第第頁歷史老師教學總結2023（8篇）歷史老師教學總結2023第1篇本學期已經(jīng)結束了，依照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了七班級歷史的教學任務，作為一個剛剛走上老師崗位的我下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現(xiàn)總結如下：一、本學期重要工作：1、依據(jù)新的課程標準，促進同學的全面進展，個性進展和終身進展。除了學到學問，還要進行本領培育及情感的升華。2、深入同學實際，適時了解同學的心理特征，學習態(tài)度，學習動機，愛好，喜好及方法等。并適時的加以引導。3、積極的進行集體備課，針對各種可能顯現(xiàn)的問題予以突破。自動聽課，學習新的教學方法和手段以求成長。4、適時了解每個同學對所學學問的把握情況，認真批改作業(yè)適時的進行輔導。5、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，重視人文素養(yǎng)和科學精神的培育，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。二、取得的重要工作成績：1、積累了肯定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。2、實現(xiàn)了肯定程度的德育目標，使同學在歷史學習中情感得到升華，把握了一些做人的道理。三、存在的不足：1、個人備課不夠充分，針對性不強，特別是在實在的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。四、今后努力的方向：1、加強備課的針對性，認真?zhèn)渫瑢W，挖掘教材。2、有意識地強化落實新課程理念，既教學問又重視本領培育，突出同學的主體意識。3、認真聽課，認真學習新的方法和理念。歷史老師教學總結2023第2篇20__年，本人任教初二級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為年輕老師，能認真訂立計劃，重視討論中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高本身的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以不冷不熱、輕松、認真的形象去面對同學。依照「中學歷史新課程標準」進行施教，讓同學把握好科學學問。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，依據(jù)同學的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，激勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，勇往奮進，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓同學樹立自發(fā)地從德、智、體、美、勞全方面去進展本身的觀念，樹立崇高宏大的理想。作為教初二歷史課的老師，明白本身對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，本人除重視討論教材，把握好基礎、重點難點外，還采納多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育同學學習政治的愛好，調動同學學習的積極性、自動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。通過一年努力，能訂立好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培育好尖子生，提高中等生，幫忙差生。但由于本學期授課時間較短，復習內(nèi)容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分同學接受本領較差，學習自發(fā)性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。在以后的教學工作中，要不斷總結閱歷，力求提高本身的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲!歷史老師教學總結2023第3篇本學期，本人任八班級二個班的歷史課。我認真學習從各方面嚴格要求本身，適應新時期教學工作的要求，用心向老老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際情形，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。