雙手胸前傳接球

說課一、本課的指導(dǎo)思想

籃球運(yùn)動是一項深受學(xué)生喜愛的運(yùn)動，同時也是教材中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以“健康三維觀”為準(zhǔn)繩，在教學(xué)中突出一個“新”字，即運(yùn)用新的教育教學(xué)觀念，嘗試新的教法學(xué)法；體現(xiàn)一個“改”字，改變傳統(tǒng)的以傳授運(yùn)動技能為主的教學(xué)為關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。在師生、生生互動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，學(xué)會解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生健康運(yùn)動的意識。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過課堂教學(xué)使學(xué)生了解、掌握籃球運(yùn)動（傳球）基本技術(shù)和方法，2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞及課堂活動的積極性，3、發(fā)展學(xué)生動手、動腦與人交往的能力。三、學(xué)情分析

小學(xué)生正處于青春期年齡段，他們的生理正處在快速的發(fā)育階段,而心理的發(fā)展尤為復(fù)雜。此時是發(fā)展他們身體各方面能力，特別是協(xié)調(diào)能力和平衡控制能力的有效時期，在心理干預(yù)方面，通過籃球運(yùn)動的學(xué)習(xí)，對他們的心理因素將起到積極的影響。因此，本課旨在通過籃球胸前傳球動作技術(shù)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高學(xué)生對籃球運(yùn)動的理解和運(yùn)動技能的掌握，同時。課堂中將關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求（特別是男女生的差異），設(shè)置不同的要求，確保每一個學(xué)生都受益，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠充分體味到體育運(yùn)動的樂趣。在課的設(shè)計過程中考慮到男女生的差異性，所以在對動作的完成質(zhì)量上相對的標(biāo)準(zhǔn)有所不同。這樣可以讓大部分的同學(xué)達(dá)到預(yù)期所設(shè)目標(biāo)，讓大多數(shù)的學(xué)生都可以體驗到成功的喜悅，提升他們的運(yùn)動自尊與自信，反過來又激發(fā)了學(xué)生的體育運(yùn)動興趣。四、教材分析

籃球是少年兒童十分喜愛的一項運(yùn)動，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于拼搏的精神，培養(yǎng)遵紀(jì)守法、刻苦頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。同時它所獨有的游戲性、趣味性由易于吸引學(xué)生，能很好的體現(xiàn)新課標(biāo)下的體育教學(xué)理念。本課重點難點重點：準(zhǔn)確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。難點：上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。五、教學(xué)流程

1、教法：根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點，我首先采用了情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)。另外，我還主要采用了師生互動教學(xué)法，教師親身與學(xué)生交流，既拉進(jìn)了師生關(guān)系，又有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，以及采用了示范法、游戲法、嘗試練習(xí)法、糾錯法等教學(xué)方法。2、學(xué)法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點，本課主要采用了模仿法、討論學(xué)習(xí)法、合作練習(xí)法和游戲競賽法，讓學(xué)生多觸球、多練習(xí)、多思考，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在小組討論中悟出動作要領(lǐng)，在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運(yùn)用所學(xué)的技能，最終解決問題，激發(fā)其學(xué)練熱情和求知欲望。六、期望效益

1、力圖使90%的學(xué)生基本掌握籃球胸前傳球動作手的動作；2、營造學(xué)生主動探究、交流互動的學(xué)