小學(xué)習(xí)作指導(dǎo)精華版與眾不同的我【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生能抓人物特點(diǎn)，選擇典型事例；2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)，把事情寫具體。【教學(xué)重難點(diǎn)】選擇典型事例并有條理地表達(dá)。【教學(xué)過程】【課前采訪】師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)你們真高興。想和老師交朋友嗎?要想成為朋友，就需要先相互了解。那我們先來做個(gè)采訪。我采訪你們一個(gè)問題，你們也可以采訪我一個(gè)，好嗎？師：你叫什么名字？你的興趣是什么？（愛好、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、性格、脾氣、品質(zhì)）很高興認(rèn)識(shí)你，謝謝，請(qǐng)坐！一、談話交流導(dǎo)新課。1、師：同學(xué)們，上課前請(qǐng)推薦一名咱班字寫得最漂亮的學(xué)生？我來考核一下：請(qǐng)寫“我”。生寫。師：漢字是世界上最美的文字之一。中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)叫“字如其人”，同學(xué)們來看他寫得“我”字，像不像他的臉？字漂亮，人也帥氣。你愿意和老師一起在這里上這節(jié)課嗎？2、師：本節(jié)作文課，老師就帶領(lǐng)大家來寫“我”。要想寫的“我”讓人一下子就記住，就得寫出“我”的與眾不同之處，所以今天這節(jié)課的作文題目就是《與眾不同的我》，請(qǐng)你在“我”的前邊寫上“與眾不同的”。每次作文我們先要審題（老師板書“審題”），本次習(xí)作的中心詞是什么？（與眾不同），就是要寫出自己與眾不同的特點(diǎn)。二、范文引路寫特點(diǎn)。1、師：有一個(gè)小朋友，他寫了一篇文章叫《與眾不同的我》，看他是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)們拿出作文紙快速瀏覽，思考他從哪幾方面來寫自己的與眾不同？師：誰(shuí)來說說？（1、小書迷2、馬虎蟲3、調(diào)皮鬼）這是作者選取的3個(gè)特點(diǎn)來寫自己的與眾不同。（老師板書“選材”）師：我在四小上課時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生讓我一下子就記住了：其中一男生一女生都寫自己是“武林高手”，一個(gè)武術(shù)的“武”一個(gè)舞蹈的“舞”，原來男生練習(xí)跆拳道，女生是學(xué)習(xí)恰恰舞。還有寫自己“愛賣萌”“好耍酷”，（性格：假小子、瘋丫頭、小燕子；脾氣：一根筋；特長(zhǎng)：大力士、獅吼功、游泳健將、小劉翔、小畫家；愛好：軍事迷、電腦達(dá)人、小饞貓，幽默大王，超級(jí)女生；優(yōu)點(diǎn)：智慧星、金點(diǎn)子大王、手工小能手；缺點(diǎn)：小懶蟲、健忘癥；品質(zhì)：活雷鋒、孝心少年）更有一個(gè)學(xué)生寫自己有一個(gè)絕招——“掐指神功”。這些學(xué)生太有才，太有“殺傷力”了，我一下子就記住了，只因?yàn)樗齻兌甲プ∨c眾不同的特點(diǎn)（教師板書抓住特點(diǎn)）2、師：那你的特點(diǎn)是什么？思考一下，請(qǐng)大家拿出筆在習(xí)作紙上寫出自己與眾不同的特點(diǎn)，至少三個(gè)，越多越好，鼓勵(lì)創(chuàng)新。如果有困難，參考老師的“溫馨提示”同學(xué)們，選擇素材可以結(jié)合自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、性格、脾氣、品質(zhì)等方面想開去……師巡視，適時(shí)交流、點(diǎn)評(píng)。