2024四年級語文下冊第4單元15白鵝教案新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《白鵝》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入：通過圖片展示白鵝，引導(dǎo)學(xué)生討論對白鵝的了解和印象，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.課文朗讀：讓學(xué)生齊讀課文，感受課文中描繪的白鵝形象。

3.課文解析：

a.分析課文中的生詞、生字，掌握字詞的讀音、書寫和意義。

b.理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分析課文中白鵝的特點(diǎn)，總結(jié)白鵝的美好品質(zhì)。

5.課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話描述白鵝，鞏固所學(xué)知識。

第二課時(shí)：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對課文的理解和掌握情況。

2.課文深入分析：

a.探討課文中作者對白鵝的喜愛之情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的美好事物。

b.分析課文中的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，提高學(xué)生的寫作技巧。

3.創(chuàng)作實(shí)踐：讓學(xué)生發(fā)揮想象，以“我心中的白鵝”為主題，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

4.作品展示：學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，大家共同欣賞、評價(jià)、學(xué)習(xí)。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察生活、發(fā)現(xiàn)美好事物的重要性。

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對白鵝的喜愛之情，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力：通過分析《白鵝》課文，讓學(xué)生感受作者對自然美的捕捉和贊美，培養(yǎng)審美情趣。

2.增強(qiáng)語言表達(dá)能力：學(xué)習(xí)課文的修辭手法，提高學(xué)生對詞匯、句式的運(yùn)用能力，激發(fā)創(chuàng)造性表達(dá)。

3.培養(yǎng)觀察與思考能力：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，學(xué)會(huì)觀察、思考，提升思維品質(zhì)。

4.增進(jìn)文化理解與傳承：了解白鵝在文學(xué)、藝術(shù)作品中的象征意義，感悟中華民族傳統(tǒng)文化之美。

5.塑造良好品格：從白鵝的品質(zhì)中汲取美德，培養(yǎng)學(xué)生自信、獨(dú)立、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容的理解和分析。

2.掌握課文中的修辭手法及其在寫作中的運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.對課文深層含義的把握。

2.學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中運(yùn)用修辭手法的準(zhǔn)確性。

解決辦法及突破策略：

1.對于課文內(nèi)容的理解和分析，通過提問、小組討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考，運(yùn)用圖表、思維導(dǎo)圖等輔助工具幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，理解課文內(nèi)涵。

2.對于修辭手法的掌握，通過實(shí)例分析、對比不同修辭手法的效果，讓學(xué)生在實(shí)踐中嘗試運(yùn)用，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶和理解。

3.針對難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，通過同伴互助和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生突破理解上的障礙。

4.在創(chuàng)作實(shí)踐中，提供多個(gè)寫作角度和參考例子，讓學(xué)生模仿和創(chuàng)新，逐步提高運(yùn)用修辭手法的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《白鵝》課文的學(xué)習(xí)資料，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解基本內(nèi)容。

-準(zhǔn)備課文相關(guān)的詞匯表、語法知識點(diǎn)和修辭手法解析資料，以便學(xué)生隨時(shí)查閱。

2.輔助材料：

-收集與白鵝相關(guān)的圖片、畫作，展示白鵝在不同文化背景下的形象，增強(qiáng)學(xué)生對課文的理解。

-制作課文結(jié)構(gòu)圖、修辭手法圖解，通過視覺輔助幫助學(xué)生記憶和理解。

-搜集與課文主題相關(guān)的視頻片段，如白鵝的生活習(xí)性、文學(xué)作品中的白鵝形象等，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備課文朗讀錄音，以便于學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位布置成小組討論的形式，每組配有一塊白板或大張白紙、記號筆，方便學(xué)生記錄討論內(nèi)容和展示成果。

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻和課件。

-在教室一側(cè)設(shè)置作品展示區(qū)，用于展示學(xué)生的創(chuàng)作成果，促進(jìn)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)和交流。

5.教學(xué)工具：

-教師準(zhǔn)備PPT課件，包含課文內(nèi)容、生詞解釋、修辭手法演示、創(chuàng)作練習(xí)示例等。

-準(zhǔn)備教學(xué)卡片，用于抽查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

-準(zhǔn)備評價(jià)量表，用于學(xué)生自評、互評以及教師評價(jià)學(xué)生的討論和創(chuàng)作活動(dòng)。

6.課外資源：

-提供相關(guān)的閱讀材料，如其他描繪動(dòng)物的詩文、故事等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀。

