部編版語文二年級(jí)上冊(cè)語文園地七看圖寫話《貪玩的小老鼠》（教案）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠通過觀察圖畫，理解故事情節(jié)，并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子描述圖畫內(nèi)容。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用語言描述圖畫中的細(xì)節(jié)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過故事，讓學(xué)生理解貪玩的后果，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自律意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容圖畫內(nèi)容：《貪玩的小老鼠》寫話指導(dǎo)：如何觀察圖畫細(xì)節(jié)，如何組織語言表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫細(xì)節(jié)的能力，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)圖畫內(nèi)容。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的細(xì)節(jié)組織成連貫的故事。教具與學(xué)具準(zhǔn)備圖畫《貪玩的小老鼠》的課件或打印材料。白板和彩色筆，用于板書和標(biāo)注。學(xué)生需準(zhǔn)備筆記本和筆，用于記錄和練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過簡單的熱身活動(dòng)，如“看圖猜故事”，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.圖畫展示：展示《貪玩的小老鼠》的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖畫內(nèi)容。3.小組討論：學(xué)生分組討論圖畫中的細(xì)節(jié)，并嘗試組織成故事。4.全班分享：每組選出代表分享他們的故事，教師給予反饋和指導(dǎo)。5.寫話練習(xí)：學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)中心圖畫《貪玩的小老鼠》。關(guān)鍵詞匯和句型提示。學(xué)生分享的故事要點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)家庭作業(yè)：學(xué)生選擇一幅自己喜歡的圖畫，用今天學(xué)到的技巧進(jìn)行描述，并寫下自己的感想。課后反思考慮如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的寫作能力。部編版語文二年級(jí)上冊(cè)《樹之歌》第二課時(shí)（教案）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并背誦《樹之歌》，識(shí)別并解釋其中的生詞和短語。2.過程與方法：通過朗讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的理解能力和欣賞能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過詩歌，讓學(xué)生感受到自然之美，培養(yǎng)他們對(duì)環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容詩歌《樹之歌》。詩歌中的生詞和短語解釋。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，背誦詩歌。難點(diǎn)：解釋詩歌中的生詞和短語，理解詩歌的深層含義。教具與學(xué)具準(zhǔn)備《樹之歌》的文本。與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻。學(xué)生需準(zhǔn)備筆記本和筆，用于記錄和練習(xí)。教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過回顧上一課時(shí)的內(nèi)容，引入本課的學(xué)習(xí)。2.詩歌朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《樹之歌》，注意語音語調(diào)。3.生詞解釋：解釋詩歌中的生詞和短語，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。4.內(nèi)容討論：引導(dǎo)學(xué)生討論詩歌的意義，讓學(xué)生分享自己的理解。5.詩歌背誦：學(xué)生嘗試背誦詩歌，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)詩歌《樹之歌》的全文。生詞和短語列表。學(xué)生分享的理解和感受要點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)家庭作業(yè)：學(xué)生用自己的話解釋《樹之歌》中的至少三個(gè)生詞，并寫下自己對(duì)詩歌的理解和感受。課后反思考慮如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明小組討論的重要性小組討論環(huán)節(jié)是學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)探索和創(chuàng)造知識(shí)的過程。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要運(yùn)用自己的觀察力和想象力，將圖畫中的靜態(tài)元素轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的故事情節(jié)。這不僅鍛煉了他們的語言組織能力，也提高了他們的合作和溝通技巧。如何引導(dǎo)小組討論1.分組策略：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行分組，確保每組都有能夠帶動(dòng)討論的學(xué)生。2.討論主題：教師應(yīng)明確討論的主題，例如《貪玩的小老鼠》中的角色、場景、情節(jié)等。3.