大學(xué)畢業(yè)作業(yè)摘要范文第一篇大學(xué)畢業(yè)作業(yè)摘要范文第一篇計(jì)算機(jī)大學(xué)畢業(yè)論文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)軟件;畢業(yè)論文;系統(tǒng)設(shè)計(jì);軟件

一、背景意義

二、初步調(diào)研

三、開(kāi)發(fā)過(guò)程中問(wèn)題

在開(kāi)放過(guò)程之前，我們需要選擇何種編程語(yǔ)言和環(huán)境。語(yǔ)言和環(huán)境的選取對(duì)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)難度和時(shí)間長(zhǎng)度都是有直接的聯(lián)系的。為了減少開(kāi)發(fā)周期，減弱開(kāi)發(fā)費(fèi)用，提高產(chǎn)品的質(zhì)量，對(duì)系統(tǒng)做出需求分析報(bào)告是非常必要的。比如本畢業(yè)論文的.系統(tǒng)，是可以完成論文的申請(qǐng)，上傳，查看，評(píng)價(jià)，統(tǒng)計(jì)等一系列功能的。那么采用SQLServer2012+MicrosoftVisualStudio2012+做為開(kāi)發(fā)工具。在軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，不提倡無(wú)模型的隨機(jī)開(kāi)發(fā)方式，不可以想到什么功能模型就隨手開(kāi)發(fā)什么代碼，這樣不規(guī)范的開(kāi)發(fā)，不僅使得開(kāi)過(guò)過(guò)程處于混亂，而且大大地降低了系統(tǒng)開(kāi)發(fā)效率。我們可以適當(dāng)?shù)睦靡恍┙?jīng)典的開(kāi)發(fā)模型，典型的開(kāi)發(fā)模型有：1.邊做邊改模型(Build-and-FixModel);2.瀑布模型(WaterfallModel);3.快速原型模型(RapidPrototypeModel);4.增量模型(IncrementalModel);5.螺旋模型(SpiralModel);6.演化模型(evolutionmodel);7.噴泉模型(fountainmodel);8.智能模型(四代技術(shù)(4GL));9.混合模型(hybridmodel);模型;我們要盡量避免原始老舊的開(kāi)放模型，這樣可以避免許許多多開(kāi)發(fā)問(wèn)題。但是要根據(jù)系統(tǒng)的大小，和開(kāi)發(fā)的難度來(lái)做決定，有句話說(shuō)的好殺雞焉用宰牛刀，太多復(fù)雜的模型適合龐大的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，然而用的一般的小系統(tǒng)上反而會(huì)增加開(kāi)發(fā)難度。

參考文獻(xiàn)：

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大學(xué)畢業(yè)作業(yè)摘要范文第二篇寫(xiě)畢業(yè)論文主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生得到從事本專業(yè)工作和進(jìn)行相關(guān)的基本訓(xùn)練。

摘要：

中國(guó)是一個(gè)擁有56個(gè)民族的國(guó)家，不同民族都具有其獨(dú)具特色的民歌，這極大地促進(jìn)了我國(guó)民族聲樂(lè)演唱藝術(shù)的發(fā)展。

民歌的傳承和演唱代表著各個(gè)民族的音樂(lè)風(fēng)格和對(duì)音樂(lè)的審美特征及審美取向。

因此，對(duì)我國(guó)民族聲樂(lè)藝術(shù)的研究有助于提升我國(guó)人民的整體音樂(lè)藝術(shù)水平。

本文從民族聲樂(lè)藝術(shù)的內(nèi)涵入手，分析了民族聲樂(lè)藝術(shù)的審美取向，探討了民族聲樂(lè)審美取向的發(fā)展趨勢(shì)，希望通過(guò)本研究能夠?qū)χ腥A民族聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：

民族聲樂(lè)藝術(shù);審美取向;發(fā)展趨勢(shì)

我國(guó)地域遼闊，各民族的生活和生產(chǎn)方式還有方言聲調(diào)走向各有不同，所以不同民族民歌的體裁和色彩有很大的差異。

例如：陜北地區(qū)獨(dú)特的地理環(huán)境造就了信天游的空曠凄美，西南地區(qū)的花燈調(diào)的婉轉(zhuǎn)，云南漢族地區(qū)趕馬調(diào)的高亢等。

在我國(guó)，戲曲、曲藝和民歌是人們最熟悉的三大民族聲樂(lè)形式，其次還包括新民歌、新歌劇等。

在時(shí)代發(fā)展下，人們對(duì)民族聲樂(lè)藝術(shù)的需求也發(fā)生了很大改變，現(xiàn)今的民族聲樂(lè)藝術(shù)也在與時(shí)俱進(jìn)，以此來(lái)跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)得文化需求。

所以，通過(guò)研究我國(guó)民族聲樂(lè)藝術(shù)的審美取向來(lái)提高民族聲樂(lè)的發(fā)展水平具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、民族聲樂(lè)藝術(shù)的內(nèi)涵

民歌、戲曲、民族歌劇、曲藝等形式都是廣義上的民族聲樂(lè)范疇，而狹義上的民族聲樂(lè)僅僅指的各大音樂(lè)院校中教授的民族唱法。

民族唱法是在民間的民歌演唱的基礎(chǔ)上形成的，它是民間民歌演唱藝術(shù)的升華，并在傳統(tǒng)民間演唱的基礎(chǔ)上融合了由西洋引進(jìn)的美聲演唱方法，通過(guò)幾代聲樂(lè)家的努力，在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中進(jìn)步，因此民族唱法更加科學(xué)系統(tǒng)，也更加具有中國(guó)色彩。

我國(guó)的民族唱法通過(guò)真假聲的配合以及豐富的語(yǔ)言傳遞出情感。

二、民族聲樂(lè)藝術(shù)的審美取向

(一)字正與腔圓的有效結(jié)合

在中國(guó)的民族聲樂(lè)藝術(shù)審美取向中，字正與腔圓是首要的取向。

而且要先做到字正這一要求，在此基礎(chǔ)上的腔圓才更有感染力。

隨著我國(guó)民族聲樂(lè)這門藝術(shù)的不斷發(fā)展，字正腔圓的民族聲樂(lè)藝術(shù)審美取向逐漸形成，是民族聲樂(lè)藝術(shù)的最主要的審美取向，具有強(qiáng)烈的民族性。

在我國(guó)，民族聲樂(lè)首先要求的是依字行腔，語(yǔ)言是一切美的基礎(chǔ)條件，只有有了語(yǔ)言才有旋律走向，聲音的存在才更有意義，我國(guó)的民族聲樂(lè)才更有意義。

字正腔圓要做到字和聲的完美融合，是審美的重要依據(jù)。

(二)詞、曲、聲三情的融合

聲樂(lè)這門藝術(shù)要求聲與樂(lè)之間的融合，需要詞與音樂(lè)之間的有機(jī)結(jié)合，既能夠通過(guò)詞來(lái)表達(dá)情感，又能夠通過(guò)曲調(diào)和聲音來(lái)表達(dá)情感，因此，詞情、曲情和聲情的融合是我國(guó)民族聲樂(lè)藝術(shù)的審美取向之一。

詞情指的是通過(guò)歌詞來(lái)傳遞情感。

大學(xué)畢業(yè)作業(yè)摘要范文第三篇產(chǎn)品是指能提供給市場(chǎng)，用于滿足人們某種欲望和需求的任何事物，它是核心產(chǎn)品、形式產(chǎn)品和附加產(chǎn)品的總和。

認(rèn)識(shí)產(chǎn)品的整體概念對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)具有重要意義。

了解產(chǎn)品分類和產(chǎn)品等級(jí)有助于企業(yè)制定合理的營(yíng)銷策略。

企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)中所謀求的是產(chǎn)品最優(yōu)組合，這取決于對(duì)產(chǎn)品組合特性的理解。

企業(yè)產(chǎn)品組合中最基本的概念有兩個(gè)。

一是產(chǎn)品線，是指企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的能夠滿足具有同質(zhì)需求的消費(fèi)者，并可以通過(guò)統(tǒng)一渠道銷售的產(chǎn)品。

二是產(chǎn)品項(xiàng)目，是指在產(chǎn)品線中可以用規(guī)格、型號(hào)、品牌和價(jià)格等產(chǎn)品屬性加以區(qū)別的具體的明確的產(chǎn)品單位。

產(chǎn)品組合策略包括有擴(kuò)大產(chǎn)品組合策略，縮減產(chǎn)品組合策略，產(chǎn)品延伸策略。

(1)擴(kuò)大產(chǎn)品組合策略。

主要從產(chǎn)品組合的長(zhǎng)度、寬度和深度考慮。

在實(shí)施這一策略時(shí)，應(yīng)從內(nèi)外兩方面考慮消費(fèi)者需求的變化，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)，企業(yè)資源的有效利用和生產(chǎn)技術(shù)能力的充分發(fā)揮等因素。

(2)縮減產(chǎn)品組合策略。

是因?yàn)閺漠a(chǎn)品組合中剔除了那些獲得很小甚至不獲得的產(chǎn)品或產(chǎn)品項(xiàng)目，使企業(yè)可集中力量發(fā)展獲利較多的產(chǎn)品大類和產(chǎn)品項(xiàng)目。

其方式包括：

①保持原有產(chǎn)品寬度或深度，降低成本;

②縮減產(chǎn)品大類;

③縮減產(chǎn)品項(xiàng)目。

(3)產(chǎn)品延伸策略。

包括高檔、中檔和低檔三個(gè)出發(fā)點(diǎn)。

具體做法有向下延伸;向上延伸;雙向延伸。

大學(xué)畢業(yè)作業(yè)摘要范文第四篇關(guān)鍵詞：

平衡積分卡，目標(biāo)管理理論，煤炭企業(yè)，績(jī)效管理

在中國(guó)特別是在國(guó)有企業(yè)管理體制深化改革一浪高過(guò)一浪的今天，諾頓和卡普蘭教授所提出的平衡積分卡理論在中國(guó)大陸各國(guó)有企業(yè)中更大范圍的應(yīng)用和推廣也便成了順?biāo)浦鄣氖?。然而由于煤炭企業(yè)管理層相對(duì)落后的管理觀念和管理方針以及員工們多年來(lái)安于現(xiàn)狀執(zhí)行力差等諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，無(wú)論是在戰(zhàn)略管理還是在績(jī)效管理中平衡積分卡還沒(méi)有得到有效的應(yīng)用。本文就是針對(duì)煤炭企業(yè)績(jī)效管理的問(wèn)題，提出應(yīng)用平衡積分卡優(yōu)化績(jī)效管理的方法與步驟。

首先我們應(yīng)該針對(duì)相應(yīng)煤炭企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)關(guān)系和企業(yè)里現(xiàn)有的企業(yè)級(jí)和部門級(jí)績(jī)效考核方法找出問(wèn)題所在。

通過(guò)多次的研究分析我們可以簡(jiǎn)單總結(jié)出一下幾點(diǎn)問(wèn)題，是煤炭企業(yè)在績(jī)效管理中所普遍存在的。

1、績(jī)效評(píng)價(jià)與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略不相匹配。企業(yè)進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)的目的是為實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略服務(wù)，如果績(jī)效評(píng)價(jià)體系采用的指標(biāo)，不能和企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)密切聯(lián)系，很容易使管理者迷失方向，無(wú)法實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

2、沒(méi)有建立系統(tǒng)化、科學(xué)化的績(jī)效管理體系。很多部門的績(jī)效管理都相當(dāng)凌亂，沒(méi)有和企業(yè)以及其他部門形成規(guī)范的系統(tǒng)有效的聯(lián)系，這就容易造成考核雜亂無(wú)章，各部門標(biāo)準(zhǔn)差異較大，造成員工心理的不公平感。

3、缺少持續(xù)的雙向溝通，考核結(jié)果缺少反饋，影響績(jī)效激勵(lì)機(jī)制的發(fā)揮。通過(guò)調(diào)查了解，大多數(shù)基層員工認(rèn)為他們不清楚也不關(guān)心企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，員工只是被動(dòng)地接收任務(wù)，最后根據(jù)財(cái)務(wù)部門的數(shù)據(jù)分得相應(yīng)的獎(jiǎng)金。從目標(biāo)計(jì)劃、平時(shí)工作、到考核獎(jiǎng)懲都沒(méi)有充分的參與意見(jiàn)，也很少能得到工作成績(jī)和問(wèn)題的反饋，以及如何改進(jìn)工作的指導(dǎo)。有些部門和員工對(duì)考評(píng)結(jié)果并不信服，甚至存在不公平感和對(duì)立情緒，使激勵(lì)和獎(jiǎng)懲的應(yīng)用效果受到影響。

