父親的疲勞。對，這樣做對！”這種意識經(jīng)過不斷的實踐強化，成

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文計I教育教學(xué)設(shè)“

了指導(dǎo)行為的準(zhǔn)則：“好像睡著不起來，就是逃避了自己的責(zé)任，偷用了家里的兩角錢一樣?！?/p>

于是，忍不住仍舊爬起來，成為“習(xí)慣的力量”。敘利奧的思想品格、精神境界，主要是通

過內(nèi)心活動展現(xiàn)的。

本文篇幅較長，教學(xué)時不可能面面俱到。為突出重點，本著“長文短教，以讀促思，以

寫促悟”的指導(dǎo)思想，本課著重指導(dǎo)學(xué)生對敘利奧的幾次心理活動進(jìn)行分析、感悟、品讀，

從中體會人物的思想感情，領(lǐng)悟作者通過心理描寫來展現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法。

教學(xué)本文應(yīng)該把握兩個重點：一是體會文中的思想感情，對學(xué)生進(jìn)行愛父母、愛家庭的

教育；二是領(lǐng)悟心理描寫對表現(xiàn)人物思想品格的作用。

《小抄寫員》教學(xué)設(shè)計

編寫者一一高新區(qū)第二小學(xué)王素芹張會存

(-)教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，感受敘利奧關(guān)心體貼父母，主動為父親分憂解難的美德。

3.領(lǐng)悟作者通過人物心理活動，展現(xiàn)人物思想品質(zhì)表達(dá)的方法。

(-)教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：通過品讀領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

教學(xué)難點：對學(xué)生進(jìn)行愛父母、愛家庭的親情教育。

（三）學(xué)情分析

作為五年級學(xué)生，心里日趨成熟，朗讀理解及感悟的水平逐漸提高。據(jù)此，我布置閱讀

任務(wù)，課內(nèi)讓學(xué)生交流閱讀感受，教師適當(dāng)點撥，學(xué)生以此去探求文中人物心靈之美。

（四）課前準(zhǔn)備

教師：課件字詞卡片

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)、收集關(guān)于小抄寫員的資料P

（五）教學(xué)時間：1課時

（六）教學(xué)過程

設(shè)計內(nèi)容

《小抄寫員》

設(shè)計者

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

高新區(qū)第二小學(xué)王素芹

教學(xué)流程

設(shè)計意圖

一、揭示課題，了解作者

1.師板書課題，生齊讀

師問：什么是抄寫員？本文說的小抄寫員是誰？

2.學(xué)生根據(jù)收集資料介紹作者

3.師出示資料，師生共同總結(jié)

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

二、初讀課文，解決字詞

1.師出示生字卡片，生讀準(zhǔn)字音。楷、瞞、懊

2.認(rèn)讀生字，說說掌握字形的好方法。

3.初讀課文畫出不理解的詞語，利用查字典和聯(lián)系上下文的辦法進(jìn)行自學(xué)。皮膚、簽條、

縮短、脾氣、名冊、呵欠、咳嗽、原諒。

三、快速閱讀，理清脈絡(luò)。

1.合作讀書，思考交流。

與同桌合作，思考：課文主要講了一件什么事？

2.快速閱讀，做好批注。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

圍繞著敘利奧幫助父親抄簽條這件事，課文寫了哪幾部分的內(nèi)容？請你劃分出本文的段落

層次。

3.抓住線索，理清脈絡(luò)。

敘利奧行動的線索:

請求抄一一瞞著抄一一繼續(xù)抄一一含淚抄一一被發(fā)現(xiàn)

父親感情變化的線索:

不答應(yīng)----責(zé)備----冷淡----不愛----懊悔、慈愛

四、深入挖掘，精讀感悟。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

快速閱讀課文，說說故事梗概，理解課文內(nèi)容。

體會作者表達(dá)了怎樣的思想感情？并寫下你的感受。（給學(xué)生充足的時間自由讀、悟，然

后組織小組討論，全班交流。）

重點環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：

1.敘利奧三次受到父親的責(zé)罵、誤解都沒有怨言，仍堅持幫父親抄簽條。

抓重點句體會，尤其是心理活動的描寫。句子

①敘利奧雖然不說什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在替他寫，還以為自己沒

有老呢。好！就這樣做下去吧！”從“心里很快活”體會出他默默幫父親工作，看到成果，

他很高興?！熬瓦@樣做下去吧！”說明他要幫父親抄下去的決心很大。

②每天晚上到了十二點，敘利奧就起來工作。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

從“每天十二點”體會到為了幫助父親，他是可以克服一切困難的。

③敘利奧出世以來第一次挨罵，心里很難受……敘利奧重新振作起來，心里暗暗對自己

說：“唉，還是繼續(xù)做下去。白天多用點功，夜里仍舊工作吧！”