一、認真?zhèn)湔n，不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序適時間布置都作了認真的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引同學注意力的搞笑教具，課后適時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的學問要點，歸納成集。二、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都用心征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服本身的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改善工作。三、加強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精準化，條理化，精準化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調動同學的用心性，加強老師和同學交流，充分體現(xiàn)同學的主作用，讓同學學得簡單，學得簡單，學得快樂；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的同學學習需求和學習潛歷史老師教學總結2023第4篇一、備課上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，為此我積極響應學校提前一周備課的要求，認真?zhèn)湔n研討教材，教參和教學大綱。虛心向前輩老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點，并利用網(wǎng)絡查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定本身的教學思路，以此確定預習和呈現(xiàn)的問題，就能夠契合同學的心理和性格實際，并對即將上的課作出預想，以作到有備無患。二、上課上課時認真講課，精講精練，語言簡潔不羅嗦，力求捉住重點，突破難點，把時間掌控在——分鐘以內(nèi)，從同學的實際啟程，重視調動同學學習的積極性和制造性思維，重視問題的梯度性和同學的主體性，并著力培育同學的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等本領，運用多種教學手段，調動同學的愛好和思維，變“要我學”為“我要學”，注意察看同學的反映，做到適時的反饋。注意本身的角色轉換，當同學進行預習時，本身應是引導者；當同學進行小組間的討論時，應當是參加者；當同學討論或呈現(xiàn)完畢時，本身應當作出小結，是歸納者。三、輔導和作業(yè)學校改革嘗試階段，所以一旦課堂由于種種異常原因就會影響課程的進度，加上本學年的時間比較短，所以課程布置很緊。我作為一名歷史老師，原來是沒有晚自習的，為了能順當完成教學任務結束進度，向學校每班要了一節(jié)晚自習，這樣一來，我就可以適時的在自習上完成鞏固提高的環(huán)節(jié)，累是累點，但是很值得。總的來說，我這學年繁忙并歡樂著，由于繁忙所以充實，由于充實，我感受著本身的不斷成長。作業(yè)方面依據(jù)學校精講精練的要求，細心地選擇，適當?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W本領進展的、發(fā)揮自動性和制造性的作業(yè)。決不布置重復的、無意義的機械作業(yè)并做到適時批改、認真糾錯，發(fā)揮查漏補缺鞏固學問的作用。四、課外除了正常的教學上的備課、上課和輔導改作業(yè)外，我積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，來提高本身的教學水平。另外我還重視多方面培育本身的個人素養(yǎng)，每天堅持練字半小時以上。找時間到圖書館借書看書，擴寬學問視野，學習教育理論，不斷為教學內(nèi)容注入新鮮血液，厚實本身的學問體系和理論底蘊。五、考勤方面我認為老師的職業(yè)是神圣的，任何老師都不能以任何理由和借口無故遲到或曠工。否則該如何“德高為師，身正為范”做同學的表率？我嚴格的履行著老師的職業(yè)操守，除了結婚那幾天公假外，從沒有擅自請假或遲到或曠工等。在這方面，學校的——校長做得特別好，我們還提的出什么怨言？六、努力方向新的世紀，社會的要求，家長的期盼，同學的崇仰，予我們，那都是厚重的沉甸甸的責任。作為一名普一般通的歷史老師，我是光榮的，但也是愧疚的，由于我不是做的最好的。當然，沒有最好只有更好，我們每個人都不可能作到盡善盡美，雖不能作到最好，卻要有做到最好的努力探求，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求本身，努力工作，用心教育同學，用笑暖和同學，用愛潤澤同學，要對得起本身心中那份神圣的事業(yè)!愛我所愛，一如繼往!