教師公開招聘考試（中學(xué)歷史）模擬試卷2（共9套）（共309題）教師公開招聘考試（中學(xué)歷史）模擬試卷第1套一、單項選擇題(本題共35題，每題1.0分，共35分。)1、伊懋可的“高水平陷阱”理論認(rèn)為：由于中國人口眾多，就必須全力發(fā)展農(nóng)業(yè)技術(shù)，以致于歐洲工業(yè)革命時，中國農(nóng)耕技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先歐洲。農(nóng)業(yè)技術(shù)的改進(jìn)所帶來的收益完全被新一輪的人口增長所吞噬，而人口的增長又進(jìn)一步帶動農(nóng)業(yè)技術(shù)的改進(jìn)，如此往復(fù)，較高的農(nóng)業(yè)水平維持了巨大的人口。明末和清朝的中國遭遇到了資源約束的瓶頸，無法取得進(jìn)一步的發(fā)展。由此看出．該理論試圖分析()。A、中國小農(nóng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的原因及其地位B、中國農(nóng)業(yè)技術(shù)領(lǐng)先歐洲的原因C、中國近代工業(yè)產(chǎn)生遲于西方的原因D、中國古代人口不斷增長的原因標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：伊懋可試圖通過“高水平陷阱”理論解釋中國在明末和清代因遇到資源約束，農(nóng)業(yè)及以農(nóng)耕技術(shù)為代表的生產(chǎn)技術(shù)條件發(fā)展停滯，沒有像西方那樣通過技術(shù)進(jìn)步，手工作坊發(fā)展成大機(jī)器工業(yè)。故C項正確。2、斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》中記載中國古代的一種學(xué)說，主張“信奉者應(yīng)拋棄志向，避開榮譽(yù)和責(zé)任，在沉思冥想中回歸大自然。理想的臣民有粗大的骨骼、強(qiáng)壯的肌肉和空空如也的腦袋；而理想的統(tǒng)治者則是‘清心寡欲地治理人民”。這種學(xué)說屬于()。A、儒家B、墨家C、法家D、道家標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：材料中“回歸大自然”“清心寡欲地治理人民”都體現(xiàn)了道家崇尚自然、無為而治的思想，故這種學(xué)說應(yīng)為道家學(xué)說。3、斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中說，秦朝滅亡后“法家學(xué)說信譽(yù)掃地，而儒家學(xué)說被長期推崇為官方教義。不過，從某種意義上說，這也是法家的一個勝利”。這個“勝利”指的是()。A、法家思想是新儒學(xué)的核心B、法家學(xué)說被董仲舒吸收C、儒家思想已經(jīng)失去了先秦的“民本”特色D、“獨(dú)尊儒術(shù)”體現(xiàn)了法家的思想專制原則標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：根據(jù)材料“儒家學(xué)說被長期推崇為官方教義”可知儒家思想成為正統(tǒng)思想，董仲舒提出的“獨(dú)尊儒術(shù)”是思想上的大一統(tǒng)、文化專制的體現(xiàn)，其目的也是為了鞏固專制主義中央集權(quán)，這都體現(xiàn)了法家思想，因此說是法家思想的勝利。D符合題意。A項錯誤，法家的嚴(yán)刑峻法與儒家的仁政思想相悖：B項錯誤，新儒學(xué)的核心是仍是儒家思想；C項錯誤，儒家思想雖然得到發(fā)展，但是基本的內(nèi)容并未發(fā)生變化。因此排除A、B、C。4、公元829年，日本記載：“傳聞唐國之風(fēng)，渠堰不便之處，多構(gòu)水車。無水之地以斯不失其利。此間之民，素?zé)o此備，動若焦損，宜下仰民間，作備件器，以為農(nóng)業(yè)之資，其以手轉(zhuǎn)、以足踏、服牛回等．備隨便宜?！痹撚涊d()。A、說明日本效法唐朝改革政治制度B、證實(shí)唐代水車灌溉技術(shù)傳人日本C、彰顯中日之間經(jīng)濟(jì)文化水平相當(dāng)D、體現(xiàn)出唐代農(nóng)業(yè)自給自足的特點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：材料講的是日本對唐代水車灌溉技術(shù)的記載，這也證實(shí)唐代水車灌溉技術(shù)傳人了日本，所以答案選B。5、據(jù)嘉慶《兩淮鹽法志.科舉志》記載：明代兩淮共取進(jìn)士137名，其中徽、晉、陜籍106名；共取舉人286名，其中徽、陜、晉籍者213名，均占70％以上，蓋皆商人子弟。這說明此時期()。A、部分地區(qū)的商人廣泛享有科考權(quán)B、市籍者不得宦的古訓(xùn)徹底被打破C、商人參與科考的各項限制被放寬D、政府控制商人勢力維護(hù)專制集權(quán)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：通過材料中的數(shù)據(jù)可知，明代的徽、晉、陜地區(qū)商人子弟考取功名的比例很大，說明當(dāng)時題干所述三個地區(qū)的商人可以參加科舉考試。享有科考權(quán)。對商人參與科考的各項限制政策放寬，題干材料沒有明確說明，C項予以排除。B、D兩項也無法得出。6、呂思勉先生說：“大同時代的境界，永存于人類記憶之中。不但孔子，即先秦諸子，亦無不如此?！比缈鬃又鲝垺翱思簭?fù)禮”，老子幻想回到“小國寡民”的社會去，墨子主張“兼愛”思想。先秦諸子回歸三代的復(fù)古情緒，主要反映了()。A、先秦諸子開歷史倒車的落后思想B、社會的進(jìn)步與付出的代價之間的矛盾C、社會變革是歷史發(fā)展的潮流D、先秦諸子學(xué)說的多樣性、復(fù)雜性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：春秋戰(zhàn)國時期，社會處于急劇變化時期，階級的分化、戰(zhàn)爭的頻仍、社會道德秩序的崩潰使得先秦諸子對現(xiàn)實(shí)采取消極的態(tài)度，通過主張回歸三代來表達(dá)自身對和平、秩序的向往與渴望。這反映出先秦諸子對社會的進(jìn)步與付出的代價之間的矛盾。7、“入宋以來，湖北地區(qū)的糧食產(chǎn)量一直位于全國前列，湖北農(nóng)業(yè)在全國經(jīng)濟(jì)生活中占有舉足輕重的地位。”這一現(xiàn)象本質(zhì)上反映了()。