課文

走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個(gè)字：

野。

山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的

美。這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖

拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人

望而生畏。什么"一線天"②，什么"百丈峽"，聽

著名字就讓人膽顫。這種美，是一種磅礴的美：不是

一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬(wàn)仞綿亙蜿

蜒，“十里畫廊"，"西海峰林"，令人浩氣長(zhǎng)舒。

這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云

天，或橫攔綠水。旁逸斜出，崛起巍巍"斜山"；相對(duì)

相依，宛如〃熱戀情人”；婷婷玉立，則好似"窈窕淑

女”。

水是野的。索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野

孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著*,賭著氣又自

個(gè)兒鬧去了。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會(huì)兒手

牽手，并肩而行;一會(huì)兒橫鏟一腳，將山路攔腰截?cái)唷?/p>

山路哥哥倒不覺(jué)得這有什么了不起，它請(qǐng)樹木大叔幫

忙，幾棵大樹往索溪身上一搭，反從它身上跨過(guò)去了。

山路哥哥還找石頭弟弟幫忙，幾塊巨石一墊，山路便

化成一條虛線，一跳一跳地從水中過(guò)去了。山路還有

更巧妙的辦法，它在河床上墊一排大卵石，從水底下

一個(gè)猛子扎過(guò)去。這樣的"路"，還可以過(guò)汽車一一

汽車吼叫著，車身?yè)u晃著，卵石擠碰著，水花四濺，

我們的心也怦怦直跳……平生沒(méi)走過(guò)這么"野"的路!

山上的野物當(dāng)然更是"野〃性十足了。那些大大

小小的猴子，在我們頭上的樹枝間跳來(lái)跳去，親熱的

勁頭難以言狀。但當(dāng)我們一行中的一位年輕女同志從

樹下經(jīng)過(guò)時(shí)，一只小猴子竟惡作劇地撒起尿來(lái)，嚇得

這位女同胞驚叫一聲，慌忙逃走了。而那個(gè)調(diào)皮的小

家伙，卻快活地叫著，跳到另一棵樹上去了。

在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得“野〃了

起來(lái)。城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮

熟的玉米棒;年過(guò)花甲的老人，在石塊間蹦來(lái)跳去，溫

習(xí)著兒時(shí)的功課。遇上突然橫在面前的山溪，一隊(duì)人

手提皮鞋、*,踩著亂石，從平膝的水中躥過(guò)去……滿

山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。人們，在這山水中

返璞歸真了。

教案

一、以《桂林山水》導(dǎo)入：

1.課題：（1）"峪"：山谷（2）〃野〃為什麼

加雙引號(hào)？應(yīng)如何讀？

2.找學(xué)生讀一下課文的幾個(gè)生字

二、初讀課文:

默讀全文，給每一自然段標(biāo)上序號(hào)。思考：

1.索溪峪的風(fēng)景最突出的特點(diǎn)是什麼？

2.課文是從哪幾個(gè)方面描寫這一特點(diǎn)的？

3."我"游覽后的感受是怎樣的？

三、再讀課文：

1.齊讀第一自然段?？倢懰飨奶攸c(diǎn)。

2.讓學(xué)生以"山"自述的口氣讀第二自然段。（注

意局部的變化。）

3.讓學(xué)生以"水"自述的口氣讀第三自然段。（注

意局部的變化。）

4.讓學(xué)生以“猴子”自述的口氣讀第四自然段。

（注意局部的變化。）

5.讓學(xué)生以"第三人稱"的口氣讀第五自然段。

（注意局部的變化。）

6.齊讀第六自然段。體會(huì)游人的感受。

四、活動(dòng)：

索溪峪的山水是如此之美，猴子是如此的可愛，

游人返樸歸真，得意忘形，于是有人把他們告上了法

庭，并且一審已經(jīng)宣判，現(xiàn)在我們組成臨時(shí)法庭，對(duì)

該案進(jìn)行二審。四人一組，按要求討論，然后推選兩

名同學(xué)回答上面的問(wèn)題?？茨囊唤M討論的最激烈、辯

護(hù)的更有說(shuō)服力、審判的更公正？

幻燈出示題目：

***小學(xué)六年級(jí)二班第一模擬法庭

原告:人類

被告漆溪峪的山

狀告理由:索溪峪的山太"野〃了，讓人仰頭而掉

帽，望石而驚心，半邊懸空的石頭在山風(fēng)中搖搖晃

晃……直插云天，敢戲白云……

法庭宣判：把懸空的石頭用水泥固定。把"直插

云天，敢戲白云"的山峰，削平或者炸掉。

要求：

1.請(qǐng)選出一個(gè)同學(xué)，為被告當(dāng)辯護(hù)人。要求理由

要充分，要有說(shuō)服力。

2.請(qǐng)選擇你認(rèn)為正確的二審判決：A.維持原判B.