歷史老師教學總結2023第5篇本學期的時間就這樣過去了，回顧一學期的工作，想說的真是太多了。人民老師這一職業(yè)是特別辛苦的，擔負著教學工作、教科研工作及同學管理等多項的任務。下面我從五個方面對本學期教學工作情況作如下總結。思想方面：本人能積極參加政治學習，掛念國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫忙同志；教育目的明確，態(tài)度端正，研討業(yè)務，勤奮刻苦；班主任工作認真負責，掛念同學，珍惜同學，為人師表，有奉獻精神。教學方面1）、備課開學初，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的引導下進行集體備課，認真聽，認真記，領悟精神實質。然后依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時認真研討教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定本身的教學思路，常常工作到深夜。為了同學能更直觀地感受所學的學問內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。復習階段，我把每一單元的學問框架、重點內(nèi)容寫在黑板上，為的就是讓同學有個清楚的復習印象。2）、上課上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求捉住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從同學的實際啟程，注意調動同學學習的積極性和制造性思維，使同學有舉一反三的本領。培育學困生的學習愛好，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡察時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后適時做課后記，找出不足。3）、輔導我利用課余時間對同學進行輔導，不明白的耐性講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學學問鞏固復習，適時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，適時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。4）、作業(yè)依據(jù)減負的要求，我只在雙休日布置適量作業(yè)，作業(yè)總是經(jīng)過細心地選擇，適當?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W本領進展的、發(fā)揮自動性和制造性的作業(yè)。德育工作：德育是學校工作中的重中之重，而老師德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類多而雜情感中尚的情感，它凝結著老師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的氣力。1）、愛就是了解。愛同學就要了解同學，包括對同學的身體情形、家庭情況、學問基礎、學習成績、愛好喜好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避開教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。2）、愛就是關懷。師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件。當老師全身心地珍惜、掛念、幫忙同學，做同學的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育氣力。正由于有了師愛，老師才能贏得同學的信任，同學才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公正。全面公正的愛是指老師要酷愛每一個同學。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的'要愛，安靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝郏?金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。3）、愛就是敬重。敬重、理解、信任同學是除去教育盲點的基礎。敬重同學要敬重同學的人格。老師與同學雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應當是公平的，這就是要求老師不能盛氣凌人，更不能利用老師的地位和權力污辱同學；理解同學要從青少年的心理進展特點啟程，理解他們的要求和想法，理解他們天真和天真；信任同學要信任他們的潛在本領，放手讓同學在實踐中磨練，在磨練中成長。