Module3Unit9ClothesPeriod2單元整體教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module3Unit9ClothesPeriod2

2.教學(xué)年級和班級：五年級（5）班

3.授課時間：本周三上午第二節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

【課程目標】

1.讓學(xué)生掌握與衣物相關(guān)的詞匯，如：skirt、shirt、pants、shoes等。

2.使學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時描述衣服的特點和穿著習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，通過小組活動分享各自的穿著風(fēng)格。

【課程內(nèi)容】

1.復(fù)習(xí)與衣物相關(guān)的詞匯，引入新詞匯：jeans、sweater、jacket。

2.使用一般現(xiàn)在時討論以下話題：

-描述衣服的顏色、大小和款式。

-介紹自己最喜歡的衣物及原因。

3.小組活動：制作衣物搭配海報，用一般現(xiàn)在時展示給全班同學(xué)。

【教學(xué)步驟】

1.熱身活動（5分鐘）：

-學(xué)生自由交談，分享彼此的穿著風(fēng)格。

-教師展示與衣物相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）：

-教師展示新詞匯，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握。

-學(xué)生跟讀、模仿，確保正確發(fā)音。

3.語言實踐（15分鐘）：

-教師給出話題，引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時進行描述。

-學(xué)生進行小組討論，互相練習(xí)描述衣服的特點和穿著習(xí)慣。

4.小組活動（10分鐘）：

-各小組成員合作制作衣物搭配海報。

-學(xué)生用一般現(xiàn)在時展示海報內(nèi)容，全班交流分享。

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）：

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己穿著風(fēng)格的短文，用一般現(xiàn)在時描述。

【教學(xué)評價】

1.學(xué)生在課堂上的參與度，如：積極發(fā)言、認真聽講、合作交流等。

2.學(xué)生對衣物詞匯的掌握程度，以及對一般現(xiàn)在時的運用能力。

3.學(xué)生制作的衣物搭配海報質(zhì)量，以及展示時的表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學(xué)習(xí)衣物相關(guān)詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)，提升學(xué)生的英語表達和交流能力，使其能夠自信地描述個人穿著風(fēng)格。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較不同衣物的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，進行個性化的衣物搭配設(shè)計。

3.文化意識：增進學(xué)生對不同文化背景下服飾特點的了解，提高跨文化交際意識，尊重多元文化。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作和課堂展示，提升學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)終身學(xué)習(xí)的興趣。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為五年級（5）班的學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面具備以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已掌握基本的英語詞匯和語法知識，能進行簡單的日常交流。在衣物主題方面，他們已學(xué)習(xí)過一些相關(guān)詞匯，如：skirt、shirt、pants等，為本節(jié)課的新詞匯學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但在詞匯的拓展運用和句型的復(fù)雜程度上，部分學(xué)生還存在一定困難。

2.能力層面：學(xué)生的聽說能力相對較強，能夠積極參與課堂活動，進行簡單的英語對話。但在閱讀和寫作方面，部分學(xué)生能力較弱，需要加強指導(dǎo)。此外，學(xué)生的觀察、分析、比較能力有待提高，以便更好地進行衣物搭配設(shè)計。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具有較強的好奇心和求知欲，對新鮮事物充滿興趣。他們善于合作，樂于分享，有利于開展小組活動。但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生缺乏主動性，需要教師引導(dǎo)和激勵。

4.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動。但也有部分學(xué)生注意力不集中，課堂紀律有待提高。此外，學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動方面，部分學(xué)生較為內(nèi)向，需要鼓勵和創(chuàng)造更多機會讓他們參與。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生在知識層面的掌握程度影響本節(jié)課新詞匯的學(xué)習(xí)和運用。教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，進行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.學(xué)生的能力水平影響課堂活動的開展。教師應(yīng)設(shè)計不同難度的任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提升自己的能力。

3.學(xué)生的素質(zhì)特點對課堂氛圍和教學(xué)效果有很大影響。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

4.學(xué)生的行為習(xí)慣對教學(xué)效果和課堂管理有一定影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時糾正不良習(xí)慣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。四、教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都準備了本節(jié)課所需的英語課本，以便跟隨課堂教學(xué)內(nèi)容。

