七年級語文下冊第六單元23毛澤東詞二首教案1蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版七年級語文下冊第六單元的23課《毛澤東詞二首》。本課包括《沁園春·雪》和《沁園春·長沙》兩首詞。這是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的重要篇目，旨在讓學(xué)生體會詩詞中的革命精神和家國情懷。通過學(xué)習(xí)這兩首詞，學(xué)生能夠理解毛澤東的思想感情，感受其革命的豪情壯志，并能夠體會中國革命的偉大歷程。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《沁園春·雪》，對這首詞的內(nèi)容和情感有了一定的了解。通過復(fù)習(xí)這首詞，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解和欣賞毛澤東的詩詞風(fēng)格。同時，學(xué)生在本單元的前幾課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了其他詩人的作品，對詩詞的基本形式和修辭手法有一定的認(rèn)識。這為學(xué)習(xí)本課的《沁園春·長沙》提供了基礎(chǔ)。通過對比兩首詞的主題和風(fēng)格，學(xué)生能夠更加深入地理解毛澤東的詩詞創(chuàng)作特點，同時也能夠提高自己的文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語文學(xué)科核心素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和愛國主義情懷。

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高文學(xué)鑒賞能力，理解詩詞的基本形式和修辭手法，提升語文素養(yǎng)。

2.人文素養(yǎng)：通過對比兩首詞的主題和風(fēng)格，使學(xué)生了解毛澤東的詩詞創(chuàng)作特點，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.愛國主義情懷：通過學(xué)習(xí)兩首詞中表現(xiàn)出的革命精神和家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生感受中國革命的偉大歷程，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。三、學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入七年級語文下冊的學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)掌握了基本的語文知識，包括字詞的認(rèn)讀與書寫、句子的構(gòu)成與表達(dá)、文章的閱讀與理解等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古代詩詞，對詩詞的基本形式和修辭手法有一定的認(rèn)識。然而，對于七年級的學(xué)生而言，理解和欣賞毛澤東的詩詞還需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在知識方面，學(xué)生對于詩詞的韻律、節(jié)奏和意象等有了一定的了解，但可能對于一些較為復(fù)雜的詩詞形式和修辭手法還不夠熟悉。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力正處于發(fā)展階段，需要通過教學(xué)活動來進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維品質(zhì)、創(chuàng)新意識和審美情趣需要通過教學(xué)來引導(dǎo)和激發(fā)。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣方面也存在一些差異。有的學(xué)生可能對文學(xué)作品的閱讀和理解存在困難，需要教師的耐心引導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)活動和學(xué)習(xí)情境來吸引他們的注意力。有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中缺乏主動性和積極性，需要教師通過鼓勵和激勵來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要充分考慮學(xué)生的特點和需求，制定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。教師可以通過運(yùn)用多媒體教學(xué)資源、設(shè)計互動性強(qiáng)的小組活動、提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方式，來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們更好地理解和欣賞毛澤東的詩詞。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蘇教版七年級語文下冊》第六單元的第23課《毛澤東詞二首》的教材。教材中包括《沁園春·雪》和《沁園春·長沙》兩首詞，這是本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和欣賞毛澤東的詩詞，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備毛澤東的詩詞書法作品圖片、相關(guān)的歷史背景資料、毛澤東的生活照片等。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更直觀地感受毛澤東的詩詞風(fēng)格和情感表達(dá)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行教室布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流；如果需要，還可以設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實驗操作。此外，可以將教室布置得簡潔而溫馨，以營造一個安靜、舒適的學(xué)習(xí)氛圍。

除了以上教學(xué)資源準(zhǔn)備外，教師還需要準(zhǔn)備自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法。教師應(yīng)該熟悉教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的教學(xué)活動和教學(xué)策略。教師還需要準(zhǔn)備好自己的知識和教學(xué)經(jīng)驗，以便在教學(xué)過程中能夠靈活應(yīng)對各種情況，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《沁園春·雪》和《沁園春·長沙》兩首詞，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解兩首詞的基本內(nèi)容和情感表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的兩首詞，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述毛澤東的詩詞創(chuàng)作背景，引出本節(jié)課的兩首詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解兩首詞的意象、節(jié)奏和修辭手法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生對比兩首詞的主題和風(fēng)格，讓學(xué)生在實踐中掌握詩詞欣賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，對比兩首詞的主題和風(fēng)格，體驗詩詞欣賞的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解兩首詞的意象、節(jié)奏和修辭手法。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩詞欣賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解兩首詞的意象、節(jié)奏和修辭手法，掌握詩詞欣賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如其他毛澤東的詩詞、相關(guān)的歷史背景資料等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的兩首詞的知識點和詩詞欣賞技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詩詞鑒賞書籍：推薦學(xué)生閱讀《毛澤東詩詞鑒賞》、《毛澤東詩詞選》等書籍，這些書籍收錄了毛澤東的多首詩詞，有助于學(xué)生更深入地了解毛澤東的詩詞創(chuàng)作風(fēng)格和思想感情。

-歷史背景資料：提供相關(guān)的歷史背景資料，如毛澤東的生活經(jīng)歷、革命歷程等，幫助學(xué)生更好地理解詩詞中的革命精神和家國情懷。

-詩詞朗誦視頻：尋找毛澤東詩詞的朗誦視頻，讓學(xué)生通過聽覺感受詩詞的韻律和情感，進(jìn)一步加深對詩詞的理解。

-詩詞解讀文章：提供一些專家對毛澤東詩詞的解讀文章，讓學(xué)生從不同角度理解詩詞的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