A、糧食種植日益集中B、經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移C、農(nóng)田面積大量增加D、耕作方法不斷改進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：湖北地區(qū)屬于南方，“人宋以來”是時間關(guān)鍵詞，可以判斷B項為正確答案。8、歷史學(xué)家錢穆曾說：“故中國政制之廢宰相，統(tǒng)‘政府’于‘王室’之下．其事乃起于明而完成于清，則相沿亦已六百年之久?！睋?jù)此，可以得出的合理推斷是()。A、明以前政府權(quán)力完全被丞相掌控B、廢除丞相后六部直接隸屬于皇帝C、明以前實(shí)行皇帝與丞相分權(quán)制度D、丞相制度經(jīng)過六百多年才被廢除標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：材料信息表明，明朝廢除丞相制度后，“統(tǒng)‘政府’于‘王室’之下”，延續(xù)600年之久，說明丞相制度廢除后，六部直接隸屬于皇帝。其他說法明顯錯誤。9、唐人有詩云：“九秋風(fēng)露越窯開，奪得千峰翠色來。”但直到1987年，陜西扶風(fēng)法門寺出土了十多件精美的秘色瓷，最終印證了唐代就生產(chǎn)秘色瓷而非五代。以上材料說明獲取史料的有效途徑有()。①文學(xué)記載側(cè)面反映②考古發(fā)掘③史書記載④民間傳說A、①②B、①②③C、②③④D、①②③④標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：題干所引用的詩句反映①正確；陜西扶風(fēng)法門寺的考古發(fā)掘說明②正確；③④無法從題干材料中反映出來。故選A項。10、有學(xué)者認(rèn)為清末以來，中國發(fā)生三場“國進(jìn)民退”(國營經(jīng)濟(jì)與民營經(jīng)濟(jì)的進(jìn)退)．第一場就引爆了辛亥革命，第二場導(dǎo)致了國民黨政權(quán)的垮臺，第三場將國民經(jīng)濟(jì)拖到了崩潰邊緣．其中“第二場”指的是()。A、清政府宣布“鐵路國有”政策B、國民政府開展“國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動”C、國民政府國營企業(yè)的急劇膨脹D、公私合營企業(yè)全部變成了國營企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：根據(jù)史實(shí)可知三場“國進(jìn)民退”分別是指1911年5月清政府宣布“鐵路國有”政策頒布、抗戰(zhàn)勝利后國民政府接收敵偽資產(chǎn)導(dǎo)致國家壟斷資本惡性膨脹、1958年“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動。國民政府在1935年開展的“國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動”為戰(zhàn)時政府運(yùn)用行政力量干預(yù)經(jīng)濟(jì)提供經(jīng)驗，起到鞏固統(tǒng)治的目的．與題干表述有矛盾，可以排除。正確答案為C項。11、《從鴉片戰(zhàn)爭到五四運(yùn)動》中記載：“今天，隨便走進(jìn)哪一家農(nóng)戶，人們都可以看到．曾經(jīng)是不可缺少的紡車，都蒙上了塵土，被人遺忘了。一捆擱機(jī)器壓的孟買棉紗似乎使人注意到手紡車已經(jīng)不合時宜了?！边@種現(xiàn)象反映的實(shí)質(zhì)問題是()。A、面紗主要依賴進(jìn)口B、面紗產(chǎn)量大量積壓C、經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)出現(xiàn)D、自然經(jīng)濟(jì)逐漸解體標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：“紡車，都蒙上了塵土，被人遺忘了。一捆捆機(jī)器壓的孟買棉紗似乎使人注意到手紡車已經(jīng)不合時宜了”說明自然經(jīng)濟(jì)下傳統(tǒng)的自給自足的家庭紡織業(yè)逐漸衰敗。實(shí)質(zhì)上反映自然經(jīng)濟(jì)的逐漸解體。12、1896年初，御史王鵬運(yùn)建議清廷“特諭天下，凡有礦之地，一律準(zhǔn)民招商集股，呈請開采，地方官認(rèn)真保護(hù)，不得阻撓”。清廷戶部和總署對議奏照準(zhǔn)。材料反映了()。A、政府呼吁開禁B、政府放寬對民問設(shè)廠的限制C、政府允許自由辦廠D、政府準(zhǔn)許采用官商合辦形式標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：1895年甲午中日戰(zhàn)爭后，清政府被迫簽訂了屈辱的《馬關(guān)條約》，其中賠款達(dá)2億兩白銀．使國家財政不堪重負(fù)。材料中的描述就是出現(xiàn)在該條約簽訂后，清政府一定程度上準(zhǔn)許民間設(shè)廠，其目的是支付戰(zhàn)爭賠款和改善財政狀況。13、1930年5月，《紅旗》發(fā)表了署名信件，明確指出共產(chǎn)黨應(yīng)當(dāng)以大部分力量發(fā)展農(nóng)村工作，革命形勢占據(jù)了廣大農(nóng)村后，就可以聯(lián)合起來包圍城市，用廣大的農(nóng)村革命勢力向城市進(jìn)攻，這樣必將取得勝利。材料表明當(dāng)時的革命斗爭需要()。①城市革命連為一體②進(jìn)行土地革命③開展武裝斗爭④建設(shè)根據(jù)地A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：“工農(nóng)武裝割據(jù)”是毛澤東提出的關(guān)于中國革命新道路理論的一個概念。它是指在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，以武裝斗爭為主要形式，以土地革命為中心內(nèi)容，以農(nóng)村革命根據(jù)地為戰(zhàn)略陣地的三者密切結(jié)合。沒有城市革命的內(nèi)容，排除①。14、“凡最近數(shù)十年來有志革新之士，莫不謳歌歐美，力求步趨?！杂诒硕湮?，拘于貌而忽其情。反觀祖國，凡彼之所盛自張揚(yáng)而夸道者，我乃一無有。于是中國自秦以來兩千年，乃若一冬蟄之蟲，生氣未絕，活動全失?！卞X穆的上述觀點(diǎn)的核心是()。A、新文化運(yùn)動仍未擺脫傳統(tǒng)文化精髓B、專制主義中央集權(quán)制度有其閃光之處C、對推動了中國進(jìn)步的革命黨表示贊賞D、主張積極汲取傳統(tǒng)資源促進(jìn)社會轉(zhuǎn)型標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：錢穆的這段話主要表達(dá)的核心思想是革命者盲目學(xué)習(xí)西方而忽視了中國的實(shí)際情況，中國雖然沒有歐美的先進(jìn)之處，但兩千多年來文明從未斷絕，說明傳統(tǒng)文化有可取之處．