準備

課題寫字課——鋼筆字準備課課型課時1課時

課

讓學生明白學寫鋼筆字的意義。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，

情感態(tài)度

逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字的習慣。

教學知識技能認識鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法。掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。

目標

指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼

過程方法

筆字的方法，訓練正確的書寫方法。

重點了解寫鋼筆字的基本要求。

難點激發(fā)學生學好鋼筆字的興趣。

設(shè)計認識鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法；學習執(zhí)筆方法；學生練習握筆。

思路

教師鋼筆、鋼筆字作品

教學

準備

學生鋼筆

板書

鋼筆書寫姿勢與執(zhí)筆圖

設(shè)計

教學資料

粘貼

效果與反思

教師主導與學生主體活動設(shè)計

及動態(tài)修改

?、導入新課

同學們，我們已經(jīng)是三年級的學生了，這學期我們就要用鋼筆寫作業(yè),

鋼筆和我們用的鉛筆一樣，也有它的使用方法和執(zhí)筆方法。今天，我們就

來學習怎樣使用鋼筆和正確地握筆。

二、認識鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法

1、讓學生拿出自己的鋼筆，觀察一下鋼筆由哪些部件組成。

2、學生發(fā)言，教師補充說明。

3、教師總結(jié)：鋼筆主要分為三個部位，即筆殼、筆膽和筆尖。筆殼是

用來保護筆膽和筆尖的（教師作演示）筆膽是用來吸收和裝墨水的（教師

作使用示范），使用前要把筆膽清洗干凈，換用墨水前也要清洗干凈。筆

尖用來寫字，使用時要保護好，盡量不要讓筆尖撞上硬的東西。

三、學習執(zhí)筆方法

1、先讓學生說說自己是怎樣握鉛筆的。

2、教師邊作示范邊歸納。

手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的左前方，指端稍

靠上、靠后；食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在內(nèi)