-整理網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，如關(guān)于白鵝的科普知識、文學(xué)作品等，供學(xué)生課后參考。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，提供《白鵝》課文的預(yù)習(xí)資料，包括課文文本、生詞表和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題如“白鵝在課文中被描繪成了怎樣的形象？”“作者使用了哪些修辭手法？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，學(xué)習(xí)生詞，嘗試?yán)斫庹n文大意。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對教師提出的問題，獨(dú)立思考并記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示白鵝的圖片和播放相關(guān)視頻，引起學(xué)生對主題的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)解析課文內(nèi)容，講解修辭手法及其在文中的應(yīng)用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析課文中的白鵝形象和修辭手法。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，提供即時(shí)反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，分享對課文的理解。

-提問與討論：對不明確的地方提出疑問，參與班級討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解課文和修辭手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

作用與目的：

-加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，掌握修辭手法。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如仿寫課文中的修辭句子。

-提供拓展資源：推薦與白鵝相關(guān)的文學(xué)作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的文學(xué)作品，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對課文知識點(diǎn)的掌握。

-通過拓展閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識和自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練掌握《白鵝》課文內(nèi)容，理解并運(yùn)用課文中的生詞和短語。

-學(xué)生掌握了課文中所使用的比喻、擬人等修辭手法，并能將其運(yùn)用到自己的寫作中。

-學(xué)生通過小組討論和課堂實(shí)踐，提高了自己的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)了自主閱讀和思考，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過實(shí)例分析和實(shí)際操作，加深了對修辭手法作用和效果的理解。

-學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)中，通過完成作業(yè)和閱讀拓展資源，鞏固了所學(xué)知識，拓寬了知識視野。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《白鵝》一文，培養(yǎng)了對自然美的感知和欣賞能力，增強(qiáng)了文學(xué)鑒賞力。

-學(xué)生在分析課文過程中，體會(huì)到了作者對白鵝的喜愛和贊美之情，學(xué)會(huì)了尊重和珍愛生命。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，培養(yǎng)了謙遜、友善的交往態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中，嘗試將所學(xué)的修辭手法運(yùn)用到自己的作品中，提高了寫作水平。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，勇于提出自己的觀點(diǎn)，激發(fā)了創(chuàng)新思維和探究精神。

-學(xué)生在課后反思環(huán)節(jié)中，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)措施，培養(yǎng)了自我完善的能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀《白鵝》課文，正確地使用課文中的詞匯和短語。

-學(xué)生能夠解釋并舉例說明課文中所使用的修辭手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。

2.技能提升方面：

-學(xué)生在小組討論中，能夠主動(dòng)發(fā)表自己的見解，與同伴進(jìn)行有效溝通。

-學(xué)生通過課堂實(shí)踐，提高了自己的觀察力和思考能力，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成寫作任務(wù)，提高了自己的書面表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對《白鵝》一文產(chǎn)生了濃厚的興趣，樂于分享自己的閱讀體驗(yàn)和感受。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，表現(xiàn)出對自然美的熱愛和尊重，學(xué)會(huì)了欣賞生活中的美好事物。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了互相尊重、互相幫助，形成了良好的班級氛圍。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐方面：

-學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中，勇于嘗試新的寫作手法，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新精神。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，敢于挑戰(zhàn)自己的舒適區(qū)，積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。

-學(xué)生在課后反思中，能夠客觀評價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果，提出具有針對性的改進(jìn)措施。七、板書設(shè)計(jì)-理解《白鵝》課文內(nèi)容，感受作者對白鵝的喜愛之情。

-掌握課文中的修辭手法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力，激發(fā)對自然美的熱愛。

2.課文分析：

-白鵝的特點(diǎn)：潔白、優(yōu)雅、高傲。

-作者對白鵝的喜愛：通過描繪白鵝的形象，表達(dá)了對白鵝的贊美和喜愛之情。

-修辭手法：比喻、擬人等，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。

3.課堂活動(dòng)：

-小組討論：分析課文中的白鵝形象，討論修辭手法的運(yùn)用。

-創(chuàng)作實(shí)踐：運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，進(jìn)行寫作練習(xí)。