三、抓住特點(diǎn)巧取舍。1、師：好了，現(xiàn)在你們進(jìn)行取舍（選材），三個(gè)里邊你感到最平凡、普通的一個(gè)劃掉，別人說過的劃掉。（詢問：你劃掉了什么，為什么）師：好了，再劃掉一個(gè)，只留一個(gè)，最能突出你的與眾不同。請(qǐng)一位學(xué)生說說，最終留下的是哪個(gè)，為什么只留它？師：下面請(qǐng)一排全部站起來，開火車的形式從第一個(gè)開始大聲地說出你留下的與眾不同的特點(diǎn)。四、指導(dǎo)方法寫具體。師：有了與眾不同的特點(diǎn)，那怎樣把這一特點(diǎn)寫具體？咱們?cè)倩剡^頭來看剛剛的例文：請(qǐng)同學(xué)們推薦咱班朗讀最好的一名學(xué)生走上臺(tái)來，讀讀她是個(gè)調(diào)皮鬼這個(gè)特點(diǎn)，同學(xué)們邊聽邊思考：他是怎樣把“調(diào)皮鬼”這個(gè)特點(diǎn)寫具體的呢？（生念）師：小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫具體的呢？師：你來說？（結(jié)構(gòu)順序：總分總，典型事例：3個(gè)，寫法：詳略得當(dāng)。）（一段變四段，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。）（板書：典型事例，要有條理，詳略得當(dāng)）這就是組織材料的方法（板書：組材）聯(lián)系你的積累說說，你還知道哪些方法可以把人和事寫具體？（第四單元?jiǎng)倢W(xué)過的直接描寫和間接描寫，動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫）師：現(xiàn)在大家知道怎樣把一個(gè)特點(diǎn)寫具體了嗎？五、片段練習(xí)學(xué)修改。1、師：光說不練假把式。（出示課件）下面請(qǐng)同學(xué)們用剛學(xué)到的方法選取一個(gè)特點(diǎn)寫出與眾不同的自己，起草要快，150字左右，自己知道的可以用省略號(hào)，5分鐘時(shí)間。（板書：起草）（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里試著吹一吹，注意用心觀察和體驗(yàn)。（2）整個(gè)過程中小組內(nèi)要保持團(tuán)結(jié)、有序。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)取和上交游戲工具。完成任務(wù)后，請(qǐng)同學(xué)們用端正的坐姿告訴老師。同學(xué)們，聽清要求了嗎？我們要看看哪一個(gè)小組表現(xiàn)得格外好？老師拿出乒乓球和漏斗，說：老師已經(jīng)準(zhǔn)備了一些同樣有魔力的乒乓球，請(qǐng)各位小組長(zhǎng)來領(lǐng)取。大家用力試一試，看看這一次誰(shuí)能挑戰(zhàn)成功？5、有沒有挑戰(zhàn)成功的？唉！這第二吹又失敗了。（板書：二吹）孩子們，你們當(dāng)時(shí)是怎么使勁吹的，怎么想的？同桌兩個(gè)用下面的句子開頭互相說一說，要說出自己的真實(shí)感受。（真感受）表現(xiàn)優(yōu)秀的將和老師一起參加游戲的下一個(gè)環(huán)節(jié)?！敖K于輪到我了，我……”指導(dǎo)：（1）自己在嘗試的過程中發(fā)生了怎樣的心理變化？（滿懷信心、迫不及待——失望、泄氣）（2）怎樣用力地吹？把你的感受說清楚。（使出了吃奶的力氣、用了九牛二虎之力，竭盡全力，用盡全身的力氣、）6、孩子們，剛才這個(gè)乒乓球是一直躲在這個(gè)漏斗里，無論我們?cè)趺创?，也不能把它從漏斗里吹走。