九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)重點(diǎn)課文2故鄉(xiāng)說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)重點(diǎn)課文2故鄉(xiāng)》說(shuō)課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2周第4課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

【導(dǎo)入】（5分鐘）

1.通過(guò)展示一些描繪故鄉(xiāng)的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的思考和情感共鳴。

2.提問(wèn)：“你們心中的故鄉(xiāng)是什么樣子？”讓學(xué)生分享對(duì)故鄉(xiāng)的印象。

【課文解析】（15分鐘）

1.讓學(xué)生自主閱讀《故鄉(xiāng)》一文，理解課文內(nèi)容。

2.結(jié)合課文，分析作者對(duì)故鄉(xiāng)的描繪手法，如對(duì)比、抒情等。

3.解讀課文中的一些重要句子，理解作者對(duì)故鄉(xiāng)的深厚感情。

【小組討論】（10分鐘）

1.將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

a.課文中的作者為什么對(duì)故鄉(xiāng)有著如此深厚的感情？

b.你認(rèn)為故鄉(xiāng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有什么影響？

2.每個(gè)小組選派代表分享討論成果。

【寫作練習(xí)】（10分鐘）

1.讓學(xué)生以“我的故鄉(xiāng)”為題，進(jìn)行一次短文寫作練習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的描繪手法，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。

【總結(jié)】（5分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故鄉(xiāng)對(duì)一個(gè)人的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注故鄉(xiāng)的變化，傳承家鄉(xiāng)文化。

【作業(yè)布置】

1.完成課后練習(xí)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，分析《故鄉(xiāng)》一文的描繪手法和表達(dá)情感。

2.預(yù)習(xí)下一課：《古詩(shī)十九首》。

【課后反思】

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)情況進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，通過(guò)深入解析《故鄉(xiāng)》一文的描繪手法和情感表達(dá)，提升學(xué)生的語(yǔ)言感知力和文化理解力。學(xué)生能夠通過(guò)分析課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的深情厚意，培養(yǎng)自己的家國(guó)情懷和鄉(xiāng)土情感。同時(shí)，通過(guò)小組討論和寫作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力，使其學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)，形成獨(dú)特的審美體驗(yàn)和人文素養(yǎng)。此外，課程強(qiáng)調(diào)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的故鄉(xiāng)變化，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀和文化觀，增強(qiáng)文化自信和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生在前兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了基本的文學(xué)知識(shí)和閱讀理解能力。他們對(duì)散文、小說(shuō)等文學(xué)體裁有了一定的了解，能夠把握文章的主題和情感。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)《故鄉(xiāng)》一文中的描寫手法、修辭技巧等已有一定認(rèn)識(shí)，能夠分析文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)文學(xué)作品中的情感表達(dá)和人生哲理有較高的興趣。他們具有較強(qiáng)的思維活躍度和表達(dá)能力，喜歡通過(guò)討論、分享的方式學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力逐漸提高，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，展示自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析《故鄉(xiāng)》一文時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些深層次的描繪手法和情感表達(dá)難以理解，如對(duì)比、抒情等。此外，如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到寫作實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)時(shí)，存在一定的困難，需要教師給予指導(dǎo)和支持。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們深入挖掘課文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》教材，特別是重點(diǎn)課文《故鄉(xiāng)》的相關(guān)內(nèi)容。

-教師準(zhǔn)備教學(xué)參考書、課文注釋、作者背景資料等，以便于在課堂上提供深入解讀和背景知識(shí)補(bǔ)充。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與《故鄉(xiāng)》一文相關(guān)的圖片，如描繪故鄉(xiāng)風(fēng)景的畫作、反映時(shí)代背景的老照片等，以便在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引發(fā)學(xué)生的興趣和情感共鳴。

-制作PPT，包含課文結(jié)構(gòu)分析、重點(diǎn)句子解析、描繪手法圖表等，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容和文學(xué)技巧。

-搜集與故鄉(xiāng)主題相關(guān)的詩(shī)歌、歌曲、視頻等資源，用于豐富課堂內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-準(zhǔn)備一些關(guān)于作者魯迅的生平事跡和作品介紹的資料，幫助學(xué)生更好地理解作者的寫作背景和文學(xué)成就。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-根據(jù)分組討論的需要，提前將教室內(nèi)的座位安排成小組形式，每組配備一張討論桌，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-在教室墻壁上懸掛與故鄉(xiāng)主題相關(guān)的圖片或?qū)W生作品，營(yíng)造一個(gè)富有情感和文學(xué)氣息的學(xué)習(xí)氛圍。

-準(zhǔn)備一塊白板或黑板，用于記錄學(xué)生的討論成果和教師的點(diǎn)評(píng)。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)作，包括投影儀、音響等，以便于播放視頻和展示PPT。

