2024年春九年級化學(xué)下冊第9單元溶液實(shí)驗(yàn)活動5一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春九年級化學(xué)下冊第9單元溶液實(shí)驗(yàn)活動5一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容2024年春九年級化學(xué)下冊第9單元《溶液》實(shí)驗(yàn)活動5，主題為“一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制”。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞新人教版教材，主要包括以下部分：

1.探討溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，理解溶質(zhì)在溶劑中的質(zhì)量占比。

2.學(xué)習(xí)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)步驟及操作方法。

3.掌握實(shí)驗(yàn)器材的使用，如天平、量筒、燒杯等。

4.通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理能力。

5.結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對溶液性質(zhì)的影響，鞏固溶液相關(guān)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度三個方面展開。

1.科學(xué)探究：通過動手實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)氯化鈉溶液的配制方法，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等科學(xué)探究環(huán)節(jié)的實(shí)踐能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解釋現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對溶液性質(zhì)的影響，提高學(xué)生的邏輯思維和分析能力。使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法，從本質(zhì)上認(rèn)識化學(xué)現(xiàn)象，形成科學(xué)的思維方法。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的態(tài)度，尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程中的細(xì)節(jié)。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流的能力，形成積極向上的科學(xué)態(tài)度。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將化學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)氯化鈉溶液的配制原理及實(shí)驗(yàn)步驟。

2.正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如天平、量筒、燒杯等，確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

3.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對溶液性質(zhì)的影響。

難點(diǎn)：

1.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)操作中的精確度控制。

2.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析，以及從數(shù)據(jù)中提煉出科學(xué)的結(jié)論。

解決辦法及突破策略：

1.對于重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，采用講解與示范相結(jié)合的方法。教師通過詳細(xì)講解配制原理和實(shí)驗(yàn)步驟，并進(jìn)行現(xiàn)場示范，使學(xué)生直觀理解操作要領(lǐng)。

-通過互動提問，檢查學(xué)生對配制原理的理解程度。

-分組討論，讓學(xué)生互相交流實(shí)驗(yàn)步驟和操作技巧。

2.針對實(shí)驗(yàn)操作的精確度控制，設(shè)計(jì)前置練習(xí)，如天平的使用、量筒的讀數(shù)等，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-安排學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行模擬練習(xí)，提高操作的熟練度和精確度。

3.對于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析，提供數(shù)據(jù)記錄和分析模板，指導(dǎo)學(xué)生如何記錄數(shù)據(jù)、如何分析數(shù)據(jù)，并引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-通過圖表、曲線等形式直觀展示數(shù)據(jù)變化，幫助學(xué)生理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與溶液性質(zhì)之間的關(guān)系。

4.針對提煉科學(xué)結(jié)論的難點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象到本質(zhì)規(guī)律。

-組織小組討論，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

為達(dá)成本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：用于講解一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)氯化鈉溶液的配制原理、實(shí)驗(yàn)步驟及操作技巧。通過講解，使學(xué)生掌握基本概念和原理，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)操作打下基礎(chǔ)。

（2）討論法：在實(shí)驗(yàn)操作前，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，交流配制原理和實(shí)驗(yàn)步驟，提高學(xué)生的合作能力和溝通交流能力。

（3）案例研究法：分析實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法，以實(shí)際案例為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：將實(shí)驗(yàn)活動作為一個項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，自主探究、動手實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示生活中常見的溶液實(shí)例，如鹽水、糖水等，引發(fā)學(xué)生對溶液的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演實(shí)驗(yàn)員，了解實(shí)驗(yàn)器材的使用方法和注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

（3）實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，按照配制原理和實(shí)驗(yàn)步驟，自主完成一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)氯化鈉溶液的配制。

（4）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，探討溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對溶液性質(zhì)的影響。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告、口頭報(bào)告等形式，讓學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中的收獲和不足，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：展示一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)氯化鈉溶液配制原理、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容，輔助講解和演示。