如果我把它從這個(gè)避風(fēng)港里拿出來，用威力更大的吹風(fēng)機(jī)來吹，會(huì)不會(huì)把它吹走呢？這第三吹（板書：三吹）的結(jié)果到底會(huì)怎么樣？我們一起來試一試？（師生合作）（1）聽見什么了？（2）老師邊做邊問：乒乓球被吹走了嗎？落下來了嗎？而是停留在了……在……（忽上忽下、忽左忽右，上下跳動(dòng)、不停地旋轉(zhuǎn)）（3）孩子們，讓我們想像一下，現(xiàn)在的乒乓球——好像是誰(shuí)——在干什么呢？好像調(diào)皮的孩子在翻跟頭；好像美麗的小姑娘在快活地跳著舞。好像蝴蝶在翩翩起舞。好像是雜技演員在表演呢；好像一只小鳥在快活的飛翔；好像一只老鷹在空中盤旋……（4）孩子們，你們的想象太有意思了！你們真是一群善于想象的孩子。（板書：善想象）這第三吹是多神奇呀！趕快動(dòng)筆，把我們剛才看到的、聽到的、想到的寫下來吧?。?）老師選擇優(yōu)秀的片段，讓他自己來念一念。（指導(dǎo)讀：好文章是三分寫，七分讀，注意讀出滋味。）7、今天，乒乓球?yàn)槲覀冋故玖艘环N神奇的魔力，《西游記》中孫悟空是三打白骨精，我們則是三吹乒乓球。大戰(zhàn)了三個(gè)回合，也沒能把它吹走?。ㄈ?、揭開謎底這究竟是為什么呢？神奇？有魔力？想知道答案嗎？老師呀！現(xiàn)在就為你揭開謎底。（板書：揭開謎底）其實(shí)，它就是一只普普通通的乒乓球，老師呢，也沒有什么魔法，真正神奇、擁有魔力的是——我們周圍摸不著、看不見的空氣，它的力氣可大啦，人們把這種力量叫作大氣壓。大氣壓是如何控制這個(gè)小小的乒乓球的呢？同學(xué)們課余時(shí)間可以上網(wǎng)查一查，也可以問問你們的科學(xué)老師。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)的世界是多么的神奇！三、梳理總結(jié)孩子們，不經(jīng)意間，我們把整個(gè)游戲過程用語(yǔ)言表達(dá)了出來，如果把它寫下來，就是一篇精彩的作文。在游戲的這三個(gè)環(huán)節(jié)中，前后兩個(gè)環(huán)節(jié)可以簡(jiǎn)單概括。展示魔力是我們的重頭戲，要作為重點(diǎn)來寫。三吹之中，哪一次讓你感受深刻的，就詳細(xì)地寫一寫，寫出滋味來。整篇文章要做到有詳有略，突出重點(diǎn)。1、孩子們，告訴老師，寫作文難不難呀？想要寫好作文，我們應(yīng)該怎么辦？（1）認(rèn)真觀察。（這是一把打開寫作大門的一把金鑰匙）（2）把看到的、聽到的、想到的寫下來。（這佯做會(huì)讓我們的寫作內(nèi)容更具體、更豐富。）（3）想象。（豐富的想象會(huì)讓我們的語(yǔ)言更形象、更生動(dòng)。）（4）用上積累的詞語(yǔ)。（這是調(diào)味品，會(huì)讓我們的作文大餐更美味。）2、老師小結(jié)：只要我們能認(rèn)真觀察，按順序把我們看到的、聽到的、想到的用心寫下來，就會(huì)是一篇不錯(cuò)的文章。3、人們常說：“題目是文章的眼睛?！焙玫念}目猶如畫龍點(diǎn)睛。你想為今天的作文定一個(gè)什么題目呢？指導(dǎo)：（1）從整堂課入手:《一堂有趣的作文課》、《難忘的一節(jié)課》……（2）抓住游戲中的主要事物神奇的乒乓球、有魔力的乒乓球、奇妙的乒乓球（3）從老師的角度來定會(huì)施魔法的老師、神奇的老師（4）關(guān)注游戲過程三吹乒乓球、大戰(zhàn)乒乓球好，這節(jié)課就上到這里，下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們回憶整個(gè)游戲的過程，理清思路，完成這篇作文。附：板書設(shè)計(jì)魔球誕生拿、施、取、放、說按順序爭(zhēng)先恐后、迫不及待用積累（作文題目…）展示魔力一吹看、聽、想勤觀察二吹真感受三吹善想象揭開謎底創(chuàng)設(shè)情境