-準備與Module3Unit9Clothes相關(guān)的練習(xí)冊和詞匯卡片，以供學(xué)生課堂練習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-準備一系列衣物圖片，包括各種衣物、鞋子和配飾，以便在課堂上展示和討論。

-設(shè)計并打印衣物搭配圖表，用于小組活動中的搭配設(shè)計參考。

-搜集并剪輯與衣物相關(guān)的視頻片段，展示不同文化背景下的服飾特色，增強學(xué)生的文化意識。

-制作詞匯卡片，包含新學(xué)的衣物詞匯，用于課堂上的詞匯復(fù)習(xí)游戲。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組討論的形式，每組配有一張桌子，便于學(xué)生進行小組活動和展示。

-在教室前方設(shè)置一個展示區(qū)，用于學(xué)生展示衣物搭配海報。

-在墻壁上張貼與衣物相關(guān)的海報或掛圖，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

-準備一塊白板和足夠的白板筆，用于記錄學(xué)生的討論成果和教學(xué)反饋。

5.其他資源：

-準備一臺多媒體投影儀，用于播放視頻和展示圖片。

-確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常工作，以便播放英語教學(xué)音頻。

-準備一些彩色筆、剪刀和膠帶，供學(xué)生在制作海報時使用。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對衣物主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道衣服在我們的生活中扮演什么角色嗎？”

展示一些關(guān)于不同國家和文化中衣物風(fēng)格的圖片，讓學(xué)生初步感受衣物的多樣性。

簡短介紹衣物與個人表達的關(guān)系，為學(xué)習(xí)衣物相關(guān)詞匯和表達打下基礎(chǔ)。

2.衣物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解衣物相關(guān)的基本詞匯和一般現(xiàn)在時的用法。

過程：

講解衣物詞匯的定義，如：jeans、sweater、jacket等。

使用圖表或示意圖詳細介紹一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)和用法，幫助學(xué)生理解如何描述衣物的特點。

通過實例，展示如何用一般現(xiàn)在時描述衣物顏色、大小和款式。

3.衣物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解衣物的搭配原則和風(fēng)格表達。

過程：

選擇幾個典型的衣物搭配案例進行分析，如：休閑裝、運動裝、正式裝等。

詳細介紹每個案例的背景、搭配原則和風(fēng)格表達，讓學(xué)生全面了解衣物的搭配藝術(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在日常生活中的應(yīng)用，以及如何通過衣物搭配表達個人風(fēng)格。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力，通過衣物搭配設(shè)計展示個人風(fēng)格。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組設(shè)計一個特定的場合衣物搭配方案。

小組內(nèi)討論搭配的主題、風(fēng)格和所需衣物，共同完成搭配設(shè)計。

每組選出一名代表，準備向全班展示設(shè)計成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對衣物搭配的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示搭配設(shè)計，介紹設(shè)計理念、風(fēng)格和場合適應(yīng)性。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的創(chuàng)意和搭配技巧，提出改進意見。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)衣物表達個人風(fēng)格的重要性。

過程：

簡要回顧衣物詞匯學(xué)習(xí)和一般現(xiàn)在時的應(yīng)用，以及衣物搭配的案例分析。

強調(diào)衣物在表達個性和文化中的重要作用，鼓勵學(xué)生在生活中實踐和應(yīng)用所學(xué)。

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己衣物搭配風(fēng)格的短文，鞏固所學(xué)知識。六、知識點梳理1.詞匯：

-衣物類：shirt、skirt、pants、shoes、socks、jeans、sweater、jacket等。

-顏色類：red、blue、green、yellow、white、black、purple等。

-大小類：big、small、long、short、tight、loose等。

-形容詞：beautiful、ugly、nice、cute、fashionable等。

2.句型：

-一般現(xiàn)在時：主語+動詞原形。

-描述衣物特點：Thisisa...It's...and...。

3.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的用法：用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情或事實。

