如何提高初中物理實驗課效率論文物理學(xué)科中學(xué)生實驗課教學(xué)，是一個既熟悉又陌生的課題。說它熟悉是因為它是學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科的一種最基本的方法；說它陌生，是因為隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，近年來在物理實驗教學(xué)中有的教師是將演示的實驗就不分組，能用多媒體替代的實驗絕不演示。但是，正是這種幾乎完美的過程卻正體現(xiàn)出物理實驗課教學(xué)的不完美之處。學(xué)生沒有了動手能力上的遲鈍，怎能會產(chǎn)生思維上的飛躍；沒有了實驗操作上的差錯與失敗，怎能會體味到科學(xué)探究過程的艱辛，怎能會感受到科學(xué)家們的孜孜以求的探索精神。所以學(xué)好物理，首先要做好物理實驗探究。這樣可以起到事半功倍的效果。初中物理實驗一般為演示實驗，學(xué)生分組實驗和課外小實驗。經(jīng)過多年的物理教學(xué)實踐我本人有以下認(rèn)識和體會。

一、改變觀念，認(rèn)識物理實驗探究的重要性

我們大多數(shù)學(xué)生對物理有恐懼心理。原因之一就是實驗器材的缺乏，很難讓每個學(xué)生親自操作一些實驗，而是將物理定律規(guī)律強塞給學(xué)生使其死記硬背。因而學(xué)生不能靈活處理物理現(xiàn)象，理論和現(xiàn)象也不能加以聯(lián)系，從而導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性。人們常說：百聞不如一見，百看不如一做。實驗形象生動、真實、直觀。所以，教師要克服困難，創(chuàng)造條件。盡一切可能帶領(lǐng)學(xué)生自制一些小實驗，為學(xué)生展現(xiàn)豐富多彩的物理現(xiàn)象和創(chuàng)設(shè)一些活生生的物理情境。在講光現(xiàn)象時，自己進行探究小孔成象的大小與物距、像距的關(guān)系。既擴展了他們的知識又提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。對于光沿直線傳播理解更為透徹。所以教師應(yīng)盡可能的將課本上的任何細節(jié)搬到課堂教學(xué)上進行演示。

二、課前準(zhǔn)備要充分，做到位心中有數(shù)

演示實驗時，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，親自動手做幾遍。不能馬馬虎虎，認(rèn)為以前做過，或見別人做過而懶于動手。打一次無準(zhǔn)備的仗。如果上課時實驗現(xiàn)象不明顯或失敗，而強塞給學(xué)生實驗結(jié)論，那么教學(xué)效果則會大打折扣。也給學(xué)生傳遞一種不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)過程，在學(xué)生以后學(xué)習(xí)過程中會有很大的破壞性。所以演示實驗前多次實驗，必須把準(zhǔn)確無誤的物理現(xiàn)象清晰展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓每個學(xué)生都能看得清楚，使學(xué)生確信定律、概念的客觀準(zhǔn)確性。同時也給他們嚴(yán)謹(jǐn)探究的科學(xué)態(tài)度。不斷激發(fā)學(xué)生獨立思考、勇于實踐、敢干創(chuàng)新的科學(xué)精神，使學(xué)生主動尋求解決問題的方法。在做碘升華和凝華時，我第一次放碘過多，導(dǎo)致出現(xiàn)黑色蒸氣，與書上所講紫色碘蒸氣相違背。經(jīng)過再次實驗放入少許碘時進行加熱，現(xiàn)象明顯，效果顯著。不用講解學(xué)生自己就能從實驗現(xiàn)象中歸納出：升華要吸熱，凝華要放熱?？梢?，實驗會明確告知學(xué)生所學(xué)知識，從而減輕教師講解和學(xué)生死記硬背的負擔(dān)。

有的實驗現(xiàn)象不明顯，或課堂無法進行，我們應(yīng)借助多媒體，將其生動、直觀顯示給學(xué)生。比如，聲音傳播需要介質(zhì)，我們無法將真空罩徹底抽為真空，此時借助于多媒體可以讓學(xué)生更確切體會到真空不能傳聲，聲音傳播需要介質(zhì)。對于不明顯實驗現(xiàn)象，不能強加給學(xué)生。這樣只能使其厭煩這種學(xué)習(xí)方法。借助多媒體可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，刺激他們探究學(xué)習(xí)的渴望。

三、實驗時讓學(xué)生大膽參與，細心觀察，培養(yǎng)相互合作精神

學(xué)生分組實驗時，要鼓勵學(xué)生積極動手動腦，通過自主的實驗探究，他們體會到學(xué)科學(xué)的樂趣。要幫助學(xué)生克服怕出錯，怕思考，怕麻煩的思想。做到學(xué)生力所能及，教師避之；學(xué)生所難及，教師助之；學(xué)生所不及，教師為之的新課程理念。使學(xué)生順利進行實驗探究，這樣激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的信心。在學(xué)生初次接觸實驗器材時，教師要著重指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識儀器的規(guī)格和性能，觀察品牌和說明書，弄清測量范圍、最小刻度值、零點及調(diào)節(jié)方法和使用方法。根據(jù)實驗的要求選擇合適的儀器。掌握了這些，才能保證實驗精確完成和實驗的安全性。例如，溫度測量時，如果沒選擇合適的，超過量程將會使溫度計破裂。如果將實驗室溫度計和體溫計一樣用力甩，這樣會損壞溫度計。在使用電流表時，沒弄清它的使用方法，如果沒將它和用電器連接而直接與電源相接，這樣會燒壞它?；驔]看好+-極，這樣會損壞指針等。所以使用儀器時一定要認(rèn)真選擇和使用?，F(xiàn)代社會生活和科學(xué)工作中以及個人和團體中交流與合作也是十分重要的。我們在探究活動中，要注意這方面的培養(yǎng)。在活動中要分工明確操作員、記錄員。同時組內(nèi)要進行角色的轉(zhuǎn)換。注意發(fā)揮每個同學(xué)的作用，不能遺漏任何人，也不能讓少數(shù)學(xué)生代替他們。這樣每個學(xué)生都有動腦的過程，也發(fā)揮了他們主人翁精神，又充分體現(xiàn)工作中的分工與協(xié)作，為今后的工作和他人的合作打下堅實的基礎(chǔ)。

四、拓展遷移，積極利用好課外時間

我們利用和開辟好第二課堂。第二課堂既可完善、豐富課堂知識，又可培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能。要指導(dǎo)學(xué)生進行課外實驗，也可組織參觀活動等等。比如，凸透鏡燒螞蟻，讓學(xué)生在玩中學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生合作能力，又能滿足學(xué)生對友誼的渴望；還可以讓學(xué)生運用我們所學(xué)知識來解釋生活中的物理現(xiàn)象。例如，質(zhì)量的測量，學(xué)生可以在市場看看那些儀器都是用來測質(zhì)量的。在看看常見食品的質(zhì)量是多少，這樣他們對質(zhì)量的多少就有明確的概念了。

五、要將所學(xué)物理知識運用到實際生活中，學(xué)以致用

物理來源于生活，我們要將所學(xué)物理知識運用到生活中去，這樣才能達到學(xué)習(xí)物理的目的。加強實驗探究，是提高物理教學(xué)十分有效的途徑，也能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們積極探究的意識，也可提高學(xué)生抽象思維能力，為今后學(xué)習(xí)物理知識奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，初中物理教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)大力加強和推廣物理實驗教學(xué)，從而進一步提高物理教學(xué)質(zhì)量。努力提高物理課堂教學(xué)的效率，使我們的教育滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，是每一位教師不懈追求的目標(biāo)。教