只有這樣，同學才能與老師縮當心理距離，同學才會對老師產(chǎn)生倚靠感。4）、愛就是責任。愛同學要深入地愛，愛同學要理智地愛。就是要嚴格要求同學，對同學不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不姑息、不姑息、不放任。師愛既蘊含著猛烈的情感顏色，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于同學目前的得失和苦樂，更重視同學將來的進展和前途。在教學中我采納了同學們易于接受的方法進行教學，在輔導同學學習時，不僅要使優(yōu)等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。因而在平常教學中注意分層教學，因材施教。同時在學校我又實行讓同學教，小組互幫互助的方法，讓先進同學帶動后進生。經(jīng)過一段時間的互助，他們的學習情況有了明顯的進步。老師的責任不僅在于教授同學學問，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。個人學習：積極學習各種教育理論，以充實本身，以便在工作中以堅實的理論作為引導，更好地進行教育教學。努力學習英語，以適應當前教育的形式，給本身充電，為進行雙語教學做好準備。積極進行學歷進修學習，爭取三年之內(nèi)拿下本科。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦腦學問，學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫忙其他同事打材料，上網(wǎng)查找資料等等。積極撰寫教育教學論文，本學期有一篇論文發(fā)表。努力方向：1）、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，重視對同學本領的培育，學問上做到課課清。2）、對差生多些掛念，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。3）、加強守紀方面的教育，使同學不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格管束本身。4）、教育同學要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，加強主人翁意識和責任感。5）、在教學上下功夫，努力使班級同學的成績在原有的基礎上有更大的進步。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，必需以高度的敏感性和自發(fā)性，適時發(fā)覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新情況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教導我的同學，我用我的情去培育我的同學，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為酷愛同學的一團火，將本身最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。歷史老師教學總結2023第6篇一、變化傳統(tǒng)教學觀念是進行課程改革的緊要前提變化傳統(tǒng)教學觀念就是要解放思想，突破傳統(tǒng)的以老師傳授學問為主，同學被動學習的教學方式，樹立以培育同學創(chuàng)新精神和實踐本領為主的教育新理念。為了落實新的教育理念，使新課改一開始就步入正軌，早在20——年10月末，老師學校中學部栗丙林主任就深入各中學對各校一線老師進行有關實施新課程的培訓。我當時作為一名一般的歷史老師參加了培訓，之后還進行了交流、討論。讓我們受益非淺。之前，只是知道課程改革是必定，是趨勢，卻不知怎么改、改什么，培訓后好像在教學的道路上點燃了一盞明燈，給我們指明白方向。之后，歷史學科教研員徐恩元老師多次到校組織聽課、講課等研討活動，使我們進一步認得到教學是老師教與同學學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的關鍵是交流，教學過程是老師和同學之間積極交流互動，共同進展的過程。因而老師的角色必需由傳統(tǒng)教學中的權威轉向老師和同學互教互學、教學相長的“公平中的首席”，從傳統(tǒng)的學問傳授者變化為組織者、引導者以及同學進展的促進者。這一傳統(tǒng)教學觀念的更新，為課程標準的實施制造了緊要的前提條件。二、發(fā)揮教研導向作用是實現(xiàn)課程改革目標的緊要途徑為使新課改真正落到實處，一切從實際啟程，理論聯(lián)系實際，在實踐中檢驗和進展真理，我們歷史學科充分發(fā)揮教研工作的教學導向作用。集思廣益，群策群力。首先采納集體備課的形式，我們作為研訓人員，都有本身負責研訓的學校。