側(cè)，即食指的一側(cè)，抵在筆桿的右后方；無名指貼在中指旁，起墊起中指

的作用；小指在無名指旁，起墊起無名指的作用；無名指和小指不接觸筆

桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。

四、學生練習握筆

教師巡視指導，糾正錯誤的握筆方法。

新授

課題第一課橫課型課時1課時

課

情感態(tài)度激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

、繼續(xù)練習鋼筆的握筆方法。

教學1

知識技能

目標

2、練習用鋼筆寫橫和語文課本第一、二課生字。

過程方法讓學生了解正確書寫長橫、短橫的方法，訓練橫的書寫方法。

正確使用鋼筆寫字。

重點

難點

正確書寫長橫、短橫。橫畫左低右高的特點學生要掌握。

設(shè)計

路

思認識基本筆畫-橫；練習筆畫橫和含有橫的生字。

教師鋼筆；長橫、短橫示范圖

教學

準備

學生鋼筆、課本

板書

設(shè)計

教學資料

粘貼

效果與反思

教師主導與學生主體活動設(shè)計

及動態(tài)修改

一、復習舊知識

同學們，我們上節(jié)課學習了鋼筆的握筆方法，你們現(xiàn)在還記得嗎？拿出

鋼筆來握給老師看看。教師檢查是否有握錯的學生，如有錯，及時糾正。

二、學習新知識

今天這一節(jié)課，我們來學習一下橫的寫法。

1、認識橫的特點：在兒種基本筆畫中，橫畫應用最多。橫在一個字

中起橫梁作用。所以，橫在起筆、行筆、收筆，每一個動作都要交待清楚,

不能含糊。

2、學習用鋼筆寫橫，教師邊講解邊示范。

長橫：起筆輕按，向右行筆，左低右高，收筆時輕按。

短橫：方法同長橫，但是筆畫較短。

三、學生練習寫橫，教師巡視指導

四、練習含有橫畫的字。

五、評一評

1、把自己寫的字和范字比一比，在寫得好的字的右上方畫上小圈

2、同桌互評，看看自己寫的字能得兒顆星。

新授

課題第二課豎課型課時1課時

課

情感態(tài)度激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

教學1、正確使用鋼筆寫字。

目標知識技能

2、學習用鋼筆寫豎。寫好本課筆畫和例字。

讓學生了解正確書寫懸針豎、垂露豎的方法，練習豎的書寫方法

過程方法

和含有豎畫的字。

重點

難點掌握豎的寫法。

充分運用教材，從分析豎的寫法，到研究豎在字中的不同，引導學生學

設(shè)計

會觀察。''實踐練習”這一環(huán)節(jié)，讓學生用鋼筆體會豎在字中的不同，使學生

思路

的鋼筆字也能在學習中穩(wěn)步提高。

教師示范圖

教學

準備

學生鋼筆、寫字課本

板書

計

設(shè)

教學資料

粘貼

效果與反思

教師主導與學生主體活動設(shè)計

及動態(tài)修改

一、復習導入

我們上節(jié)課學的是什么筆畫？（橫）今天，我們要來學習豎的寫法了,

你們認識豎嗎？

二、學習新知識

1、認識豎的特點：豎在一個字中起著支柱作用，因此語文教學總結(jié)，

要寫得平正，不歪，盡量做到垂直，挺拔有力。有的還把豎畫稱之為直畫。

只有這樣寫，才能做到不失重心，立地穩(wěn)固。

2、教師邊講解邊示范。

垂露豎：起筆略重，向右作點畫，頓后提筆向下緩緩行筆。行至末端

用力下頓后回鋒收筆。整個筆畫做到直立而不僵，使它有輕重感。

懸針豎：落筆向右重頓，而后轉(zhuǎn)鋒向下均勻行筆。中間要略慢一些。

待出鋒時直下，略快，似懸針一般，鋒要尖細。

短豎：落筆要重，頓后提筆下行，直到末端。收筆稍停，不用力作頓。

回鋒時慢向上收筆。

三、學生練習寫，教師巡視指導

新授

課題第三課撇課型課時1課時

課

情感態(tài)度激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

、正確使用鋼筆寫字。

教學1

知識技能

目標

2、學習用鋼筆寫撇。寫好本課筆畫和例字。

讓學生了解正確書寫撇的方法，練習撇的書寫方法和含有撇

過程方法

畫的字。

重點

難點正確使用鋼筆寫好撇和含有撇的字。

引導學生學會觀察，從分析撇的寫法，到研究撇在字中的不同，使學生

設(shè)計

思路正確掌握撇的寫法。“實踐練習”這一環(huán)節(jié)，讓學生用鋼筆體會撇在字中的不

同，使學生的鋼筆字也能在學習中穩(wěn)步提高。

教師示范圖、鋼筆

教學

準備

學生鋼筆、寫字書

板書

計

設(shè)

教學資料

粘貼

效果與反思

教師主導與學生主體活動設(shè)計

及動態(tài)修改

一、復習導入

同學們，我們已經(jīng)學習了橫、豎的寫法。今天，我們要來學習撇的寫

法了。

二、學習新知識

（一）、認識撇的形態(tài)