4、偏重財(cái)務(wù)指標(biāo)，忽視非財(cái)務(wù)指標(biāo)。這可以說(shuō)已經(jīng)成為了煤炭企業(yè)在進(jìn)行績(jī)效管理方面的一個(gè)重要通病。由于受到外界許多不可控制因素的影響，如果僅根據(jù)財(cái)務(wù)業(yè)績(jī)來(lái)評(píng)估管理人員和一般員工的貢獻(xiàn)，肯定無(wú)法產(chǎn)生真正的激勵(lì)效果。大大降低了考核的信度。

其次，通過(guò)對(duì)各個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題的分析，我們可以找到一個(gè)適應(yīng)煤炭企業(yè)建立平衡積分卡考評(píng)體系的相對(duì)通用的方法和步驟。明確建立新的績(jī)效管理方法的目的。

1）、新的績(jī)效考核體系要反映公司的發(fā)展戰(zhàn)略層層分解企業(yè)戰(zhàn)略，落實(shí)推進(jìn)公司戰(zhàn)略目標(biāo)；將公司總體戰(zhàn)略與部門績(jī)效、員工績(jī)效有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)公司整體績(jī)效目標(biāo)的提高。

2）、使目標(biāo)管理的各目標(biāo)和指標(biāo)更為科學(xué)和明確。從平衡計(jì)分卡的四個(gè)層面為企業(yè)找到平衡的目標(biāo)和考核指標(biāo)，同時(shí)明確權(quán)重，在能夠量化的同時(shí)找到KPI關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)。

3）、改進(jìn)績(jī)效，促進(jìn)員工發(fā)展通過(guò)員工績(jī)效評(píng)價(jià)和溝通反饋，為員工的績(jī)效改進(jìn)、培訓(xùn)計(jì)劃制定提供參照，同時(shí)強(qiáng)化各級(jí)管理者指導(dǎo)、教育、幫助、約束與激勵(lì)下屬的責(zé)任，不斷提升員工的價(jià)值。通過(guò)管理者與員工之間的溝通與交流，形成開(kāi)放、積極參與、主動(dòng)溝通的企業(yè)文化，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。

4）、重視過(guò)程管理，而不是只看結(jié)果。建立一個(gè)完善的循環(huán)體系，是績(jī)效考核不僅僅是靜態(tài)的不斷重復(fù)的考核過(guò)程，而是動(dòng)態(tài)的不斷改進(jìn)的考核過(guò)程，這樣也更容易增加全員的參與性使公司整體戰(zhàn)略深入人心的同時(shí)曾加績(jī)效考核的科學(xué)性。

基于平衡計(jì)分卡的績(jī)效管理體系的建設(shè)應(yīng)該重點(diǎn)包括公司戰(zhàn)略建設(shè)、構(gòu)建戰(zhàn)略地圖、按照平衡積分卡的四個(gè)維度建立企業(yè)一級(jí)的績(jī)效考核目標(biāo)指標(biāo)及確定相應(yīng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、通過(guò)企業(yè)級(jí)的考評(píng)體系的建立進(jìn)行分解進(jìn)而建立起部門一級(jí)的績(jī)效考核體系、最后還要給明基于平衡積分卡的新的績(jī)效管理理論的具體實(shí)施流程，實(shí)施辦法，與反饋途徑。

1、進(jìn)行企業(yè)戰(zhàn)略的建設(shè)。

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)處于一個(gè)良好的持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，煤炭企業(yè)面臨快速發(fā)展的機(jī)會(huì)，但是也面臨著日益增大的競(jìng)爭(zhēng)和風(fēng)險(xiǎn)壓力。我們首先要正確分析煤炭企業(yè)所遭遇的市場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行戰(zhàn)略設(shè)計(jì)，來(lái)進(jìn)一步落實(shí)到績(jī)效考評(píng)體系中去。

戰(zhàn)略建設(shè)要以平衡記分卡的四個(gè)維度為核心，進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，并構(gòu)建戰(zhàn)略地圖，下面是以山西具體煤礦為例的戰(zhàn)略地圖初步形式，可供整個(gè)煤炭行業(yè)企業(yè)進(jìn)行參考。

2、建立平衡計(jì)分卡績(jī)效考核目標(biāo)、指標(biāo)及確定相應(yīng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

平衡計(jì)分卡的核心思想是通過(guò)財(cái)務(wù)、客戶、內(nèi)部經(jīng)營(yíng)過(guò)程、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)四個(gè)方面指標(biāo)之間相互驅(qū)動(dòng)的因果關(guān)系實(shí)現(xiàn)績(jī)效考核——績(jī)效改進(jìn)以及戰(zhàn)略實(shí)施——戰(zhàn)略修正的目標(biāo)。一方面通過(guò)財(cái)務(wù)指標(biāo)保持對(duì)組織短期業(yè)績(jī)的關(guān)注；另一方面通過(guò)員工學(xué)習(xí)、信息技術(shù)的運(yùn)用與產(chǎn)品、服務(wù)的創(chuàng)新提高客戶的滿意度，共同驅(qū)動(dòng)組織未來(lái)的財(cái)務(wù)績(jī)效，展示組織的戰(zhàn)略軌跡。因此，我們的具體程序是首先確定公司的遠(yuǎn)景目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略，并以平衡計(jì)分卡的思想構(gòu)建企業(yè)一級(jí)績(jī)效指標(biāo)，然后在此基礎(chǔ)上從BSC的財(cái)務(wù)、客戶、內(nèi)部業(yè)務(wù)流程以及學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)四個(gè)方面建立部門二級(jí)KPI，并以此作為部門經(jīng)理的KPI，最后是將部門KPI進(jìn)一步細(xì)分，從而確定具體崗位的績(jī)效指標(biāo)與考核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而建立逐層分解的目標(biāo)管理體系。

（1）構(gòu)建基于BSC的企業(yè)一級(jí)KPI

在戰(zhàn)略目標(biāo)確定之后，我通過(guò)平衡計(jì)分卡，將企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的績(jī)效管理要素，績(jī)效管理要素是公司戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵領(lǐng)域，反映公司所期望達(dá)到的目標(biāo)，是可以將公司的戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)化為明確的行動(dòng)內(nèi)容的關(guān)鍵一步。在確定了關(guān)鍵管理要素后，再通過(guò)KPI理論，將公司戰(zhàn)略目標(biāo)細(xì)化到這四個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域中，找出具有重大影響的關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)，確定出那些對(duì)公司效益和業(yè)務(wù)管理重點(diǎn)影響較大的指標(biāo)，然后羅列并篩選指標(biāo)。在選擇關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)時(shí)，不是越多越好，應(yīng)選擇那些能夠測(cè)量管理者和員工直接關(guān)注因素的指標(biāo)，因?yàn)檫@些因素的良好績(jī)效，可以導(dǎo)致公司競(jìng)爭(zhēng)力的突破和戰(zhàn)略管理的成功實(shí)施，最終帶來(lái)公司績(jī)效的提升。

公司一級(jí)的KPI可作為企業(yè)戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng)情況的考核，也可以作為公司最高層領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)營(yíng)情況的考核。

（2）基于BSC的部門一級(jí)KPI

為了確保本門工作對(duì)組織目標(biāo)的支撐，部門KPI的主要來(lái)源有兩個(gè)：企業(yè)KPI和部門職責(zé)。把企業(yè)KPI分配或分解到相應(yīng)部門是部門KPI的主要來(lái)源。只有這樣才能通過(guò)實(shí)現(xiàn)部門的目標(biāo)來(lái)支撐組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（3）員工的KPI

在部門級(jí)KPI確定后再由部門領(lǐng)導(dǎo)與員工根據(jù)上面所述的原則來(lái)進(jìn)行分解，設(shè)計(jì)時(shí)也一定要充分利用現(xiàn)有的信息系統(tǒng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)交互式的績(jī)效考核設(shè)計(jì)。

3、實(shí)施管理與應(yīng)用

績(jī)效實(shí)施與管理在整個(gè)績(jī)效管理過(guò)程中處于中間環(huán)節(jié)，也是績(jī)效管理循環(huán)中耗時(shí)最長(zhǎng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)管理者和員工共同完成績(jī)效目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這個(gè)過(guò)程的好壞直接影響著績(jī)效管理的成敗?？?jī)效管理強(qiáng)調(diào)員工與主管人員的共同參與，強(qiáng)調(diào)員工與主管人員之間形成績(jī)效伙伴關(guān)系，共同完成績(jī)效目標(biāo)的過(guò)程。這種員工的參與和績(jī)效伙伴關(guān)系在績(jī)效實(shí)施與管理階段主要表現(xiàn)為持續(xù)不斷的溝通。具體來(lái)講，績(jī)效實(shí)施與管理階段主要的工作有兩個(gè)：

一是持續(xù)不斷的績(jī)效溝通實(shí)行動(dòng)態(tài)管理；

二是對(duì)員工進(jìn)行有效的培訓(xùn)指導(dǎo)使員工更加明確新的績(jī)效管理體系并融入其中。

持續(xù)的績(jī)效溝通是指管理者與員工討論有關(guān)工作進(jìn)展情況、潛在的障礙和問(wèn)題、解決問(wèn)題的辦法措施以及管理者如何幫助員工等信息的過(guò)程。

大學(xué)畢業(yè)作業(yè)摘要范文第五篇大學(xué)體育系畢業(yè)論文

【摘要】中學(xué)體育教育是體育教育的重要階段，搞好中學(xué)體育教育具有重要的意義。本文將從五個(gè)方面介紹中學(xué)體育教育的作用和價(jià)值，并簡(jiǎn)要分析現(xiàn)階段我國(guó)中學(xué)體育教育存在的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上提出改革建議。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育教育;價(jià)值;建議

1前言

“體育”一詞的含義是“身體的教育”，其英文全稱是“PhysicalEducation”，一般譯為“體育教育或體育教學(xué)”，“中學(xué)體育教育”指的就是中學(xué)階段的體育教育。中學(xué)時(shí)期是體育教育的重要時(shí)期，搞好中學(xué)體育教育，不僅可以向?qū)W生傳授體育知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還對(duì)素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的審美能力有較大的促進(jìn)作用。本文將介紹中學(xué)體育教育的價(jià)值，指出現(xiàn)階段我國(guó)中學(xué)體育教育存在的問(wèn)題，并提出中學(xué)體育教育的改革建議。

2中學(xué)體育教育的價(jià)值

中學(xué)體育教育是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的主要途徑。

中學(xué)體育教育具有明確的教育目的，既定的教學(xué)內(nèi)容和嚴(yán)密的組織體系。中學(xué)階段的學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，以教師實(shí)施知識(shí)點(diǎn)撥為特征的體育教育，不僅能促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的健康發(fā)展，提高學(xué)生基本活動(dòng)能力，而且還能增強(qiáng)學(xué)生身體的免疫能力和對(duì)環(huán)境的自我調(diào)控能力，對(duì)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)快速多變的社會(huì)具有積極作用。

中學(xué)體育教育是促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能的重要工具。

青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的重要階段，健康的體魄是其物質(zhì)基礎(chǔ)，沒(méi)有強(qiáng)健的體魄，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)也只能是天荒夜談。合理的體育鍛煉能增強(qiáng)學(xué)生大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能，提高大腦的均衡性和靈活性，保證學(xué)習(xí)所需的精力，使學(xué)生的體力和智力水平都處于最佳的狀態(tài)。

中學(xué)體育教育是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的源泉。

眾所周知，人的精神狀態(tài)是以身體這個(gè)有機(jī)體為基礎(chǔ)的，_早年就已深刻地闡明了這一辯證關(guān)系：“文明其精神，野蠻其體魄;此言是也。欲文明其精神，自先野蠻其體魄。野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之?！?/p>

良好的意志品質(zhì)在青少年成長(zhǎng)中起著極其重要的`作用。當(dāng)前，我國(guó)青少年學(xué)生獨(dú)立能力、自制力和毅力普遍下降，而學(xué)校體育教育對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)無(wú)疑是非常有效的途徑。日本心理學(xué)家小林晃夫、松田巖男對(duì)體質(zhì)弱、運(yùn)動(dòng)能力差的青少年與體質(zhì)強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)能力高的青少年作了比較。前者缺乏能力，不愛(ài)活動(dòng)，不善交際;后者情緒穩(wěn)定，活動(dòng)能力強(qiáng)，適應(yīng)性好，社交積極。許多研究都表明，體育教育能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)學(xué)生自理能力和獨(dú)立意識(shí)。

中學(xué)體育教育是培養(yǎng)學(xué)生“集體意識(shí)”和“合作精神”的重要手段。

中學(xué)體育教學(xué)有著豐富的思想教育內(nèi)容，學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中，要承受一定的生理負(fù)荷(如練習(xí)密度，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等)和心理負(fù)荷(如緊張與輕松，獨(dú)斷與協(xié)作等)，要克服物體條件和自然條件的困難，要調(diào)適人與人之間，人與物之間，人與時(shí)空之間的種種關(guān)系，這些體育中的社會(huì)文化屬性有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生集體意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)取意識(shí)、守法意識(shí)等人類優(yōu)良的品質(zhì)。

