2024-2025學年高中歷史專題二近代中國資本主義的曲折發(fā)展二民國年間民族工業(yè)的曲折發(fā)展（1）教學教案人民版必修2主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版高中歷史必修二第四單元“近代中國資本主義的曲折發(fā)展”中的第二課“民國年間民族工業(yè)的曲折發(fā)展（1）”。該單元主要講述了中國近代民族資本主義的發(fā)展歷程，而本課則著重介紹了民國時期民族工業(yè)的興起和曲折發(fā)展。通過本節(jié)課的學習，學生應了解民國時期民族工業(yè)的發(fā)展背景、主要行業(yè)和地區(qū)的發(fā)展狀況，以及其曲折發(fā)展的原因和影響。

本節(jié)課的內容與現實生活緊密相連，通過分析民國時期民族工業(yè)的發(fā)展，使學生認識到民族工業(yè)在國家經濟發(fā)展中的重要地位，培養(yǎng)學生對民族工業(yè)的熱愛和保護意識。同時，本節(jié)課還涉及到歷史事件的分析和評價，有助于提高學生的史實分析能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史料實證素養(yǎng)，通過分析民國時期民族工業(yè)的發(fā)展背景、過程和影響，使學生能夠運用史料進行實證分析，形成對民族工業(yè)發(fā)展的正確認識。同時，本節(jié)課還旨在提升學生的歷史解釋素養(yǎng)，使學生能夠對民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展進行合理的解釋和評價。此外，通過本節(jié)課的學習，學生將培養(yǎng)愛國主義情感，認識到民族工業(yè)在國家經濟發(fā)展中的重要地位，增強對民族工業(yè)的保護意識。同時，本節(jié)課還將提高學生的歷史思維能力，通過分析歷史事件和現象，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經掌握了對中國近代史的基本認識，包括鴉片戰(zhàn)爭、辛亥革命等歷史事件。同時，學生對資本主義的發(fā)展和工業(yè)化的概念也有了一定的理解。然而，對于民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展，學生可能還不夠熟悉，需要通過本節(jié)課的學習來深化理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于歷史事件的分析和學習興趣較高，尤其是對于與中國相關的歷史事件。大部分學生具備一定的史料分析能力，能夠通過閱讀和解析文本材料來獲取信息。在學習風格上，學生偏愛視覺和聽覺學習，因此教師在教學過程中可以運用多媒體教學手段，以提高學生的學習興趣和參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展時，可能會遇到一些困難。首先，對于民國時期的歷史背景和事件，學生可能還不夠熟悉，需要花費時間去理解和記憶。其次，學生可能對于民族工業(yè)的發(fā)展和曲折過程難以理解，需要教師通過具體案例和史料進行分析解釋。此外，學生可能對于歷史事件的評價和分析存在困難，需要教師引導和培養(yǎng)學生的批判性思維能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向學習法等教學方法。講授法用于向學生傳授民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展相關知識；討論法用于引導學生探討和分析民族工業(yè)發(fā)展中的問題；案例研究法用于讓學生通過具體案例深入了解民族工業(yè)的發(fā)展情況；項目導向學習法用于培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。

2.設計具體的教學活動：為激發(fā)學生的學習興趣和參與度，本節(jié)課將設計以下教學活動：

a.角色扮演：學生分組扮演民國時期的企業(yè)家、工人、政府官員等角色，模擬討論民族工業(yè)發(fā)展中的問題，引導學生站在不同角度思考問題。

b.實驗：組織學生進行簡單的工業(yè)制作實驗，如手工制作紙張、織布等，讓學生體驗民國時期工人辛勤勞動的過程，增強對民族工業(yè)的理解。

c.游戲：設計一款關于民族工業(yè)發(fā)展的互動游戲，讓學生在游戲中完成任務，加深對民族工業(yè)發(fā)展過程的認識。

d.小組合作：學生分組進行項目研究，選擇一個民國時期的民族工業(yè)案例，進行深入調查和分析，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。