1、師板書三種撇。

2、找出撇的形態(tài)特點。

3、找出撇在田字格中的位置。

4、給他們起個名字。

5、你能找出這些撇嘛？哪幅圖和他們匹配？

（二）、撇的運筆方法

1、你能按照以前學的筆畫說出撇的運筆過程嘛？

2、學生試說，師糾正。

3、師再次示范，并說過程。

斜撇：起筆輕按，向左下行筆，由重到輕，出鋒收筆。

豎撇：寫法同撇，斜度較小，行筆較長，弧度適當。

平撇：寫法同撇，只是形態(tài)較平。

4、生書空練說。

三、學生練習書寫，教師巡視指導。

新授

課題第四課點、提課型課時1課時

課

情感態(tài)度激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

、能夠正確運用鋼筆寫字。

教學1

知識技能

目標

2、學習筆畫點、提的寫法。寫好本課筆畫和例字。

讓學生了解正確書寫點、提的方法，練習點、提的書寫方法

過程方法

和含有點、提的字。

重點

學會運用鋼筆寫好筆畫點和提。

難點

引導學生學會觀察，從分析點、提的寫法，到研究點、提在字中的不同，

設(shè)計

路

思使學生正確掌握點、提的寫法?！皩嵺`練習”這一環(huán)節(jié)，讓學生用鋼筆體會點、

提在字中的不同，使學生的鋼筆字也能在學習中穩(wěn)步提高。

教師示范圖

教學

準備

學生鋼筆、寫字書

板書

設(shè)計

教學資料

粘貼

課時教案B

效果與反思

教師主導與學生主體活動設(shè)計

及動態(tài)修改

一、復習舊知，引入新課

說說我們上節(jié)課學了撇的兒種寫法？今天，我們來學習點和提的寫法。

二、學習新知識

(一)我們先用鋼筆來學習寫寫點。

1、我們先來認識一下點的特點，點的特點是頭尖、身體肥、尾部圓。

它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象分開的一瓣大蒜，乂像飛濺出的

一滴水珠。

2、書寫方法，教師邊示范邊講解。

點：從左上向右下輕起筆，行筆較快，輕按后立即回鋒收筆。“點”

還有左點、撇點等寫法。

3、學生練習書寫，教師巡視指導

(-)認識提的特點及寫法。

1、“提”畫又叫“挑”，是漢字中從左下向右上角挑出的一筆。寫提

要回想寫短撇的用筆方法。這實際是短撇的反方向。

2、教師講解提的寫法并作示范。

提：起筆同橫，向右上行筆，由重到輕，出鋒收筆，筆畫較短。

三、學生練習書寫，教師巡視指導。

課時教案A

新授

課題第五課豎鉤課型課時1課時

課

情感態(tài)度激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

1、認識豎鉤的形態(tài)特點和書寫方法。

教學

知識技能

目標2、掌握豎鉤的書寫要領(lǐng)，寫好本課筆畫和例字。

過程方法自主、探究的學習方式

重點認識豎鉤，掌握豎與鉤連接處的書寫。

難點

掌握豎鉤書寫要領(lǐng)，寫好本課筆畫和例字。

倡導自主、探究的學習方式，引導學生學會觀察，從分析豎鉤的寫法，到

設(shè)計研究豎鉤在字中的不同，使學生正確掌握點、提的寫法?！皩嵺`練習”這一環(huán)

