2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第10周《琵琶行（并序）》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《琵琶行（并序）》。該詩是唐代詩人白居易所作，被收錄在高中語文教材中。詩中通過講述琵琶女在月夜中的演奏，以及她的身世遭遇，表達(dá)了詩人對人生滄桑、命運無常的感慨。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過了一些古詩詞，對古代詩歌的體裁、韻律、意象等有一定的了解。同時，學(xué)生也學(xué)習(xí)過一些關(guān)于唐代歷史和文化的知識，這有助于他們更好地理解《琵琶行（并序）》的創(chuàng)作背景和內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質(zhì)三個方面。

首先，通過學(xué)習(xí)《琵琶行（并序）》，學(xué)生能夠提高自己的審美鑒賞能力，理解和感受古典詩詞的美學(xué)特征，如意境、韻律、意象等。同時，學(xué)生也能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，嘗試對詩詞進(jìn)行解讀和賞析。

其次，通過對《琵琶行（并序）》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尤其是對唐代文化和詩歌創(chuàng)作有一定的了解。這有助于增強學(xué)生的文化自信，提高他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

最后，本節(jié)課的學(xué)習(xí)還能夠鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，如分析、綜合、評價等。學(xué)生需要通過分析詩中的意象、情感等，綜合運用已有的知識和信息，對詩歌進(jìn)行深入的理解和評價。重點難點及解決辦法重點：《琵琶行（并序）》的意象解析與情感抒發(fā)。學(xué)生需要理解詩中的意象，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”，并從中感受到詩人的情感波動。

解決辦法：通過分組討論、教師引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合詩中的描寫，發(fā)揮想象，深入體會意象背后的情感。

難點：唐代社會背景與《琵琶行（并序）》的創(chuàng)作關(guān)聯(lián)。學(xué)生需要了解唐代的社會狀況，以及這首詩在當(dāng)時的文學(xué)地位。

解決辦法：利用多媒體資料，為學(xué)生展示唐代的音樂、詩歌與社會生活，幫助學(xué)生建立起詩文與時代背景的聯(lián)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《琵琶行（并序）》所在的語文教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《琵琶行（并序）》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于唐代音樂、舞蹈的圖片和視頻，以及白居易的生平介紹資料，幫助學(xué)生更好地理解詩文背景。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，如古代音樂表演模擬，需要提前準(zhǔn)備相關(guān)實驗器材，如琵琶、笛子等樂器，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。將教室分為講解區(qū)、討論區(qū)和實驗操作區(qū)。講解區(qū)用于教師授課和講解，討論區(qū)供學(xué)生分組討論，實驗操作區(qū)用于進(jìn)行實驗活動。

5.分組討論材料：準(zhǔn)備與討論主題相關(guān)的資料，如關(guān)于《琵琶行（并序）》的不同解讀、歷代評論家的觀點等，分發(fā)給各小組，以便于學(xué)生在討論過程中參考。

6.互動環(huán)節(jié)材料：準(zhǔn)備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的互動環(huán)節(jié)，如詩句接龍、古代文化知識問答等，以增加課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度。

7.作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相應(yīng)的作業(yè)，如請學(xué)生結(jié)合詩文，分析其中的意象與情感，或者撰寫一篇關(guān)于《琵琶行（并序）》的賞析文章。

8.教學(xué)反饋表：在課程結(jié)束后，發(fā)放教學(xué)反饋表，收集學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)資源的使用情況、教學(xué)效果等方面的意見和建議，以便于對后續(xù)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《琵琶行（并序）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《琵琶行（并序）》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于唐代音樂、舞蹈的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受《琵琶行（并序）》的魅力或特點。

簡短介紹《琵琶行（并序）》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《琵琶行（并序）》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《琵琶行（并序）》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《琵琶行（并序）》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《琵琶行（并序）》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《琵琶行（并序）》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《琵琶行（并序）》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《琵琶行（并序）》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《琵琶行（并序）》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《琵琶行（并序）》解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《琵琶行（并序）》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《琵琶行（并序）》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《琵琶行（并序）》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《琵琶行（并序）》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《琵琶行（并序）》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《琵琶行（并序）》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《琵琶行（并序）》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《琵琶行（并序）》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《全唐詩》：收錄了唐代詩歌的全文，供學(xué)生深入研究唐代詩歌，特別是與《琵琶行（并序）》相關(guān)的作品。