走下去，走進老師之間，親自參加集體備課，實在做法是一人主講一課，眾人共同參加。對教材分析、教材運用，學法引導、教學手段、教學環(huán)節(jié)等教學全過程進行研討、分析，這樣即使個人的業(yè)務本領得到了磨練，又使集體智慧發(fā)揮了作用。其次是通過開展大大小小的歷史教學觀摩，在講課、聽課、評課過程中體驗課程標準的基本理念。檢驗備課效果的得失，從中找出差距，提出改進方法，這是提高教學水平，促進教學觀念變化的有效途徑。20——年4月在首山鎮(zhèn)一中搞的一次大規(guī)模全縣歷史老師參加的教學觀摩，課題是《三國鼎立》，效果就特別好。再次是通過撰寫教學心得體會，積累教學案例，重視案例的導向功能和教學設計等教學資料。這個途徑我們重要是由一些骨干老師來完成，進而帶動其他老師，在此基礎上進一步交流、總結、提高，從而漸漸實現(xiàn)觀念的變化。三、時刻關注老師的進展是關系課程改革成敗的關鍵所在隨著下鄉(xiāng)調研次數(shù)的增多和對基層老師了解的深入，讓我越來越真切的認得到老師能否快速成長，對于今日的新課程改革中可以說起著決議作用。由于新課程標準實施的過程，是一個由國家課程轉為老師實施課程再轉為同學學得的過程，而老師是中心的橋梁、樞紐，其地位舉足輕重，所以說，課改的成敗，老師肩負著非常重點的歷史使命。那么，課程改革對老師有哪些要求呢？首先，老師能否經(jīng)受住了職業(yè)道德的考驗。在剛開始課改時，有的老師認為本身教了十幾、二十幾年的歷史，可謂倒背如流，一味固守本身原有的上課模式。他們或是“填鴨式”“一言堂”，不顧下邊同學的反應如何，一骨腦地把課“講”完，或是，講的少之又少，用題海戰(zhàn)術“狂練”，把原來教材中的大字小字面面俱到，加重了同學的負擔。這樣做了，還會振振有詞：“我都累死了，講得嘴丫子冒沫，你還不會，那怪誰呢？”“全部題型，我們都練到了，‘修行就在個人了!”殊不知，新的時代需要真正意義的人才，而不是只會背幾個人物、幾個時代、幾個事件等的讀死書，死讀書的“人才”，而老師只有真正認得到你的同學將如何適應現(xiàn)在乃至將來的社會這一層面，才能真正理解教育的緊要性，并真正地酷愛教育事業(yè)，與些同時，就要考慮如何創(chuàng)設教學情境，激發(fā)同學的求知欲等等，需要老師在把握課程標準、駕駛教材內(nèi)容的前提下，設置問題，設計思考討論題目，并引導同學搜集、查閱、整理有關新課程內(nèi)容，而這無形當中就會加大老師的工作量，花費老師更多的時間，付出更多的精力，假如沒有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，是很難擔負這一教育任務的。其次，老師要有創(chuàng)新意識。課程標準的主導思想是培育同學的創(chuàng)新精神和實踐本領，讓同學在學習過程中自動參加，積極思維，并在已有的學問和閱歷基礎上學會發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題。而要培育同學的創(chuàng)新本領，首先老師要有創(chuàng)新意識。知名科學家錢偉長指出：沒有創(chuàng)新精神的老師不可能培育出具有創(chuàng)新精神的同學。而在新課改實施過程中，也的確如此。那些快捷的制造性使用教材、制造性使用教學方法、手段的老師，他的同學也被帶到了當時的歷史氛圍中，興致盎然地學習著。比好像樣是講夏商西周的文化時，涉及到日食、月食的發(fā)生、記載，有的老師依照教材或是本身描述或由同學講解，一帶而過，而有的老師此時啟發(fā)幾位同學走到講臺，分角色扮演太陽、月亮、地球（日食和月食的形成過程），其他同學扮演此天象顯現(xiàn)時當時的老百姓的狀態(tài)（驚恐、四處奔逃等），并適時提出問題：顯現(xiàn)這種驚恐現(xiàn)象的原因？這樣通過老師細心的設計、同學精彩（老師肯定要堅信同學所具備的本領）的表演，這樣創(chuàng)新的教學，打開了同學想象的心扉，也就達到了培育同學創(chuàng)新精神的目的。反之，那種千篇一律的泛講空講，也只能是事倍功半。再次，老師要博覽群書，形成厚積薄發(fā)的文化底蘊。當同學帶著本身的學問、閱歷、思考、靈感走進新課程，參加課堂活動時，使課堂教學呈現(xiàn)出豐富性、多而雜性，另外教科書的一些隱性問題含而不露也需要討論。開放性的教學使歷史同政治、經(jīng)濟、軍事、外交、哲學、心理、科技、文化、自然、地理等學科更加緊密的結合在一起，而老師假如沒有廣泛的各領域的學問是很難老師和同學交流、討論合作的。比如在講到《資本主義時代的曙光》一課中，為什么首先在意大利顯現(xiàn)文藝復興？涉及手工工場的資本主義萌芽的經(jīng)濟理論；經(jīng)濟決議政治、文化的政整治念；新航路的開墾涉及地理中的空間學問；殖民地建立后給世界帶來的影響，軍事侵略等等，一名老師假如沒有各領域的學問是很難上好本課的。所以老師，尤其是做為一名歷史老師，肯定要多看書、勤思考。授以滴水，應有滴泉。