希望革命者從傳統(tǒng)資源汲取營養(yǎng)促進(jìn)中國社會轉(zhuǎn)型。15、胡適和蔣夢麟在五四運(yùn)動一周年之際提醒學(xué)生，最不可少的精神之一是，在團(tuán)體生活中要容納反對黨的意見?，F(xiàn)在學(xué)生會議的會場上，對于不肯迎合群眾心里的言論，往往有許多威壓的表示，這是暴民專制，不是民治精神。這里所說的“最不可少的精神”主要是指()。A、自由精神B、平等精神C、民主精神D、科學(xué)精神標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：題干中胡適和蔣夢麟的話核心是要包容不同甚至相反的意見，不可為迎合而對相左的意見采取壓制?！白畈豢缮俚木瘛敝饕侵该裰骶?。16、19世紀(jì)后期報刊上諸如《論中西歷之所以不同》《中西飲食異宜說》《論中西民情不同》《中西政情之別》一類文章屢見不鮮。而且隨著時間的推移，中西比較的范圍在逐漸擴(kuò)大，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、外交、習(xí)俗、法律、思想、學(xué)術(shù)等各個領(lǐng)域。這一現(xiàn)象表明中國知識分子()。A、放棄了儒家是古非今的傳統(tǒng)觀念B、突破了“中體西用”思想的束縛C、知識結(jié)構(gòu)與認(rèn)知空間的重大變化D、傳統(tǒng)思維方式發(fā)生了重大改變標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：材料提供的中西比較范圍的擴(kuò)大及領(lǐng)域的增多等信息表明，中國知識分子對西方的了解由傳統(tǒng)的政治、歷法、社會風(fēng)俗發(fā)展到全領(lǐng)域，C項與題干意思相符。故選C。17、20世紀(jì)30年代初．國民政府與列強(qiáng)談判后頒布了一系列進(jìn)出口新稅則，將進(jìn)出口稅分為了7．5％到50％共14級累進(jìn)稅率．打破了“值百抽五”的不分等級的舊稅率。這種變化使中國()。A、民族工業(yè)得到有效保護(hù)B、政府財政大幅度增加C、關(guān)稅自主得到了實(shí)現(xiàn)D、基本掌握海關(guān)行政管理權(quán)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：國民政府頒布的“累進(jìn)稅率”與“值百抽五”的不分等級的舊稅率相比，稅值大為增加．因此可大幅度增加關(guān)稅收入，進(jìn)而政府財政大幅度增加。故選B。18、1902年，梁啟超首先提出了“中華民族”的概念，五四運(yùn)動之后，“中華民族”一詞逐漸普及．幾乎家喻戶曉?！爸腥A民族”概念從產(chǎn)生到被認(rèn)同的背景應(yīng)該是()。A、民族危機(jī)不斷加深B、維新思想初見端倪C、資本主義緩慢發(fā)展D、軍閥割據(jù)戰(zhàn)火連年標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：十九世紀(jì)末至二十世紀(jì)初正是西方帝國主義掀起瓜分中國狂潮的時期．西方列強(qiáng)紛紛在華劃定勢力范圍，設(shè)立租借地。結(jié)合梁啟超提出“中華民族”概念及其普及的時間點(diǎn)可知背景應(yīng)為民族危機(jī)不斷加深。所以選擇A。19、“不采取任何調(diào)控措施是不合理的……我一直深信中國在(20世紀(jì))50年代早期以及(20世紀(jì))70年代后半期之后，選擇了一條最適合自身發(fā)展的道路?！辈牧现姓f的“最適合自身發(fā)展的道路”指的是()。A、發(fā)揮市場對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用B、推動國民經(jīng)濟(jì)均衡發(fā)展C、發(fā)揮政府對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用D、融人經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：中國政府在20世紀(jì)50年代早期采取國家壟斷資本主義恢復(fù)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)．70年代后半期進(jìn)行改革開放，以政府引導(dǎo)發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)。這都是發(fā)揮政府對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用。20、《一個童養(yǎng)媳的新生》(1950年9月1日《解放日報》)：“我在小姊妹的幫忙下，加入了家庭婦聯(lián)。我看見姊妹們加緊生產(chǎn)，努力學(xué)習(xí)文化，便愈感到自己的落后，我要好好地向姊妹們學(xué)習(xí)，我也加入了學(xué)習(xí)班。新婚姻法頒布以后，小姊妹張麗娟告訴我，說可以到家庭婦聯(lián)申請向朱家離婚，婆婆沒有理由阻攔我，于是我離婚了，我自由了。"材料中促成“我”婚姻態(tài)度轉(zhuǎn)變的社會條件不包括()。A、社會制度的變革B、社團(tuán)組織的支持C、法律保障D、西方民主思想的傳播標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：解答本題可采用排除法。通過題干材料可知。1950年時新中國已經(jīng)成立．新民主主義制度下封建包辦婚姻視為非法，具備社會制度的變革和法律保障；家庭婦聯(lián)為“我”提供法律知識宣傳．可算作社團(tuán)組織的支持。D項符合題干需要。21、湖北農(nóng)民彭立成家1974年的春聯(lián)是“過年只有兩升米，壓歲并無一分錢”，1983年的春聯(lián)是“人有勤勞致富兩只手，家有吃穿住用四不愁”。春聯(lián)反映了湖北農(nóng)村的巨大變化．導(dǎo)致這一變化的主要原因是()。A、進(jìn)行土地改革，廢除舊制度B、開展農(nóng)業(yè)改造，確立公有制C、建立人民公社，追求高速度D、實(shí)施聯(lián)產(chǎn)承包．