（2）視頻：播放實(shí)驗(yàn)操作過程的視頻，讓學(xué)生直觀地了解實(shí)驗(yàn)步驟和操作技巧。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)室模擬軟件，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理和步驟。

（4）實(shí)驗(yàn)器材：提供天平、量筒、燒杯等實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握使用方法。

（5）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄和分析表格，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范記錄數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)分析能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對溶液配制的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是溶液嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于溶液的圖片，如鹽水、糖水等，讓學(xué)生初步感受溶液的魅力和特點(diǎn)。

簡短介紹溶液的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.溶液基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解溶液的基本概念、配制原理和步驟。

過程：

講解溶液的定義，包括溶質(zhì)、溶劑等主要組成元素。

詳細(xì)介紹溶液的配制原理及實(shí)驗(yàn)步驟，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.溶液配制案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解溶液配制的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的溶液配制案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、操作步驟和意義，讓學(xué)生全面了解溶液配制的要點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用溶液配制解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與溶液配制相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對溶液配制的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶液配制的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括溶液的基本概念、配制原理、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)溶液配制在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于溶液配制的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：收集一些關(guān)于溶液配制、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)測定等實(shí)驗(yàn)操作的視頻資源，幫助學(xué)生直觀地了解實(shí)驗(yàn)步驟和技巧。

（2）化學(xué)科普文章：尋找與溶液相關(guān)的化學(xué)科普文章，介紹溶液在生活中的應(yīng)用、溶液配制原理等，拓展學(xué)生的知識視野。

（3）化學(xué)家故事：介紹一些著名化學(xué)家的生平事跡，如他們在溶液研究方面的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。

（4）相關(guān)化學(xué)教材：推薦一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的化學(xué)教材，如其他版本的化學(xué)教材、輔導(dǎo)書籍等，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學(xué)生課下自主觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，了解實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)，提高實(shí)驗(yàn)技能。

（2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀化學(xué)科普文章，了解溶液在生活、工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識實(shí)用性的認(rèn)識。

（3）組織學(xué)生分享化學(xué)家故事，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)家的敬仰之情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

（4）推薦學(xué)生閱讀其他版本的化學(xué)教材，以拓寬知識面，提高對溶液知識點(diǎn)的理解和掌握。

（5）鼓勵學(xué)生參加化學(xué)社團(tuán)或興趣小組，開展與溶液相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（6）指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于溶液配制的科普文章或小論文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和科學(xué)素養(yǎng)。

在拓展學(xué)習(xí)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，提供有針對性的資源和建議，幫助學(xué)生更好地理解和掌握溶液配制的相關(guān)知識。同時，鼓勵學(xué)生積極參與拓展活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詳細(xì)闡述：

1.溶液配制原理

-溶質(zhì)+溶劑→溶液

-溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量)×100%

2.實(shí)驗(yàn)步驟

-稱量溶質(zhì)

-量取溶劑

-混合溶解

-定容調(diào)整

3.溶液性質(zhì)與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系

-溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越高，溶液濃度越大

-溶液濃度影響溶液的物理和化學(xué)性質(zhì)

②藝術(shù)性和趣味性：

1.圖形化表示

-使用不同顏色和圖形區(qū)分溶質(zhì)和溶劑，如用藍(lán)色正方形代表氯化鈉，綠色圓形代表水。

2.互動式板書

-在板書上留白，由學(xué)生上臺填寫實(shí)驗(yàn)步驟或數(shù)據(jù)，增加學(xué)生的參與感。

3.趣味比喻

-將溶液比喻為調(diào)色盤，溶質(zhì)和溶劑的配比比喻為調(diào)色過程中的顏色搭配，增強(qiáng)學(xué)生對溶液配制的興趣。

③知識點(diǎn)、詞、句：

1.關(guān)鍵詞：

-溶液、溶質(zhì)、溶劑、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、配制、濃度

2.重點(diǎn)句：

-"溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是溶質(zhì)質(zhì)量的百分比，決定了溶液的濃度。"