從“心里很難受，繼續(xù)做下去，仍舊工作”去體會。敘利奧長這么大，第一次受到父親的

責(zé)罵，心里真是很難受，可看到父親和一家人高興的樣子，他堅定了繼續(xù)做下去的決心。

④敘利奧一聲不響地受著責(zé)備，忍住了就要流出來的眼淚，心里卻很歡喜。

從這句話中我們能體會到他怕父親知道，就不會讓他做了，所以他沒有告訴父親。

⑤“啊，不是這樣！您不要這樣說，爸爸！”敘利奧含著眼淚懇求說。他真想把經(jīng)過的

一切說個明白，可是話到了嘴邊又咽了下去，心里反復(fù)說：“哎呀，不能說，還是一直瞞著

下去，幫爸爸做事吧。學(xué)校的功課是非學(xué)好不可的，但是更重要的是幫助父親養(yǎng)活一家人，

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

稍微減輕父親的疲勞。對，這樣做對！”

從“懇求”體會出敘利奧的心里非常難受，委屈。

從''更重要，對，這樣做對！”體會到敘利奧把幫助爸爸做事，減輕父親的疲勞看成是最

重要的事情，而且心中還十分肯定自己的做法是對的。說明他很體諒父親的辛苦。

⑥又過了兩個月，敘利奧繼續(xù)夜夜工作，白天疲倦不堪；父親見了兒子，仍舊動怒。最傷

心的是父親對兒子漸漸冷淡了……敘利奧看到這個樣子，傷心得不得了。

從“夜夜”體會到敘利奧這樣工作，對于一個孩子來說是難以忍受的。

從這句話中我們還能體會到父親的冷淡，使他傷心到了極點，可為了幫父親，他仍舊沒有

為自己辯解。

⑦可是一到十二點鐘，這個決心不知不覺又動搖了，好像睡著不起來，就是逃避了自己的

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

責(zé)任，偷用了家里的兩角錢一樣。于是他忍不住仍舊爬起來。

追問：你是怎樣理解“好像睡著不起來，就是……偷用了家里的兩角錢一樣？”

（敘利奧把幫助爸爸工作看成了自己義不容辭的責(zé)任。如果不干，就是對這個家的不負(fù)責(zé)

任。）

⑧敘利奧聽了心里像刀割一樣……父親確實不愛他了，眼里已經(jīng)沒有他這個人了。“啊，

爸爸！沒有您的愛，我是活不下去的！一一無論怎樣，請您不要這樣說?！?/p>

追問：請你想象體會，什么是刀割一樣？從中你體會到了什么？

（敘利奧此刻已是傷心欲絕，他是那么愛他的家人，同樣他也需要父母對他的愛。）

2.敘利奧受到父親的責(zé)罵，冷落后是否停止了工作呢？敘利奧為什么要偷偷地做？不告

訴父親呢？

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（沒有，習(xí)慣的力量，為爸爸分憂的信念使他半夜又起來。）

（因為父親無論如何也不會答應(yīng)?！安灰?。你應(yīng)該用功讀書，功課是你的大事情，就是一

個鐘頭，我也不愿意占用你的時間?！备赣H很愛敘利奧，如果敘利奧告訴了父親，父親不會

讓他做的，他也就幫不了父親了。）

3.敘利奧是在什么情況下幫助父親工作的？

家里的生活很清苦。一家人的生活全壓在父親的肩膀上。他白天在鐵路上工作，晚上又從

別處接了文件來抄寫。工作很辛苦，父親常常訴苦：“我的眼睛似乎壞起來了。這樣的夜工，

會縮短我的壽命呢！”

敘利奧心疼父親，想為他分擔(dān)一些。

4.事情的結(jié)果怎么樣呢？

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（父親知道了真相，心中充滿了愧疚，也充滿了對兒子無盡的愛。）