中學(xué)體育教育是促進(jìn)學(xué)生交流的重要方式。

體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，能增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，促進(jìn)同學(xué)間的友誼并增加團(tuán)結(jié)。通過(guò)體育活動(dòng)，能夠擴(kuò)大學(xué)生的情感交流，增加同學(xué)間的相互了解，改善人際關(guān)系，共同創(chuàng)造和諧文明的學(xué)習(xí)環(huán)境

此外，體育與文化、藝術(shù)等活動(dòng)一樣具有較強(qiáng)的娛樂(lè)功能。學(xué)生們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中能體驗(yàn)到樂(lè)趣和快感，因而它也成為學(xué)生娛樂(lè)的一種形式?？傊鳛閷W(xué)校教育重要組成部分的體育，以它特有的教育方法、教育規(guī)律和教育效果，發(fā)揮著其育人的特殊作用，為學(xué)校和社會(huì)培養(yǎng)出全面發(fā)展、高素質(zhì)的學(xué)生。

3中學(xué)體育教育存在的問(wèn)題

在體育教學(xué)思想上，尚未擺脫應(yīng)試教育的束縛。

現(xiàn)今中學(xué)體育教育尚未完全擺脫應(yīng)試教育的束縛，存在著重育體、輕育心、忽視思想教育，重競(jìng)技、輕普及的現(xiàn)象。在這種觀念的影響下體育教學(xué)成為“分?jǐn)?shù)第一”，單純以提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)槟康牡膽?yīng)試教育。只重視知識(shí)的灌輸，而忽視能力的培養(yǎng);只重視眼前的短期教學(xué)效果，而忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)的整體素質(zhì)的提高與終身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

在體育教學(xué)的實(shí)施中，存在重實(shí)踐、輕理論的現(xiàn)象。

中學(xué)體育教育中一直存在重實(shí)踐、輕理論的現(xiàn)象。一般中學(xué)每學(xué)期體育課學(xué)時(shí)數(shù)為30多個(gè)學(xué)時(shí)，理論學(xué)時(shí)數(shù)只占總學(xué)時(shí)數(shù)的10%左右，即2～4學(xué)時(shí)，在這么少的學(xué)時(shí)里教師要把實(shí)踐項(xiàng)目的理論基礎(chǔ)講清楚是很困難的。如果能夠加大理論教學(xué)力度，在上實(shí)踐課之前教師把相關(guān)知識(shí)做一定講授，學(xué)生在上課過(guò)程中就能很快掌握動(dòng)作要領(lǐng)，課后可以自己去鍛煉，提高自己體育鍛煉的主動(dòng)性和積極性。

在體育教學(xué)的方法上，不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

現(xiàn)今中學(xué)體育還存在著“灌填式”與“強(qiáng)制命令式”教學(xué)的現(xiàn)象，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“教師中心”而忽視學(xué)生的主體地位。例如：搞“一刀切”忽視學(xué)生個(gè)體的差異性，千人一面，一樣的要求，一樣的負(fù)荷。或者干脆來(lái)個(gè)“放羊式”，“一個(gè)哨子兩個(gè)球，曬曬太陽(yáng)吹吹牛”，從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端。

4中學(xué)體育教育改革的建議

轉(zhuǎn)變教育觀念和體育教學(xué)的指導(dǎo)思想。

重新設(shè)定體育教學(xué)的目標(biāo)，樹(shù)立以素質(zhì)教育為指導(dǎo)的教育教學(xué)觀。把體育教學(xué)從傳統(tǒng)的以體育知識(shí)技能的灌輸與傳授為中心轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力為中心。同時(shí)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注意學(xué)生體育素質(zhì)的全面發(fā)展，切忌“分?jǐn)?shù)第一”的短期行為。

合理選配教材與合理安排教學(xué)內(nèi)容。

教師應(yīng)注意所選教材的科學(xué)性、基礎(chǔ)性、全面性。注意不同教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展的影響，并充分利用教學(xué)內(nèi)容的多種潛在功能促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。徹底改變“考什么”就“教什么、練什么”的功利思想與短期行為。同時(shí)充分考慮學(xué)生的興趣和體育教學(xué)的物質(zhì)條件――場(chǎng)地與器材的制約性。

改革體育成績(jī)考核方法。

要充分利用體育考核的良性反饋調(diào)節(jié)作用調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，改變?cè)隗w育考核中一些學(xué)生盡管認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉，卻難于獲得較好成績(jī)而有些學(xué)生單憑身體條件的先天優(yōu)勢(shì)就可取得優(yōu)異成績(jī)的不合理現(xiàn)象。體育成績(jī)考核應(yīng)從教育評(píng)價(jià)出發(fā)，不但要看學(xué)生在體育課上達(dá)到的絕對(duì)水平成績(jī)，更要重視對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的進(jìn)步幅度和努力求知程度的評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到切合實(shí)際的評(píng)價(jià)，都能從評(píng)價(jià)中得到新的目標(biāo)與新的動(dòng)機(jī)并通過(guò)自己的努力都能獲得成功的樂(lè)趣。

以賽促教，形成傳統(tǒng)。

中學(xué)體育教育要充分發(fā)揮體育競(jìng)賽的杠桿作用，結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生參加多種不同形式的競(jìng)賽。體育競(jìng)賽的組織工作無(wú)論賽會(huì)規(guī)模大小，都要經(jīng)過(guò)賽前申辦、賽前訓(xùn)練、場(chǎng)館布置、賽前傳播、競(jìng)賽開(kāi)幕、運(yùn)動(dòng)競(jìng)技的過(guò)程，這一極具轟動(dòng)效應(yīng)的文化現(xiàn)象無(wú)不與體育有文化背景和文化特色相伴隨，形成了課堂教學(xué)所不能達(dá)到的社會(huì)化效果。把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣集中到教學(xué)上來(lái)，而且將這些活動(dòng)形成制度，形成風(fēng)氣，主要教材項(xiàng)目形成傳統(tǒng)，有利于課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，改變了下課鈴聲響，彼此不來(lái)往的體育教學(xué)現(xiàn)象，既可創(chuàng)造濃厚的體育環(huán)境，又可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，起到教學(xué)雙贏的效果。

全面發(fā)展，強(qiáng)化德育。

中學(xué)體育教育在進(jìn)行身體素質(zhì)教育的過(guò)程中，要強(qiáng)化德育功能。德育工作是學(xué)校教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證，是衡量素質(zhì)教育是否得到強(qiáng)化的重要標(biāo)志。體育教學(xué)本身包含著德育，而且有豐富多彩的內(nèi)容和方法。例如，通過(guò)班級(jí)之間的體育比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的集體主義精神和積極向上、努力拼搏的良好風(fēng)尚;通過(guò)集體項(xiàng)目練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、熱愛(ài)集體的良好品德;通過(guò)大強(qiáng)度、大運(yùn)動(dòng)量的耐力練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志;通過(guò)武術(shù)、體操等練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的形體。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮體育利于思想品德教育的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生思想道德水準(zhǔn)。

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大學(xué)畢業(yè)作業(yè)摘要范文第六篇【摘要】

旅游業(yè)的快速發(fā)展以及旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向的偏見(jiàn)使得旅游行業(yè)相關(guān)單位存在較大的用人缺口，如何解決這一缺口成為學(xué)校及社會(huì)需要共同關(guān)注的問(wèn)題。本文將在旅游管理專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出解決我國(guó)旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的若干措施。

【關(guān)鍵詞】

旅游管理；就業(yè)現(xiàn)象；分析

旅游業(yè)的持續(xù)發(fā)展離不開(kāi)高素質(zhì)復(fù)合型人才，但是從目前的就業(yè)現(xiàn)狀來(lái)看，不少旅游管理專業(yè)學(xué)生并不愿意到酒店、旅行社等旅游業(yè)相關(guān)單位工作，造成旅游業(yè)從業(yè)人員學(xué)歷偏低、素質(zhì)較差等問(wèn)題，限制了旅游業(yè)發(fā)展。為解決這一問(wèn)題，首先需要對(duì)當(dāng)前旅游管理專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析并尋找解決問(wèn)題的突破口。

一、旅游管理專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）旅游管理專業(yè)就業(yè)需求分析

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，作為傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)的旅游業(yè)開(kāi)始成為熱門行業(yè)。2016年，國(guó)內(nèi)旅游億人次，出入境旅游億人次，全年實(shí)現(xiàn)旅游總收入萬(wàn)億元，增長(zhǎng)，2017年國(guó)內(nèi)旅游、出入境旅游還將保持較高的發(fā)展增速，旅游業(yè)還將繼續(xù)領(lǐng)跑經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)國(guó)內(nèi)旅游收入將實(shí)現(xiàn)左右的增長(zhǎng)，不僅帶動(dòng)旅游業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。旅游管理專業(yè)的主要教學(xué)目標(biāo)是為旅游企事業(yè)單位培養(yǎng)一線服務(wù)與管理類專門人才，具有旅游管理專業(yè)知識(shí)以及較好的思想道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。旅游管理涉及旅游行為的整個(gè)過(guò)程，包括旅行社、景區(qū)、酒店、交通、旅游局等等。就行業(yè)性質(zhì)來(lái)看，旅游業(yè)是一個(gè)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，需要高素質(zhì)高技能人才從事一線服務(wù)于管理，因此隨著旅游人數(shù)的增長(zhǎng)，我國(guó)旅游業(yè)對(duì)旅游管理專業(yè)人才的需求將呈現(xiàn)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。旅游業(yè)屬于服務(wù)行業(yè)，服務(wù)的質(zhì)量決定該行業(yè)是否具有長(zhǎng)久的生命力，因此未來(lái)的旅游業(yè)對(duì)人才綜合素質(zhì)提出了更高的要求，只有熱情、情商高且知識(shí)面寬的人才才能獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（二）旅游管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向及就業(yè)意向分析

盡管我們一直強(qiáng)調(diào)任何職業(yè)任何崗位都是平等的，但是大部分學(xué)生在選擇職業(yè)的過(guò)程中還是帶有一定偏見(jiàn)，不少學(xué)生盡管學(xué)習(xí)了旅游管理專業(yè)但是在選擇自身職業(yè)時(shí)更加傾向于選擇文化藝術(shù)類、金融業(yè)、房地產(chǎn)等行業(yè)，使得旅游管理專業(yè)具有較高的流失率。同時(shí)，部分學(xué)校會(huì)為高年級(jí)學(xué)生提供到酒店或旅行社等相關(guān)單位實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)期間學(xué)生可能會(huì)對(duì)本專業(yè)的認(rèn)同感降低，或受到其他高收入行業(yè)的影響，而重新選擇自己的就業(yè)方向。另外，即使大部分學(xué)生從事旅游業(yè)，但是對(duì)酒店、旅行社等的態(tài)度也不同，大部分學(xué)生認(rèn)為旅行社缺少個(gè)人提升的機(jī)會(huì)，因此更愿意進(jìn)入酒店，導(dǎo)致高素質(zhì)的管理人才集中在酒店特別是高級(jí)酒店，而限制了旅行社等的發(fā)展，不利于旅游業(yè)服務(wù)水平的整體提高。

（三）造成旅游管理專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀的主要原因

旅游管理專業(yè)就業(yè)失衡、流失率高的原因需要從旅游業(yè)及學(xué)生兩個(gè)角度來(lái)分析。首先，旅游業(yè)提供的薪酬及待遇較低是造成人才流失的主要原因。相比金融行業(yè)、房地產(chǎn)行業(yè)，旅游業(yè)的薪酬水平明顯偏低，薪酬分配體系存在缺陷，酒店員工工資與崗位掛鉤，旅行社工作人員薪酬隨季節(jié)波動(dòng)，極不穩(wěn)定，會(huì)使員工認(rèn)為自己所付出的勞動(dòng)并沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)，因此在實(shí)習(xí)期結(jié)束后，相當(dāng)一部分會(huì)學(xué)生會(huì)選擇離開(kāi)旅游業(yè)，從事自己認(rèn)可的其他行業(yè)。其次，學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃教育。職業(yè)生涯規(guī)劃有助于幫助學(xué)生明確自己的職業(yè)目標(biāo)并不斷激勵(lì)自己提高專業(yè)知識(shí)和技能。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前旅游管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育并不完善，不少學(xué)生缺乏對(duì)本專業(yè)和自身正確認(rèn)知，并且對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重視程度不夠，對(duì)待工作的態(tài)度越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，直接導(dǎo)致不少學(xué)生進(jìn)入工作崗位后，不安于現(xiàn)狀頻繁跳槽，對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

