大單元整體教學(xué)設(shè)計——三年級《測量》毫米的認(rèn)識（一）單元名稱：人教版數(shù)學(xué)三年級上冊第三單元《測量》課時數(shù)量：共計6課時單元教學(xué)背景分析主題名稱：親身體驗動手操作培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)課標(biāo)要求：本單元內(nèi)容《測量》是屬于量的計量方面，這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的長度和質(zhì)量觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量和長度的意識，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力，掌握多種解決問題的策略，學(xué)會數(shù)學(xué)思考，將有效促進(jìn)學(xué)生解決問題能力的提升。教材分析：“測量”與學(xué)生的生活實際密切聯(lián)系，實踐性比較強(qiáng)。幫助學(xué)生建立相應(yīng)的長度概念和質(zhì)量概念是本單元的一個重要任務(wù)，也是解決生活中實際問題的基礎(chǔ)。讓學(xué)生感受1毫米、1分米、1千米的長度，1噸的質(zhì)量是本單元教學(xué)的重點。估測在生活中用的很多，是解決實際問題的具體體現(xiàn)。本單元的學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。因此在課堂上要求學(xué)生動手操作、親身體驗，可以把抽象的難以理解的知識更加直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，難度降低，學(xué)生將會更有信心地理解長度單位的內(nèi)涵。基于以上認(rèn)識，本單元的主題定位“親身體驗

動手操作培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)”，力求讓學(xué)生參與其中，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，尤其是數(shù)感量感的培養(yǎng)。學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前已經(jīng)認(rèn)識了長度單位中的米和厘米，質(zhì)量單位中的克和千克，還學(xué)會了一些測量方法。同時在日常生活中學(xué)生對長度單位米和厘米，質(zhì)量單位克和千克接觸的比較多：我們在超市看到的各種包裝袋上標(biāo)注著質(zhì)量單位；我們用的直尺以厘米為單位，建筑物以米為單位。然而對于毫米分米千米和噸接觸的就少。因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)充分聯(lián)系學(xué)生已有的豐富經(jīng)驗，通過生活中的實例以及實踐活動，幫助學(xué)生建立相應(yīng)的長度概念和質(zhì)量概念。單元前置作業(yè)：前置作業(yè)1（毫米的認(rèn)識）請你測量一種學(xué)習(xí)用具的長度，看看能正好用厘米來記錄嗎？如果不能，試著通過查閱資料想辦法記錄下來。前置作業(yè)2（千米的認(rèn)識）（1）學(xué)校操場的跑道通常一圈是400米，2圈半是1000米。請你利用課間或其他時間親自去走一走，記錄你走完1000米用的時間。（2）請你和伙伴到操場上量出100米的距離，走一走，看看有多遠(yuǎn)。幾個這樣的長度就是1000米，再親自走一走感受1000米與100米的不同。前置作業(yè)3:（噸的認(rèn)識）1.

調(diào)查家里一袋面粉的重量，再算一算大約幾袋面粉的重量就是1000千克？(可以找爸爸媽媽幫忙計算)2.請你測量自己的體重，并記錄下來。算一算，大約幾個你的體重就是1000千克？(可以找爸爸媽媽幫忙計算)3.請你上網(wǎng)查一查大象、犀牛、牛、馬等動物的重量并記錄下來。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在初步認(rèn)識毫米的基礎(chǔ)上，利用多種模型活動感受毫米，進(jìn)一步理解毫米產(chǎn)生的意義和價值，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、量感、推理意識、應(yīng)用意識。2、在本單元學(xué)習(xí)中，直觀感知長度單位和質(zhì)量單位，感悟它們之間的關(guān)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。3、感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，了解如何用列表法分析解決問題，明確列表法的重要性和適用性，體驗與他人合作交流解決問題的過程，獲得成功的體驗。單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖：第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過比、畫、找、量等實踐活動，建立1毫米的長度概念。2.明確厘米與毫米之間的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的換算。3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)內(nèi)容：核心活動：1.由前置作業(yè)引出毫米的認(rèn)識。2.測量數(shù)學(xué)書的長寬厚、測量10張紙的厚度，再次認(rèn)識毫米，明白1厘米=10毫米。評價方式：自主學(xué)習(xí)單、課堂提問、實際測量中分享成果、展示評價、課堂檢測。第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過實際測量，認(rèn)識分米，建立1分米的實際長度。2.明確分米、厘米與米之間的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的換算。3.生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：核心活動：1.復(fù)習(xí)米、厘米、毫米知識，引出分米。2.通過動手慚怍，親身體驗，明確分米、厘米與米之間的關(guān)系。3.多次實踐活動，加深對分泌的理解。評價方式：課堂觀察、提問、評價、估測與測量。第3課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識長度單位“千米”，明確千米產(chǎn)生的意義，感受1千米有多長。2.通過課堂活動：觀察、想象、推理，建立1千米的長度概念，知道千米與米之間的關(guān)系。3.體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)內(nèi)容：核心活動：1.

利用前置作業(yè)，引出千米。2.

結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，與1千米建立聯(lián)系，知道1千米有多長，形成估測能力。評價方式：課堂觀察、提問、評價、推理、課堂練習(xí)。第4課時教學(xué)目標(biāo)：1.在知道1千米=1000米的基礎(chǔ)上，會進(jìn)行簡單換算。2.在活動中加深對千米的的認(rèn)識，掌握估測的方法，感受估測在生活中的應(yīng)用價值。3.培養(yǎng)學(xué)生解決相關(guān)簡單實際問題的能力。教學(xué)內(nèi)容：核心活動：1.

在生活情境中，引出估測，交流。2.

學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗，分享估測的策略，培養(yǎng)估測的意識與能力。評價方式：課堂觀察、提問、評價、推理、課堂練習(xí)。第5課時教學(xué)目標(biāo)：1.知道在計量較重的物體時用噸做單位，理解噸與千克之間的關(guān)系，會進(jìn)行簡單換算。2.通過課堂活動：觀察、想象、推理，建立1噸的質(zhì)量概念，知道噸與千克之間的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，能解決簡單的實際問題。學(xué)習(xí)內(nèi)容：核心活動：1.

通過課堂活動，學(xué)生初步感受噸。2.

通過推理，間接感受噸到底有多重。3.

課堂練習(xí)，加深對噸的認(rèn)識。評價方式：自主學(xué)習(xí)單、課堂展示提問交流、小組評價、教師評價、推理、課堂練習(xí)。第6課時教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生參與解決問題，培養(yǎng)學(xué)生分