2024秋五年級語文上冊第四單元第12課古詩三首教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級語文上冊第四單元第12課古詩三首教案新人教版教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版五年級語文上冊第四單元第12課《古詩三首》。本節(jié)課主要內(nèi)容為三首古詩的學習：《望天門山》、《飲湖上初晴后雨》和《望洞庭》。這三首詩均描繪了我國自然風光，通過詩人對景物的描繪，展現(xiàn)了各自獨特的情感和意境。學生需要理解每首詩的意境，體會詩人的情感，并能夠正確朗讀、背誦。同時，教學還應引導學生領悟古詩的寫作手法，培養(yǎng)他們對古典文學的興趣和熱愛。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課通過學習《古詩三首》，旨在培養(yǎng)和提升學生以下核心素養(yǎng)：

1.審美鑒賞能力：通過分析三首古詩的意象、意境和情感，讓學生感受中國古典詩歌的美，提高他們的審美鑒賞能力。

2.文化傳承能力：通過學習古詩，使學生了解中國古代文化和詩歌的傳統(tǒng)，增強對民族文化的認同感，培養(yǎng)文化傳承能力。

3.思維品質：引導學生通過詩句體會詩人的情感，培養(yǎng)學生的想象力和聯(lián)想能力，提升思維的深度和廣度。

4.語文實踐能力：通過朗讀、背誦和解析古詩，提高學生的語文實踐能力，使他們在實際的語言環(huán)境中能夠更好地運用語文知識。

5.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使他們能夠運用有效的學習策略來提高學習效率。學習者分析1.相關知識掌握：五年級的學生在之前的語文學習過程中，已經(jīng)接觸和學習過許多古詩文作品，對古詩的韻律、意境、表達手法等有了一定的了解和掌握。同時，學生也學習了相關的中國古代文化知識，這為本次課程的學習提供了基礎。

2.學習興趣、能力和風格：這個年齡段的學生對文學作品的審美能力和想象力較強，對于詩歌類文學作品有較高的學習興趣。在學習風格上，五年級的學生已經(jīng)能夠獨立思考和表達自己的觀點，同時也具備一定的合作學習能力。

3.困難和挑戰(zhàn)：在本次課程的學習中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對古詩中一些生僻字詞的理解和認讀，對古詩意境和詩人情感的深入領悟，以及將所學古詩應用到實際的朗讀和寫作中。此外，如何引導學生從多角度、深層次理解和分析古詩，提高他們的文學鑒賞能力，也是教學過程中需要關注的問題。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過多媒體展示古詩中的景色，引導學生進入詩人描繪的情境，感受詩中的意境和情感。

（2）互動式教學法：在講解古詩的過程中，引導學生積極參與討論，分享自己的理解和感悟，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。

（3）案例分析法：選取具有代表性的古詩，進行深入分析，使學生掌握古詩的基本結構和表達手法。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體課件展示古詩中的景色、圖片等，幫助學生形象地理解詩文內(nèi)容，提高學習興趣。

（2）網(wǎng)絡資源：運用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學生提供更多的學習材料和信息，拓寬他們的知識視野。

（3）教學軟件：運用教學軟件進行課堂練習和測試，及時了解學生的學習情況，為下一步教學提供依據(jù)。

（4）小組合作學習：將學生分成小組，進行合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（5）作業(yè)與評價：布置相關的古詩朗讀、背誦和寫作作業(yè)，以鞏固所學知識，并對學生的學習成果進行評價。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《古詩三首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過欣賞古詩的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是我國古代文學的一種形式，它通常具有嚴格的韻律和豐富的意境。

2.案例分析：接下來，我們來看三首具體的古詩?！锻扉T山》描繪了天門山的壯麗景色，表達了詩人對自然的贊美之情。《飲湖上初晴后雨》描繪了湖上天氣的變化，展現(xiàn)了詩人對生活的熱愛?！锻赐ァ穭t描繪了洞庭湖的美麗景色，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調詩句的韻律和意境這兩個重點。對于難以理解的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩相關的實際問題，如“如何欣賞一首古詩”、“古詩在現(xiàn)代社會的意義”等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的朗讀實驗。每個小組選擇一首古詩進行朗讀，并分析其韻律和意境。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀實驗的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古詩在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“如何將古詩運用到我們的日常生活中”、“古詩對我們有什么啟示”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源