二、解決我國(guó)旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的措施

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，旅游業(yè)將進(jìn)入快速上升發(fā)展的時(shí)期，對(duì)旅游管理專業(yè)學(xué)生來(lái)講，這既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)：他們將擁有更多的擇業(yè)選擇和機(jī)會(huì)，但是旅游業(yè)的發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需求變得迫切，學(xué)生只有具備扎實(shí)良好的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)道德才能在與企業(yè)的雙向選擇中獲得更多的主動(dòng)權(quán)，進(jìn)入自己心儀的單位。從旅游管理專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀的分析結(jié)果來(lái)看，旅游業(yè)總體就業(yè)形勢(shì)并不樂(lè)觀，優(yōu)秀人才的高流失率限制了旅游業(yè)服務(wù)水平的提高，因此必須采取措施解決這一問(wèn)題。

（一）加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃管理教育

職業(yè)規(guī)劃管理能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助他們獲得職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的能力。教師在旅游管理專業(yè)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃管理首先需要從學(xué)生角度出發(fā)，引導(dǎo)他們提高對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃管理的正確認(rèn)識(shí)，提高對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己對(duì)旅游業(yè)發(fā)展環(huán)境的分析能力，判斷自己的性格、興趣是否與旅游行業(yè)相匹配，從而建立對(duì)未來(lái)職業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，學(xué)會(huì)主動(dòng)提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，為未來(lái)就業(yè)方向的選擇打好基礎(chǔ)。此外，學(xué)校需要加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)，將其貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的始終，對(duì)他們進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，同時(shí)引入豐富的實(shí)踐教育活動(dòng)并鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中重新認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我，提高對(duì)旅游業(yè)背景的熟悉程度，以達(dá)到適時(shí)檢驗(yàn)和調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的目的。

（二）優(yōu)化旅游業(yè)相關(guān)用人單位的薪酬制度

科學(xué)的薪酬制度能夠?qū)崿F(xiàn)單位內(nèi)部公平，提高員工的工作積極性。但是在旅游業(yè)中，不少單位提供給員工的薪酬與他們付出的勞動(dòng)并不對(duì)等，因此不少旅游管理專業(yè)的學(xué)生在從事1~2年旅游業(yè)后選擇離開(kāi)這一行業(yè)重新?lián)駱I(yè)，加劇了高素質(zhì)人才的流失問(wèn)題。因此，旅游業(yè)必須對(duì)現(xiàn)有的薪酬制度的不合理之處進(jìn)行優(yōu)化以吸引更多的優(yōu)秀人才。首先，單位需要改變過(guò)去崗位與薪酬掛鉤的薪酬制度，在薪酬的發(fā)放中考慮員工的個(gè)人能力和付出，有區(qū)別的運(yùn)用精神激勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等手段，激發(fā)員工的工作積極性，提高他們對(duì)企業(yè)的歸屬感。其次，企業(yè)也要為員工的職業(yè)發(fā)展提供寬廣的平臺(tái)，重視人才培養(yǎng)，提高員工的職業(yè)技能。

三、結(jié)束語(yǔ)

近年來(lái)我國(guó)旅游業(yè)正處在快速發(fā)展的時(shí)期，總體來(lái)看旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)普遍較好，但是在繁榮發(fā)展的背后，旅游業(yè)還存在高素質(zhì)人才流失的問(wèn)題，需要引起各方重視。只有采取積極有效的措施留住人才，才能促進(jìn)旅游業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，從根本上提高我國(guó)旅游業(yè)的服務(wù)水平。

參考文獻(xiàn)

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大學(xué)畢業(yè)作業(yè)摘要范文第七篇大學(xué)創(chuàng)業(yè)畢業(yè)論文

摘要：本文以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵為理論基礎(chǔ)，分析了應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的制度實(shí)施、課程體系設(shè)置、師資力量及相關(guān)物質(zhì)資源不足的困境。并最終提出了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的探索思路。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;應(yīng)用型本科;模式

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵

提升學(xué)生對(duì)新事業(yè)創(chuàng)始過(guò)程的了解并幫助學(xué)生在創(chuàng)業(yè)生涯中做職業(yè)選擇是創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)，此觀點(diǎn)由美國(guó)學(xué)者HILLS提出。柯林博爾指出，創(chuàng)業(yè)教育可以培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的知識(shí)、能力及心理品質(zhì)等，這是創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和能力教育的要求。彭鋼認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育目的是培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)、商業(yè)等參與策劃、活動(dòng)的教育和事業(yè)心、探索及冒險(xiǎn)精神等心理品質(zhì)的教育課程，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式。高曉杰指出，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的背景下，需要培養(yǎng)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、能力及人格的高素質(zhì)專業(yè)人才。因此，創(chuàng)新教育是創(chuàng)業(yè)教育的核心點(diǎn)，需要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。構(gòu)建培養(yǎng)基地、完善培養(yǎng)模式及提高創(chuàng)新能力是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和意志力，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維、意識(shí)、及實(shí)踐能力來(lái)做好創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)性準(zhǔn)備工作。

二、應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的困境

第一，近年來(lái)，應(yīng)用型本科院校已經(jīng)逐漸把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到學(xué)科建設(shè)規(guī)劃中。由于高等院校在此方面整體發(fā)展水平的局限性，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科建設(shè)的不完備及課程設(shè)置上的缺陷。院校開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更多地是停留在簡(jiǎn)單的指導(dǎo)層面，相關(guān)的系統(tǒng)性課程的開(kāi)設(shè)基本上處于零狀態(tài)。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式多以選修課開(kāi)設(shè)、籌辦并組織學(xué)生參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型比賽活動(dòng)為主，卻缺少必修性質(zhì)的課程設(shè)置。很明顯，只有部分學(xué)生可以接觸到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，無(wú)法對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)較的普及。

[1]第二，應(yīng)用型本科院校在實(shí)踐教學(xué)課程體系的設(shè)置上雖然體現(xiàn)了其應(yīng)用性的特點(diǎn)，但實(shí)踐教學(xué)課程體系設(shè)置卻缺乏自身的創(chuàng)新和特點(diǎn)。其更多地強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)課程或者完全按照教育部教學(xué)要求模式進(jìn)行設(shè)置。因此，其自身有針對(duì)性的實(shí)踐特色和實(shí)際的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的成效性大幅度降低，導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才缺乏一定的專業(yè)水準(zhǔn)。另外，較多的理論及基礎(chǔ)課程教學(xué)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升有較大的`影響。因此，無(wú)法培養(yǎng)并提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新性意識(shí)。同時(shí)也不能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的重要性而降低學(xué)生對(duì)課程的喜愛(ài)程度，最終導(dǎo)致知識(shí)的實(shí)用性效果大打折扣。應(yīng)用型本科院校的實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容的安排主要表現(xiàn)在開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、短期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及畢業(yè)生實(shí)踐活動(dòng)等幾個(gè)方面。因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)的安排和整體性嚴(yán)格的考核，導(dǎo)致相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)不僅缺乏連貫性，其更多的是流于形式。一方面是由于社會(huì)實(shí)踐資源掌握的程度不足導(dǎo)致的，另一方面也反映了教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上的問(wèn)題。這種忽視實(shí)質(zhì)性效果的后果會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際操作能力和社會(huì)適應(yīng)能力無(wú)法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。[2]

第三，應(yīng)用型本科院校的師資水平在理論基礎(chǔ)方面的優(yōu)勢(shì)要大于其實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)。大多數(shù)教師的知識(shí)構(gòu)造比較單一，無(wú)法達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育跨學(xué)科及多樣化的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教師資源的擴(kuò)充和培養(yǎng)方面需要加大力度。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)性教材不夠豐富。專業(yè)性指導(dǎo)教材的缺乏不僅影響教師的授課水平，也直接影響到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得知識(shí)的水平。[3]

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索

第一，課程體系的設(shè)置不僅強(qiáng)調(diào)理論課程與專業(yè)課程的有效結(jié)合性，也要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程深入到專業(yè)課教學(xué)中。因此，課程設(shè)置可以從如下幾點(diǎn)進(jìn)行整合：其一，案例課程設(shè)置，即在課程設(shè)置中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例分析課程，提升學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的感性了解和認(rèn)知。其二，跨學(xué)科、多領(lǐng)域知識(shí)的貫穿，即在課程設(shè)置中加入與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)、法律、金融等學(xué)科知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的理性認(rèn)知。其三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程必修化，即在課程設(shè)置中把創(chuàng)業(yè)課程由選修課的地位直接上升到必修課地位，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的普及性。第二，應(yīng)用型本科院校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)為課堂理論學(xué)習(xí)+實(shí)踐應(yīng)用的操作。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的過(guò)程需注意。其一，強(qiáng)調(diào)課堂理論課程學(xué)習(xí)，體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)課程的關(guān)鍵性，加強(qiáng)專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的融合度;其二，積極開(kāi)展各類有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)課程及相關(guān)的創(chuàng)業(yè)比賽、沙龍等活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)并訓(xùn)練大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力;其三，加強(qiáng)企業(yè)實(shí)習(xí)及創(chuàng)業(yè)園實(shí)戰(zhàn)演練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。第三，師資隊(duì)伍水平直接關(guān)系到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平的高低。因此，對(duì)現(xiàn)有的師資力量需要做到：專門化培訓(xùn);多聘請(qǐng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)課程講授;加強(qiáng)校企合作，鼓勵(lì)教師與創(chuàng)業(yè)者合作完成創(chuàng)業(yè)課程及教材，提升師資對(duì)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐認(rèn)知能力;要求教師參與大學(xué)科技園創(chuàng)業(yè)活動(dòng)及各類社會(huì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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[4]趙中建.21世紀(jì)世界高等教育的展望及其行動(dòng)框架――98世界高等教育大會(huì)概述[J].上海高教研究，1998(12)：1-8.

大學(xué)畢業(yè)作業(yè)摘要范文第八篇從《聊齋志異》簡(jiǎn)談清代_

紀(jì)曉嵐在《閱微草堂筆記》中曾提到：“雜說(shuō)孌童之風(fēng)始于黃帝。”[1]中國(guó)古代亦有三風(fēng)十衍之說(shuō)，三風(fēng)之一亂風(fēng)即“比孌童”由此可見(jiàn)。

_在我國(guó)由來(lái)已久。

且_，并不是男性的專利。

在漢代野史中即有廢后陳阿嬌貶居與宮中女官共寢同食狀若夫妻的記載古人稱這種行為為“磨鏡”。

“男風(fēng)”甚至在某一段時(shí)期內(nèi)成為新潮甚至風(fēng)雅的代名詞。

及至雍正時(shí)期，愛(ài)新覺(jué)羅.胤禛上臺(tái)，運(yùn)用政治手段強(qiáng)化封建禮教。

頒布了第一部禁止_的法案。

_從個(gè)人的自主選擇行為，變成了法律所限制禁止的。

而后西方思想傳入我國(guó)。

但“_”一詞已成為大部分人避忌的存在。

而蒲松齡創(chuàng)作《聊齋志異》雖于雍正之后，但社會(huì)環(huán)境尚未如后世一般，在政治及思想上對(duì)_進(jìn)行嚴(yán)厲的壓迫。

因此，《聊齋志異》中包含_也就不足為奇了。

《聊齋志異》中描寫(xiě)_最著名的短篇，私以為應(yīng)屬《黃九郎》。

蒲松齡在這篇寥寥數(shù)千字的短文中講述了何姓書(shū)生與狐妖黃九郎的愛(ài)情故事。

眾所周知，蒲松齡本身尚儒。

性觀念講究男女交融，陰陽(yáng)調(diào)和，以生育為大。

在作品中也會(huì)有意無(wú)意地?fù)诫s著對(duì)“_”這一種于生殖來(lái)說(shuō)無(wú)效行為的反對(duì)。

他曾于《黃九郎》文末判曰：“男女居室，為夫婦之大倫;燥濕互通，乃陰陽(yáng)之正竅。

迎風(fēng)待月，尚有蕩檢之譏;斷袖分桃，難免掩鼻之丑?！盵2]那么《黃九郎》一文中九郎為何生另覓佳人的情節(jié)也就不難理解了。

這時(shí)候我們回顧一下何生初見(jiàn)黃九郎時(shí)的情景，何生對(duì)黃九郎的第一印象是什么?“年可十五六，豐采過(guò)于姝麗”。

大學(xué)畢業(yè)作業(yè)摘要范文第九篇大學(xué)機(jī)械畢業(yè)論文

機(jī)動(dòng)車數(shù)量的增多和技術(shù)的改進(jìn)，對(duì)方便出行大有幫助，隨著人們生活水平的提升，機(jī)動(dòng)車已走人尋常百姓家，在生活中處處可見(jiàn)。同時(shí)，也出現(xiàn)了不少間題，比如環(huán)境污染、交通事故。在行駛一段時(shí)間后，機(jī)動(dòng)車難兔會(huì)出現(xiàn)損壞消耗，為避兔引起故障，應(yīng)對(duì)機(jī)動(dòng)車的性能和安全及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)。這既是保證安全出行、保護(hù)環(huán)境的要求，也是貫徹汽車維修制度的需要，應(yīng)予以高度重視。