五、放飛思想，文本升華。

1.小結(jié)，體會文章中所表達(dá)的情感。

敘利奧為了幫助父親維持家中的生活，減輕父親的重荷，默默幫助父親工作，雖被誤解仍

堅持著，表達(dá)了他對父親、對家人深沉的愛。同樣，父親對這個家、對兒子也是十分摯愛，

寧可自己受累，也不愿意耽誤兒子的學(xué)習(xí)。使我們感受到了父子間那份真摯的愛。

2.學(xué)」‘這一課你認(rèn)識了怎樣的父親？敘利奧是個怎樣的孩子？

六、課外延伸，走進(jìn)生活。

1、假如你此時面對敘利奧，你最想對他說些什么？

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2、你想為父親做些什么？

3、結(jié)合實際，寫一篇讀后感。

興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉。通過解題引起學(xué)生閱讀的興趣。

字詞是學(xué)習(xí)文章的最基本內(nèi)容

掃清生字、詞語障礙，為更深入的理解文章奠定基礎(chǔ)。

要重視學(xué)生自學(xué)能力與合作能力的培養(yǎng)。

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為分析課文打下基礎(chǔ)。

通過這個問題的提出解決，讓學(xué)生切實感受理解文章時一步步抽絲剝繭的樂趣。

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通過感情朗讀體會人物當(dāng)時的心情。

學(xué)生交流時，應(yīng)不拘泥于一種答案，允許學(xué)生從多角度看，多角度說，從而完成文章的整

體升華性感知，實現(xiàn)自我教育。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

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讓學(xué)生真正走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，體會心理活動描寫的細(xì)膩、生動。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

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從根本上觸動學(xué)生心靈。

課堂延伸到課外，真正起到指導(dǎo)學(xué)生的行為與生活的作用。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

板書設(shè)計：

《小抄寫員》教學(xué)設(shè)計

(-)教學(xué)目標(biāo)

1.正確讀寫本課詞語。

2.閱讀課文，理解文章內(nèi)容。感受敘利奧關(guān)心體貼父母、主動為父親分憂解難的美德。

3.領(lǐng)悟作者通過人物心理活動，展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

(-)教學(xué)重點

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

抓住心理活動的線索，感受敘利奧關(guān)心體貼父母、主動為父親分憂解難的美德。

（三）教學(xué)難點

從文本走進(jìn)生活，做一個體貼父母的好孩子。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生自學(xué)文本，充分預(yù)習(xí)。

（五）教學(xué)時間

一課時

（六）教學(xué)過程

設(shè)計內(nèi)容

《小抄寫員》

設(shè)計者

高新區(qū)第二小學(xué)張會存

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

教學(xué)預(yù)設(shè)

設(shè)計意圖

一、自學(xué)文本，說大意。

1.同學(xué)們課前都預(yù)習(xí)了課文，說說你是怎樣預(yù)習(xí)的？

（生交流）

2.不知道你們對字詞的掌握怎樣？咱們做幾道練習(xí)題，好嗎？

同學(xué)們在自學(xué)文本中，有什么問題嗎？

（生如有問題，教師給與點撥或?qū)W生互相交流。）

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

3.這篇文章講述了怎樣的故事？你能用自己的話說一說嗎？

先講給同桌聽，然后向全班講述。

師引導(dǎo)學(xué)生按照“事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果以及文章贊美的主題”等方面循序表達(dá)故事大

屈、O

二、解讀人物，抓心理。

1.敘利奧體貼父母，主動為父親分憂解難，但是又被父親誤解、責(zé)罵。在這個過程中，

他的心里非常矛盾，請你找出描寫敘利奧心理活動的句段，讀一讀，說一說。

師適時點撥。

2.走進(jìn)敘利奧的內(nèi)心世界，你發(fā)現(xiàn)他是個怎樣的孩子？

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

三、聯(lián)系實際，說感受。

1.敘利奧，這個年僅12歲的五年級學(xué)生，讓人感動不已。我們自己是怎樣做的？掩卷沉

思，你們一定感觸頗多，我們一起交流，好嗎？

2.父母的辛苦，我們能體會到；父母的期望，我們能理解到。但是，我們卻沒有像敘利

奧一樣擔(dān)起家庭的責(zé)任，從今以后，我們又將如何做呢？

3.“無私奉獻(xiàn)”這個詞，我們在語文課堂上重復(fù)過許多遍，今天，是將它應(yīng)用到家庭的

時候了。如果你不肯為自己的家庭付出，不肯用勤奮和努力換取父母的歡心，那你還能為誰

奉獻(xiàn)呢？

請同學(xué)們將你為家庭所做的奉獻(xiàn)寫在日記本上，大家進(jìn)行交流共勉。愿你們的家庭因為你

的成長而更加幸福！

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

四、總結(jié)拓展，寫收獲。

1.今天學(xué)了一篇很長的敘事文章，下面，咱們一起來總結(jié)這類文章的讀書方法。

理解字詞，概括大意；解讀人物，學(xué)習(xí)品質(zhì)；聯(lián)系實際，寫出感悟。

2.今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章選自意大利作家亞米契斯的名著《愛的教育》，這部作品以