進(jìn)發(fā)新活力標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：二十世紀(jì)七十年代末八十年代初，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中國政府對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行改革，推行包產(chǎn)到戶、聯(lián)產(chǎn)到組等生產(chǎn)責(zé)任制，農(nóng)民獲得土地經(jīng)營自主權(quán)，提高了生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)發(fā)展。所以答案選D。22、“文革”期間，一大批有強(qiáng)烈愛國心和責(zé)任感的科學(xué)家和工程師，如“兩彈一星”元勛錢學(xué)森等在惡劣環(huán)境下，努力工作，使我國科技成果取得了重大突破。這些成果包括()。①第一顆原子彈爆炸成功②世界上首次人工合成結(jié)晶牛胰島素③第一顆氫彈爆炸成功④把第一顆人造地球衛(wèi)星送人預(yù)定軌道A、①②④B、①②③C、③④D、①③④標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：根據(jù)所學(xué)知識可知，①項發(fā)生在1964年，②項發(fā)生在1965年，③項發(fā)生在1967年．④項發(fā)生在1970年，屬于“文革”時期的是③④。答案為C。23、1967年1月，出現(xiàn)“一月風(fēng)暴”的是()。A、上海B、北京C、廣州D、武漢標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：“一月風(fēng)暴”是指上海造反派組織的奪權(quán)活動。24、《羅馬法史》中寫道：“航海家和商人們活動的蓬勃發(fā)展早在羅馬統(tǒng)治擴(kuò)張之前就已經(jīng)出現(xiàn)了，它一直伴隨著并且最終超越了羅馬的擴(kuò)張，商業(yè)繁榮自然而然地導(dǎo)致形成一系列體現(xiàn)著商品經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)的法律關(guān)系。”由此可見()。A、商人們成為羅馬法的主導(dǎo)者B、核心內(nèi)容是保護(hù)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展C、羅馬法的形成導(dǎo)致羅馬人擴(kuò)張D、商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和羅馬法的形成相輔相成標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：“商業(yè)繁榮自然而然地導(dǎo)致形成一系列體現(xiàn)著商品經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)的法律關(guān)系”表明調(diào)節(jié)商品經(jīng)濟(jì)關(guān)系是羅馬法的重要內(nèi)容，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和羅馬法的形成相輔相成。航海家和商人是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動力量，但不是法律的主導(dǎo)者，A項錯誤；羅馬法的核心內(nèi)容是調(diào)節(jié)各種社會關(guān)系以穩(wěn)定統(tǒng)治，B項錯誤：C項實(shí)際是羅馬人擴(kuò)張導(dǎo)致羅馬法不斷要適應(yīng)新形勢，改變內(nèi)容。25、古羅馬法學(xué)家西塞羅曾經(jīng)說過：“如果無知、笨拙的人開出的不是治病的藥而是致命的毒物，這就不可能稱之為醫(yī)生的藥方；同樣，一個民族的任何法規(guī)也不能稱之為法律．即使該民族不管這是一個毀滅性的規(guī)則而已接受了它?！弊髡咭庠谡f明()。A、“惡法非法”是古羅馬的立法原則B、法律的目的就是為了保護(hù)弱者C、法律的合理與否決定國家興衰D、法律的制定應(yīng)該遵循自然理性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：題干引用西塞羅的話意在強(qiáng)調(diào)民族內(nèi)部的法規(guī)條文不具備成為法律的法理．而自然理性則是制定法律真正應(yīng)該遵循的，D項正確。題干沒有談到古羅馬及其立法原則，A項排除；B、D兩項也無法從題干中看出來，予以排除。26、美國歷史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯指出：“正如整個世界感受到斯蒂芬孫的機(jī)車、富爾頓的汽船和加特林機(jī)槍的影響一樣，它也感受到《獨(dú)立宣言》《人權(quán)和公民權(quán)宣言》和《共產(chǎn)黨宣言》的影響。”斯塔夫里阿諾斯在這里說明的是()。A、世界各地的橫向聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)B、工業(yè)革命對歷史發(fā)展的重大影響C、美國革命和法國大革命影響深遠(yuǎn)D、科技革命對社會的影響越來越大標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：斯塔夫里阿諾斯的話中所列舉的現(xiàn)代交通工具、武器及重要政治文件分別屬于不同國家，整個世界之所以能感受到其影響是因為各地橫向聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)導(dǎo)致的。A項為正確答案。27、斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中曾引用過一句名言：“有力量者應(yīng)該有所獲，能有所獲者應(yīng)該保持所獲。”與此觀點(diǎn)類似的是()。A、相對論B、量子理論C、進(jìn)化論D、電磁學(xué)理論標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：達(dá)爾文的進(jìn)化論認(rèn)為，生物為了生存需要不斷競爭，那些較強(qiáng)的、發(fā)生變異的個體將獲得較多生存和繁殖的機(jī)會，那些有利變異則被世代傳遞，即“物競天擇，適者生存”，與材料觀點(diǎn)類似．答案為C。28、《美國憲政里程》指出：“美國法治的中心內(nèi)容是政府是自由的，是具有道德的人們自愿同意的人為產(chǎn)物，不存在天然的政治權(quán)威。”這一思想源于()。