一、機(jī)動(dòng)車檢測(cè)中的常見(jiàn)問(wèn)題分析

1.監(jiān)督力量薄弱。各部門不夠重視，認(rèn)為運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，故障發(fā)生率較低，從而放松懈怠，監(jiān)督不力。按照國(guó)家制定的標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)動(dòng)車檢測(cè)需涉及制動(dòng)性能、燈光、速度、穩(wěn)定性、噪聲、尾氣等多個(gè)指標(biāo)，但因?yàn)楸O(jiān)督不力，檢測(cè)單位可能為圖省事，過(guò)于注重速度，而遺漏掉某些指標(biāo)。因?yàn)槿鄙俦O(jiān)督，檢測(cè)設(shè)備老化甚至該更換，卻不能及時(shí)更換，以至于影響到正常工作。另外，檢測(cè)維修后，機(jī)動(dòng)車是否能夠安全行駛極為重要，但很多修理廠家因?yàn)闄z測(cè)技術(shù)落后，或者檢測(cè)儀器陳舊，不能發(fā)現(xiàn)隱藏的間題，致使耐久性受損。

2.檢測(cè)技術(shù)滯后。因?yàn)闄z測(cè)方法不當(dāng)，檢測(cè)技術(shù)存在缺陷，常導(dǎo)致機(jī)動(dòng)車各部件出現(xiàn)各種故障，影響到整體性能。比如燈光檢測(cè)時(shí)，車輛擺放不正，導(dǎo)致車輛縱向中心平面和大燈儀的導(dǎo)軌無(wú)法保持垂直，檢測(cè)結(jié)果必然不準(zhǔn)。而照燈檢測(cè)儀使用一段時(shí)間后，極易出現(xiàn)性能損耗，最終出現(xiàn)偏差。

3.檢測(cè)模式單一。雖然動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)在很多檢測(cè)機(jī)構(gòu)都得到應(yīng)用，但實(shí)際上，應(yīng)用的并不合理，未能完全發(fā)揮該系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)。比如檢測(cè)人員不熟悉系統(tǒng)原理，沒(méi)有按照規(guī)定進(jìn)行操作，致使檢測(cè)結(jié)果受損。在智能化、集成化道路上還處于初級(jí)階段，今后還要不斷完善。而部分檢測(cè)機(jī)構(gòu)甚至還采用陳舊的定期檢測(cè)模式，未能與動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)相結(jié)合。

4.工作人員問(wèn)題檢測(cè)人員的專業(yè)能力不足，不但影響檢測(cè)的準(zhǔn)確性，而且工作效率較低。加上某些檢測(cè)人員工作不夠認(rèn)真，玩忽職守，檢測(cè)結(jié)果的精確度大大下降，職業(yè)素養(yǎng)還有待提升。

二、如何解決機(jī)動(dòng)車檢測(cè)中的問(wèn)題

1.加強(qiáng)監(jiān)督，完善相關(guān)監(jiān)測(cè)規(guī)范。檢測(cè)是機(jī)動(dòng)車出廠前后都不可忽視的重點(diǎn)工作，一旦疏忽，極易引發(fā)安全事故。所以，各部門、生產(chǎn)廠家和檢測(cè)機(jī)構(gòu)都應(yīng)予以高度關(guān)注，加大監(jiān)督力度。國(guó)家成立質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)中心，認(rèn)真貫徹各項(xiàng)制度，行業(yè)內(nèi)也應(yīng)建立監(jiān)督部門，地方政府也應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，制定更細(xì)的規(guī)章制度，確保檢測(cè)工作能夠高效順利地開(kāi)展。政府和交通管理部門應(yīng)該聯(lián)手，制定出全國(guó)統(tǒng)一實(shí)行的檢測(cè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和操作步驟，否則如果各地的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果變化較大，極易引起行業(yè)混亂。同時(shí)，包括檢測(cè)方法、評(píng)定細(xì)則等規(guī)范制度，都要有統(tǒng)一的說(shuō)明。檢測(cè)站需要通過(guò)嚴(yán)格考核，持有許可證方能開(kāi)展檢測(cè)工作，以兔出現(xiàn)濫竿充數(shù)的現(xiàn)象。而且對(duì)檢測(cè)站的運(yùn)行，也要予以嚴(yán)格而詳細(xì)的規(guī)定，比如出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)，使檢測(cè)站重視檢測(cè)工作:對(duì)于大型檢測(cè)儀器和設(shè)備，需有詳細(xì)的說(shuō)明書(shū)，并且對(duì)設(shè)備規(guī)格進(jìn)行限制，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)則不能投人使用。

2.更新理念，合理運(yùn)用高新技術(shù)。要想保證檢測(cè)的準(zhǔn)確性和完整性，必須擁有成熟的技術(shù)體系。機(jī)動(dòng)車的類型和硬件不同，所采用的技術(shù)也有差異，需要根據(jù)硬件的特點(diǎn)和性能，選擇適宜的檢測(cè)技術(shù)。

大學(xué)畢業(yè)作業(yè)摘要范文第十篇在度過(guò)無(wú)數(shù)漫漫長(zhǎng)夜之后，不禁長(zhǎng)吁一氣，行文至“致謝”部分，也就意味著我的論文到了謝幕之時(shí)。本文大抵耗時(shí)四年方成，個(gè)中辛苦唯有自己深切感知。在回首這轉(zhuǎn)瞬即逝的三年多歲月中，此刻沒(méi)有華麗詞藻的拷貝堆砌，沒(méi)有為賦新詞的推辭疊意，更沒(méi)有矯揉造作的敷衍了事，我更愿將求學(xué)時(shí)光里所有給予我?guī)椭膸熼L(zhǎng)、同窗和親友們一一銘記并永存感念。

不禁回想起自己數(shù)年前寫(xiě)碩士論文致謝時(shí)的樣子，那時(shí)的心態(tài)比面對(duì)正文還要虔誠(chéng)。其原因不僅在于那篇論文同樣寫(xiě)得辛苦，更因當(dāng)時(shí)求學(xué)維艱，幸逢遇上恩師董惠江教授方才圓滿完成學(xué)業(yè)。碩士畢業(yè)后，有幸跟隨恩師繼續(xù)求學(xué)至今。在師門之中，我是恩師最為關(guān)心，也最為費(fèi)心的弟子，這份大愛(ài)時(shí)常激勵(lì)著我不斷求索和超越自我。感謝恩師和師母這些年來(lái)對(duì)我生活上無(wú)微不至的關(guān)懷，更感謝恩師對(duì)我學(xué)術(shù)研究上的言傳身教。恩師不僅教我法學(xué)思考的方法，更教我學(xué)術(shù)研究的態(tài)度，使我這個(gè)理工科出身的學(xué)生較快地跨進(jìn)了法律的研習(xí)之門。我的碩士論文研究的是商法方向的問(wèn)題，長(zhǎng)達(dá)16萬(wàn)余字，并且該文獲得了全國(guó)優(yōu)秀法律碩士論文獎(jiǎng)。鑒于此，讀博之初，本想沿著此方向繼續(xù)研究尚未解決的諸多問(wèn)題，但此想法遭到了導(dǎo)師的反對(duì)。恩師認(rèn)為我的民法基礎(chǔ)不夠深厚，直接進(jìn)入商法領(lǐng)域做博士論文不合時(shí)宜。于是，我的博士論文就這么“零起點(diǎn)”地返回到民法領(lǐng)地。而今當(dāng)我寫(xiě)完這篇博士論文時(shí)，方才深切感受到恩師的良苦用心，自己的民法基礎(chǔ)著實(shí)獲得了不小的進(jìn)步。

感謝我的民法啟蒙老師孫毅副教授領(lǐng)我進(jìn)入民法的殿堂，誘發(fā)我學(xué)術(shù)研究的興趣。孫老師以其在私法學(xué)上特有的敏感、深刻、睿智和卓識(shí)，教導(dǎo)著我如何去參悟私法的理念，如何去研習(xí)法學(xué)方法論。本文的選題和文中一些疑難問(wèn)題的解決均離不開(kāi)孫老師的幫助。

感謝_教授對(duì)我學(xué)業(yè)、工作和生活上的諸多關(guān)照。沒(méi)有楊老師慈父般的關(guān)懷，我就不能在碩士畢業(yè)時(shí)順利地破格留校任教，我也不能在讀博期間不斷往返于學(xué)校和國(guó)家圖書(shū)館，更不能順利獲得博士論文答辯資格。

我永遠(yuǎn)感念導(dǎo)師董惠江教授、_教授和孫毅副教授這三位影響我一生的老師，三位老師的學(xué)識(shí)和人品激勵(lì)著我永遠(yuǎn)向前，引導(dǎo)著我去做一個(gè)善良的人、真正的人!

感謝西語(yǔ)學(xué)院德語(yǔ)系教師韓璐璐“師妹”教我為期一年半的德語(yǔ)，激發(fā)我繼續(xù)深造的斗志!

感謝黑龍江大學(xué)法學(xué)院的董玉庭教授、馬長(zhǎng)山教授、王歌雅教授和湖南大學(xué)法學(xué)院的屈茂輝教授的授業(yè)之恩!

感謝博士期間九位同學(xué)所給予的關(guān)心和幫助!作為班里年歲最小的一員，格外受到各位哥哥姐姐的寵愛(ài)。感謝沃云博士和戴謀富博士和我一起寫(xiě)就的友情歲月，愿我們“鐵三角”的友誼地久天長(zhǎng)。

感謝德國(guó)慕尼黑大學(xué)法學(xué)院周麗萍大姐，法國(guó)里爾第一科技大學(xué)鄭一華老友，美國(guó)田納西大學(xué)袁起博士、芝加哥大學(xué)杜清風(fēng)博士，日本秋田大學(xué)留學(xué)生王君老弟、日本早稻田大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者北京大學(xué)陳巍博士，中國(guó)政法大學(xué)龍?jiān)汽惒┦?、趙曉鈞博士，中國(guó)人民大學(xué)張麗博士、安軍博士、曹鴻飛博士，江蘇省文化廳郭妍琳，大連交通大學(xué)日語(yǔ)教研室鄒存峰老師、日本北海道大學(xué)法學(xué)博士黑龍江大學(xué)刑法教研室陳建旭副教授，我的學(xué)生朋友姜?jiǎng)P陽(yáng)、單銳……在資料的搜集、整理以及文獻(xiàn)翻譯上的援手之勞。

感謝_2010級(jí)民商法專業(yè)碩士生陳本林、黑龍江大學(xué)法學(xué)院2008級(jí)民商法專業(yè)碩士生劉欣、宋伶軍、焦洋、李晶晶、馬爽、尹丹等師弟師妹在極為繁瑣和辛苦的文字校對(duì)上所提供的幫助，博士論文的順利完成離不開(kāi)他們的無(wú)私幫助!感謝趙爽師妹在我教學(xué)、科研和日常生活中所提供的諸多幫助。

感謝每一位小石頭，能為汝師，是我今生莫大的幸福。正是因?yàn)椴辉刚`導(dǎo)了可愛(ài)的你們，我才有了更大的毅力和勇氣去不斷求索未知的天空。

感謝西祠胡同天下研究生版的各位兄弟姐妹，是你們的友情驅(qū)散我“參禪苦行”中無(wú)數(shù)孤寂抑郁的時(shí)光，平添我生活中的諸多喜樂(lè)。

最后，也是最重要的感謝，送給我的爸爸媽媽!感謝親愛(ài)的爸爸媽媽多年來(lái)對(duì)我的寬容、支持和勉勵(lì)。孩兒二十五年的執(zhí)著求學(xué)路給并不富裕的家庭帶來(lái)了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。讀博之初，媽媽遭遇了一次重大醫(yī)療事故，使我一度想輟學(xué)回去就業(yè)，緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力。是你們的殷殷期望，使我更加明白感恩的責(zé)任和奮斗的意義。爸爸媽媽這么多年來(lái)一直在孤寂清寒的情境下煎熬著，孩兒除了努力求索和不斷進(jìn)步外，無(wú)以心安。沒(méi)有爸爸媽媽如此巨辛的付出，無(wú)以成就我坐在校園里埋頭求學(xué)的這份寧?kù)o。感謝妹妹對(duì)我的無(wú)盡牽掛和關(guān)心，在我遠(yuǎn)離家門的這些年里，正因你對(duì)父母的加倍關(guān)心，我才得以些許心安!

再次向在我“成長(zhǎng)”過(guò)程中所有關(guān)心我的親友、師長(zhǎng)和朋友們致以最誠(chéng)摯、最衷心的感謝!