5.其他準(zhǔn)備：

-為寫作練習(xí)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備足夠的紙張和文具，確保每位學(xué)生都能在課堂上完成寫作任務(wù)。

-教師準(zhǔn)備一份課堂評(píng)價(jià)表，用于記錄學(xué)生在討論、寫作等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，以便于課后進(jìn)行教學(xué)反思和評(píng)價(jià)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)或班級(jí)微信群，提前發(fā)布《故鄉(xiāng)》課文的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、課文注釋和預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“作者如何通過(guò)對(duì)比手法描繪故鄉(xiāng)的變化？”和“課文中哪些句子最能表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，理解課文的基本內(nèi)容和情感表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)教師提出的問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將自己的筆記、問(wèn)題列表等預(yù)習(xí)成果提交至學(xué)習(xí)平臺(tái)或直接交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和互動(dòng)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示故鄉(xiāng)變化的圖片，引出《故鄉(xiāng)》一文的主題，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的對(duì)比手法、抒情表達(dá)等，結(jié)合具體句子進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討故鄉(xiāng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，并進(jìn)行寫作練習(xí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論和寫作過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，給予及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)老師的講解進(jìn)行思考和消化。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，參與寫作練習(xí)，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-提問(wèn)與討論：對(duì)于不理解的地方大膽提問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)討論和寫作，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和文學(xué)手法，掌握寫作技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如完成一篇關(guān)于故鄉(xiāng)的短文寫作。

-提供拓展資源：推薦與故鄉(xiāng)主題相關(guān)的文學(xué)作品和視頻資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體的反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行更深入的閱讀和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提升寫作技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)面和文學(xué)素養(yǎng)。

-通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅作品集：推薦學(xué)生閱讀魯迅的其他經(jīng)典作品，如《吶喊》、《彷徨》等短篇小說(shuō)集，以及《朝花夕拾》等散文集，進(jìn)一步了解魯迅的文學(xué)成就和創(chuàng)作風(fēng)格。

-現(xiàn)代文學(xué)作家作品：引入一些現(xiàn)代文學(xué)作家的作品，如巴金的《家》、老舍的《駱駝祥子》等，讓學(xué)生比較不同作家對(duì)故鄉(xiāng)和家庭的描繪，分析各自的寫作特色。

-故鄉(xiāng)主題詩(shī)歌：收集一些關(guān)于故鄉(xiāng)的詩(shī)歌，如艾青的《我愛這土地》、海子的《麥地》等，讓學(xué)生感受不同詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的情感表達(dá)。

-故鄉(xiāng)主題電影和紀(jì)錄片：推薦一些反映故鄉(xiāng)變遷的電影和紀(jì)錄片，如《我的父親母親》、《舌尖上的中國(guó)》等，幫助學(xué)生從不同角度了解故鄉(xiāng)的文化和歷史。

-美術(shù)作品：展示一些描繪故鄉(xiāng)風(fēng)景的美術(shù)作品，如中國(guó)山水畫、油畫等，讓學(xué)生從視覺藝術(shù)中感受故鄉(xiāng)的美。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅作品：建議學(xué)生深入閱讀魯迅的作品，了解其文學(xué)思想和社會(huì)背景，關(guān)注魯迅如何通過(guò)作品批判舊社會(huì)、呼喚新文化。

-比較文學(xué)分析：鼓勵(lì)學(xué)生比較魯迅與現(xiàn)代文學(xué)作家在描繪故鄉(xiāng)時(shí)的異同，分析他們的寫作手法和情感表達(dá)，撰寫分析報(bào)告或心得體會(huì)。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于故鄉(xiāng)的詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和思念之情，進(jìn)行課堂分享和交流。

-觀看電影和紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看推薦的故鄉(xiāng)主題電影和紀(jì)錄片，關(guān)注影片中的故鄉(xiāng)變遷和文化傳承，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考。

-藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品中的故鄉(xiāng)風(fēng)景，體會(huì)畫家如何運(yùn)用色彩、線條等表現(xiàn)手法傳達(dá)情感，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)《故鄉(xiāng)》一文有了更深入的理解，掌握了作者魯迅對(duì)故鄉(xiāng)的深情描繪和情感表達(dá)。

2.學(xué)生通過(guò)小組討論和寫作練習(xí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用對(duì)比手法和抒情表達(dá)來(lái)描繪故鄉(xiāng)，提高了文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

3.學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，理解了故鄉(xiāng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要影響，培養(yǎng)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.課文內(nèi)容理解：要求學(xué)生復(fù)述課文的主要情節(jié)，分析作者對(duì)故鄉(xiāng)的描繪手法和情感表達(dá)。