A、盧梭的社會契約論B、伏爾泰的天賦人權(quán)C、孟德斯鳩的三權(quán)分立D、西塞羅的自然法思想標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：盧梭的中心思想有兩點(diǎn)：人是生而自由平等的，國家是人民通過契約這一形式自由協(xié)議的產(chǎn)物，國家必須保障這一自由；國家主權(quán)在民，推行民主政治，支持民主共和國這一政體。這兩點(diǎn)可以說就是此書所要論證的全部，也就是社會契約和人民主權(quán)這兩個理論。29、18世紀(jì)末19世紀(jì)初西方某文學(xué)流派“以藝術(shù)的方式描摹了這一特定時代人的激蕩、亢奮而敏感、纖弱的心靈世界，展現(xiàn)了有著強(qiáng)烈個性擴(kuò)張欲望的自我”。其創(chuàng)作風(fēng)格是()。A、古典主義B、現(xiàn)實(shí)主義C、浪漫主義D、現(xiàn)代主義標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：材料論述了其創(chuàng)作風(fēng)格主要是：描摹人的激蕩、亢奮而敏感、纖弱的心靈世界．展現(xiàn)自我，浪漫主義不再刻意突出人的理性，而是深入發(fā)掘人類的感情世界，通過瑰麗的想象和夸張的手法塑造特點(diǎn)鮮明的人物形象，故C項正確。古典主義主要是崇尚古風(fēng)、強(qiáng)調(diào)理性而忽略感性，要求克制個人欲望和崇尚自然，故A項錯誤?，F(xiàn)實(shí)主義主要關(guān)注社會問題，典型地再現(xiàn)社會風(fēng)貌，深入剖析社會生活的本質(zhì)．揭露和批判社會的罪惡，故B項錯誤?，F(xiàn)代主義文學(xué)屬于20世紀(jì)資本主義文化的一部分。這種文學(xué)不主張用作品去再現(xiàn)生活，而是提倡從人的心理感受出發(fā)，表現(xiàn)生活對人的壓抑和扭曲。故D項不符合題意。30、有學(xué)者指出．“那些為17世紀(jì)的大部分歐洲人難于理解和在當(dāng)時的大不列顛尚未獲得全勝的原則(自由與平等)，已在新英格蘭(英國在北美的殖民地)的法律上得到了全部承認(rèn)，并被訂于法律的條款之內(nèi)?！睂@句話的正確理解是()。A、17世紀(jì)的新英格蘭已是一個法制國家B、17世紀(jì)的英國還處于封建勢力的統(tǒng)治之下C、美國的民主政治早在17世紀(jì)就開始孕育D、歐洲在17世紀(jì)時并未受到文藝復(fù)興的影響標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：本題主要考查美國民主政治的發(fā)展，解答本題要注意時間是在17世紀(jì)。新英格蘭為英國在北美的殖民地；英國已獲得自由與平等的原則即資產(chǎn)階級革命已完成，故A、B兩項錯誤。文藝復(fù)興發(fā)生于14、15世紀(jì)的意大利，故D項表述錯誤．正確答案為31、美國歷史學(xué)家小阿瑟．施萊辛格曾說：“尼克松和基辛格這對奇特的搭檔畢竟使美國的外交政策甩掉了包袱，沖出了禁區(qū)，使全國的視線從意識形態(tài)轉(zhuǎn)向了地緣政治，并且調(diào)整了美國政策以適應(yīng)國際關(guān)系結(jié)構(gòu)中的深刻變化?！睆牟牧现锌梢钥闯?，尼克松任美國總統(tǒng)期間調(diào)整外交政策的特點(diǎn)是()。A、維持美蘇兩極格局B、放棄霸權(quán)主義政策C、推行現(xiàn)實(shí)主義外交D、淡化意識形態(tài)分歧標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：從材料中的“意識形態(tài)轉(zhuǎn)向了地緣政治，并且調(diào)整了美國政策以適應(yīng)國際關(guān)系結(jié)構(gòu)中的深刻變化”可以得知尼克松任美國總統(tǒng)期間依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行政策調(diào)整，即推行現(xiàn)實(shí)主義外交．故選C。32、諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者約瑟夫．斯蒂格利茨說：“(1944年)世界花了15年時間和一場世界大戰(zhàn)的代價才坐在一起彌補(bǔ)全球金融的漏洞，正是這樣的漏洞與其他因素一起導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)大蕭條?！碑?dāng)時修補(bǔ)“漏洞”的主要措施是()。A、召開布雷頓森林會議，建立貨幣體系B、成立歐洲共同體，推動經(jīng)濟(jì)一體化C、簽署《關(guān)貿(mào)總協(xié)定》，推行自由貿(mào)易D、建立世界貿(mào)易組織，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：1944年，吸取1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)和二戰(zhàn)的教訓(xùn)，在美國召開了美國、英國、中國等參加的布雷頓森林會議，決定建立戰(zhàn)后國際經(jīng)濟(jì)新秩序，杜絕之前的危機(jī)再次發(fā)生。在這次會議上，成立了國際貨幣基金組織和世界銀行。故選A。B項說的是歐洲的一體化建設(shè)，與材料無關(guān)；C項是1947年簽訂的；D項是在20世紀(jì)90年代由關(guān)貿(mào)總協(xié)定發(fā)展而來。33、1981年1月，年70的羅納德．威爾遜.里根就任美國第40任總統(tǒng)，他沒有學(xué)過經(jīng)濟(jì)專業(yè)．卻在最危難的時候帶領(lǐng)美國走出“滯脹”泥潭，“里根經(jīng)濟(jì)學(xué)”成為世界經(jīng)濟(jì)史上一個響當(dāng)當(dāng)?shù)膶W(xué)說。下列經(jīng)濟(jì)措施最有可能屬于“里根經(jīng)濟(jì)學(xué)”的是()。A、增加福利投入B、發(fā)展混合經(jīng)濟(jì)C、加大國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)D、奉行自由主義標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：“里根經(jīng)濟(jì)學(xué)”主要內(nèi)容包括支持市場自由競爭、降低稅收和公共開支、降低政府對企業(yè)經(jīng)營的控制等，實(shí)行混合經(jīng)濟(jì)。這些政策帶來了美國20世紀(jì)80年代后的經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮，拖垮了蘇聯(lián)東歐社會主義陣營。故本題選B。34、亞當(dāng).