第四，要有把握現(xiàn)代化教學手段的技能。利用多媒體教學優(yōu)化課堂教學過程是實施素養(yǎng)教育的有效途徑，它能激發(fā)同學學習的愛好，促進其積極思維，強化其記憶效果，提高學習效率。雖然我們只是縣內(nèi)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，條件有限，但隨著時代的進展、社會的進步及縣教體局本年度加大遠程教育的投入，運用電視、錄像、課件制作等電化手段輔佑襄助歷史教學已不再是可望不可及的。因此，現(xiàn)代教學手段是新課程標實施必需把握的教學技能之一、四、實施新課程標準，亟待解決的幾個問題（一）如何理解連續(xù)與創(chuàng)新的關系。歷史是進展的，歷史進展本身具有繼承性，任何教學改革都是在汲取原有教學方式積極成果的基礎上實現(xiàn)的。這是辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，也是我們課程改革的原則。因此，必需正確理解繼承與創(chuàng)新的關系。中學歷史課程改革，重要變化同學死記硬背、被動接受學問的學習方式，提倡同學積極參加教學全過程，樹立以同學為主體的教學新理念，但不能由于要以同學為主體就談“講”色變，好像一“講”就背離了課改精神。其實這是一種錯誤認得。老師本身講，關鍵在于怎樣講，有利于同學對歷史的理解，有利于同學產(chǎn)生想象，有利于同學理想情操的熏陶，那么這樣的敘述也主是無可厚非的。因此，在更改老師“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)教學中，要注意在批判中繼承，在創(chuàng)新中進展，要避開東施效顰，邯鄲學步。（二）如何認得老師主導和同學主體的關系有很多老師都有這樣的理論：課程改革以人為本，以同學的全面進展為中心，但在實在操作時卻不知從何處動手，或者做得還不夠?？锾卣f：“在課堂上，一名老師應當告知他的同學應當怎樣看世界，老師要教會同學必要的學問，點燃他們求知的火花，還要和他們并肩學習?！币虼死蠋煹闹鲗ё饔帽憩F(xiàn)在：在理解課標精神的前提下，對教學內(nèi)容、教學過程進行宏觀調控，適時創(chuàng)設情境，點擊同學靈感火花，質疑設問，激發(fā)同學發(fā)散思維，調動同學學習的積極性，使同學的學習愛好處于最佳狀態(tài)之中。而加強同學的主體作用則要求老師在微觀的課堂教學中注意培育他們的批判意識和懷疑意識，激勵他們對書本的懷疑和對老師的超越，稱贊同學有創(chuàng)意和富有個性的理解和表達，使他們積極思維、大膽發(fā)問、勤于思考、樂于探究，為今后的進展制造條件。（三）如何處理個別與群體的差異關系課程改革的靈魂是“為了每一個同學的進展，為了中華民族的復興?！闭n程標準的實施，傳統(tǒng)教學觀念的變化，教與學的方式方法的多姿多彩，使那些天資聰慧，勤勉好學的同學有了天高任鳥飛，海闊憑魚躍的新感覺。他們在課堂上情緒活躍，思維快捷，積極發(fā)問，搶答問題，個人的潛能得到了充分的挖掘和發(fā)揮，而大多數(shù)的同學卻因受社區(qū)環(huán)境、家庭環(huán)境等客觀條件的影響，局限了他們的接觸資料、圖片、信息等教學資料的視野，限制了他們?nèi)〉脷v史學問的途徑。因此，老師應如何面對這大多數(shù)的同學，正確處理這兩者之間的進展關系呢？這也是我們正在討論的問題。（四）如何衡量教學過程與考試評價的關系實踐是檢驗真理的唯一標準，課改成敗與否，只有通過實踐的檢驗才能予以評價。而現(xiàn)在應試考試的評價機制，一張卷紙定成敗依舊成為束縛老師主觀能動性發(fā)揮的的重要原因。因此，迫切需要有一種更為科學、全面的評價機制來應用，才能更好的促進課程改革的進一步深化。歷史老師教學總結2023第7篇我作為一名高一歷史青年老師，自從20__年9月參加工作以來，在學校領導的大力關懷下，在歷史教研組閱歷豐富的老老師的“傳、幫、帶”幫忙下，我的各方面的本領得到了提高，專業(yè)也得到了成長。這學期我擔負高一3個班的歷史教學工作。由于教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習教育理論，不斷深入討論教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，取得了很多寶貴的教學閱歷。新課程的教學改革代表著中國二十一世紀教育進展的方向。自20__年秋季山西一般高中進入全國新課程試驗省區(qū)，我校新課程改革在摸索中已經(jīng)走過了一年的時間。新課程體系以全新的理念，從課程目標、結構、內(nèi)容、評價和管理等方面所作的全方位變革，給基礎教育的改革和進展帶來全面深遠的影響。我校為適應新課程改革的要求，結合我校實際，提出八步教學法。以下對我參加高中歷史新課程教學改革實踐工作做一簡要總結。一、在高中歷史新課程學習實踐過程中推動老師的進展與教學理念的變化。