七年級生物下冊第四單元第五章《人體內(nèi)廢物的排出》教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物下冊第四單元第五章《人體內(nèi)廢物的排出》教案（新版）新人教版教材分析《人體內(nèi)廢物的排出》是七年級生物下冊第四單元第五章的內(nèi)容，新人教版教材。本章主要介紹了人體排泄系統(tǒng)的組成、功能以及排泄廢物的類型和排出過程。通過本章的學(xué)習，學(xué)生應(yīng)掌握排泄的意義、途徑和排泄系統(tǒng)的主要器官，以及排泄與排遺的區(qū)別。教材通過生動的插圖和實例，幫助學(xué)生理解排泄的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。通過學(xué)習人體內(nèi)廢物的排出，學(xué)生將理解生命的本質(zhì)、生命的維持和健康的重要性，從而增強對生命的尊重和愛護。同時，學(xué)生將學(xué)會運用科學(xué)的思維方法，分析問題和解決問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。此外，學(xué)生將通過觀察和實驗等科學(xué)探究活動，提高觀察能力、實驗?zāi)芰蛨F隊合作能力，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本章的學(xué)習之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了生物的基本概念，如細胞、組織、器官等。此外，學(xué)生應(yīng)該對人體的主要系統(tǒng)有所了解，例如循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等，并能夠理解各系統(tǒng)的基本功能。在生物代謝方面，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)了解了營養(yǎng)物質(zhì)吸收和利用的基本過程。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：七年級的學(xué)生對生動、直觀的教學(xué)內(nèi)容較感興趣，因此，在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體教具、模型等資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、實驗和分析問題的能力，教師可以設(shè)計一些實驗和探究活動，提高學(xué)生的實踐操作能力。在學(xué)習風格方面，學(xué)生大多習慣于被動接受知識，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)其主動學(xué)習的習慣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章的學(xué)習中，學(xué)生可能會對排泄系統(tǒng)的一些復(fù)雜概念和過程感到難以理解，如腎臟的結(jié)構(gòu)和功能、尿液的形成過程等。此外，學(xué)生可能對排泄與排遺的區(qū)別、排泄的意義等理論性較強的內(nèi)容感到困惑。針對這些困難，教師需要采用生動的實例、形象的教具和直觀的實驗，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生個性化的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠克服困難，順利完成本章的學(xué)習。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解、闡述人體內(nèi)廢物排出的相關(guān)概念、原理和過程，幫助學(xué)生建立知識框架。

-案例研究：分析具體的病例或?qū)嵗?，讓學(xué)生了解排泄系統(tǒng)在實際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習：組織學(xué)生進行小組項目，例如設(shè)計一個關(guān)于排泄系統(tǒng)的宣傳冊或動畫，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和創(chuàng)新思維。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演醫(yī)生、病人等角色，通過模擬情景，深入理解排泄系統(tǒng)的功能和排出廢物的過程。

-實驗活動：安排實驗課程，如制作腎單位模型，觀察尿液的形成過程，增強學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)探究精神。

-游戲設(shè)計：設(shè)計有關(guān)排泄系統(tǒng)的互動游戲，如拼圖游戲、問答游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的PPT，展示人體內(nèi)廢物排出的相關(guān)知識點，輔助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放有關(guān)排泄系統(tǒng)的視頻資料，如人體排泄過程的動畫、實地考察視頻等，幫助學(xué)生直觀地了解排泄系統(tǒng)的運作。

-在線工具：利用在線工具，如互動問答平臺、虛擬實驗室等，提供更多的學(xué)習資源，幫助學(xué)生拓展知識，提高自主學(xué)習能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提供包含排泄系統(tǒng)基礎(chǔ)知識、圖片和視頻的預(yù)習資料，要求學(xué)生提前閱讀和理解。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出問題如“排泄系統(tǒng)的主要功能是什么？”、“尿液是如何形成的？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生在家中利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)習材料，對排泄系統(tǒng)進行初步學(xué)習。

-思考預(yù)習問題：學(xué)生在閱讀資料后，對提出的問題進行思考，并記錄自己的理解。

-提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習筆記和問題提交至在線平臺，與教師和其他同學(xué)分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生獨立探索知識，發(fā)展自主學(xué)習的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享資源，通過視頻等資料提供豐富的學(xué)習內(nèi)容。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解排泄系統(tǒng)的知識，為課堂學(xué)習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一個關(guān)于人體廢物排出的趣味視頻，引起學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細講解排泄系統(tǒng)的組成、功能和廢物排出的過程。