斯密竭力倡導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)自由化竟然在現(xiàn)實(shí)中會遭遇如此的困境，并出現(xiàn)如此的“異化”。這種“異化”在二十世紀(jì)的突出表現(xiàn)為()。A、國民經(jīng)濟(jì)軍事化B、經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)壟斷現(xiàn)象C、國家干預(yù)調(diào)控D、普遍推行福利政策標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：材料中“經(jīng)濟(jì)自由化竟然在現(xiàn)實(shí)中會遭遇如此的困境，并出現(xiàn)如此的‘異化”是指資本主義經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)國家干預(yù)調(diào)控，這在一定程度上極大限制了經(jīng)濟(jì)的自由競爭。這與最初的亞當(dāng)．斯密倡導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)自由化相違背。其他選項沒有理解“異化”的含義，即“相似或相同的事物逐漸變得不相似或不相同?；蛑黧w發(fā)展到了一定階段，分裂出自己的對立面，變?yōu)榱送庠诘漠惣旱牧α俊薄?5、美國20世紀(jì)30年代的經(jīng)濟(jì)大蕭條和羅斯福新政推出的《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》規(guī)定：對于自愿減少耕地的農(nóng)民給予津貼，對于與政府合作的農(nóng)業(yè)給予商品貸款，而將其耕地減少30％的棉花種植者課用其收成作擔(dān)保。這種新農(nóng)業(yè)政策的目的是()。A、擴(kuò)大就業(yè)B、克服生產(chǎn)過剩C、解決農(nóng)民福利D、提高耕地利用率標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)之一即為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相對過剩，農(nóng)民利益受到損失，羅斯福新政對農(nóng)業(yè)的調(diào)整．其目的即為克服農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過剩，保證農(nóng)民的利益。二、材料分析題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)36、閱讀材料，回答問題。材料一所謂直接民主，指的是統(tǒng)治者與被統(tǒng)治者的身份的重合．公民作為國家的主人直接管理自己的事務(wù)，而不通過中介和代表。直接參與、直接選舉和全民公決都具有直接民主的因素，但不構(gòu)成體制上的直接民主，如通過全民公決來決定該國家的統(tǒng)一與獨(dú)立等。……直接民主的一種涵義指的是整個國家在體制上的直接民主，例如雅典民主。這種體制上的直接民主的典型制度安排是，公民大會是最高的立法機(jī)關(guān)，每年開會約40次，每次一整天。法定人數(shù)是6000人，另有500人會議，由10個部落中各派出50人參加，負(fù)責(zé)日常的行政事務(wù)。嚴(yán)格意義上的直接民主僅指的是國家體制上的直接民主。時至今日，世界上已經(jīng)沒有一個國家在體制上實(shí)行直接民主?！浴吨苯用裰髋c間接民主》材料二黃遵憲在1882年一1885年出任大清國駐美國舊金山總領(lǐng)事，并于1884年親眼目睹美國總統(tǒng)大選。黃遵憲把當(dāng)時的見聞寫進(jìn)《紀(jì)事》一詩：“擊我共和鼓，吹我共和笳，書我共和簿，擎我共和花。請聽吾黨語，汝眾勿喧嘩?！薄氨它h訐此黨，黨魁乃下流。少作無賴賊，曾聞盜人牛。又聞挾某妓，好作狎邪游。聚賭葉子戲，巧術(shù)妙竊鈞。面目如鬼蜮，衣冠如沐猴。隱匿數(shù)不盡，汝眾能知否?是誰承余竅，競欲糞佛頭?顏甲十重鐵，亦恐難遮羞。此黨訐彼黨，眾口同一咻?！薄白詈笫指吲e，明示黨議決?！薄盀踔e總統(tǒng)，所見乃怪事。怒揮同室戈，憤爭傳國璽。大則釀禍亂，小亦成擊刺。尋常瓜蔓抄，逮捕遍官吏。至公反成私，大利亦生弊?！眴栴}：(1)結(jié)合所學(xué)知識，分析“時至今日，世界上已經(jīng)沒有一個國家在體制上實(shí)行直接民主”的原因。根據(jù)材料二談?wù)匋S遵憲對待美國大選的認(rèn)識。材料三本來《臨時約法》草案在擬定時，采用的是總統(tǒng)制，但是到1912年2月7日參議院開始議審議《臨時約法》草案時，卻改為所謂的責(zé)任內(nèi)閣制。對此，參與立法的當(dāng)事人直隸省參議員谷鐘秀說：“各省聯(lián)合之始，實(shí)有類于美利堅十三州聯(lián)合，因其自然之勢，宜建為聯(lián)邦國家．故采美之總統(tǒng)制。自臨時政府成立后，感于南北統(tǒng)一之必要，宜建為單一國家，如法蘭西之集權(quán)政府，故采法之內(nèi)閣制”。正是因為總統(tǒng)人選發(fā)生變化，參議院才猝然決定在約法中增設(shè)國務(wù)總理一職，企望通過這一變動，所謂的責(zé)任內(nèi)閣制。單從制度層面來講，總統(tǒng)制與責(zé)任內(nèi)閣制各有長短．很難說孰優(yōu)孰劣。民國初年的政政體制度體現(xiàn)多元的政治利益格局?！端谓倘逝c民初制憲的政體選擇》(2)根據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)知識說明《中華民國臨時約法》“采法之內(nèi)閣制”的主要原因。與材料二相比，《中華民國臨時約法》的制定有何特點(diǎn)?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)原因：直接民主制缺乏對群體決策必要的約束機(jī)制；過于泛濫的直接民主，成為政治腐敗、社會動亂的隱患。黃遵憲以封建皇權(quán)思想與儒家倫理觀念，認(rèn)為美式選舉要不得，黨派相互攻訐擾亂民眾判斷。容易引起社會動蕩。所以大清國堅決不可學(xué)習(xí)這種共和民主方法，以免誤國。(2)原因：維護(hù)國家統(tǒng)一，限制袁世凱的權(quán)力，防止其專制獨(dú)裁。特點(diǎn)：制訂時間短，倉促完成；政體的選擇有一定的隨意性；體現(xiàn)多元的政治利益，具有妥協(xié)性、包容性。知識點(diǎn)解析：暫無解析閱讀材料，回答問題。材料一明治初期，日本與歐美列強(qiáng)簽訂的不平等條約，嚴(yán)重威脅日本民族獨(dú)立。1869年，在英國支持下，日政府?dāng)嗳痪芙^了美國要求修建江戶一橫濱之間鐵路的權(quán)利。