-名詞所有格：表示所屬關(guān)系，如：Tom'sshirt。

4.話題：

-介紹個人衣物：Ilikemy...It's...and...。

-討論衣物搭配：Whatdoyouthinkofthis...?Itgoeswellwith...。

5.功能：

-描述衣物的顏色、大小和款式。

-詢問和回答關(guān)于衣物的問題。

-討論衣物搭配和風(fēng)格。

6.文化：

-了解不同文化背景下的服飾特點。

-尊重多元文化，學(xué)會欣賞和接納不同的衣物風(fēng)格。

7.合作交流：

-小組討論：共同設(shè)計衣物搭配方案，展示給全班同學(xué)。

-全班互動：提問、點評，分享各自的觀點和想法。

8.實踐應(yīng)用：

-制作衣物搭配海報，運用所學(xué)詞匯和句型。

-撰寫關(guān)于個人衣物風(fēng)格的短文，鞏固一般現(xiàn)在時的用法。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了衣物相關(guān)詞匯，如jeans、sweater、jacket等，并掌握了如何用一般現(xiàn)在時描述衣物的特點。

-通過案例分析，我們了解了衣物搭配的原則和風(fēng)格表達，以及不同文化背景下的服飾特點。

-學(xué)生們積極參與小組討論，設(shè)計了衣物搭配方案，展示了良好的合作精神和創(chuàng)造力。

-最后，我們強調(diào)了衣物在表達個性和文化中的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）詞匯檢測：

-請學(xué)生列舉出本節(jié)課學(xué)習(xí)的衣物詞匯。

-教師隨機抽取幾個詞匯，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時進行描述。

（2）句型檢測：

-教師給出幾個衣物圖片，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時描述其特點。

-學(xué)生兩人一組，互相提問并回答關(guān)于衣物的問題。

（3）搭配設(shè)計檢測：

-教師挑選幾個小組的衣物搭配方案，讓其他學(xué)生評價其搭配是否合理。

-學(xué)生代表上臺展示小組搭配設(shè)計，解釋設(shè)計理念。

（4）文化意識檢測：

-教師提問關(guān)于不同文化背景下服飾特點的問題，學(xué)生進行回答。

-學(xué)生舉例說明如何尊重多元文化，學(xué)會欣賞和接納不同的衣物風(fēng)格。

（5）實踐應(yīng)用檢測：

-教師挑選幾篇學(xué)生撰寫的關(guān)于個人衣物風(fēng)格的短文，進行課堂展示。

-學(xué)生互相評價短文中的用詞和語法，提出改進意見。

3.檢測評價：

-教師根據(jù)學(xué)生的檢測表現(xiàn)，給予及時反饋，鼓勵優(yōu)點，指出不足。

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-針對學(xué)生在檢測中暴露出的問題，教師進行針對性的輔導(dǎo)和解答。八、典型例題講解1.例題一：描述衣物特點

題目：請用一般現(xiàn)在時描述以下衣物的特點。

-Thisisaredjacket.It'swarmandcomfortable.

-Thatskirtisblueandshort.Itlooksnicewithawhiteshirt.

-Hispantsareblackandtight.Theyaremadeofdenim.

2.例題二：衣物搭配建議

題目：給出一個場合，請為這個場合設(shè)計一套衣物搭配，并用一般現(xiàn)在時描述。

-Occasion:Goingtoaparty

-Suggestedoutfit:Ablackdress,highheelsandanecklace.

-Description:Thisblackdressiselegant.Itgoeswellwithhighheels.Addinganecklacewillmaketheoutfitmorestylish.

3.例題三：詢問和回答關(guān)于衣物的問題

題目：根據(jù)以下對話，完成問題及回答。

-A:Whatcolorisyournewsweater?

-B:Mynewsweaterisgreen.It'sverysoftandwarm.

4.例題四：討論衣物風(fēng)格

題目：以下是一個關(guān)于衣物風(fēng)格的對話，請根據(jù)對話內(nèi)容完成問題及回答。

-A:Ilikewearingcasualclothes.Howaboutyou?

-B:Ipreferformalclothes.Theymakemefeelconfidentintheoffice.

5.例題五：撰寫關(guān)于個人衣物風(fēng)格的短文

題目：請寫一篇關(guān)于你個人衣物風(fēng)格的短文。

-Sampleanswer:

Ilikewearingcomfortableclothes.Myfavoriteoutfitisapairofjeansan