-組織課堂活動：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬醫(yī)生和病人討論排泄問題，增進理解。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，教師進行解答，確保學(xué)生理解正確。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對教師講解的內(nèi)容進行積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在角色扮演等活動中親身體驗，加深對知識的理解。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題進行提問，與同學(xué)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過教師的詳細講解，學(xué)生能夠系統(tǒng)地吸收排泄系統(tǒng)的知識。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，學(xué)生能夠?qū)⒅R付諸實踐，加深理解。

-合作學(xué)習法：小組討論促進學(xué)生之間的合作和溝通，共同解決問題。

作用與目的：

-確保學(xué)生對排泄系統(tǒng)的知識有深入的理解，能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用到實際情景中。

-通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計有關(guān)排泄系統(tǒng)的填空題、簡答題等作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于人體生理學(xué)的拓展書籍，觀看相關(guān)的紀錄片。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供個性化反饋，幫助學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，檢驗對排泄系統(tǒng)的理解程度。

-拓展學(xué)習：學(xué)生利用教師提供的資源進行進一步的學(xué)習和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)本次課程的學(xué)習收獲，思考哪些地方需要進一步改進。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：學(xué)生通過獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習，發(fā)展自主學(xué)習能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我認知，為今后的學(xué)習做好準備。

作用與目的：

-通過作業(yè)的完成，鞏固和檢驗學(xué)生對排泄系統(tǒng)的掌握情況。

-通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，提出改進措施，為未來的學(xué)習奠定基礎(chǔ)。知識點梳理《人體內(nèi)廢物的排出》一課，涉及的知識點廣泛而深入，主要包括以下幾個方面：

1.排泄系統(tǒng)的組成：介紹排泄系統(tǒng)的器官，如腎臟、輸尿管、膀胱和尿道，以及它們在廢物排出過程中的作用。

2.排泄的功能：闡述排泄系統(tǒng)的主要功能，包括過濾血液、形成尿液、排泄廢物和調(diào)節(jié)體液平衡。

3.尿液的形成過程：詳細解析尿液的形成過程，包括腎小球的過濾作用、腎小管的重吸收作用以及尿液的濃縮和稀釋。

4.排泄的意義：講解排泄對于維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的重要性，包括排除代謝廢物、調(diào)節(jié)電解質(zhì)平衡和維持酸堿平衡。

5.排泄與排遺的區(qū)別：明確排泄和排遺的定義，并解釋它們在人體內(nèi)的不同作用和意義。

6.水鹽平衡調(diào)節(jié)：介紹人體維持水鹽平衡的機制，包括腎臟的水鹽平衡調(diào)節(jié)作用以及抗利尿激素的作用。

7.尿的排出過程：解析尿從腎臟排出體外的過程，包括尿的儲存、尿的排出以及排尿反射的控制。

8.排泄系統(tǒng)的健康問題：介紹常見的排泄系統(tǒng)疾病，如腎炎、腎結(jié)石、尿路感染等，以及它們的原因和預(yù)防方法。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)選擇題：設(shè)計關(guān)于排泄系統(tǒng)組成、功能和廢物排出過程的選擇題，每個題目設(shè)置一定的難度，以檢測學(xué)生對知識點的掌握情況。

例題1：人體內(nèi)廢物的排出主要通過哪個器官完成？

A.肝臟

B.腎臟

C.腸道

D.肺

例題2：尿液的形成過程中，下列哪個作用是腎小管進行的？

A.過濾血液

B.重吸收水分和營養(yǎng)物質(zhì)

C.分泌廢物

D.濃縮和稀釋尿液

(2)簡答題：布置一道簡答題，要求學(xué)生描述排泄系統(tǒng)維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的具體機制。

例題：請簡述排泄系統(tǒng)如何維持人體內(nèi)的水鹽平衡。

(3)案例分析：提供一份關(guān)于排泄系統(tǒng)疾病的案例，要求學(xué)生分析病例中的問題，并提出可能的解決方案。

例題：張先生今年40歲，近期出現(xiàn)了頻繁尿意、尿痛和尿液帶血的癥狀。請分析張先生可能患有的疾病，并提出相應(yīng)的解決建議。

2.作業(yè)反饋：

(1)及時批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)盡快進行批改，以確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習情況。