3.確定教學媒體和資源的使用：為提高教學效果，本節(jié)課將采用以下教學媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示民國時期民族工業(yè)的發(fā)展歷程、主要行業(yè)和地區(qū)的發(fā)展狀況，以及曲折發(fā)展的原因和影響，幫助學生直觀地了解相關知識。

b.視頻：播放關于民國時期民族工業(yè)發(fā)展的歷史紀錄片，讓學生更直觀地了解當時的歷史背景和實際情況。

c.在線工具：利用在線工具進行史料查詢和分析，引導學生學會運用史料進行實證分析，培養(yǎng)學生的史料實證素養(yǎng)。

d.文獻資料：提供相關的歷史文獻資料，供學生閱讀和引用，豐富學生的知識儲備。

e.網絡資源：引導學生利用網絡資源，了解當前我國民族工業(yè)的發(fā)展狀況，將歷史與現實聯系起來，提高學生的現實關注度。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《民國年間民族工業(yè)的曲折發(fā)展（1）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為民族工業(yè)對于一個國家的發(fā)展的重要性是什么？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索民族工業(yè)的曲折發(fā)展。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解民族工業(yè)的基本概念。民族工業(yè)是指在本國境內建立和發(fā)展起來的工業(yè)。它對于國家的獨立、經濟發(fā)展和社會進步具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了民國時期民族工業(yè)的興起和曲折發(fā)展，以及它對于國家經濟的影響。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調民國時期民族工業(yè)的興起和曲折發(fā)展的原因和影響。對于這部分內容，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與民國年間民族工業(yè)發(fā)展相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示民族工業(yè)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“民國年間民族工業(yè)的曲折發(fā)展對現代工業(yè)的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了民國年間民族工業(yè)的曲折發(fā)展的背景、過程和影響。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對民族工業(yè)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.民國時期民族工業(yè)的興起背景：民國時期的國內外環(huán)境，如辛亥革命后的政治變革、世界工業(yè)化的趨勢等。

2.民國時期民族工業(yè)的主要行業(yè)和地區(qū)：如紡織、面粉、鋼鐵等行業(yè)在民國時期的發(fā)展情況，以及不同地區(qū)民族工業(yè)的分布特點。

3.民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展原因：包括國內外戰(zhàn)爭、政治動蕩、封建殘余等因素對民族工業(yè)發(fā)展的影響。

4.民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展影響：如對當時社會經濟、政治和文化的影響，以及民族工業(yè)在現代工業(yè)化進程中的地位和作用。

5.民國時期民族工業(yè)的政策措施：政府為促進民族工業(yè)發(fā)展所采取的一系列政策措施，如保護關稅、扶持企業(yè)等。

6.民國時期民族工業(yè)的發(fā)展與民族資本主義的關系：民族工業(yè)的發(fā)展與民族資本主義的形成、發(fā)展和困境之間的聯系。

7.民國時期民族工業(yè)的歷史意義：民國時期民族工業(yè)的發(fā)展對于中國近代史和現代工業(yè)化的意義和價值。板書設計①民國時期民族工業(yè)的興起背景

-辛亥革命后的政治變革

-國內外環(huán)境：世界工業(yè)化的趨勢

②民國時期民族工業(yè)的主要行業(yè)和地區(qū)

-紡織、面粉、鋼鐵等行業(yè)

-不同地區(qū)民族工業(yè)的分布特點

③民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展原因

-國內外戰(zhàn)爭：如第一次世界大戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭等

-政治動蕩：如北洋軍閥統治、國民政府更迭等

-封建殘余：如土地問題、官僚資本等

④民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展影響

-社會經濟、政治和文化的影響

-民族工業(yè)在現代工業(yè)化進程中的地位和作用

⑤民國時期民族工業(yè)的政策措施

-保護關稅：如進口稅、出口稅等

-扶持企業(yè)：如國有企業(yè)、民營企業(yè)等

⑥民國時期民族工業(yè)的發(fā)展與民族資本主義的關系

-民族工業(yè)的發(fā)展與民族資本主義的形成、發(fā)展和困境之間的聯系

⑦民國時期民族工業(yè)的歷史意義

-對中國近代史和現代工業(yè)化的意義和價值

板書設計要求簡潔明了，重點突出，通過關鍵詞和句子準確傳達知識點。同時，為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，板書設計應具有藝術性和趣味性。例如，可以使用圖標、顏色標注、連線等手法，將板書設計成一幅民國時期民族工業(yè)發(fā)展示意圖，使學生能夠一目了然地掌握知識點。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及與同學的互動情況，可以評價學生的課堂表現。