1、在學習實踐中的進展：自新課程改革實施以來，我積極參加省、市、區(qū)各級各類新課程培訓，撰寫學習筆記和總結。通過學習培訓，歷史老師的新課程教學理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時學校和歷史教研組利用校本培訓、公開課、集體備課討論、自主學習、校際之間的交流研討等形式組織歷史老師進一步學習新課程目標、理念、教學要求。通過在學習中實踐，在實踐中學習，在學習實踐中提高，我的新課程教育教學理念，歷史課堂教學本領，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和進展。2、歷史老師新課程學習和教學實踐中理念的變化和實踐新課程改革首先要求老師變化教學理念。高中歷史新課程闡明白課程的六個方面的理念，指明白課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中，我在學習和教學實踐中積極變化教學觀念，探究教育教學規(guī)律，努力用新理念引導教學：堅持“為了每一位同學的進展”的引導思想，促進同學全面、健康成長；激發(fā)同學學習愛好，培育同學終身學習意識；以同學進展為中心，重視同學主體地位；關注個體差異與不同需求，實現(xiàn)全體同學的共同進展；良好的老師和同學關系，和諧、民主化的課堂是新課程教學成功的基礎；良性的、多元化的、以綜合素養(yǎng)為目標的教學評價是促進同學學習的動力；歷史教學的主體功能是引導同學學會學習、學會生存、學會做人；教學中運用多樣化手段和方法，力求三維目標的統(tǒng)一；重視教學反思。老師把新課程的教學理念不同程度地在教學當中加以運用，初步形成了老師和同學互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗、同學主體、老師和同學公平、民主和諧等為特點的新型課堂教學氛圍。二、課程教學實踐1、以集體備課和課程整合實現(xiàn)課堂教學設計的優(yōu)化。面對新的教學理念和新的教材，習慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我，起初是惶恐不安的。設計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個現(xiàn)實而迫切的問題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商討討論，相互發(fā)覺優(yōu)點和不足，共同設計課堂教學。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學設計，大家既是合，又是相互促進者，推動了新課程課堂教學進展。2、努力貫徹新課程教學理念，采納多種教學方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學。在新課程歷史課堂教學實踐過程中，我努力貫徹新課程教學理念，打造精品課堂。老師在課堂教學中努力創(chuàng)設良好的教學情境，激勵同學自動參加，合作學習的意識，拓展同學的進展空間、開發(fā)同學的制造力。在教學中重視同學的探究過程，激勵同學大膽質疑。老師拋棄舊的課堂教學模式，大膽創(chuàng)新，形成個性化教學。教學中努力讓同學成為學習的主人，培育同學的問題意識，老師不再把傳遞書本學問作為重要教學任務和目的，而是把精力放在如何教同學“學”上，使同學“學會學習”。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界，學到更廣泛的學問，把握更科學的方法，培育本領，增長才能。在教學中更多地運用雙向互動的教學方式，加強老師和同學之間的交流。使教學活動更多地體現(xiàn)民主性。充分發(fā)揮同學的能動性，讓同學本身去分析問題，提出解決問題的方法，讓同學更多地獲得探究新學問的經(jīng)過和獲得新學問體驗。教學中重視學問與技能、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標，重視同學閱歷、學科學問和社會進展三方面內(nèi)容的整合。我在歷史新課程課堂教學中，充分開發(fā)一切對同學有益的歷史教學資源，運用情景設置、問題探究、自主學習、課堂討論辯論、合作學習探究等教學方法，同時利用先進的多媒體和因特網(wǎng)技術，開發(fā)教學課件作為歷史教學的輔佑襄助，推動和深化課堂教學改革，有效地提高了課堂教學效果和質量。3、課堂和課外想結合，以多元化、個性化的同學歷史習作鞏固學問，培育同學的歷史素養(yǎng)和本領。我在新課程實踐過程中，重視探究同學歷史習作的改革。在傳統(tǒng)的習題練習之外，結合同學學習情況和陽陽泉本地實際，在課堂和課外適當布置同學完成一些多元化、個性化的歷史習作，如：歷史小論文，歷史小報，歷史漫畫，討論性課題，歷史遺跡的參觀，本地歷史的考察討論等。這些歷史習作，提升了同學的學習愛好，同時有助于鞏固學問，拓展同學視野和思維，培