1872年，明治政府派遣使節(jié)團(tuán)先后訪問美、英等國，就不平等條約問題與各國談判。結(jié)果各方見解相差甚遠(yuǎn)，交涉終止。日本認(rèn)識到，要想在這個世界上獨(dú)立建國，必須富國強(qiáng)兵，到19世紀(jì)70年代，日本初步取消了外國在日享有的重大不合理權(quán)益。1874年，日本在美國的支持下武裝侵略中國臺灣。開始“耀國威于海外”。1875年，日本制造了“江華島事件”，強(qiáng)迫朝鮮開放通商口岸，并攫取免稅貿(mào)易和領(lǐng)事裁判權(quán)。1905年，日本在日俄戰(zhàn)爭中獲勝，并以此為契機(jī)，完全恢復(fù)了關(guān)稅自主。至此，日本人完成了由古代外交體系向近代外交體系的轉(zhuǎn)型?！煌⒖娭骶帯度毡臼贰凡牧隙毡镜蹏?868年的明治維新為起點(diǎn)，猶如“彗星那樣登上舞臺”，驟然于19世紀(jì)末葉出現(xiàn)在東方，劃破了屢受歐美列強(qiáng)殖民侵略而籠罩著亞洲的沉沉黑夜，放射出耀眼的光芒，給沉淪中的東方各國、各民族帶來希望?！洞髧绕稹方庹f詞問題：37、據(jù)材料一，概括日本外交體系向近代轉(zhuǎn)型的主要趨勢，并分析其成功的主要原因。標(biāo)準(zhǔn)答案：趨勢：雙軌外交，一方面積極與西方修改不平等條約、爭取獨(dú)立；另一方面通過富國強(qiáng)兵開始向西方列強(qiáng)發(fā)起挑戰(zhàn)，并積極向外擴(kuò)張。成功的原因：日本國內(nèi)進(jìn)行一系列近代化改革，實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵；利用西方國家之間的矛盾；爭取民族獨(dú)立．力求與西方列強(qiáng)爭取平等地位的決心和長期堅持不懈的努力。知識點(diǎn)解析：暫無解析38、據(jù)材料及所學(xué)知識，分析日本外交轉(zhuǎn)型成功產(chǎn)生的重大影響。標(biāo)準(zhǔn)答案：主要影響：日本實(shí)現(xiàn)了民族和國家的獨(dú)立自主，成為亞洲強(qiáng)國；給亞洲人民樹立榜樣．提供可資借鑒的經(jīng)驗；走上一條對外殖民擴(kuò)張的道路，成為亞洲和平的一個重要威脅。知識點(diǎn)解析：暫無解析三、綜合分析題(本題共6題，每題1.0分，共6分。)雅典城邦的民主政治課堂教學(xué)實(shí)錄片段。在學(xué)習(xí)人教版高中歷史必修I“雅典城邦的政治民主”一課時．某位老師考慮到“雅典民主”的評價是一個重點(diǎn)、難點(diǎn)，因而為了掌握讓同學(xué)們它，便設(shè)計了一個讓學(xué)生合作參與的教學(xué)活動。在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，教師先宣布準(zhǔn)備班內(nèi)選舉一名歷史課代表，除了講明歷史課代表的職責(zé)外，他更多的鼓勵學(xué)生參選，但有一個條件，每位參選者必須準(zhǔn)備2—3分鐘的競選演講，闡述自己當(dāng)選后準(zhǔn)備如何提高班級的歷史學(xué)習(xí)成績。在講完了雅典民主的內(nèi)容之后，這位老師便宣布準(zhǔn)備采用雅典民主的方式選舉產(chǎn)生歷史課代表。同學(xué)們聽了都很興奮，這種興奮來源于對雅典民主的向往，來源于自己能參與。等到選舉時，教師請有意參選的同學(xué)到講臺前，然后宣布選舉人和被選舉人資格。他首先宣布借讀生沒有選舉資格，再宣布沒有本市戶口的同學(xué)沒有資格，這樣就有幾名同學(xué)被迫退出選舉，對此大家似乎沒有太大爭議?？僧?dāng)老師宣布女同學(xué)沒有資格時，女同學(xué)大呼不公平，直到老師不得不解釋這是按雅典民主程序進(jìn)行選舉后，大家才安靜下來。然后老師再宣布每個小組只能出一名代表，又有人退出。隨后在剩下的競選者演講完了自己的競選綱領(lǐng)后，由剩下的具有選舉權(quán)的同學(xué)舉手表決，這樣才選出了歷史課代表。選舉結(jié)束后，老師既請當(dāng)選者談感想，也請落選者、女同學(xué)、借讀生等談感受，等大家都談完了．對雅典民主的全面、客觀的評價也水到渠成了。問題：39、分析該體驗式教學(xué)案例，你認(rèn)為該教師在教學(xué)中抓住了哪幾個重要環(huán)節(jié)，并加以評述。此外，有哪些不足?標(biāo)準(zhǔn)答案：情境的直觀性：創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境要直觀，有很強(qiáng)的歷史真實(shí)感，才能使學(xué)生有代入感。啟發(fā)性：創(chuàng)設(shè)形式新穎，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，選擇的內(nèi)容要有討論的價值，能啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。過程的靈活性：課上的環(huán)節(jié)過程在具體教學(xué)中往往是交叉進(jìn)行或平行的。引導(dǎo)參與時情境創(chuàng)設(shè)可能就在其中，實(shí)踐探索的過程可能就是成果交流的過程，重要的是要將這些環(huán)節(jié)靈活的融合，使學(xué)生“身臨其境”。不足：體驗式教學(xué)模式的師生活動與學(xué)生互動關(guān)系失調(diào)。教學(xué)活動停留在師生互動者居多，生生互動者少，師生互動當(dāng)然必要，但師生活動的面有局限，思想的交流與碰撞狹小。師生互動不能把所有的學(xué)生都卷入到思想和體驗的旋渦中去，許多學(xué)生處于旁聽或陪坐的地位。該案例中學(xué)生就始終處于教師的引導(dǎo)下．沒有充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體。知識點(diǎn)解析：暫無解析40、就歷史教學(xué)而言，采取體驗式教學(xué)有哪些難點(diǎn)，在實(shí)踐中應(yīng)注意哪些問題?標(biāo)準(zhǔn)答案：難點(diǎn)有以下三點(diǎn)：①課前：確定主題、搜集資料；②課中：引導(dǎo)參與→情境創(chuàng)設(shè)→實(shí)踐探索→成果交流；③課后：總結(jié)知識、提升能力。應(yīng)注意的問題：教師做好教學(xué)引導(dǎo)工作，將教學(xué)主體定位為學(xué)生；體驗活動的主題及內(nèi)容應(yīng)符合課程目標(biāo)．切忌偏離主題；教師應(yīng)促成學(xué)生將情感體驗轉(zhuǎn)化為繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。