2.小組討論成果展示：通過觀察學生在小組討論中的參與程度、提出的觀點和想法的質量和深度，以及小組成員之間的合作和溝通情況，可以評價學生的小組討論成果展示。

3.隨堂測試：通過隨堂測試的結果，可以評價學生對民國年間民族工業(yè)的曲折發(fā)展這一章節(jié)知識的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：通過查看學生提交的作業(yè)，可以評價學生對民國年間民族工業(yè)的曲折發(fā)展這一章節(jié)知識的應用和理解程度。

5.教師評價與反饋：根據以上各項評價結果，教師可以對學生的學習情況進行全面的評價，并提出針對性的反饋意見。例如，對于課堂表現積極的學生，可以給予表揚和鼓勵；對于小組討論成果展示優(yōu)秀的小組，可以給予肯定和獎勵；對于隨堂測試成績優(yōu)秀的學生，可以給予表揚和鼓勵；對于作業(yè)完成情況良好的學生，可以給予肯定和獎勵。同時，對于表現不佳的學生，教師可以提出改進的建議和指導，幫助學生提高學習效果。重點題型整理1.題目：請簡述民國時期民族工業(yè)的興起背景。

答案：民國時期民族工業(yè)的興起背景主要包括辛亥革命后的政治變革和國內外環(huán)境。辛亥革命后，中華民國成立，廢除了清朝的封建制度，為民族工業(yè)的發(fā)展提供了政治環(huán)境。同時，當時的世界工業(yè)化和民族資本主義的發(fā)展趨勢也為民族工業(yè)的興起提供了外部環(huán)境。

2.題目：請列舉民國時期民族工業(yè)的主要行業(yè)和地區(qū)。

答案：民國時期民族工業(yè)的主要行業(yè)包括紡織、面粉、鋼鐵等，主要地區(qū)有上海、天津、廣州等。

3.題目：請分析民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展原因。

答案：民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展原因主要包括國內外戰(zhàn)爭、政治動蕩和封建殘余。第一次世界大戰(zhàn)期間，民族工業(yè)曾得到快速發(fā)展，但戰(zhàn)后國內外環(huán)境的變化使得民族工業(yè)面臨困境。同時，北洋軍閥統治時期的戰(zhàn)亂和國民政府更迭導致政治動蕩，對民族工業(yè)的發(fā)展產生了負面影響。此外，封建殘余的存在，如土地問題、官僚資本等，也對民族工業(yè)的發(fā)展產生了制約。

4.題目：請闡述民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展影響。

答案：民國時期民族工業(yè)的曲折發(fā)展影響主要表現在社會經濟、政治和文化方面。在經濟方面，民族工業(yè)的發(fā)展促進了國內市場的擴大和產業(yè)結構的調整。在政治方面，民族工業(yè)的發(fā)展為資產階級提供了政治基礎，促進了資產階級民主革命的發(fā)展。在文化方面，民族工業(yè)的發(fā)展推動了現代教育和科學技術的傳播，促進了思想文化的變革。

5.題目：請分析民國時期民族工業(yè)的政策措施。

答案：民國時期政府為促進民族工業(yè)發(fā)展采取了一系列政策措施。主要有保護關稅政策，通過提高進口稅、降低出口稅等措施保護國內市場；扶持企業(yè)政策，政府通過投資、貸款、稅收減免等手段支持民族企業(yè)的發(fā)展；以及鼓勵技術創(chuàng)新和人才培養(yǎng)政策，政府通過設立研究機構、培養(yǎng)專業(yè)技術人才等措施推動民族工業(yè)的技術進步和產業(yè)升級。教學反思為了改進教學效果，我將在未來的教學中采取以下措施：

首先，加強歷史背景的導入。在講授民族工業(yè)的曲折發(fā)展之前，我將通過