（1）中國古代詩歌選集：推薦《全唐詩》、《宋詞三百首》等經(jīng)典選集，供學生深入了解和學習古詩文。

（2）古代文學評論作品：介紹《文心雕龍》、《詩品》等古代文學評論作品，幫助學生從不同角度理解和欣賞古詩。

（3）古代詩人傳記：推薦閱讀李白、杜甫、蘇軾等著名詩人的傳記，了解他們的生平和創(chuàng)作背景。

（4）古詩繪畫作品：欣賞和分析古代畫家根據(jù)古詩創(chuàng)作的繪畫作品，如《江雪》、《飲湖上初晴后雨》等。

2.拓展建議

（1）組織古詩朗誦比賽：鼓勵學生參與古詩朗誦比賽，提高他們的朗讀能力和對古詩的感悟。

（2）開展古詩創(chuàng)作活動：邀請學生嘗試自己創(chuàng)作古詩，培養(yǎng)他們的文學創(chuàng)作能力和表達能力。

（3）進行古詩主題的寫作練習：讓學生圍繞古詩的主題進行寫作練習，如寫一篇關于自然風光、生活感悟或思鄉(xiāng)之情的短文。

（4）組織古詩知識競賽：設計一場古詩知識競賽，測試學生對古詩知識的掌握程度，提高他們的學習興趣。

（5）觀看古代詩歌朗誦音樂會：如果有機會，可以組織學生觀看古代詩歌朗誦音樂會，讓他們親身體驗古詩與音樂相結合的魅力。

（6）開展課外閱讀活動：鼓勵學生在課外閱讀更多關于古詩的經(jīng)典作品，擴大知識面和提高文學素養(yǎng)。反思改進措施在上完《古詩三首》這節(jié)課之后，我對整個教學過程進行了深刻的反思，認為在某些方面還有待改進。

首先，我在教學特色創(chuàng)新方面做了一些嘗試。一是采用了情境教學法，通過多媒體展示古詩中的景色，讓學生仿佛置身于詩人的筆下，感受詩中的意境和情感。二是互動式教學法，我在講解古詩的過程中，積極引導學生參與討論，分享自己的理解和感悟，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。三是案例分析法，我選取了具有代表性的古詩，進行深入分析，使學生掌握古詩的基本結構和表達手法。

然而，在教學過程中也存在一些主要問題。一是教學管理方面，課堂紀律有待加強，部分學生在討論過程中注意力不集中，影響了教學效果。二是教學組織方面，由于課程時間安排緊張，實踐活動的時間相對較少，學生對于古詩的理解和應用能力還有待提高。三是教學方法方面，雖然我嘗試了多種教學方法，但部分學生對于古詩的領悟仍然存在困難，需要進一步尋找更有效的教學手段。

針對以上反思，我計劃采取以下改進措施。一是加強課堂管理，我將嚴格要求學生的課堂紀律，通過設置明確的學習目標和課堂規(guī)則，提高學生的注意力。二是優(yōu)化教學組織，我將調整課堂時間安排，適當增加實踐活動的時間，讓學生有更多機會朗讀、背誦和賞析古詩，提高他們的實踐能力。三是改進教學方法，我將針對學生的實際情況，尋找更有效的教學手段，例如通過引入更多的古詩繪畫作品，讓學生從視覺上更好地理解古詩的意境。同時，我也會加強對學生的個別輔導，幫助他們克服學習上的困難。典型例題講解例題一：請簡述《望天門山》這首詩的詩人表達了怎樣的情感。

答案：《望天門山》這首詩表達了詩人對自然的贊美之情。通過描繪天門山的壯麗景色，詩人展現(xiàn)了對自然美景的熱愛和崇敬。

例題二：《飲湖上初晴后雨》這首詩描繪了怎樣的景色變化？

答案：《飲湖上初晴后雨》這首詩描繪了湖上天氣的變化。詩人通過對湖上晴雨天氣的描繪，展現(xiàn)了湖上景色隨天氣變化而變化的美麗景象。

例題三：請簡要分析《望洞庭》這首詩的意境和情感。

答案：《望洞庭》這首詩描繪了洞庭湖的美麗景色，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。詩中的“秋水共長天一色”展現(xiàn)了洞庭湖的壯闊景象，而“漁舟唱晚”則表達了詩人對家鄉(xiāng)生活的懷念和向往。

例題四：《望天門山》這首詩中，“天門中斷楚江開”這一句表達了怎樣的景象？

答案：“天門中斷楚江開”這一句表達