一個小學(xué)生的名義，通過日記體的形式，講述了很多感人的故事，使人受到情感上的教育和

熏陶。課下請同學(xué)們找到這本書，用我們今天所學(xué)的方法認(rèn)真閱讀，別忘了把你的收獲應(yīng)用

到生活實踐中、再記錄到日記本上！

板書設(shè)計:

小抄寫員

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

起因一一經(jīng)過一一結(jié)果

啟示：體貼父母分憂解難

*檢查預(yù)習(xí)情況

*交流預(yù)習(xí)方法

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

*夯實字詞基礎(chǔ)

*鼓勵自學(xué)、思考、質(zhì)疑，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣

*因為學(xué)生首次學(xué)習(xí)長文，課后還將推薦閱讀類似長文，所以在此要反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生切

實掌握概括文意的方法。同時口頭表達(dá)能力得以提高。

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

*抓重點，找線索，緊扣敘利奧的心理活動，感悟人物美德。

*領(lǐng)悟作者通過人物心理活動，展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

*感悟主題，總結(jié)人物特點0

*從文本走進(jìn)生活、領(lǐng)悟做人的道理。

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

*不能只停留在說話上，而要引導(dǎo)學(xué)生將所受教育落實到生活實踐的點滴小事中。

*逐層深入，由說到做還要寫出來，這也是德育行動的一個督促措施。當(dāng)然，隨后必然還

要有日記評析和德育活動等一系列的獎勵措施，將學(xué)校教育滲透進(jìn)學(xué)生的思想和行為。

*學(xué)一篇是為了讀一本，掌握閱讀方法，學(xué)生的讀書收獲會更大。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

*拓展閱讀，加強思想教育。

*想與做并行，讀與寫結(jié)合，提高學(xué)生寫讀后感的水平。

孩子也有自己的責(zé)任

從你背起書包上學(xué)那天起，你就從一個幼兒園的小朋友變成一名小學(xué)生了，于是你就有

了當(dāng)學(xué)生的責(zé)任。老師會告訴你一句話：自己的事情自己做。你做得怎么樣？先別急著說“好”

或“不好”，請先聽我講一個小學(xué)生的真實故事。

一群美國中小學(xué)生利用假期到中國生活了幾天，11歲的戴瑞是其中最小的一個，她給中

國學(xué)生印象最深的是那個與她年齡不大相稱的大背包。一天，游天壇公園時，同行的一名中

國學(xué)生想助人為樂，便走過去對戴瑞說：“我?guī)湍惚嘲?！”不料戴瑞睜大雙眼，疑惑不解

但又彬彬有禮地說：“謝謝你！自己的東西應(yīng)該自己拿呀！”其實戴瑞的父母和兄長就在她

身邊，而且他們各自背的包要輕巧得多。有人問戴瑞：“外出都是自己拿東西嗎？”她微微

一笑點點頭。這件事讓我感慨萬千。自己的事情能不能自己做，也許就是下一代競爭的起跑

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小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

線！

如果你是一個有責(zé)任感的人，你會明白，上學(xué)是自己的事，爸爸媽媽沒有義務(wù)替你包辦

一切。每天早晨鬧鐘一響，再困你也應(yīng)該馬上起床，準(zhǔn)時去上學(xué)。遇到刮風(fēng)或雨雪天氣，就

早一點出家門，絕不能遲到！你不能把責(zé)任推給爸爸媽媽，因為你應(yīng)該知道“我是學(xué)生，上

學(xué)是我的責(zé)任”！

如果你是一個有責(zé)任感的人，自己的事一定會自己做，不讓大人代勞。你自己的書包、

書籍、玩具等物品自己整理，自己的房間自己打掃，自己的被褥自己收拾。你應(yīng)該對要幫忙

的媽媽說：“這是我自己的事，我自己來！”如果你是一個有責(zé)任感的人，一定會在家設(shè)立

自己的勞動崗位，如洗碗、掃地、拖地板、取牛奶……即使父母為了讓你多一點時間學(xué)習(xí)，

不讓你干活，你也應(yīng)該堅持說：“我是家里的一員，干家務(wù)也是我的一份責(zé)任！”

鞏固提高

課堂練習(xí)一

一、辨字組詞我最棒。

脾（）睡（）搓（）側(cè)（）

牌（）捶（）磋（）測（）

碑（）錘（）蹉（）廁（）

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