《唐代音樂史》：介紹了唐代音樂的發(fā)展歷程和特點，幫助學(xué)生更好地理解《琵琶行（并序）》中的音樂描寫。

《白居易詩選》：收錄了白居易的其他詩作，供學(xué)生閱讀和研究，進(jìn)一步了解白居易的詩歌風(fēng)格和思想內(nèi)容。

《中國古代舞蹈史》：介紹了中國古代舞蹈的發(fā)展歷程和特點，幫助學(xué)生更好地理解《琵琶行（并序）》中的舞蹈描寫。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

研究其他唐代詩人的作品：鼓勵學(xué)生選擇其他唐代詩人，如杜甫、李白等，研究他們的詩歌風(fēng)格和主題，與《琵琶行（并序）》進(jìn)行比較。

探索唐代文化：學(xué)生可以進(jìn)一步研究唐代的歷史、文化、藝術(shù)等方面，了解唐代的社會背景，探索《琵琶行（并序）》背后的文化內(nèi)涵。

創(chuàng)作自己的詩歌：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，可以是現(xiàn)代詩或者仿古詩詞，通過創(chuàng)作實踐來加深對《琵琶行（并序）》的理解和感悟。

參觀博物館或古代文化遺址：如果條件允許，學(xué)生可以參觀博物館或古代文化遺址，親眼目睹唐代的音樂、舞蹈等藝術(shù)形式，增強對《琵琶行（并序）》的真實感受。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

板書設(shè)計應(yīng)直接服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，突出《琵琶行（并序）》的主要內(nèi)容和知識點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

板書應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行布局，分為導(dǎo)入、基礎(chǔ)知識講解、案例分析、小組討論、課堂展示等部分，使學(xué)生能夠清晰地理解教學(xué)結(jié)構(gòu)的層次和關(guān)系。

3.簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強：

板書應(yīng)簡潔明了，用關(guān)鍵詞或句子準(zhǔn)確概括《琵琶行（并序）》的核心內(nèi)容，避免冗余和雜亂，使學(xué)生能夠快速把握重點。

4.藝術(shù)性和趣味性：

板書設(shè)計可以適當(dāng)運用藝術(shù)手法，如字體、顏色、圖形等，增加板書的吸引力和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例：

-導(dǎo)入部分：用一幅簡潔的圖畫或符號表示《琵琶行（并序）》的主題，引起學(xué)生的興趣。

-基礎(chǔ)知識講解部分：用流程圖或思維導(dǎo)圖的形式，清晰地展示《琵琶行（并序）》的結(jié)構(gòu)和要點。

-案例分析部分：用關(guān)鍵詞或短語標(biāo)注《琵琶行（并序）》中的重要意象和情感變化。

-小組討論部分：用圖表或框圖的形式，展示各小組討論的主題和成果。

-課堂展示部分：用簡潔的板書或提綱，突出各小組的討論重點和結(jié)論。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論表現(xiàn)等，評價學(xué)生對《琵琶行（并序）》的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、思考深度和表達(dá)清晰度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢測學(xué)生對《琵琶行（并序）》的基本概念、意象解析和情感抒發(fā)的理解和記憶。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生課后作業(yè)的質(zhì)量，包括他們對《琵琶行（并序）》的理解、分析能力和寫作能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予積極的評價和具體的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時，教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.請簡要概括《琵琶行（并序）》的故事情節(jié)。

2.請分析《琵琶行（并序）》中的意象“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”所表達(dá)的情感。

3.請舉例說明《琵琶行（并序）》中運用了哪些修辭手法。

4.請結(jié)合《琵琶行（并序）》中的詩句，分析詩人的情感變化。

5.請嘗試仿寫《琵琶行（并序）》中的一句詩句，表達(dá)你對生活的感悟。

例題型及答案：

1.答案：《琵琶行（并序）》講述了琵琶女在月夜中演奏琵琶的故事，通過她的演奏，表