大學(xué)畢業(yè)作業(yè)摘要范文第十一篇渠道設(shè)計(jì)和渠道管理已成為許多產(chǎn)品成功營(yíng)銷的最關(guān)鍵因素，良好的銷售渠道也是絕大多數(shù)產(chǎn)品取得成功的必要保證。

分銷渠道也叫“銷售渠道”或“通路”，是指促使某種產(chǎn)品和服務(wù)順利經(jīng)由市場(chǎng)交換過(guò)程轉(zhuǎn)移給銷售者消費(fèi)使用的一整套相互依存的組織。

1.分銷渠道的職能

(1)研究。

收集制定計(jì)劃和進(jìn)行交換所必需的信息。

(2)促銷。

進(jìn)行關(guān)于所供應(yīng)的物品的說(shuō)服性溝通。

(3)接洽。

尋找可能的購(gòu)買者并與之進(jìn)行溝通。

(4)配合。

使所供應(yīng)的物品符合購(gòu)買者需要，包括分類、分等、裝配、包裝等活動(dòng)。

(5)談判。

為了轉(zhuǎn)移所供物品的所有權(quán)，就其價(jià)格及有關(guān)條件達(dá)成協(xié)議。

(6)物流。

組織產(chǎn)品的運(yùn)輸，存儲(chǔ)。

(7)融資。

為補(bǔ)償渠道動(dòng)作的成本費(fèi)用而對(duì)資金的取得與支出。

(8)風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)。

承擔(dān)與渠道工作有關(guān)的全部風(fēng)險(xiǎn)。

2.影響分銷渠道選擇的因素

(1)顧客特性。

顧客人數(shù)、地理分布、購(gòu)買頻率、品均購(gòu)買數(shù)量以及對(duì)不同促銷方式的敏感性等因素的.影響。

(2)產(chǎn)品特性。

不同的產(chǎn)品特性會(huì)造成產(chǎn)品的營(yíng)銷方式不同。

(3)中間商特性。

一般來(lái)說(shuō)，中間商在執(zhí)行運(yùn)輸，廣告，存儲(chǔ)及接納顧客等職能方面，以及在信用條件，退款特權(quán)，人員培訓(xùn)等方面，都有不同。

(4)競(jìng)爭(zhēng)特性。

如食品企業(yè)就希望自己品牌和競(jìng)爭(zhēng)品牌擺在一起，而有的企業(yè)則不希望。

(5)企業(yè)特性。

如奉行對(duì)終端顧客快速送貨的政策，會(huì)影響到生產(chǎn)者要求中介機(jī)構(gòu)所承擔(dān)的職能、最終環(huán)節(jié)上銷售的數(shù)量和存貨點(diǎn)的多少，以及運(yùn)輸工具的選擇等。

(6)環(huán)境特征。

當(dāng)經(jīng)濟(jì)不景氣時(shí)，要用較短的渠道等。

大學(xué)畢業(yè)作業(yè)摘要范文第十二篇重慶民歌演唱研究【1】

摘要：重慶民歌《晾衣桿》，不管是行腔走韻，還是形態(tài)結(jié)構(gòu)，都是典型的重慶民歌。

其結(jié)構(gòu)精干，感情真摯，研究其演唱技術(shù)，可以對(duì)重慶民歌的演唱有一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：重慶民歌;聲樂(lè)技術(shù);演唱研究;《晾衣桿》

一、引言

重慶，地處中國(guó)西部，長(zhǎng)江、嘉陵江、烏江穿境而過(guò)。

重慶民歌，在不同地區(qū)有不同的風(fēng)格趣味，但主要以山歌和號(hào)子為主。

我們研究其演唱特點(diǎn)，其實(shí)會(huì)涉及到諸多學(xué)科和諸多聲樂(lè)技術(shù)。

學(xué)科包括：人類學(xué)、文學(xué)、社會(huì)學(xué)、音樂(lè)學(xué)等等。

聲樂(lè)技術(shù)包括：呼吸、咬字吐字、共鳴、曲式、和聲等等。

《晾衣桿》這首作品，有一定的代表性，音樂(lè)情緒起伏較大，旋律手法變化多樣。

當(dāng)然，演唱也有一定難度系數(shù)。

我們研究其演唱技術(shù)，能夠更好讓我們傳承重慶民歌，傳播重慶民歌，為宣傳、文化、教育等政府部門提供理論依據(jù)，為大中小學(xué)生學(xué)習(xí)本地區(qū)、本民族音樂(lè)做一些基本積累的工作。

在研究手法上，采用先分析作品，分析其旋法、曲式、調(diào)式等基本理論形態(tài)，再?gòu)难莩挤ㄉ线M(jìn)行探索。

二、研究對(duì)象

本文以一首典型的重慶民歌《晾衣桿》為例，歌詞：

打不濕來(lái)扭不干(呃)，遮不住兩雙流淚眼(哪)，衣裳只得半桿桿。

哥(呃)哥(呃)，莫說(shuō)竹竿不多重(嘛)，妹兒抬起好心酸，好心酸。

樂(lè)譜(略)。

三、研究角度

這首民歌，速度中速，調(diào)式為商調(diào)式，拍子為2/4拍，但中間也有散板。

音樂(lè)一共6句，句句都有傳統(tǒng)民歌的下滑音和倚音等手法。

歌詞非常直截了當(dāng)，表達(dá)了少女對(duì)情人的思念。

感情深厚真摯，讓人潸然淚下。

音樂(lè)旋律以級(jí)進(jìn)為主，力度變化較大。

(一)旋法

重慶，由于地處中國(guó)西部地區(qū)，地勢(shì)以山地和丘陵為主，故其音樂(lè)有高亢的特點(diǎn)。

但不及陜北民歌的凄涼和悲壯，說(shuō)得俗氣一點(diǎn)兒，有些“井底之蛙”的小家字氣。

不過(guò)，正是這樣的音樂(lè)腔體，才有重慶人那種火爆的氣勢(shì)。

(1)第一樂(lè)節(jié)：4小節(jié)，從高音的do開(kāi)始，直接下行四度，然后穩(wěn)穩(wěn)的在sol上回旋。

在第二小節(jié)，還使用了偏音fa，這在重慶民歌中用得不是很多。

第三小節(jié)，音樂(lè)繼續(xù)以級(jí)進(jìn)的形式下行。

第四小節(jié)，結(jié)束在re音上，帶切分附點(diǎn)的形式，顯得有些婉轉(zhuǎn)、凄涼。

(2)第二樂(lè)節(jié)：以散板形式開(kāi)始，一開(kāi)始是高音的do連續(xù)級(jí)進(jìn)，然后延長(zhǎng)，關(guān)鍵是延長(zhǎng)后還有下滑音，給人以意味深長(zhǎng)的吶喊之感。

本小節(jié)，一個(gè)散板，把音樂(lè)形象刻畫(huà)得非常經(jīng)典、深刻，猶如川劇中的高腔!當(dāng)然，重慶由于歷史原因，不管是川江還是川劇、川菜、川話，都受到四川的影響。

音樂(lè)就更不用說(shuō)了。

第二小節(jié)，旋法圍繞高音的re進(jìn)行，有些西洋回旋音的特點(diǎn)，繼續(xù)使用散板，目的是應(yīng)和歌詞“遮不住兩雙流淚眼”。

本小節(jié)結(jié)束音在do上，還使用了一個(gè)延長(zhǎng)和下滑，讓人有一種欲哭無(wú)淚的感覺(jué)。

(3)第三樂(lè)節(jié)：使用了傳統(tǒng)的變化手法，一開(kāi)始沒(méi)有再延用前面兩個(gè)樂(lè)節(jié)的正起，而是反其道使用了弱起節(jié)奏，音樂(lè)緊緊圍繞re音進(jìn)行。

第一小節(jié)同樣使用回旋音模式。

第二小節(jié)，一個(gè)上行級(jí)進(jìn)。

第三、第四小節(jié)，一個(gè)似乎像倚音式的長(zhǎng)音，在長(zhǎng)音上還運(yùn)用了上波音后再延長(zhǎng)。

(4)第四樂(lè)節(jié)：兩聲連續(xù)的“哥(呃)哥”，直喊得人柔腸寸斷，有些云南民歌《小河淌水》的韻味，可能人類的感情色彩都差不多吧。

(5)第五樂(lè)節(jié)：一開(kāi)始的弱起，有些同第三小節(jié)的感覺(jué)，在中音的sol上開(kāi)始，不斷的圍繞sol進(jìn)行，在結(jié)束時(shí)，還在短短的sol上用了一個(gè)弱起。

(6)第六樂(lè)節(jié)：還是弱起開(kāi)始，音樂(lè)跳動(dòng)比較大，節(jié)奏也開(kāi)始多變，加入了切分、附點(diǎn)等節(jié)奏。

最后兩個(gè)小節(jié)，有傳統(tǒng)民歌的特點(diǎn)，連續(xù)使用了兩個(gè)延長(zhǎng)音。

(二)唱法

(1)第一樂(lè)節(jié)：一出來(lái)的速度要中速，力度也不要太強(qiáng)，氣息要用小腹牢牢控制住。

聲區(qū)幾乎在中聲區(qū)游蕩，但演唱起來(lái)要注意把敘述的韻味兒表達(dá)出來(lái)，特別是“扭不干”的重復(fù)，要切忌兩個(gè)“扭不干”應(yīng)該在語(yǔ)氣上有一定對(duì)比，注重語(yǔ)氣的區(qū)別。

(2)第二樂(lè)節(jié)：筆者認(rèn)為是最難的一句，不是它的音高，也不是節(jié)奏，而在乎它的演唱音，要表現(xiàn)一個(gè)少女對(duì)情哥哥的那種欲望。

多了，有些淫;少了，意不夠。

在教學(xué)中，有時(shí)很難給學(xué)生描述這種火候，只有讓其自己多讀歌詞。

兩個(gè)延長(zhǎng)和兩個(gè)下滑，都要注意體現(xiàn)山歌的特點(diǎn)。

(3)第三樂(lè)節(jié)：難點(diǎn)在于結(jié)束音，一個(gè)高音的re，有延長(zhǎng)還有上波音，可以試想《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的感覺(jué)演唱。

建議最后一個(gè)長(zhǎng)音可使用上滑音，這樣的處理，應(yīng)該更符合這一首重慶民歌的高亢、凄涼特點(diǎn)的。

(4)第四樂(lè)節(jié)：兩個(gè)“哥哥”的演唱，要唱得人淚流滿面，柔腸寸斷，就是歌者最成功的表現(xiàn)。

那些微小的滑音和小跳，要多用重慶話的韻味演唱。

當(dāng)然，要演唱好本句，也更需要理解重慶方言的特點(diǎn)。

(5)第五樂(lè)節(jié)：弱起的感覺(jué)和結(jié)束處的下滑音，都是一個(gè)需要仔細(xì)處理的地方。

聲區(qū)盡管不高，但力度和喉頭的控制還是依然重要。

(6)第六樂(lè)節(jié)：這個(gè)句子，注意速度的把握，主要是延長(zhǎng)音和切分節(jié)奏的控制，建議在“好心酸”前換一口氣，然后再緩緩的唱出結(jié)束的兩個(gè)小節(jié)，以表達(dá)出那種婉轉(zhuǎn)和深沉。

當(dāng)然，或許，民歌演唱不需要像西洋歌劇那種有實(shí)景感，但本人建議，這樣的民歌，其實(shí)是有畫(huà)面的，有MTV般實(shí)景的。

需要發(fā)揮歌者的想象力，把重慶民歌的精髓唱在嘴上和心頭。

四、結(jié)語(yǔ)

重慶民歌的演唱，有著與中國(guó)其他地區(qū)民歌演唱相同的地方，如：講究鄉(xiāng)音相調(diào)，強(qiáng)調(diào)地域音樂(lè)特點(diǎn)，注重咬字吐字，明確地區(qū)風(fēng)格。

但作為中國(guó)西部的重要城市，中國(guó)最年輕的直轄市，其民歌也有其獨(dú)特的意義和作用。

如川江號(hào)子，如薅草秧歌等等，都有其自身的演唱特點(diǎn)。

我們可以更多的從語(yǔ)言入手，從音樂(lè)結(jié)構(gòu)形態(tài)方面來(lái)演唱它，相信不久的將來(lái)，重慶民歌的演唱，會(huì)更加有生機(jī)、有生氣!

參考文獻(xiàn)：

[1]張昕，文琪.巫山縣傳統(tǒng)音樂(lè)文化概說(shuō)[M].北京：中國(guó)戲劇出版社，2012.

[2]鄒淵.重慶民歌中的襯詞襯腔淺析[J].中國(guó)音樂(lè)，2005(4)：190-192.