觀察指導(dǎo)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如何觀察圖畫中的細(xì)節(jié)，如角色的表情、動(dòng)作和環(huán)境背景。4.問題引導(dǎo)：教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考，例如“小老鼠在做什么？”“它看起來心情如何？”“周圍的環(huán)境是怎樣的？”5.鼓勵(lì)分享：教師應(yīng)鼓勵(lì)每位學(xué)生都參與到討論中，分享自己的觀察和想法。小組討論的實(shí)施步驟1.觀察圖畫：學(xué)生獨(dú)立觀察圖畫，注意圖畫中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。2.初步分享：每位學(xué)生在小組內(nèi)分享自己觀察到的內(nèi)容。3.故事構(gòu)思：小組根據(jù)每位成員的觀察，共同構(gòu)思一個(gè)完整的故事。4.角色分配：如果可能，小組可以分配角色，每位學(xué)生扮演故事中的一個(gè)角色。5.故事講述：小組選擇一位代表，向全班講述他們的故事。小組討論的評(píng)估與反饋評(píng)估：教師應(yīng)觀察每個(gè)小組的討論過程，評(píng)估學(xué)生的參與程度、合作能力和故事構(gòu)思的創(chuàng)意性。反饋：教師應(yīng)在小組分享后給予及時(shí)的反饋，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。小組討論的挑戰(zhàn)與解決策略挑戰(zhàn)：有些學(xué)生可能不愿意參與討論，或者討論過程中可能出現(xiàn)爭執(zhí)。解決策略：教師應(yīng)建立積極的課堂氛圍，鼓勵(lì)每位學(xué)生參與討論。同時(shí)，教師應(yīng)教授學(xué)生基本的溝通和解決沖突的技巧。小組討論環(huán)節(jié)是《貪玩的小老鼠》教學(xué)過程中的核心部分，它不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，也培養(yǎng)了他們的合作精神。通過有效的引導(dǎo)和實(shí)施，小組討論可以成為學(xué)生探索知識(shí)、發(fā)展能力的有效途徑。小組討論的深入實(shí)踐與技巧深入實(shí)踐策略1.角色扮演：為了讓學(xué)生更深入地理解故事，可以鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行角色扮演。這不僅能使學(xué)生更直觀地感受故事情節(jié)，還能提高他們的表達(dá)能力和同理心。2.情節(jié)拓展：教師可以引導(dǎo)學(xué)生基于圖畫中的情節(jié)進(jìn)行拓展，想象故事發(fā)生之前或之后可能發(fā)生的事情。這種方法可以激發(fā)學(xué)生的想象力，使故事更加豐富和有趣。3.情感挖掘：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖畫中角色的情感變化，并討論這些情感是如何通過圖畫表現(xiàn)出來的。這有助于學(xué)生更好地理解故事背后的人物心理和情感。4.問題解決：如果故事中存在沖突或問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論如何解決這些問題。這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。討論技巧的培養(yǎng)1.傾聽與尊重：教師應(yīng)教育學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)，并尊重每個(gè)人的意見。這是建立有效溝通和合作的基礎(chǔ)。2.清晰表達(dá)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法?？梢酝ㄟ^練習(xí)使用完整的句子和恰當(dāng)?shù)脑~匯來提高表達(dá)能力。3.邏輯思維：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如何邏輯地組織自己的思路和故事情節(jié)。這有助于學(xué)生在討論中更有效地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.反饋與自我修正：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在討論后進(jìn)行自我反思，思考自己可以改進(jìn)的地方。同時(shí)，同伴間的反饋也是提高討論質(zhì)量的重要途徑。教師的角色與支持1.促進(jìn)者：教師在小組討論中應(yīng)扮演促進(jìn)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的討論和思考，而不是直接給出答案。2.觀察者：教師應(yīng)觀察每個(gè)小組的討論情況，注意學(xué)生的參與程度和討論的質(zhì)量，以便提供及時(shí)的支持和指導(dǎo)。3.資源提供者：教師應(yīng)提供必要的資源，如詞匯表、背景信息等，以幫助學(xué)生更好地理解圖畫內(nèi)容。4.反饋者：教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，肯定他們的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。小組討論的評(píng)價(jià)1.過程評(píng)價(jià)：教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生在討論過程中的參與程度、合作能力和溝通技巧。2.成果評(píng)價(jià)：教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生最終呈現(xiàn)的故事的質(zhì)量，包括內(nèi)容的豐富性、創(chuàng)意性和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。3.自我評(píng)價(jià)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，思考自己在討論中的表現(xiàn)和收獲。4.同伴評(píng)價(jià)：同伴間的評(píng)價(jià)也是評(píng)價(jià)小組討論的重要方式，可以幫助學(xué)生從不同的角度看待自己的表現(xiàn)。結(jié)論小組討論是《貪