巧妙引導(dǎo)——習(xí)作《神奇的盒子》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，養(yǎng)成觀察好習(xí)慣。2、學(xué)會(huì)捕捉精彩鏡頭，并運(yùn)用想象把所見、所聽、所想寫進(jìn)自己的文章中。3、從片段描寫入手，把片段描寫寫具體?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、調(diào)動(dòng)所有感官學(xué)會(huì)進(jìn)行觀察。2、結(jié)合自己的體驗(yàn)，把經(jīng)過和心理活動(dòng)寫具體?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】寫出體驗(yàn)活動(dòng)中心理和行動(dòng)的發(fā)展變化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】神秘盒子、鏡子【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、首先放松一下，我們先來做個(gè)游戲好嗎？

（手指操）讓同學(xué)們說一說你怎樣學(xué)會(huì)手指操的？（生答：手動(dòng)、口說、耳聽、眼看、心記等）帶上你聰明的大腦，善于觀察的眼睛、勤勞的雙手……走進(jìn)今天的快樂作文。2、師：（故作神秘地說道）今天我給大家?guī)砹宋业男≈?，有?qǐng)他閃亮登場(chǎng)：出示（盒子）里面裝著一個(gè)我最喜歡的寶貝，你們猜猜會(huì)是什么呢？

（孩子們個(gè)個(gè)都睜大了好奇的眼睛。教師小心地?fù)u動(dòng)盒子，發(fā)出輕微的碰撞聲。）3、學(xué)生自由猜測(cè)。4、師：從剛才大家的眼神和話語(yǔ)中我感受到了你們的好奇，想看看盒子里的東西嗎？第一個(gè)上來揭開謎底的人選怎么產(chǎn)生？把自己好奇的心情說出來，我請(qǐng)最好奇的那一個(gè)來看。指導(dǎo)學(xué)生如何說的具體，邊說邊板書。5、指名說自己的小片斷1。（師點(diǎn)評(píng)）選出一個(gè)說得最有個(gè)性的。二、首次觀察，指導(dǎo)寫作1、選出的學(xué)生上臺(tái)看盒子里的東西。師：我們倆悄悄地看，這是咱倆的秘密，看完后可不能泄漏，你能不能守口如瓶？

生：（忙不迭地點(diǎn)頭）：保證守口如瓶！

（老師把盒蓋慢慢打開，半開半閉地讓上臺(tái)的學(xué)生觀察。全班同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛地盯著觀察者神情的變化，想從她的反應(yīng)中捕捉到更多的信息。臺(tái)上的觀察者顯然被看到的東西弄懵了，愣愣地站著，等她醒悟過來，不由地笑了。但是因?yàn)槭孪扔醒栽谙?，不能講，她笑著走到座位上，神秘氣氛在教室里彌漫開來。一雙雙眼睛看著老師，渴望著答案。）提示：請(qǐng)大家：注意看觀看者的表情，看看能不能從中獲得信息；

觀看者：看的時(shí)候不說話，看完后守口如瓶。2、指導(dǎo)體驗(yàn)心理和行動(dòng)的變化。（與學(xué)生談話）(1)觀察者：作為第一個(gè)知曉謎底的人，看之前你心情怎樣？看到謎底后心情有什么變化？并且請(qǐng)你守口如瓶，繼續(xù)坐觀其他同學(xué)的活動(dòng)。

(2)等待觀察者：你們注意到他剛才神情、動(dòng)作等方面的變化了嗎？此時(shí)此刻，你又有什么新的感受？（指名簡(jiǎn)單說說）還是寫吧！3、學(xué)生再次練習(xí)寫出自己和別人心理、行動(dòng)的變化。4、四人小組內(nèi)交流，推選一位學(xué)生認(rèn)為寫得最棒的。5、集體交流、評(píng)議，互相啟發(fā)。（1）指名讀片斷。（2）學(xué)生說說優(yōu)點(diǎn)與不足6、評(píng)出第2個(gè)上臺(tái)“揭秘”的學(xué)生。三、推波助瀾，三度習(xí)作師：說說前面兩個(gè)學(xué)生都上來看了，此時(shí)此刻你的心情如何？實(shí)話實(shí)說，為大家再次爭(zhēng)取揭開秘密的機(jī)會(huì)！生：我急得心都快要從嗓子眼里蹦出來了，老師最通情達(dá)理，不忍心看我這樣吧？生：我失望極了，覺得自己是天底下最不幸的人，王老師，求求你給我看看吧……生：我羨慕極了，真希望下一個(gè)上臺(tái)的人是我。你怎樣才能看到老師的寶貝？發(fā)揮自己的想象生：我真希望自己有孫悟空的火眼金睛，可以看看老師的寶貝……生：我真想變成一只小蜜蜂，鉆進(jìn)老師的盒子里……生：老師不給看，我就和大家一起把盒子搶過來……四、揭開謎底，總結(jié)提升1、（在學(xué)生紛紛真情告白時(shí)，教師趁勢(shì)接過學(xué)生的話頭，當(dāng)眾打開盒子，把盒子送到每一個(gè)孩子的面前揭開謎底——）師：盒子里放著一面鏡子！為什么老師的寶貝是鏡子？讓生看看鏡子里是誰(shuí)？孩子笑了，鏡子里照見的是自己，原來老師最寶貝的東西其實(shí)就是在座的每一個(gè)學(xué)生。2、如果讓你為這節(jié)課的體驗(yàn)之旅起一個(gè)題目，你打算怎樣命題呢？師：給大家一個(gè)小提示：可以從文章中摘錄一個(gè)詞語(yǔ)或短句作為文章的題目。（??！原來如此！盒子的秘密、神奇的寶貝等）師：