撤消原判，依法改判"索溪峪的山"無(wú)罪

3.對(duì)原告提出司法建議（忠告人類要如何如何？）

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

這篇課文寫了作者身處美麗的索溪峪，感受到的

是一個(gè)字野：山野，水野，動(dòng)物野，游人野。作者選

取獨(dú)特的視覺(jué)，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表

達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。

這篇課文脈絡(luò)清楚，過(guò)渡自然。從遠(yuǎn)處落筆，先

寫山具有一種天然的美，野性的美；然后由遠(yuǎn)到近，

有山及水，發(fā)現(xiàn)水是從深山中蹦跳而出的，充滿著野

孩子的靈性；當(dāng)然一詞，又引著讀者一起領(lǐng)略了小動(dòng)

物那十足的野性；行文到最后，不惟山水和小動(dòng)物，

連行走在其中的人們也變野了。輕松流暢的筆調(diào)，活

潑生動(dòng)的語(yǔ)言，讓讀者充分領(lǐng)略到了索溪峪的野。文

章通過(guò)寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪的天然的

野性美，抒發(fā)了作者暢游其間的無(wú)比愉快的心情。

二、學(xué)情分析：

通過(guò)五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱

讀習(xí)慣。能夠自主預(yù)習(xí)，自主識(shí)記生字詞。會(huì)簡(jiǎn)單的

復(fù)述課文。但對(duì)關(guān)鍵的詞句還不會(huì)正確的理解。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪

峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的

熱愛之情。

2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)先概括在具體描寫的

表達(dá)方法。體會(huì)作者通過(guò)想像和聯(lián)想來(lái)表達(dá)對(duì)索溪峪

美的獨(dú)特感受。

3、感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

使學(xué)生了解文章用擬人的寫法，不但寫出了索溪

峪的野性美，還表達(dá)了作者對(duì)純樸自然風(fēng)光的向往和

贊嘆之情。

五、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)說(shuō)明

這篇課文是本組課文的最后一篇，通過(guò)這組課文

的學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操，引導(dǎo)學(xué)生

體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)

自己獨(dú)特的感受；品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)練筆的形式

豐富語(yǔ)言的積累。因此，我把教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)放在多

讀感悟，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的理解來(lái)教學(xué)課文，并把三維

目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)引入新課

1.師:讓我們輕松走入課堂，回顧剛剛學(xué)過(guò)的一篇

課文?！恫菹x的村落》一課給你留下了怎樣的印象？

你積累了那些好詞佳句？（學(xué)生自由發(fā)言）

2.這一節(jié)課我們將游賞索溪峪，看看作者曹敬莊

又是怎樣給我們介紹索溪峪的美景的？（板書課題）

3、野字為什么加引號(hào)？什么意思？在文中尋找答

案。

［復(fù)習(xí)回顧，一方面可以積累文中的好詞佳句,另一

方面回顧寫法、進(jìn)行知識(shí)遷移。］

（二）、檢查預(yù)習(xí)，理清思路

1.讀準(zhǔn)字音，掃清障礙，出示:蕩滌.老叟.不拘一格.

綿亙蜿蜒等詞。

2.學(xué)生開火車讀、齊讀。

3.檢查讀文,指名讀，思考：課文從哪幾方面寫出索

溪峪的野？

4.學(xué)生匯報(bào)并板書:山野、水野、野物野、人野。

5.師:在文中哪些找到答案的畫一畫、讀一讀。想

想這些句子有什么特點(diǎn)？（總起句）再看一看，開頭和結(jié)

尾，你發(fā)現(xiàn)了什么？（總分總結(jié)構(gòu)）

［通過(guò)檢查預(yù)習(xí)，初讀理文，理清文章的脈絡(luò)，領(lǐng)悟

作者的布局謀篇的寫法特點(diǎn)，初步體會(huì)索溪峪的野］

（三）、交流體會(huì)、合作探究

1.師：

同學(xué)們，你們真了不起作者的思路被你們摸透了，

文章的結(jié)構(gòu)被你們理清了,那么通過(guò)預(yù)習(xí).你們也一定

對(duì)索溪峪的野有自己的體會(huì)，現(xiàn)在就請(qǐng)你把你的讀書

體會(huì)和不懂的問(wèn)題與你的伙伴交流探討。

（點(diǎn)擊課件，出示問(wèn)題：交流預(yù)習(xí)收獲，探究作者

是怎樣寫出索溪峪的野的？）

2、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)收獲，老師相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)

朗讀，體會(huì)索溪峪的野，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

(四)、圖文結(jié)合，談野論野

1、自由讀課文，畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)野的句子。

2、讓四名同學(xué)，分別朗讀野山、野水、野物、

野人這部分課文，其他同學(xué)邊聽邊想，作者是按什么

順序?qū)懢暗?？畫出課文中每一部分的中心句。

3、自己讀野山的描寫。畫出課文中描寫索溪峪

的山的樣子和形狀的詞語(yǔ)。畫出描寫山的驚險(xiǎn)的詞、

句。

4、讀野水的美景。

(1)從深山中蹦跳而出的野孩子是什么意思？

(2)作者是怎樣描寫山路和索溪峪的關(guān)系的？

(3)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得作者這樣描寫野水的景色有趣

嗎？為什么？

(五).指導(dǎo)學(xué)生有感情地再次讀課文，讀出索溪

峪的野。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在描寫中，景物描寫得越美，越生

動(dòng)，感情就抒發(fā)得越真摯，越充分。

(六)?齊讀第五部分課文。

1、全無(wú)了市井中的那股俗氣這是什么意思？

2、人們總結(jié)了一句諺語(yǔ)是怎么說(shuō)的？

3、課文最后一句話表達(dá)了作者怎樣的思想感

情？

小結(jié)：作者這樣寫，既是總分總的結(jié)構(gòu)方式，使

文章脈絡(luò)清晰。通過(guò)聯(lián)想，又一次表現(xiàn)了作者對(duì)索溪

峪的贊美之情。

（七