-"精確的配制需要精確的稱量和量取，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。"

板書設(shè)計(jì)應(yīng)確保學(xué)生能夠通過視覺直觀地抓住本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，同時通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的活躍度。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生撰寫一份關(guān)于一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液配制的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、數(shù)據(jù)記錄及分析等。通過撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，鞏固學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作的理解，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

（2）選擇題：設(shè)計(jì)一些與溶液配制相關(guān)的基礎(chǔ)知識選擇題，檢查學(xué)生對溶液配制原理、實(shí)驗(yàn)步驟等知識的掌握情況。

（3）解答題：出一些與溶液配制相關(guān)的解答題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的問題解決能力。

（4）拓展閱讀：推薦一些與溶液配制相關(guān)的化學(xué)科普文章，讓學(xué)生在閱讀中拓展知識視野，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。

2.作業(yè)反饋

（1）實(shí)驗(yàn)報(bào)告：在批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告時，關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟是否清晰、數(shù)據(jù)記錄是否準(zhǔn)確、分析是否到位等方面。對實(shí)驗(yàn)報(bào)告中存在的問題進(jìn)行批注，給出針對性的建議，幫助學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫。

（2）選擇題：對選擇題的批改，關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，對錯誤較多的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識。

（3）解答題：在批改解答題時，關(guān)注學(xué)生的解題思路、步驟和方法，對存在的問題進(jìn)行批注，給出改進(jìn)建議，提高學(xué)生的問題解決能力。

（4）拓展閱讀：對學(xué)生的拓展閱讀情況進(jìn)行了解，關(guān)注學(xué)生在閱讀中的收獲和感悟，鼓勵學(xué)生分享閱讀心得，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。

在作業(yè)布置與反饋過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高能力。同時，鼓勵學(xué)生積極參與作業(yè)反饋，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。課后作業(yè)1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)活動5的要求，配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和數(shù)據(jù)。

2.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，并探討溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對溶液性質(zhì)的影響。

3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫一篇關(guān)于一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液配制的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

補(bǔ)充和說明舉例題型：

1.實(shí)驗(yàn)題：配制500mL溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液，需要稱量多少氯化鈉固體？

答案：溶質(zhì)質(zhì)量=溶液總質(zhì)量×溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=500mL×1g/mL×5%=25g。

2.計(jì)算題：某溶液中溶質(zhì)質(zhì)量為15g，溶液總質(zhì)量為300g，求該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

答案：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量)×100%=(15g/300g)×100%=5%。

3.分析題：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液時，如果溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏低，可能的原因有哪些？

答案：可能的原因有：溶質(zhì)稱量不準(zhǔn)確、溶劑量取過多、溶質(zhì)未完全溶解等。

4.應(yīng)用題：在醫(yī)療、食品、化工等領(lǐng)域，對溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)有嚴(yán)格的要求。請舉例說明溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在這些領(lǐng)域的應(yīng)用。

答案：例如，在醫(yī)療領(lǐng)域，注射液、口服液等藥物的濃度需要精確控制；在食品領(lǐng)域，調(diào)味品、飲料等產(chǎn)品的口感和品質(zhì)與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)密切相關(guān)；在化工領(lǐng)域，生產(chǎn)過程中的化學(xué)反應(yīng)往往需要在一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液中進(jìn)行。

5.綜合題：請?jiān)O(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)方案，測定未知溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

答案：實(shí)驗(yàn)方案如下：

（1）準(zhǔn)確稱量一定質(zhì)量的未知溶液。

（2）將未知溶液與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)溶液混合，進(jìn)行滴定。

（3）記錄滴定過程中加入的標(biāo)準(zhǔn)溶液體積。

（4）根據(jù)滴定反應(yīng)的化學(xué)方程式，計(jì)算未知溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過