徐志摩政治觀研究【2】

【摘要】徐志摩是著名的詩(shī)人，同時(shí)他對(duì)政治也相當(dāng)關(guān)注。

徐志摩向往英式資產(chǎn)階級(jí)民主政治，希望中國(guó)學(xué)習(xí)英國(guó)先進(jìn)的政治制度。

但是徐志摩厭惡資產(chǎn)階級(jí)物質(zhì)文明，他認(rèn)為機(jī)器奴役著人，物質(zhì)支配了人，實(shí)利主義淹沒(méi)了人的精神情感。

大學(xué)畢業(yè)作業(yè)摘要范文第十三篇摘要：隨著我國(guó)公共財(cái)政管理體制改革的深化，高等學(xué)校發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大，為了適應(yīng)改革迅速發(fā)展的需要，將管理會(huì)計(jì)理論方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于高校勢(shì)在必行。文章基于內(nèi)部控制視角分析了管理會(huì)計(jì)在高校經(jīng)濟(jì)管理中應(yīng)用的必要性，并基于作業(yè)成本法、本量利分析、平衡計(jì)分卡、凈現(xiàn)值指數(shù)等具體應(yīng)用分析，提出構(gòu)建高校管理會(huì)計(jì)應(yīng)用體系的相應(yīng)措施，具有一定的理論及實(shí)踐參考。

關(guān)鍵詞：內(nèi)部控制；管理會(huì)計(jì)；經(jīng)濟(jì)管理

一、管理會(huì)計(jì)應(yīng)用于我國(guó)高校的必然性

財(cái)政部于2014年11月18日頒布的《關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》中指明高校管理會(huì)計(jì)是“十三五”期間重點(diǎn)研究和實(shí)施的領(lǐng)域。高校管理會(huì)計(jì)的推行有助于提高高校管理各部門、各崗位之間的銜接關(guān)系，增強(qiáng)高校整體流程控制，進(jìn)一步提高高校工作效率。同時(shí)還可加強(qiáng)高校預(yù)算管理、決算分析和績(jī)效評(píng)價(jià)工作，促使高校經(jīng)濟(jì)管理更加全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，它滲透于高校經(jīng)濟(jì)管理的全過(guò)程，具有預(yù)測(cè)、決策、控制、資源分配和責(zé)任考核等職能，在事前—預(yù)測(cè)、事中—決策、事后—評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等方面發(fā)揮重要的作用。高校推行管理會(huì)計(jì)是我國(guó)公共財(cái)政管理體制改革以及高校自身發(fā)展的內(nèi)在需要。

二、現(xiàn)階段我國(guó)高校經(jīng)濟(jì)管理中存在的問(wèn)題

(一)高校管理會(huì)計(jì)理論研究較少

(二)高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)管理會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)不足

高校管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用不具有強(qiáng)制性，國(guó)內(nèi)高校普遍對(duì)管理會(huì)計(jì)的了解及重視程度不夠，高校各級(jí)管理人員的管理會(huì)計(jì)理念薄弱，對(duì)高校財(cái)務(wù)部門的定位為會(huì)計(jì)核算與監(jiān)督職能，在實(shí)際工作中對(duì)財(cái)務(wù)管理的要求不高，沒(méi)有具體了解管理會(huì)計(jì)在高校財(cái)務(wù)管理中的作用。

(三)高校缺乏管理會(huì)計(jì)人才建設(shè)

管理會(huì)計(jì)融合了會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)等多門學(xué)科的知識(shí)，是一門綜合性學(xué)科，要求相關(guān)管理人員具備全面的知識(shí)面和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，長(zhǎng)期的從事管理以及從事會(huì)計(jì)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。我國(guó)高端管理會(huì)計(jì)人才欠缺，高等學(xué)校財(cái)務(wù)隊(duì)伍中，同樣存在財(cái)務(wù)人員知識(shí)老化問(wèn)題，既懂得高校財(cái)務(wù)知識(shí)，又擁有戰(zhàn)略管理決策的綜合性管理會(huì)計(jì)人才嚴(yán)重不足。

三、構(gòu)建高校管理會(huì)計(jì)應(yīng)用系統(tǒng)的實(shí)務(wù)分析

(一)利用成本形態(tài)分析，進(jìn)行成本管控

2014年開(kāi)始執(zhí)行的新《高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度》引入了權(quán)責(zé)發(fā)生制、累計(jì)折舊、在建工程等為高校成本核算奠定了基礎(chǔ)。高校要在目前有限的教育投入下提高辦學(xué)資源的使用效率，就必須加強(qiáng)成本管控，實(shí)現(xiàn)有限資源的最佳配置。高校成本主要由教育成本、科研成本、管理費(fèi)用和其他費(fèi)用構(gòu)成。高?？衫们捌诘呢?cái)務(wù)數(shù)據(jù)制定生均培養(yǎng)成本，通過(guò)實(shí)際成本與標(biāo)準(zhǔn)成本的比較分析差異產(chǎn)生的原因，從而采取相應(yīng)的改進(jìn)方法，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)成本法對(duì)教育成本進(jìn)行分析；運(yùn)用作業(yè)成本法對(duì)科研成本進(jìn)行核算，在核算科研直接成本的基礎(chǔ)上加入其他相關(guān)部門同時(shí)發(fā)生的間接成本，將科研間接成本費(fèi)用間接分配給各部門所承擔(dān)的各個(gè)科研項(xiàng)目，從而更加科學(xué)的核算各科研項(xiàng)目的項(xiàng)目成本。高?？砂凑粘杀拘螒B(tài)進(jìn)一步劃分為固定成本、變動(dòng)成本和混合成本，高校的固定成本總額固定不變，根據(jù)學(xué)生人數(shù)的增加而增加，一般屬于非相關(guān)成本。而變動(dòng)成本總額與在校學(xué)生人數(shù)成正比例變動(dòng)，單位變動(dòng)成本不變，大多屬于相關(guān)成本?；旌铣杀究傤~與在校學(xué)生人數(shù)無(wú)關(guān)。運(yùn)用管理會(huì)計(jì)的分析方法建立成本核算數(shù)據(jù)模型，從而使辦學(xué)成本更加科學(xué)化，同時(shí)預(yù)測(cè)后期辦學(xué)收入、成本和利潤(rùn)，以降低辦學(xué)成本。

(二)運(yùn)用本-量-利分析法，加強(qiáng)全面預(yù)算管理

高校的財(cái)務(wù)預(yù)算一般由收入預(yù)算和支出預(yù)算兩大部分組成，收入的預(yù)算主要包括國(guó)家財(cái)政補(bǔ)助、教育事業(yè)收入、校園后勤收入等。支出預(yù)算主要包括高校科研經(jīng)費(fèi)、校園建設(shè)性支出、事業(yè)支出等。我國(guó)高校通常以往年發(fā)生的實(shí)際數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)編制預(yù)算，這種做法存在一定的缺陷，比如某項(xiàng)不合規(guī)的預(yù)算項(xiàng)目會(huì)持續(xù)影響后期的預(yù)算編制。管理會(huì)計(jì)要求預(yù)算精細(xì)化管理，運(yùn)用管理會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)監(jiān)控，根據(jù)成本形態(tài)公示和在校學(xué)生人數(shù)，制定出科學(xué)合理的配比指標(biāo)，作為各職能部門和二級(jí)學(xué)院的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn)，確保資金的合理使用。本量利分析(Cost-Volume-ProfitAnalysis)，也稱為CVP分析，是在成本習(xí)性分析的基礎(chǔ)上，對(duì)單位成本、業(yè)務(wù)量、利潤(rùn)之間的依存關(guān)系進(jìn)行分析的一種財(cái)務(wù)方法。高?？蛇\(yùn)用本-量-利分析法測(cè)算高校辦學(xué)成本—業(yè)務(wù)量—結(jié)余之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行預(yù)算執(zhí)行分析。采用管理會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)對(duì)上年學(xué)校的收入、支出具體分析，以便于后續(xù)財(cái)務(wù)預(yù)算管理工作的開(kāi)展，運(yùn)用“卡普蘭預(yù)算”、“零件預(yù)算”等預(yù)算編制方法，進(jìn)一步提高預(yù)算的準(zhǔn)確性及可執(zhí)行性。

(三)引入平衡積分卡，優(yōu)化高?？?jī)效評(píng)價(jià)

績(jī)效評(píng)價(jià)是連接高校管理目標(biāo)和教學(xué)、科研活動(dòng)的橋梁，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略管理目標(biāo)的重要手段。對(duì)各項(xiàng)預(yù)算經(jīng)費(fèi)的執(zhí)行效果，尤其是專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的執(zhí)行作出績(jī)效評(píng)價(jià)，可促使財(cái)務(wù)管理更加具體化，明確資金使用情況，使高校財(cái)務(wù)工作更加高效、透明。平衡計(jì)分卡(BalancedScorecard，BSC)是管理會(huì)計(jì)的重要方法之一，以組織愿景和戰(zhàn)略出發(fā)，從財(cái)務(wù)、顧客、內(nèi)部流程、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)四個(gè)維度，將組織戰(zhàn)略目標(biāo)和日常業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)相互銜接，為組織確定實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)并建立綜合衡量指標(biāo)和戰(zhàn)略執(zhí)行體系?！柏?cái)務(wù)”維度可關(guān)注預(yù)算執(zhí)行度、財(cái)政撥款執(zhí)行率、經(jīng)費(fèi)支出率、考查高校成本費(fèi)用控制能力；“顧客”維度可關(guān)注學(xué)生、用人單位、家長(zhǎng)滿意度、學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率等指標(biāo)；“內(nèi)部流程”可關(guān)注學(xué)校制度規(guī)范程度、內(nèi)部決策效率、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)情況及重大科研項(xiàng)目完成情況；“學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)”可設(shè)定教師滿意度、教師的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)、高級(jí)職稱人員比率等指標(biāo)。采用平衡記分卡進(jìn)行高?？?jī)效評(píng)價(jià)，可實(shí)現(xiàn)高校長(zhǎng)期目標(biāo)與短期目標(biāo)、財(cái)務(wù)指標(biāo)與非財(cái)務(wù)指標(biāo)、高校內(nèi)部指標(biāo)與外部指標(biāo)的有機(jī)融合。

(四)采用凈現(xiàn)值法等財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)，投資決策分析

在有限的資源配置中低成本擴(kuò)張，是高校財(cái)務(wù)管理的一個(gè)重要目標(biāo)，降低投資成本、提高資金使用率是高校財(cái)務(wù)管理的重要內(nèi)容。高?？梢栽谶M(jìn)行項(xiàng)目投資時(shí)，運(yùn)用生均成本、在校生人數(shù)、生均收益等基礎(chǔ)指標(biāo)，采用凈現(xiàn)值法、回收期法等作為評(píng)價(jià)投資項(xiàng)目和經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，進(jìn)行多元化投資，以達(dá)到分散風(fēng)險(xiǎn)、提高收益。高校在后勤基建方面建造學(xué)生宿舍樓可用凈現(xiàn)值法比較采用銀行貸款抑或采用集資成本，來(lái)確定最優(yōu)實(shí)施方案。例如某高校擬建造一棟學(xué)生宿舍樓，計(jì)劃投資5000萬(wàn)元，建成后可供5000名學(xué)生住宿使用，人均繳納住宿費(fèi)1200元/年，目前有兩套可選方案：方案一是將該宿舍樓交給公司承建，以20年住宿收費(fèi)補(bǔ)償支付工程款；方案二是選擇向銀行長(zhǎng)期貸款自建宿舍樓，長(zhǎng)期銀行貸款利率為6%。如若高校不考慮資金的時(shí)間價(jià)值，看似方案一由公司承建比較劃算，學(xué)校無(wú)需花費(fèi)任何費(fèi)用就可完成學(xué)生宿舍樓的建造工程，而且20年后學(xué)生宿舍樓的所有權(quán)仍歸學(xué)校所有，但如果運(yùn)用管理會(huì)計(jì)的凈現(xiàn)值法(NPV)考慮了資金的時(shí)間價(jià)值后計(jì)算結(jié)果：公司承建20年住宿費(fèi)付工程款，公司每年可獲A=5000×1200=600萬(wàn)元/年，凈現(xiàn)值(NPV)=600×(P/A，6%，20)=萬(wàn)元；銀行貸款自建，向銀行貸款5000萬(wàn)元，年利率6%，凈現(xiàn)值(NPV)=5000萬(wàn)元。方案一由公司承建比方案二貸款自建多支付萬(wàn)元，顯然方案二高校貸款自建為最佳方案。

四、管理會(huì)計(jì)在高校的應(yīng)用途徑

(一)開(kāi)發(fā)管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，為管理會(huì)計(jì)在高校的應(yīng)用奠定技術(shù)基礎(chǔ)

大學(xué)畢業(yè)作業(yè)摘要范文第十四篇促銷是企業(yè)營(yíng)銷活動(dòng)的最后一環(huán)節(jié)，其內(nèi)容從本質(zhì)上看是企業(yè)與消費(fèi)者所進(jìn)行的信息互動(dòng)，用以互動(dòng)的手段包括人員推銷、廣告、營(yíng)業(yè)推廣和公共關(guān)系等。

