2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音8zhchshr教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音8zhchshr的教學(xué)。課程內(nèi)容包括正確掌握zhchshr四個(gè)聲母的發(fā)音方法、發(fā)音部位以及相應(yīng)的字母書(shū)寫(xiě)。同時(shí)，通過(guò)單詞和句子的練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這四個(gè)聲母進(jìn)行正確的拼讀和書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了21個(gè)聲母和24個(gè)韻母的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)，對(duì)拼音有了基本的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握zhchshr四個(gè)聲母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，鞏固和拓展學(xué)生的拼音知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確發(fā)音、拼讀和書(shū)寫(xiě)zhchshr四個(gè)聲母，進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的漢語(yǔ)拼音能力。同時(shí)，通過(guò)單詞和句子的練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過(guò)學(xué)生自主探究、合作交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)新能力。學(xué)生需要觀察發(fā)音部位，想象發(fā)音方法，創(chuàng)新性地完成練習(xí)任務(wù)。

3.文化意識(shí)：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及到中國(guó)的拼音系統(tǒng)，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)的拼音文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，幫助學(xué)生更好地理解和傳承漢語(yǔ)文化。學(xué)情分析考慮到我所面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面有著各自的特點(diǎn)。首先，他們?cè)谥R(shí)方面，已經(jīng)掌握了21個(gè)聲母和24個(gè)韻母的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)，對(duì)拼音有了基本的了解。然而，由于年齡較小，他們的注意力容易分散，對(duì)復(fù)雜的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)規(guī)則可能難以理解和掌握。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要采用生動(dòng)有趣的方式，吸引他們的注意力，幫助他們更好地掌握zhchshr四個(gè)聲母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的觀察力、想象力和創(chuàng)新能力。他們能夠通過(guò)觀察發(fā)音部位，想象發(fā)音方法，創(chuàng)新性地完成練習(xí)任務(wù)。然而，由于年齡較小，他們的自主學(xué)習(xí)和合作交流能力還有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將鼓勵(lì)他們積極參與，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主探究和合作交流，以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作交流能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較好的文化意識(shí)，他們能夠了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)的拼音文化，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。然而，由于年齡較小，他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀還未完全形成，對(duì)學(xué)習(xí)拼音的興趣和動(dòng)機(jī)可能會(huì)有所波動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對(duì)拼音學(xué)習(xí)的積極情感和正確價(jià)值觀。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們具有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)性特點(diǎn)。有的學(xué)生可能較為內(nèi)向，喜歡安靜地學(xué)習(xí)；有的學(xué)生可能較為活潑，喜歡積極參與互動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將尊重他們的個(gè)性差異，采取靈活多樣的教學(xué)方式，以滿足他們的不同學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、教學(xué)卡片、學(xué)生作業(yè)本、鉛筆和橡皮等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)內(nèi)容、布置作業(yè)和進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、在線教學(xué)視頻、教學(xué)軟件等，用于輔助教學(xué)和提供額外的學(xué)習(xí)資源。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組討論、游戲、互動(dòng)問(wèn)答等，以多種方式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)zhchshr的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道zhchshr是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于zhchshr的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受漢語(yǔ)拼音的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹zhchshr的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.zhchshr基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解zhchshr的基本概念、發(fā)音方法和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

過(guò)程：

講解zhchshr的定義，包括其主要發(fā)音方法和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

詳細(xì)介紹zhchshr的發(fā)音方法和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.zhchshr案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解zhchshr的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的zhchshr案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解zhchshr的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用zhchshr解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與zhchshr相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)zhchshr的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)zhchshr的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括zhchshr的基本概念、發(fā)音方法和書(shū)寫(xiě)規(guī)則等。

強(qiáng)調(diào)zhchshr在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用zhchshr。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于zhchshr的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《漢語(yǔ)拼音游戲》：一本介紹漢語(yǔ)拼音的游戲書(shū)籍，通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生更好地掌握拼音知識(shí)。

-《漢語(yǔ)拼音童話故事》：一本結(jié)合拼音知識(shí)和童話故事的書(shū)籍，讓學(xué)生在閱讀故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)拼音。

-《漢語(yǔ)拼音詩(shī)集》：一本收錄了各種詩(shī)歌的書(shū)籍，每個(gè)詩(shī)歌都標(biāo)注了拼音，讓學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的同時(shí)學(xué)習(xí)拼音。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生在家里嘗試用拼音寫(xiě)一篇小作文，可以是描述自己的家人、朋友或者學(xué)校。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看一些漢語(yǔ)拼音的教學(xué)視頻，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些注音的兒童書(shū)籍，提高自己的閱讀能力。

-學(xué)生可以和家人或朋友一起玩漢語(yǔ)拼音游戲，增加拼音知識(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

觀察：在課堂上，我將密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)態(tài)度。我將注意觀察他們是否能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，是否能夠積極參與課堂活動(dòng)，是否能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

測(cè)試：在課堂上，我將設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于zhchshr發(fā)音和書(shū)寫(xiě)的掌握情況。這些測(cè)試可能是口試，也可能是筆試。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生提交作業(yè)后，我將認(rèn)真批改他們的作業(yè)，并對(duì)他們的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。我將指出他們的錯(cuò)誤，并給出正確的答案和解題方法。