思路

節(jié)，讓學生用鋼筆體會豎鉤在字中的不同，使學生的鋼筆字也能在學習中穩(wěn)步

提得。

教師鋼筆、示范圖

教學

準備

學生鋼筆、寫字書

板書

設(shè)計

教學資料

粘貼

課時教案B

效果與反思

教師主導與學生主體活動設(shè)計

及動態(tài)修改

?、復習舊知，導入新課

同學們，誰能說說我們上節(jié)課學了什么筆畫的寫法？你還記得是怎樣

寫的嗎？今天，我們要學習寫筆畫豎鉤了。

二、學習新內(nèi)容

1、觀察筆畫豎鉤，知道其特點和寫法。

2、學習匯報。

3、教師補充，并示范。

豎鉤：起筆、行筆和豎畫相同，到將要鉤出的地方稍按，并向左上方

輕輕鉤出，鉤鋒不要太尖長。

4、學生練習豎鉤，教師巡視指導。

5、練習含有豎鉤的字。

6、以小組為單位，互評。

7、全班展示。教師講評。

三、鞏固練習

1、教師出示帶有豎鉤的“小、水”，讓學生觀察這些字中的豎鉤寫

合適，如有錯，就糾正過來。

2、《語文》字詞同步讀寫。

課時教案A

新授

課題第六課橫折課型課時1課時

課

情感態(tài)度激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

教學1、正確使用鋼筆寫字。

知識技能

目標

2、學習用鋼筆寫筆畫橫折。會寫帶有橫折的字。

過程方法自主、探究的學習方式，觀察寫法，個人練習，小組評比。

重點

橫折的折筆之處的寫法

難點

倡導自主、探究的學習方式，引導學生學會觀察，從分析橫折的寫法，到

研究橫折在字中的不同，使學生正確掌握橫折的寫法。“實踐練習”這一環(huán)節(jié)，

設(shè)計

思路

讓學生用鋼筆體會橫折在字中的不同，使學生的鋼筆字也能在學習中穩(wěn)步提

高

教師示范圖

教學

準備

學生鋼筆、寫字書

板書

設(shè)計

教學資料

粘貼

課時教案B

效果與反思

教師主導與學生主體活動設(shè)計

及動態(tài)修改

一、復習導入

1、讓學生說說上節(jié)課所學的內(nèi)容，并用鋼筆練習寫出。

2、師導入新課。

二、學習新內(nèi)容

1、認識的特點。

“折”畫也和鉤畫一樣，是附屬在別的筆畫上的。它經(jīng)常在漢字中出

現(xiàn)。折的變化多在于它的角度。

2、學生觀察橫折的寫法，然后進行匯報交流。

3、教師補充講解橫折的寫法，并作示范。

橫折：橫折是先橫后折的，折角成九十度，像人的胳膊彎曲一樣。橫

折的豎略向左彎。它的寫法是下筆同橫法，折時作頓。

4、學生練習書寫，教師巡視指導。

5、以小組為單位，互評。

6、全班展示。教師講評。

三、鞏固練習

1、教師出示帶有橫折的“國、見、日、月、且、自”，讓學生觀察

中的橫折寫得是否合適，如有錯，就糾正過來。

2、《語文》字詞同步讀寫。

課時教案A

新授

課題第七課斜捺課型課時1課時

課

情感態(tài)度激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

、正確使用鋼筆寫字。

教學1

知識技能

目標

2、學習斜捺的寫法。寫好本課例字。

過程方法自主、探究的學習方式，觀察寫法，小組評比。

重點正確使用鋼筆寫好斜捺。

難點

寫好斜捺的收筆。

倡導自主、探究的學習方式。引導學生學會觀察，從分析斜捺的寫法，到

設(shè)計研究斜捺在字中的不同，使學生正確掌握斜捺的寫法?！皩嵺`練習”這環(huán)節(jié)，

思路讓學生用鋼筆體會斜捺在字中的不同，使學生的鋼筆字也能在學習中穩(wěn)步提

高。

教師示范圖、鋼筆

教

學

準備

學生鋼筆、寫字書

板書

設(shè)計

教學資料

粘貼

課時教案B

效果與反思

教師主導與學生主體活動設(shè)計

及動態(tài)修改

?、復習舊知，引入新課

1、回顧橫折的寫法，進行筆畫復習。

2、今天，我們學習捺的寫法。捺畫是向右下方伸出的一筆。它是漢字

里的主要筆畫。它包括斜捺、平捺。

二、學習新知識

1、觀察斜捺的特點。

2、指名說說斜捺在寫法有什么特點。

3、教師補充講解并示范。

斜捺：起筆較輕，然后向右下行筆，邊行邊按，有一定弧度，到捺

腳前輕按，然后向水平方向出鋒收筆。

4、學生練習斜捺，教師巡視指導。

5、學生練習含有斜捺的字。

6、小組內(nèi)評比，得五角星。

三、鞏固練習

1、教師出示帶有斜捺的字，讓學生觀察這些字中的斜捺寫得是否合

有錯，就糾正過來。

2、《語文》字詞同步讀寫。

課時教案A

新授

課題第八課平捺課型課時1課時

課

讓學生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學生寫字的興趣。

情感態(tài)度

培養(yǎng)良好的學習習慣。

教學、正確使用鋼筆。

知識技能1

目標2、學習平捺的寫法，練習帶有平捺的生字。

過程方法自主、探究的學習方式，觀察寫法，小組評比。

重點

掌握平捺行筆的方向。

難點

倡導自主、探究的學習方式。引導學生學會觀察，從分析斜捺的寫法，

設(shè)計到研究斜捺在字中的不同，使學生正確掌握斜捺的寫法?！皩嵺`練習”這一環(huán)

