2024年秋八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元6《藤野先生》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)《藤野先生》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)語文一班

3.授課時(shí)間：2024年秋天

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本解讀能力：通過深入解讀《藤野先生》這篇課文，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解作者情感、人物性格和故事情節(jié)的能力。

2.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文中的觀點(diǎn)進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、勇于表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

3.文化理解與尊重：通過學(xué)習(xí)日本友人藤野先生的感人事跡，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們的友誼和互助，培養(yǎng)他們對(duì)多元文化的理解和尊重。

4.寫作技巧：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的描寫手法和語言特點(diǎn)，提高他們的寫作技巧和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《藤野先生》這篇課文的主要內(nèi)容，掌握作者魯迅的情感變化過程。

（2）分析課文中的描寫手法和語言特點(diǎn)，提高學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力。

（3）通過學(xué)習(xí)課文，了解日本友人藤野先生的感人事跡，培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解不同文化的意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解作者情感的復(fù)雜性：在課文中，作者魯迅對(duì)藤野先生的情感是交織著感激、敬佩和懷念的，學(xué)生需要深入理解這種復(fù)雜的情感。

（2）分析課文中的描寫手法：如魯迅在描述藤野先生的外貌、語言、動(dòng)作等方面的細(xì)節(jié)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)從中提煉人物性格和情感。

（3）文化理解與尊重：學(xué)生需要理解和尊重不同文化背景下人們的友誼和互助，這對(duì)于他們來說是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。

（4）寫作技巧的提高：如何在寫作中運(yùn)用描寫手法和語言特點(diǎn)，使文章具有感染力和表現(xiàn)力，這是學(xué)生需要突破的難點(diǎn)。

（5）批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)對(duì)文中的觀點(diǎn)進(jìn)行思考，勇于表達(dá)自己的看法，這對(duì)于他們來說是一個(gè)重要的思維訓(xùn)練。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解《藤野先生》課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感變化和文化背景。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

（3）案例分析法：通過分析課文中具體的描寫實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫手法和語言特點(diǎn)，提高寫作技巧。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示藤野先生的圖片、相關(guān)背景資料等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和印象。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)課堂小游戲、討論平臺(tái)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如觀看相關(guān)視頻、查找其他文學(xué)作品等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和內(nèi)容。

（4）寫作工作坊：組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，提供寫作指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高寫作技巧和表達(dá)能力。

（5）互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板進(jìn)行課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問，提高課堂氛圍和學(xué)生的思維能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-提問：“你們知道什么是《藤野先生》嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示關(guān)于《藤野先生》的圖片或視頻片段，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。

-簡(jiǎn)要介紹《藤野先生》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本解讀（10分鐘）

-深入解讀《藤野先生》這篇課文，讓學(xué)生準(zhǔn)確理解作者情感、人物性格和故事情節(jié)。

-分析課文中的描寫手法和語言特點(diǎn)，提高學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力。

3.批判性思維培養(yǎng)（20分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文中的觀點(diǎn)進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、勇于表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

-學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，促進(jìn)批判性思維的發(fā)展。

4.文化理解與尊重（10分鐘）

-學(xué)習(xí)日本友人藤野先生的感人事跡，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們的友誼和互助。

-引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化，培養(yǎng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

5.寫作技巧提高（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的描寫手法和語言特點(diǎn)，提高他們的寫作技巧和表達(dá)能力。

-學(xué)生撰寫關(guān)于《藤野先生》的短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文本解讀、批判性思維培養(yǎng)、文化理解與尊重以及寫作技巧提高。

-強(qiáng)調(diào)《藤野先生》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文本解讀能力：通過深入解讀《藤野先生》這篇課文，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確理解作者情感、人物性格和故事情節(jié)。他們將能夠分析課文中的描寫手法和語言特點(diǎn)，提高他們的寫作技巧和表達(dá)能力。

2.批判性思維：學(xué)生將能夠?qū)ξ闹械挠^點(diǎn)進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、勇于表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。他們將在分組討論中分享對(duì)課文的理解和感受，促進(jìn)批判性思維的發(fā)展。

3.文化理解與尊重：學(xué)生將學(xué)習(xí)日本友人藤野先生的感人事跡，使他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們的友誼和互助。他們將能夠理解和尊重不同文化，培養(yǎng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

4.寫作技巧提高：學(xué)生將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的描寫手法和語言特點(diǎn)，提高他們的寫作技巧和表達(dá)能力。他們將能夠撰寫關(guān)于《藤野先生》的短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

5.綜合能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高他們的綜合能力，包括文本解讀、批判性思維、文化理解與尊重以及寫作技巧。他們將在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中展示他們的表達(dá)能力和解決問題的能力。

6.深度學(xué)習(xí)：學(xué)生將通過深入學(xué)習(xí)和思考，真正理解《藤野先生》這篇課文的核心知識(shí)和價(jià)值觀。他們將能夠在課后作業(yè)和日常生活中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和思維方式。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的教學(xué)方法和教學(xué)手段，學(xué)生將能夠激發(fā)對(duì)《藤野先生》和語文學(xué)科的興趣。他們將積極參與課堂討論和活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

8.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生將在教師指導(dǎo)下，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。他們將能夠獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。他們將學(xué)會(huì)與他人合作、溝通和解決問題，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.反思與總結(jié)能力：學(xué)生將在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)中回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《藤野先生》的重要性和意義。他們將能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性和準(zhǔn)確性。評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點(diǎn)表達(dá)和合作能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)和參與度。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《藤野先生》的理解和感受，以及他們能夠清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)《藤野先生》主要內(nèi)容和作者情感的理解。測(cè)試學(xué)生的寫作技巧，包括描寫手法和語言特點(diǎn)的應(yīng)用。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生撰寫關(guān)于《藤野先生》的短文或報(bào)告的質(zhì)量。檢查學(xué)生對(duì)課文的理解和應(yīng)用能力，以及他們的寫作表達(dá)和邏輯性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師將給予具體、建設(shè)性的評(píng)價(jià)和反饋。教師將強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)點(diǎn)，并提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方，從而激發(fā)自我提高的動(dòng)力。

7.家長(zhǎng)溝通：教師將與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。家長(zhǎng)將了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，以及需要支持和配合的地方。

8.持續(xù)改進(jìn)：教師將根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的結(jié)果，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和策略。教師將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)展，以確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會(huì)花時(shí)間反思教學(xué)的效果和學(xué)生的反應(yīng)。我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與度和理解程度，收集他們的反饋，并與他們進(jìn)行一對(duì)一的談話。這樣，我可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難所在。

我注意到，在講解《藤野先生》這篇課文時(shí)，學(xué)生對(duì)作者情感的理解有些困難。有些學(xué)生對(duì)于魯迅復(fù)雜的情感變化難以把握，他們對(duì)于文中的一些描寫和細(xì)節(jié)也不是很清楚。因此，我決定在未來的教學(xué)中，更詳細(xì)地解讀課文，提供更多的例子和解釋，幫助學(xué)生更好地理解作者的情感。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中非?；钴S，他們能夠很好地表達(dá)自己的