(2)指出問題：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如答案錯誤、解題方法不當?shù)取?/p>

(3)給出建議：針對學(xué)生存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進建議，幫助學(xué)生找到解決問題的方法。

例反饋：學(xué)生在解答案例分析題時，可能出現(xiàn)對病例分析不準確、提出的解決方案不合理等問題。教師可以給出如下反饋：

反饋：你在案例分析中的回答很有創(chuàng)意，但有些細節(jié)需要進一步關(guān)注。例如，你提到了張先生可能患有腎結(jié)石，但并未解釋為何會有這種癥狀。此外，你提出的解決建議是多喝水，但并未說明這樣做的原因。建議你下次在回答問題時，更加詳細地闡述自己的觀點，并確保提出的解決方案具有可操作性和科學(xué)性。典型例題講解1.例題1：描述腎小球的過濾作用。

答案：腎小球的過濾作用是指血液通過腎小球的毛細血管壁，將大分子物質(zhì)（如血細胞和蛋白質(zhì)）留在血管內(nèi)，而小分子物質(zhì)（如水、無機鹽和葡萄糖）則通過濾過膜進入腎小囊，形成原尿。

2.例題2：簡述腎小管的重吸收作用。

答案：腎小管的重吸收作用是指原尿在經(jīng)過腎小管時，大部分水、無機鹽和葡萄糖被重吸收回血液，而廢物（如尿素、氨等）則留在腎小管中，形成尿液。

3.例題3：解釋尿液的濃縮和稀釋過程。

答案：尿液的濃縮和稀釋過程是指腎臟通過改變腎小管內(nèi)水分和溶質(zhì)的比例，從而調(diào)節(jié)尿液的濃度。當人體需要保持水分時，腎小管會重吸收更多的水分，導(dǎo)致尿液濃度增加；當人體需要排出多余水分時，腎小管會減少水分的重吸收，導(dǎo)致尿液濃度降低。

4.例題4：描述排泄系統(tǒng)維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的機制。

答案：排泄系統(tǒng)維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的機制包括排除代謝廢物、調(diào)節(jié)電解質(zhì)平衡和維持酸堿平衡。代謝廢物包括二氧化碳、尿素等，它們通過呼吸、泌尿等途徑排出體外，以維持體內(nèi)的廢物平衡。電解質(zhì)平衡是指體內(nèi)的鈉、鉀、鈣等離子濃度保持穩(wěn)定，通過腎臟的調(diào)節(jié)作用，維持電解質(zhì)平衡。酸堿平衡是指體內(nèi)的酸堿度保持穩(wěn)定，通過腎臟的調(diào)節(jié)作用，維持酸堿平衡。

5.例題5：解釋排泄與排遺的區(qū)別。

答案：排泄與排遺是兩種不同的廢物排出方式。排泄是指人體通過泌尿、消化等途徑，將代謝廢物排出體外，如尿素、二氧化碳等。排遺是指人體通過皮膚、呼吸等途徑，將非代謝廢物排出體外，如皮脂、汗液等。排泄與排遺的主要區(qū)別在于廢物來源不同，排泄廢物來源于體內(nèi)代謝過程，而排遺廢物來源于非代謝過程。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點知識點：排泄系統(tǒng)的組成、功能、廢物排出過程

詞句：腎臟、輸尿管、膀胱、尿道、過濾血液、形成尿液、排泄廢物、調(diào)節(jié)體液平衡

板書設(shè)計：

-排泄系統(tǒng)的組成：腎臟、輸尿管、膀胱、尿道

-排泄系統(tǒng)的功能：過濾血液、形成尿液、排泄廢物、調(diào)節(jié)體液平衡

-廢物排出過程：血液經(jīng)過腎小球過濾、原尿經(jīng)過腎小管重吸收、尿液排出體外

2.尿液的形成過程

重點知識點：腎小球的過濾作用、腎小管的重吸收作用、尿液的濃縮和稀釋

詞句：腎小球、過濾作用、腎小管、重吸收作用、濃縮、稀釋

板書設(shè)計：

-腎小