思路

節(jié)，讓學生用鋼筆體會斜捺在字中的不同，使學生的鋼筆字也能在學習中穩(wěn)步

提得。

教師示范圖、鋼筆

教

學

準

備

學生鋼筆、寫字書

板書

設(shè)計

教學資料

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課時教案B

效果與反思

教師主導與學生主體活動設(shè)計

及動態(tài)修改

一、欣賞作業(yè)，激發(fā)興趣

1、上課之前老師讓大家來欣賞一些同學的鋼筆字練習。

2、看了之后，你有什么想說的？

3、同學們說出了老師的心聲，我也希望自己能寫出這樣漂亮的字來。

今天我們就來學習最后一個筆畫——平捺。（板書：平捺）

二、學習新筆畫

1、出示帶有平捺的生字。

同學們，你能從這些字中找到今天的主角嗎？

是之邊過遠建適遲

2、找到這些平捺后，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師點撥：其實它是捺這個筆畫的一種，寫法與斜捺相同，但行筆的

方向較平。

3、教師在田字格中范寫，一邊寫一邊講解書寫要領(lǐng)。

4、請同學們舉起你們的手來和老師一起寫一寫。（書空）

5、下面請大家在寫字書上自己描一描，寫一寫。

6、學生練習含有平捺的字

剛才我看到同學們把這個平捺已經(jīng)寫得還不錯了。不過，要把一個字寫

好，光把一個筆畫寫好夠不夠？是的，我們要把它放到一個字當中去，和整

個字融為一體，并且寫好其他筆畫才行。那你們敢不敢接受挑戰(zhàn)來寫一寫

呢？好，我們來試試！

7、以小組為單位，互評。

8、全班展示。教師講評。

三、鞏固練習

1、教師出示帶有平捺的字，讓學生觀察這些字中的平捺寫得是否合適，

,就糾正過來。

2、《語文》字詞同步讀寫。

課時教案A

準備

課題毛筆字準備課課型課時1課時

課

情感態(tài)度激發(fā)學生對書法的興趣，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

教學指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生認識毛筆的結(jié)

知識技能

目標構(gòu)和知道具體的使用方法。了解書法的歷史。

過程方法自主、觀察、探究的學習方式。

重點掌握正確的執(zhí)筆方法。

難點

設(shè)計倡導自主、探究的學習方式。引導學生學會觀察，使學生正確掌握毛筆的

思路

執(zhí)筆方法。

教師毛筆

教

學

準

備

學生毛筆、墨汁

板書

設(shè)計

教學資料

粘貼

課時教案B

效果與反思

教師主導與學生主體活動設(shè)計

及動態(tài)修改

一、指導看圖-

1.圖上是誰，他們在干什么？-

2.誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講

解有不同的毛筆。-

請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。-

二、、欣賞作品-

1、欣賞第56頁學生的書法作品-

2、你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？-

小組內(nèi)說，指名全班說。-

3、你知道有哪些書法家？-

過渡：我們班也有小書法家，展示作品。-

4、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。-

四、總結(jié)-

今天我們認識了毛筆這個小伙伴。它將在我們學習生活中與我們相伴，

希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美

的漢字。-

課時教案A

課題第九課橫課型新授課時1課時

情感態(tài)度激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

1、復習正確的書寫姿勢及橫畫的寫法。

教學

知識技能2、學習橫的寫法。

目標

3、練習“十”“下”“士”“止”。

過程方法自主、探究的學習方式，觀察寫法，小組評比。

重點正確使用毛筆寫字。

難點

正確書寫長橫、短橫。橫畫左低右高的特點學生要掌握。

設(shè)

