人音版（五線譜）一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)-5《洗手絹》教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人音版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第五課《洗手絹》。歌曲《洗手絹》是一首富有生活情趣的兒童歌曲，通過(guò)歌曲讓學(xué)生感受勞動(dòng)的快樂(lè)，體驗(yàn)歌曲中創(chuàng)造的樂(lè)趣。歌曲旋律簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快，富有童趣，適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《洗手絹》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)，如五線譜、音符、節(jié)拍等。同時(shí)，學(xué)生在生活中有過(guò)洗衣服的經(jīng)驗(yàn)，能夠理解歌曲中描述的勞動(dòng)場(chǎng)景，從而更好地體會(huì)歌曲的情感。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固已學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：審美鑒賞、實(shí)踐創(chuàng)新和情感態(tài)度。

1.審美鑒賞：通過(guò)學(xué)習(xí)《洗手絹》這首歌曲，讓學(xué)生感受兒童歌曲的童趣和生活中的美好，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，提高他們對(duì)音樂(lè)作品的欣賞和評(píng)價(jià)能力。

2.實(shí)踐創(chuàng)新：在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，學(xué)生將有機(jī)會(huì)參與歌曲的演唱、演奏等實(shí)踐活動(dòng)，從而提高他們的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)分組合作完成歌曲創(chuàng)編任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。

3.情感態(tài)度：通過(guò)歌曲《洗手絹》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，樹立正確的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)、自主勞動(dòng)的良好情感態(tài)度。同時(shí)，歌曲中的童真和美好將激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，增強(qiáng)他們的生活幸福感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，如五線譜、音符、節(jié)拍等。通過(guò)學(xué)習(xí)《洗手絹》這首歌曲，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用這些知識(shí)。

（2）歌曲演唱：學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確地演唱《洗手絹》這首歌曲，包括音高、節(jié)奏、旋律等。教師需重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音、呼吸和感情表達(dá)。

（3）歌曲創(chuàng)編：學(xué)生能夠根據(jù)《洗手絹》的旋律和節(jié)奏，進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲創(chuàng)編。教師需引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)他們的音樂(lè)創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）音樂(lè)理論：五線譜、音符、節(jié)拍等音樂(lè)理論對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，需要教師通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）歌曲演唱：學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、節(jié)奏感不強(qiáng)、音高把握不準(zhǔn)確等問(wèn)題，需要教師針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。

（3）歌曲創(chuàng)編：學(xué)生可能在創(chuàng)編歌曲時(shí)遇到思路不開闊、創(chuàng)新不足等問(wèn)題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，突破自己的創(chuàng)作局限。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)實(shí)例講解、分組練習(xí)、創(chuàng)作展示等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高歌曲演唱和創(chuàng)編能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和進(jìn)步。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人音版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準(zhǔn)備《洗手絹》歌曲相關(guān)的兒童舞蹈視頻，讓學(xué)生在欣賞舞蹈的同時(shí)，更好地感受歌曲的氛圍和情感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。例如，將教室座椅擺放成圓形或方形，以便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和合作創(chuàng)作。

5.教學(xué)用具：準(zhǔn)備鋼琴、吉他等樂(lè)器，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行演奏示范。

6.音響設(shè)備：確保音響設(shè)備正常運(yùn)行，以便于播放歌曲和多媒體資源。

7.投影儀：確保投影儀正常運(yùn)行，以便于展示圖片、圖表和視頻等輔助材料。

8.白板或黑板：準(zhǔn)備白板或黑板，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行板書和演示。

9.教鞭或教學(xué)卡片：準(zhǔn)備教鞭或教學(xué)卡片，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)和提示。

10.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我檢測(cè)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《洗手絹》歌曲的樂(lè)譜、歌詞和相關(guān)的生活勞動(dòng)視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞歌曲《洗手絹》的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“歌曲描述了什么樣的場(chǎng)景？”“歌曲中的洗手絹是如何洗的？”“你能感受到歌曲中的快樂(lè)嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)或微信群功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解歌曲《洗手絹》的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如對(duì)歌曲的理解、勞動(dòng)體驗(yàn)的感悟等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)自主閱讀樂(lè)譜、歌詞和相關(guān)視頻，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等工具，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-生活勞動(dòng)教育資源：通過(guò)勞動(dòng)視頻，使學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容有更直觀的理解。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解歌曲《洗手絹》及其背后的勞動(dòng)場(chǎng)景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)和勞動(dòng)的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于小朋友學(xué)習(xí)洗衣服的故事，引出歌曲《洗手絹》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的感悟，討論歌曲中的勞動(dòng)樂(lè)趣；隨后進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演歌曲中的角色，體驗(yàn)洗衣服的過(guò)程；最后進(jìn)行歌曲演唱練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲演唱技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)，如解釋樂(lè)譜中的音符和節(jié)奏。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“歌曲中的洗手絹是如何洗的？”“你能感受到歌曲中的快樂(lè)嗎？”

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演和歌曲演唱練習(xí)，體驗(yàn)歌曲中的勞動(dòng)樂(lè)趣。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解歌曲《洗手絹》的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演和歌曲演唱練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握演唱技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解歌曲《洗手絹》的知識(shí)點(diǎn)，掌握歌曲演唱技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生在家中與家人一起洗手絹，并創(chuàng)作一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲。