4.課后拓展：

-閱讀相關(guān)文學(xué)作品，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

5.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-課文內(nèi)容的理解和分析。

-掌握課文中的修辭手法及其在寫作中的運(yùn)用。

-學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中運(yùn)用修辭手法的準(zhǔn)確性。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：請學(xué)生仿寫課文中的一個(gè)段落，要求使用至少兩種修辭手法，如比喻和擬人，并能夠生動(dòng)描繪一個(gè)事物或場景。

2.課文理解：請學(xué)生選擇課文中的一個(gè)自然段，進(jìn)行深入分析和解讀，用自己的話解釋該段落的主要內(nèi)容和表達(dá)方式。

3.觀察日記：請學(xué)生選擇一種動(dòng)物，進(jìn)行觀察并記錄下來，要求使用比喻和擬人等修辭手法，生動(dòng)描繪該動(dòng)物的外貌、行為和性格特點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.對于寫作練習(xí)，教師將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否正確運(yùn)用了所學(xué)的修辭手法，以及文章的表達(dá)是否生動(dòng)、形象。教師將給出具體的修改意見，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作技巧。

2.對于課文理解作業(yè)，教師將關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及是否能準(zhǔn)確解釋和分析課文中的表達(dá)方式。教師將提供反饋，指出學(xué)生理解上的偏差，并給出改進(jìn)建議。

3.對于觀察日記，教師將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠細(xì)致觀察動(dòng)物，并運(yùn)用所學(xué)的修辭手法進(jìn)行生動(dòng)描繪。教師將提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地觀察和表達(dá)。

教師將及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并在課堂上進(jìn)行作業(yè)反饋，指出學(xué)生存在的問題，并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生之間的互相評價(jià)和交流，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。通過作業(yè)布置與反饋，教師將幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力和表達(dá)能力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.請用課文中的句子，舉例說明作者是如何通過比喻手法描繪白鵝的形象的。

答案示例：在課文《白鵝》中，作者寫道：“它的羽毛潔白如雪，就像是用雪堆成的?！边@里，作者通過比喻手法將白鵝的羽毛與雪進(jìn)行了比較，突出了白鵝羽毛的潔白無瑕，使讀者更加直觀地感受到白鵝的形象。

2.請分析課文《白鵝》中作者是如何運(yùn)用擬人手法賦予白鵝以人的情感的。

答案示例：在課文《白鵝》中，作者寫道：“它優(yōu)雅地踱著步，高昂著頭，仿佛在展示自己的高貴。”這里，作者運(yùn)用了擬人手法，將白鵝賦予了人的情感和姿態(tài)，使其具有了高傲、自信的形象。

3.請從課文中找出一個(gè)使用了比喻和擬人手法的句子，并分析其作用。

答案示例：在課文《白鵝》中，作者寫道：“它優(yōu)雅地踱著步，高昂著頭，仿佛在展示自己的高貴?！边@里，作者運(yùn)用了比喻手法，將白鵝的步態(tài)與人的優(yōu)雅踱步進(jìn)行了比較，同時(shí)運(yùn)用了擬人手法，將白鵝賦予了人的情感和姿態(tài)。這種修辭手法的運(yùn)用使得白鵝的形象更加生動(dòng)、形象，增強(qiáng)了讀者的閱讀體驗(yàn)。

4.請舉例說明課文《白鵝》中作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)白鵝的特點(diǎn)的。

答案示例：在課文《白鵝》中，作者寫道：“它的羽毛潔白如雪，就像是用雪堆成的?！边@里，作者通過細(xì)節(jié)描寫，用“潔白如雪”來形容白鵝的羽毛，突出了白鵝羽毛的潔白無瑕，使讀者更加直觀地感受到白鵝的特點(diǎn)。

5.請分析課文《白鵝》中作者是如何通過對白鵝的描寫，表達(dá)出對白鵝的喜愛之情的。

答案示例：在課文《白鵝》中，作者通過對白鵝的描寫，如“它的羽毛潔白如雪”、“它優(yōu)雅地踱著步，高昂著頭”，以及使用比喻和擬人手法，如“就像是用雪堆成的”、“仿佛在展示自己的高貴”，表達(dá)出對白鵝的喜愛之情。這些描寫和修辭手法的運(yùn)用使得白鵝的形象更加生動(dòng)、