計

思

路認識基本筆畫-橫；練習筆畫橫和含有橫的生字。

教師毛筆

教

學

準備

學生毛筆、墨汁

板書

設(shè)計

教學資料

粘貼

課時教案B

效果與反思

教師主導與學生主體活動設(shè)計

及動態(tài)修改

一、復習正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法

1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌

面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的圖片。一起做一做。

2、毛筆的執(zhí)筆方法是什么？誰來給大家示范一下？

二、導入新課

今天這節(jié)課我們我們來學習一下橫的寫法。

1、認識橫的特點：在幾種基本筆畫中，橫畫應用最多。橫在一個字

中起橫梁作用。所以，橫在起筆、行筆、收筆，每一個動作都要交待清楚，

不能含糊。

2、學習用鋼筆寫橫，教師邊講解邊示范。

長橫：起筆稍重，然后略提起，由左向右收筆，取勢左低右高，與水

平線傾斜。最后，回鋒收筆。

左尖橫：落筆輕，向右上用力移動，趨勢稍微上翹，收筆重頓。這個

筆畫看上去像平撇，但是，運筆則是由左向右。

右尖橫：落筆重，逐漸向右上滑去，呈上翹狀，收筆時不作頓，順勢

輕收，但不出鋒。

斜橫：起筆稍重，然后輕輕提起向右運筆。橫的斜度比長橫要大。收

筆略頓，重而緩。

三、學生練習寫橫，教師巡視指導。

課時教案A

課題第十課豎課型新授課時1課時

情感態(tài)度激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

1、正確使用毛筆寫字。

教學

知識技能

目標2、學習用毛筆寫豎及含有豎畫的字。

讓學生了解正確書寫懸針豎、垂露豎的方法，練習豎的書寫方法和含有豎

過程方法

畫的字。

重點

掌握豎的寫法。

難點

充分運用教材，從分析豎的寫法，到研究豎在字中的不同，引導學生學

設(shè)計會觀察。“實踐練習”這一環(huán)節(jié)，讓學生用毛筆體會豎在字中的不同，使學生

思路的毛筆字也能在學習中穩(wěn)步提高。

教師毛筆

教學

準備

學生毛筆、墨汁

板書

設(shè)計

教學資料

粘貼

課時教案B

效果與反思

教師主導與學生主體活動設(shè)計

及動態(tài)修改

同學們，上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，認識了

毛筆，學習了橫畫的寫法，練習了“一、"。今天，我們繼續(xù)學習

基本筆畫“豎”。

二、寫法指導

我們寫字時，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把

堅畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個

基礎(chǔ)上，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方。下面我們就仔細地研

究。

（一）、懸針豎的寫法

豎分為兩種，一種是懸針豎，（教師示范），這各豎末尾很尖，恰似針

尖懸在空中。（提示學生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直

插下來的感覺。因此，懸針豎尖的寫法最關(guān)鍵。

下面我們來看一下懸針豎的寫法。（教師示范）想想看，把一根豎畫寫的田

字格中，應該把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點頓筆后，

沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提,

最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。（教師再示范，學生模仿在方格中書

寫）

糾正學生的錯誤寫法：

1、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。原因：頓筆太

重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要動，只把筆尖的方向轉(zhuǎn)而向

下，就能解決。

2、末尾出尖部分不直。原因是出尖時速度太快，方向把握不好。修改

方法：出尖時速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”

出來的。

剛才，我們把豎畫的錯誤寫法進行了分析，現(xiàn)在我們再來仔細地看看

正確的寫法。（教師再正確地示范，在學生易錯的地方提醒學生注意）學生

在仔細觀察字帖的基礎(chǔ)上臨寫三遍，教師具體指導，及時糾正。

我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。

下面，我們把學過的橫畫同懸針豎進行組合。

“十”的寫法。同學們想想看，按照前面我們學習的排列規(guī)律，“十”

應該在田字格中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。）

先把長橫寫在橫中線上，再從豎中線上起筆，寫豎。（教師示范）。同學們

在書寫時，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細一些，豎寫得粗

一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時要稍微用力。下面請同學

們在練習本上把這個字和其他字臨三遍。要（教師具體觀察指導，及時糾

正）

課時教案A

課題第十二課提課型新授課時1課時

情感態(tài)度激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

教學1、能夠正確運用毛筆寫字。

知識技能

目標

2、學習筆畫提的寫法。

讓學生了解正確書寫提的方法，練習提的書寫方法和含有提畫的

過程方法

字。

重點

學會運用毛筆寫好筆畫提。

難點

倡導自主、探究的學習方式。引導學生學會觀察，從分析提的寫法，到研

設(shè)計

究提在字中的不同，使學生正確掌握提的寫法?！皩嵺`練習”這一環(huán)節(jié)，讓學

思路

生用毛筆體會提在字中的不同，使學生的毛筆字也能在學習中穩(wěn)步提高。

教師