及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：在批改作業(yè)后，我將及時(shí)將作業(yè)評(píng)語(yǔ)反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)效果，并了解自己的不足之處。

鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我將積極鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度。反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.課堂互動(dòng)：我在教學(xué)中注重課堂互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。

2.游戲教學(xué)：我運(yùn)用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)了一些拼音游戲，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)拼音，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.情境教學(xué)：我創(chuàng)造了一些真實(shí)的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用拼音，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

存在主要問(wèn)題：

1.課堂管理：我在課堂管理上存在一定的問(wèn)題，有些學(xué)生課堂紀(jì)律較為松散，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)有些教學(xué)方法并不能完全適應(yīng)所有學(xué)生，教學(xué)中存在一定的不平等性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我在教學(xué)評(píng)價(jià)上過(guò)于依賴測(cè)試，可能忽視了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂管理：我將加強(qiáng)課堂管理，嚴(yán)格要求學(xué)生的課堂紀(jì)律，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.調(diào)整教學(xué)方法：我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法，盡量讓更多的學(xué)生適應(yīng)并參與到教學(xué)中來(lái)。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將多元化教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅僅依賴測(cè)試，還要結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請(qǐng)用zhchshr四個(gè)聲母分別拼讀以下單詞，并正確書(shū)寫(xiě)每個(gè)聲母的字母和字母組合。

-zh字

-ch吃

-sh師

-r日

2.請(qǐng)用zhchshr四個(gè)聲母分別拼讀以下句子，并正確書(shū)寫(xiě)每個(gè)聲母的字母和字母組合。

-zhchshr是漢語(yǔ)拼音中的四個(gè)聲母。

-我喜歡吃水果，我每天都吃一個(gè)蘋(píng)果。

-老師教我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。

-日落西山，夜晚來(lái)臨。

3.請(qǐng)用zhchshr四個(gè)聲母分別拼讀以下詞語(yǔ)，并正確書(shū)寫(xiě)每個(gè)聲母的字母和字母組合。

-自行車(chē)（zìchē）

-尺子（chǐzi）

-獅子（shīzi）

-熱（rè）

4.請(qǐng)用zhchshr四個(gè)聲母分別拼讀以下短文，并正確書(shū)寫(xiě)每個(gè)聲母的字母和字母組合。

-zhchshr是漢語(yǔ)拼音中的四個(gè)聲母。

-我喜歡騎自行車(chē)，每天放學(xué)后我都會(huì)騎車(chē)回家。

-我的尺子不見(jiàn)了，我在桌子上找了一會(huì)兒，最后在抽屜里找到了。

-老師教我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，我們都很喜歡上語(yǔ)文課。

-太陽(yáng)落山了，夜晚來(lái)臨，我們?cè)摶丶伊恕?/p>

5.請(qǐng)用zhchshr四個(gè)聲母分別拼讀以下句子，并正確書(shū)寫(xiě)每個(gè)聲母的字母和字母組合。

-我每天早上都吃一個(gè)雞蛋（jiǎndàn）。

-媽媽給我買(mǎi)了一支鉛筆（qiānbǐ）。

-我喜歡和朋友們一起玩（wán）。

-太陽(yáng)升起來(lái)了，我們?cè)撈鸫擦耍╭ǐchuáng）。

答案：

1.字（zǐ）、吃（chī）、師（shī）、日（rì）

2.是漢語(yǔ)拼音中的四個(gè)聲母。（shìhányùnjīngzhōngdesìgèshēngmǔ.）、我喜歡吃水果，我每天都吃一個(gè)蘋(píng)果。（Wǒxǐhuānchīshuǐguǒ,wǒměitiāndōuchīyīgèpínguǒ.）、老師教我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。（Lǎoshījiāowǒmenxuéxíhànyǔjīng.）、日落西山，夜晚來(lái)臨。（Rìluòxīshān,yèluìláijí.）

3.自行車(chē)（zìchē）、尺子（chǐzi）、獅子（shīzi）、熱（rè）

4.請(qǐng)參考第2題的答案。

5.雞蛋（jiǎndàn）、鉛筆（qiānbǐ）、玩（wán）、起床（qǐchuáng）板書(shū)設(shè)計(jì)-zhchshr的聲母發(fā)音方法

-zhchshr的字母和字母組合的書(shū)寫(xiě)規(guī)則

-單詞和句子的拼讀練習(xí)

-拼音在實(shí)際應(yīng)用中的重要性

2.關(guān)鍵詞：

-zhchshr

-聲母

-發(fā)音方法

-字母

-字母組合

-拼讀

-應(yīng)用

3.句型示例：

-zhchshr是漢語(yǔ)拼音中的四個(gè)聲母，它們的發(fā)音方法和字母書(shū)寫(xiě)是本節(jié)課的重點(diǎn)。

-通過(guò)單詞和句子的拼讀練習(xí)，我們可以更好地掌握zhchshr的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。

-拼音在我們的日常生活中有著重要的作用，它可以幫助我們更好地理解和使用漢語(yǔ)。

-讓我