2.拓展建議

-對比欣賞：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的毛澤東詩詞，與本節(jié)課的兩首詞進(jìn)行對比欣賞，思考其主題、風(fēng)格和情感表達(dá)的異同，提高學(xué)生的鑒賞能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首詩詞，可以是以毛澤東為題材，或者以革命主題為主題，通過創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，可以選擇毛澤東的詩詞作為研究主題，深入了解詩詞背后的歷史背景和毛澤東的思想，提高學(xué)生的研究能力。

-分享交流：組織詩詞分享交流活動，讓學(xué)生將自己喜歡的詩詞分享給其他同學(xué)，通過交流和討論，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作意識。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況、小組討論表現(xiàn)等，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價。評價標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的參與積極性、思維的活躍度和理解能力的展現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生展示討論成果。評價標(biāo)準(zhǔn)包括小組成員的協(xié)作能力、討論內(nèi)容的深度和廣度以及成果的呈現(xiàn)效果。

3.隨堂測試：教師設(shè)計隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題等，測試學(xué)生對本節(jié)課知識點的理解和掌握程度。評價標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的答題準(zhǔn)確率、解題速度和答題的條理性。

4.作業(yè)完成情況：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，評價學(xué)生對課堂所學(xué)知識點的鞏固和應(yīng)用能力。評價標(biāo)準(zhǔn)包括作業(yè)的完成質(zhì)量、作業(yè)的創(chuàng)意性和對問題的深入思考。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)以上評價結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價，并提供具體的反饋意見。反饋意見包括學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，同時鼓勵學(xué)生積極改進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效果。教師還可以通過面談、郵件或微信等方式，與學(xué)生進(jìn)行一對一的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和需求，提供個性化的指導(dǎo)和建議。八、教學(xué)反思與總結(jié)回顧整節(jié)課的教學(xué)過程，自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面有了一些收獲，同時也存在一些不足。在教學(xué)方法上，采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，注重學(xué)生的主動參與和實踐操作，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)策略上，通過設(shè)計啟發(fā)性的問題、組織小組討論和開展實踐活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力的提升。在教學(xué)管理上，注重課堂紀(jì)律的維護(hù)和學(xué)生的個別指導(dǎo)，確保了教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，在教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上，可能沒有充分考慮到學(xué)生的實際情況，導(dǎo)致一些學(xué)生對某些知識點理解不夠深入。其次，在教學(xué)時間的安排上，可能存在一些不合理之處，導(dǎo)致課堂討論和實踐活動的開展不夠充分。最后，在教學(xué)評價和反饋上，可能沒有及時給予學(xué)生充分的反饋和指導(dǎo)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的收獲和進(jìn)步。學(xué)生在課堂上學(xué)到了《沁園春·雪》和《沁園春·長沙》兩首詞的基本內(nèi)容和情感表達(dá)，提高了文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生在小組討論和實踐活動中，通過對比兩首詞的主題和風(fēng)格，掌握了詩詞欣賞的技能，提高了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。學(xué)生在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況等方面，也展現(xiàn)出了積極參與和認(rèn)真學(xué)習(xí)的情感態(tài)度。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，提出以下改進(jìn)措施和建議。首先，在教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上，需要更加關(guān)注學(xué)生的實際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度和深度，確保學(xué)生能夠理解和掌握。其次，在教學(xué)時間的安排上，需要更加合理地分配教學(xué)時間，確保課堂討論和實踐活動的充分開展。最后，在教學(xué)評價和反饋上，需要及時給予學(xué)生充分的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。板書設(shè)計①重點知識點：毛澤東的詩詞創(chuàng)作風(fēng)格、詩詞的意象、節(jié)奏和修辭手法。

②關(guān)鍵詞：沁園春·雪、沁園春·長沙、毛澤東、詩詞創(chuàng)作、意象、節(jié)奏、修辭手法。

③藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計采用詩詞的手寫體，以紅色粉筆書寫，突出詩詞的美感和藝術(shù)性。同時，加入詩詞中的經(jīng)典詞句，如“江山如此多嬌”、“恰同學(xué)少年”等，增加板書的趣味性和吸引力。課后作業(yè)1.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，簡要分析《沁園春·雪》和《沁園春·長沙》兩首詞的主題和風(fēng)格。

答案：

《沁園春·雪》以“北國風(fēng)光”為背景，描繪了雪景的壯麗和祖國山河的壯美，表達(dá)了作者對祖國的熱愛和對革命的豪情壯志。風(fēng)格雄渾大氣，充滿革命樂觀主義精神。

《沁園春·長沙》通過對長沙秋景的描繪，表達(dá)了作者對革命青年的期望和對未來的展望，風(fēng)格激情昂揚(yáng)，充滿革命激情。

2.請從本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容中，選取你最喜歡的一首詞，分析其意象、節(jié)奏和修辭手法。

答案：

示例：《沁園春·長沙》中的“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”一句，使用了意象“寒秋”、“湘江北去”、“橘子洲頭”，描繪了一幅秋天的湘江景色，營造出一種寧靜而蕭瑟的氛圍。節(jié)奏上，該句采用了“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”的排比結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了語言的韻律美。修辭手法上，使用了擬人手法，將“湘江北去”賦予了動態(tài)感，形象生動。

3.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，談?wù)勀銓γ珴蓶|詩詞創(chuàng)作風(fēng)格的理解和感受。

答案：

示例：毛澤東的詩詞創(chuàng)作風(fēng)格豪放奔放，充滿革命激情和革命樂觀主義精神。他的詩詞以革命為主題，表達(dá)了對中國革命的堅定信念和對革命事業(yè)的忠誠。通過詩詞，毛澤東展現(xiàn)了他的政治理想、革命精神和家國情懷，讓我感受到了革命先烈的英勇和偉大。

4.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，簡要分析《沁園春·雪》中的意象、節(jié)奏和修辭手法。

答