這些手段都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，因此，必須綜合協(xié)調(diào)運(yùn)用以形成促銷組合。

1.人員推銷策略

為了保證人員推銷工作的有效進(jìn)行，有以下四種類型的推銷組織結(jié)構(gòu)：

①區(qū)域型推銷組織結(jié)構(gòu);

②產(chǎn)品型推銷組織結(jié)構(gòu);

③用戶行推銷組織結(jié)構(gòu);

④復(fù)合式推銷組織結(jié)構(gòu)。

人員推銷的基本策略：

①試探性策略。

通過(guò)試探“刺激”，看顧客的反應(yīng)，然后進(jìn)行說(shuō)服、宣傳，以激發(fā)顧客的購(gòu)買行為。

②針對(duì)性策略。

通過(guò)掌握的信息進(jìn)行有效的針對(duì)性的交談引發(fā)購(gòu)買欲望，促成交易。

③誘導(dǎo)性策略。

這是一種“創(chuàng)造性的推銷”，要求推銷人員要較高的推銷藝術(shù)。

2.廣告宣傳策略

企業(yè)要通過(guò)廣告將信息有效的傳遞給消費(fèi)者，這要求必須制定科學(xué)的廣告決策，其中包括五個(gè)主要的決策，即5M：確定廣告目標(biāo)，廣告預(yù)算決策，廣告信息決策，廣告媒介決策，評(píng)價(jià)廣告效果。

3.營(yíng)銷推廣決策

企業(yè)制定科學(xué)的營(yíng)銷推廣決策包括以下六個(gè)方面：建立營(yíng)銷推廣目標(biāo)，選擇營(yíng)業(yè)推廣方式，規(guī)劃營(yíng)銷推廣方案，預(yù)試營(yíng)業(yè)推廣方案，實(shí)施和控制營(yíng)業(yè)推廣方案，評(píng)價(jià)營(yíng)業(yè)推廣效果。

其中，營(yíng)業(yè)推廣形式有：樣品派送，折扣，現(xiàn)場(chǎng)演示等。

4.公共關(guān)系策略

公共關(guān)系是指通過(guò)與公眾溝通信息，使企業(yè)和公眾互相了解，以提高企業(yè)的知名度和信譽(yù)，為企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)人良好的外部環(huán)境的活動(dòng)。

公共關(guān)系的主要活動(dòng)方式：

①利用新聞傳播媒介開(kāi)展宣傳;

②參與各種社會(huì)福利活動(dòng)和公益活動(dòng);

③舉辦各種專題活動(dòng);

④建立與社會(huì)各界的良好關(guān)系;

⑤刊登公共關(guān)系廣告;

⑥個(gè)別事件處理;

⑦開(kāi)展同企業(yè)職工的公共關(guān)系。

企業(yè)為了能夠?qū)Ξa(chǎn)品有成功的銷售，必須根據(jù)企業(yè)自身的實(shí)際情況，制定正確的營(yíng)銷策略，為企業(yè)創(chuàng)造最大的利潤(rùn)。

大學(xué)畢業(yè)作業(yè)摘要范文第十五篇摘要：目的探究房間隔缺損封堵術(shù)術(shù)中護(hù)理配合技術(shù)，推進(jìn)先天性心臟病的介入手術(shù)護(hù)理的發(fā)展。方法對(duì)我院現(xiàn)有先天性心臟病病例中采用間隔缺損封堵術(shù)進(jìn)行治療的患者，進(jìn)行臨床護(hù)理。結(jié)論房間隔缺損封堵術(shù)術(shù)作為區(qū)別于傳統(tǒng)開(kāi)胸手術(shù)治療先天性心臟病的較為有效的治療方法已有多年臨床經(jīng)驗(yàn)。與之相關(guān)的術(shù)中護(hù)理技術(shù)也日漸完善。

關(guān)鍵詞：房間隔缺損;房間隔缺損封堵術(shù);手術(shù)室護(hù)理

引言

房間隔缺損(房缺)是指左、右心房之間的房間隔存在缺損，是最常見(jiàn)的先天性心臟病，占先天性心臟病總數(shù)的15%～20%。房間隔缺損治療的傳統(tǒng)方法是經(jīng)心臟外科行缺損的修補(bǔ)術(shù)，但需要開(kāi)胸和建立體外循環(huán)，存在較大的手術(shù)創(chuàng)傷和較高的并發(fā)癥。隨著介入手術(shù)的不斷完善成熟，介入治療房問(wèn)隔缺損的技術(shù)已成為房間隔缺損治療的主流方法。房間隔缺損封堵術(shù)是將蘑菇傘封堵器通過(guò)心導(dǎo)管技術(shù)，在缺損口左右側(cè)打開(kāi)封堵器傘盤，在超聲心動(dòng)圖監(jiān)視下，封閉缺損。本文就其術(shù)中護(hù)理作如下論述：

一、配合案例

張某，女，21歲，2個(gè)月前體檢心臟彩超提示，診斷為繼發(fā)孔型房間隔缺損，缺損間距為。無(wú)氣喘，無(wú)四肢末端發(fā)紫，無(wú)暈厥、黑蒙史等。聽(tīng)診：于胸骨左緣第2～4肋間可聞及2/6級(jí)柔和樣收縮全期雜音。擬定2014年5月21日，在局部麻醉下行房間隔缺損封堵術(shù)。

2014年5月20日，手術(shù)室收到擇期手術(shù)通知單，并安排手術(shù)間。

二、器械

手術(shù)器械

無(wú)菌導(dǎo)線套、100mm場(chǎng)F16導(dǎo)尿管(中段)兩根、細(xì)鉤針、長(zhǎng)電刀頭、2/0-3/0編織縫合線3根。

器械護(hù)士的配合

器械護(hù)士提前準(zhǔn)備無(wú)菌導(dǎo)線套，將彩超導(dǎo)線套住，探頭用無(wú)菌手套包裹，7號(hào)線結(jié)扎[1]。心包懸吊用蚊式鉗鉗夾線尾端，心肌荷包線由細(xì)鉤針牽引穿過(guò)導(dǎo)尿管，尾端用rubble鉗鉗夾。使用彩超探頭前及術(shù)中隨時(shí)用碘伏液潤(rùn)滑皮膚，保證探頭正常工作。封堵器有時(shí)會(huì)反復(fù)收回再放置，每次回收要徹底清洗。內(nèi)推管前推打開(kāi)前、后傘時(shí)，用20ml注射器抽取溫鹽水沿套管注入，保證潤(rùn)滑。

巡回護(hù)士的配合

①建立靜脈通道，連接三聯(lián)三通板;②準(zhǔn)備肝素鈉，將100mg肝素鈉與18ml生理鹽水抽入20ml注射器中備用，縫合完心肌荷包后即勻速輸入，劑量按體重計(jì)算;③準(zhǔn)備慶大鹽水，用20ml生理鹽水加入8萬(wàn)單位硫酸慶大霉素配制;④準(zhǔn)備溫鹽水并注意及時(shí)更換;⑤準(zhǔn)備魚(yú)精蛋白，劑量以術(shù)中肝素鈉使用量1∶1計(jì)算，再抽取10ml50%葡萄糖注射液稀釋，放置封堵器成功后即以60滴.分鐘注入，注意速度不可過(guò)快，以免導(dǎo)致血壓下降;⑥幫助術(shù)者于刷手前戴好頭燈，切開(kāi)心肌荷包后改用頭燈照明，以免影響彩超顯示[2]。

三、術(shù)中護(hù)理

介人手術(shù)不同于常規(guī)開(kāi)放手術(shù)，切口小同時(shí)風(fēng)險(xiǎn)也大，此類手術(shù)的配合應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。手術(shù)患者準(zhǔn)備[3]：①術(shù)晨禁食。②手術(shù)區(qū)備皮。③抗生素和碘過(guò)敏試驗(yàn)，根據(jù)皮試結(jié)果選擇造影劑和抗生素。④訓(xùn)練手術(shù)患者仰臥位作猛烈咳嗽動(dòng)作，以利術(shù)中必要時(shí)作咳嗽動(dòng)作，促進(jìn)造影劑迅速?gòu)墓跔顒?dòng)脈排出。導(dǎo)管室護(hù)士準(zhǔn)備：了解和掌握導(dǎo)管室各種器材的功能、使用方法和保養(yǎng)方法，對(duì)各種規(guī)格的導(dǎo)管及各種功能的導(dǎo)絲分門別類放置，并固定位置、數(shù)量，以便隨用隨取。為了預(yù)防意外發(fā)生，術(shù)前檢查并準(zhǔn)備心電監(jiān)護(hù)儀、除顫儀、氧氣、吸引器、臨時(shí)起搏器、氣管插管等搶救器材，使之處于備用狀態(tài)。

術(shù)中患者使用的抗凝藥物及手術(shù)創(chuàng)傷，易導(dǎo)致患者凝血功能異常，加上穿刺部位加壓包扎的影響，患者術(shù)后可能存在傷口出血或血栓形成的危險(xiǎn)。發(fā)現(xiàn)患者傷口滲血，協(xié)助患者采取仰臥位休息，臥床24小時(shí)。穿刺部位加壓包扎，沙袋壓迫6～8小時(shí)，術(shù)肢伸直制動(dòng)，傷口上的沙袋及時(shí)更換，以免出汗多引起感染。由于穿刺部位加壓包扎，并用沙袋壓迫，影響到下肢的血液循環(huán)，加之是有創(chuàng)操作，破壞血管內(nèi)皮系統(tǒng)，易導(dǎo)致血栓形成。所以護(hù)士必須在24小時(shí)內(nèi)密切觀察穿刺部位及足背動(dòng)脈搏動(dòng)情況，如發(fā)現(xiàn)傷口滲血、出血、腫脹、疼痛及足背動(dòng)脈搏動(dòng)不好，皮膚色澤及溫度差異常，應(yīng)及時(shí)報(bào)告醫(yī)生給予處理。幼兒患者，必要時(shí)可給予鎮(zhèn)靜劑，以防患者躁動(dòng)不安致使傷口出血。

配合注意要點(diǎn)：患者進(jìn)入導(dǎo)管室后，讓其平臥于導(dǎo)管床上，在左下肢建立靜脈通道，用生理鹽水維持，以確保急救藥品的及時(shí)輸入。連接心電監(jiān)護(hù)及壓力監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，并觀察患者的生命體征。術(shù)中需要不斷透視定位，做好患者及工作人員的自身防護(hù)，盡量減少輻射傷害。

四、結(jié)語(yǔ)

與傳統(tǒng)開(kāi)胸手術(shù)相比，房間隔缺損封堵手術(shù)切口小，不損傷肋骨、胸骨，術(shù)后無(wú)需安裝胸腔引流管，減輕了術(shù)后疼痛，無(wú)需體外循環(huán)，心臟不停跳，無(wú)需切開(kāi)心房，住院時(shí)間短。與介入手術(shù)較，其主要優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)有：①費(fèi)用低;②手術(shù)適應(yīng)證廣，它適用于所有無(wú)其它心臟畸形的繼發(fā)孔房缺，不受年齡、缺損面積等因素的影響，而介入治療主要針對(duì)20mm以下的中央型房缺;③安全性高，其輸送通道直且短，由右胸壁穿剌直接對(duì)準(zhǔn)房缺口，放置過(guò)程更安全、簡(jiǎn)便，可反復(fù)收回、放置，以達(dá)到最佳封堵效果;④副作用小，微創(chuàng)封堵植入后整體厚度小，不影響房?jī)?nèi)容積及瓣膜運(yùn)動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張崢.經(jīng)胸微創(chuàng)房間隔缺損封堵術(shù)27例的手術(shù)配合[J].中國(guó)誤診學(xué)雜志2011.(11)02;443-443.

[2]樊洪，鄭美艷.房間隔缺損介入封堵術(shù)的護(hù)理[J].基層醫(yī)學(xué)論壇;1584-1585.

[3]梁琴房間隔缺損封堵術(shù)的觀察與護(hù)理[J].求醫(yī)問(wèn)藥(學(xué)術(shù)版)2012.(10)02;207-208.

大學(xué)畢業(yè)作業(yè)摘要范文第十六篇關(guān)鍵詞：中學(xué)生；語(yǔ)文閱讀；良好習(xí)慣；培養(yǎng)

現(xiàn)階段，初中生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，越來(lái)越多的學(xué)生不愿意去閱讀，所以他們的閱讀能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)，作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該充分整合教學(xué)資源，以助力于學(xué)生的閱讀水平提高，從初中階段學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)看，他們活潑好奇心強(qiáng)，雖然對(duì)待事物十分感性，但也有理性的一面，也喜歡追求新鮮事物，為了保障他們能夠獲取更多的知識(shí)，借助于閱讀教學(xué)手段是非常有效的，課外閱讀也提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力，