2.小組討論成果展示：每個(gè)小組選擇一個(gè)代表，展示他們討論的成果，分析故鄉(xiāng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，并分享自己的寫作練習(xí)。

3.寫作能力測(cè)試：要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成一篇關(guān)于故鄉(xiāng)的短文寫作，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描繪手法和抒情表達(dá)。

4.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂參與程度、討論表現(xiàn)和寫作成果，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。八、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-對(duì)比手法：故鄉(xiāng)的過(guò)去與現(xiàn)在

-抒情表達(dá)：對(duì)故鄉(xiāng)的懷念與情感

-文學(xué)素養(yǎng)：魯迅作品的文學(xué)價(jià)值和時(shí)代背景

②關(guān)鍵詞：

-故鄉(xiāng)

-變化

-情感

-魯迅

-文學(xué)手法

③重點(diǎn)句子：

-“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”

-“我在這里，懷念著過(guò)去的故鄉(xiāng)，也憧憬著未來(lái)的故鄉(xiāng)。”

板書設(shè)計(jì)示例：

```

《故鄉(xiāng)》

魯迅

對(duì)比手法∣抒情表達(dá)

-------------------------

過(guò)去∣現(xiàn)在

故鄉(xiāng)∣變化

懷念∣情感

-------------------------

文學(xué)價(jià)值∣時(shí)代背景

-------------------------

“走的人多了...”∣“懷念著過(guò)去...

```

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

-板書采用對(duì)稱結(jié)構(gòu)，突出對(duì)比手法和抒情表達(dá)兩個(gè)重點(diǎn)，直觀展現(xiàn)課文核心內(nèi)容。

-使用粗體字標(biāo)出關(guān)鍵詞，便于學(xué)生識(shí)別和記憶。

-引用課文中的重點(diǎn)句子，以加深學(xué)生對(duì)文本的理解。

-整體設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，有助于學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)和課文結(jié)構(gòu)。

-板書設(shè)計(jì)融入了一定的藝術(shù)性，如使用線條和符號(hào)進(jìn)行裝飾，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展-魯迅其他作品：推薦學(xué)生閱讀魯迅的其他著名作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，以了解魯迅的思想和文學(xué)風(fēng)格。

-現(xiàn)代文學(xué)作家作品：引入一些現(xiàn)代文學(xué)作家的作品，如巴金的《家》、老舍的《駱駝祥子》等，讓學(xué)生比較不同作家對(duì)故鄉(xiāng)和家庭的描繪，分析各自的寫作特色。

-故鄉(xiāng)主題詩(shī)歌：收集一些關(guān)于故鄉(xiāng)的詩(shī)歌，如艾青的《我愛這土地》、海子的《麥地》等，讓學(xué)生感受不同詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的情感表達(dá)。

-故鄉(xiāng)主題電影和紀(jì)錄片：推薦一些反映故鄉(xiāng)變遷的電影和紀(jì)錄片，如《我的父親母親》、《舌尖上的中國(guó)》等，幫助學(xué)生從不同角度了解故鄉(xiāng)的文化和歷史。

-美術(shù)作品：展示一些描繪故鄉(xiāng)風(fēng)景的美術(shù)作品，如中國(guó)山水畫、油畫等，讓學(xué)生從視覺藝術(shù)中感受故鄉(xiāng)的美。

2.拓展要求：

-閱讀魯迅作品：鼓勵(lì)學(xué)生深入閱讀魯迅的作品，了解其文學(xué)思想和社會(huì)背景，關(guān)注魯迅如何通過(guò)作品批判舊社會(huì)、呼喚新文化。

-比較文學(xué)分析：鼓勵(lì)學(xué)生比較魯迅與現(xiàn)代文學(xué)作家在描繪故鄉(xiāng)時(shí)的異同，分析他們的寫作手法和情感表達(dá)，撰寫分析報(bào)告或心得體會(huì)。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于故鄉(xiāng)的詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和思念之情，進(jìn)行課堂分享和交流。

-觀看電影和紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看推薦的故鄉(xiāng)主題電影和紀(jì)錄片，關(guān)注影片中的故鄉(xiāng)變遷和文化傳承，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考。

-藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品中的故鄉(xiāng)風(fēng)景，體會(huì)畫家如何運(yùn)用色彩、線條等表現(xiàn)手法傳達(dá)情感，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感。反思改進(jìn)措施1.教學(xué)特色創(chuàng)新：

-采用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和探索課文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，如小組討論、寫作練習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)和技能。

2.存在主要問(wèn)題：

-部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，需要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的積極性。

-一些學(xué)生對(duì)課文中的深層次內(nèi)容理解不夠深入，需要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

3.