-提供拓展資源：提供與勞動(dòng)和音樂(lè)相關(guān)的拓展資源，如勞動(dòng)歌曲集、音樂(lè)創(chuàng)作教程等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作歌曲和家庭勞動(dòng)參與度。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的歌曲演唱和勞動(dòng)知識(shí)技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-勞動(dòng)教育素材：提供關(guān)于家庭勞動(dòng)、手工制作等相關(guān)素材，如洗衣服、整理房間、做手工等，幫助學(xué)生更好地理解勞動(dòng)的意義和價(jià)值。

-音樂(lè)創(chuàng)作教程：提供簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作教程，指導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)作自己的歌曲，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出屬于自己的勞動(dòng)歌曲。

-音樂(lè)欣賞資源：提供一些與勞動(dòng)主題相關(guān)的音樂(lè)作品，如勞動(dòng)號(hào)子、勞動(dòng)歌曲等，讓學(xué)生欣賞和體驗(yàn)音樂(lè)中的勞動(dòng)精神。

2.拓展建議

-家庭勞動(dòng)體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中參與勞動(dòng)，如洗手絹、整理房間等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受勞動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值。

-創(chuàng)作分享會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的勞動(dòng)歌曲作品，互相交流和欣賞，提高他們的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

-勞動(dòng)主題音樂(lè)會(huì)：舉辦勞動(dòng)主題音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生參與演出，選擇自己喜歡的勞動(dòng)歌曲進(jìn)行演唱，展示自己的音樂(lè)才能。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課中，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，通過(guò)講解歌曲《洗手絹》的樂(lè)譜、歌詞，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、歌曲演唱練習(xí)等活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生理解和掌握歌曲演唱技能。同時(shí)，我還利用了在線平臺(tái)、微信群等信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)了預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，在講解樂(lè)譜時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)五線譜、音符等音樂(lè)理論的理解不夠深入，需要我花費(fèi)更多的時(shí)間和精力進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。此外，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，需要我采取更多的激勵(lì)措施，提高他們的積極性。

2.教學(xué)總結(jié)

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。例如，在講解樂(lè)譜時(shí)，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，幫助每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握音樂(lè)理論。在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我需要采取更多的激勵(lì)措施，提高學(xué)生的參與度，讓他們?cè)趯?shí)踐中更好地掌握歌曲演唱技能。

3.改進(jìn)措施和建議

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解樂(lè)譜時(shí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，采用分層教學(xué)法，因材施教，幫助每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握音樂(lè)理論。

-在組織課堂活動(dòng)時(shí)，采取更多的激勵(lì)措施，如設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)制度、組織比賽等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-在課后，提供更多的拓展資源，如勞動(dòng)歌曲集、音樂(lè)創(chuàng)作教程等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，拓寬他們的知識(shí)視野和思維方式。八、板書設(shè)計(jì)1.板書內(nèi)容：

（1）歌曲《洗手絹》的歌詞，突出歌詞中的勞動(dòng)場(chǎng)景和生活情趣。

（2）歌曲的旋律和節(jié)奏，通過(guò)圖形和符號(hào)表示，便于學(xué)生理解和記憶。

（3）歌曲的情感表達(dá)，如快樂(lè)、勞動(dòng)等，通過(guò)表情和動(dòng)作表示，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.藝術(shù)性和趣味性：

（1）板書設(shè)計(jì)采用彩色粉筆，使板書內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

（2）在板書上添加一些與歌曲相關(guān)的插圖，如洗手絹的場(chǎng)景，增加學(xué)生的視覺興趣。

（3）在板書上添加一些與歌曲相關(guān)的趣味元素，如音符形狀的氣球、音樂(lè)符號(hào)的圖案等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.邏輯性和層次性：

（1）板書內(nèi)容按照歌曲的順序進(jìn)行排列，從歌詞到旋律再到情感表達(dá)，使板書內(nèi)容更加條理清楚。

（2）在板書上使用序號(hào)和標(biāo)題，使板書內(nèi)容更加層次分明，便于學(xué)生理解和記憶。

（3）在板書上使用箭頭和連接線，展示歌曲的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解和掌握歌曲的結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述歌曲《洗手絹》的旋律特點(diǎn)。

答案：歌曲《洗手絹》的旋律簡(jiǎn)單、明快，節(jié)奏感強(qiáng)，富有童趣。

2.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述歌曲《洗手絹》的主題和情感表達(dá)。

答案：歌曲《洗手絹》的主題是勞動(dòng)，通過(guò)歌曲表達(dá)了勞動(dòng)的快樂(lè)和創(chuàng)造性的樂(lè)趣。

3.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明歌曲《洗手絹》的歌詞內(nèi)容和含義。

答案：歌曲《洗手絹》的歌詞描述了小朋友洗手絹的過(guò)程，通過(guò)歌詞傳達(dá)了勞動(dòng)的樂(lè)趣和童真。

4.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析歌曲《洗手絹》的節(jié)奏特點(diǎn)。

答案：歌曲《洗手絹》的節(jié)奏簡(jiǎn)單、明快，通過(guò)重復(fù)的節(jié)奏模式，表現(xiàn)出勞動(dòng)的節(jié)奏感和節(jié)奏的韻律。

5.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析歌曲《洗手絹》的音高特點(diǎn)。

答案：歌曲《洗手絹》的音高簡(jiǎn)單、明快，通過(guò)音高的變化表現(xiàn)出歌曲的韻律和節(jié)奏感。

6.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析歌曲《洗手絹》的音色特點(diǎn)。

答案：歌曲《洗手絹》的音色明亮、清晰，通過(guò)音色的變化表現(xiàn)出歌曲的韻律和節(jié)奏感。

7.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析歌曲《洗手絹》的旋律線