知識點(diǎn)解析：暫無解析閱讀下面關(guān)于“戊戌變法”的兩種課堂總結(jié)方式，回答問題。方式一：為擺脫民族危機(jī)和發(fā)展資本主義，民族資產(chǎn)階級掀起了一場維新變法運(yùn)動，這是先進(jìn)的中國人探索救國道路的又一次嘗試，雖然失敗了，但是它就像一?；鸱N在中華大地上燃起，前仆后繼的中國人又開始新的探索，一場更大的風(fēng)暴即將掀起。方式二：縱觀中國歷史上的改革，有成功的，例如商鞅變法使秦國慢慢強(qiáng)大起來，北魏孝文帝改革促進(jìn)民族融合；也有失敗的，例如我們今天學(xué)習(xí)的戊戌變法，雖然失敗了，但是客觀上也推動了中國社會的發(fā)展和進(jìn)步，是符合歷史發(fā)展潮流的。問題：41、這是哪兩種課堂總結(jié)方式?標(biāo)準(zhǔn)答案：方式一：總結(jié)一鋪墊式；方式二：發(fā)散思維式。知識點(diǎn)解析：暫無解析42、請分別說明這兩種課堂總結(jié)方式的優(yōu)點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：方式一(總結(jié)一鋪墊式)：當(dāng)本節(jié)課與下節(jié)課內(nèi)容存在聯(lián)系時，教師可以在本課結(jié)束時，選擇時機(jī)設(shè)置懸念，使教學(xué)在扣人心弦處戛然而止，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的強(qiáng)烈愿望，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。方式二(發(fā)散思維式)：引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)過程中得出的結(jié)論、規(guī)律等進(jìn)行進(jìn)一步的發(fā)散性思考，以拓寬知識的覆蓋面和適用面，并加深學(xué)生對已學(xué)知識的理解。知識點(diǎn)解析：暫無解析下面是某教師講授“當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢”一課的教學(xué)片段：師：什么是經(jīng)濟(jì)全球化趨勢?生1：隨著國際性經(jīng)濟(jì)交往的日益增多，特別是第二次世界大戰(zhàn)后，在高新科技的推動下，世界經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，各國、各地區(qū)之間的聯(lián)系越來越密切。從總體上看，世界經(jīng)濟(jì)正在逐漸形成一個整體，這種現(xiàn)象被稱為“經(jīng)濟(jì)全球化趨勢”。師：經(jīng)濟(jì)全球化趨勢形成的原因和條件是什么?生2：各國國情不同，要求在經(jīng)濟(jì)上尋求國際合作，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足。例如，發(fā)達(dá)國家希望以最低成本生產(chǎn)質(zhì)量最好的產(chǎn)品；發(fā)展中國家希望既能夠維護(hù)國家主權(quán)又能夠發(fā)展經(jīng)濟(jì)，也積極尋求國際合作。生3：20世紀(jì)八九十年代，國際形勢趨于緩和，和平與發(fā)展成為世界的發(fā)展趨勢。生4：科學(xué)技術(shù)特別是交通運(yùn)輸和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，大大縮短了世界各地的時間和空間距離．為全球范圍的經(jīng)濟(jì)活動更提供了便利條件。問題：43、請對該教師的教學(xué)方法做出評析。標(biāo)準(zhǔn)答案：該教師在教學(xué)方法上存在一定的問題。在本案例的教學(xué)片段中，教師以問題啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考．雖然體現(xiàn)了教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，但由于這些問題離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，學(xué)生回答時主要依據(jù)教材，并沒有能夠達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思考的目的。知識點(diǎn)解析：暫無解析44、結(jié)合材料中出現(xiàn)的問題提出建議。標(biāo)準(zhǔn)答案：在教學(xué)活動中，所有啟發(fā)都是有條件的，需要就事論事，照本宣科是不會起到啟發(fā)作用的。只有當(dāng)教師對教材涉及的具體教學(xué)內(nèi)容有深刻、獨(dú)到的見解，并對自己要講的一切都爛熟于心，而且對學(xué)情有深入了解時．教師在課堂上才擁有可供發(fā)揮能動性的自由度，真正做到游刃有余、指點(diǎn)有方、循循善誘，這才是真正意義上的啟發(fā)。所以，教師在授課過程中使用啟發(fā)式教學(xué)法時，既要在課前準(zhǔn)備上下足功夫，還要根據(jù)課堂的實(shí)際情況靈活處理隨時出現(xiàn)的各種情況。知識點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試（中學(xué)歷史）模擬試卷第2套一、單項選擇題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)1、關(guān)于巴黎公社，馬克思認(rèn)為，它是一個“高度靈活的政治形式，而一切舊有的政府形式在本質(zhì)上都是壓迫性的”。這說明巴黎公社()A、不具備無產(chǎn)階級性質(zhì)B、是一個社會主義政權(quán)C、可以作為無產(chǎn)階級政府的方案D、為無產(chǎn)階級專政作了初步準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：據(jù)材料信息“高度靈活”和“舊有的政府形式在本質(zhì)上都是壓迫性的”可知，巴黎公社創(chuàng)立了無產(chǎn)階級民主形式，這為無產(chǎn)階級專政作了初步準(zhǔn)備，D項正確。巴黎公社具備無產(chǎn)階級性質(zhì)，A項錯誤；巴黎公社不是社會主義革命，其政權(quán)也不具備社會主義性質(zhì)，B項錯誤；c項在材料中并未直接體現(xiàn)。故選D。2、下列對于我黨歷史上幾次會議的主要內(nèi)容的表述，錯誤的是()。A、“一大”：確定黨的奮斗目標(biāo)B、遵義會議：糾正“左”傾錯誤路線C、“八大”：確定人民公社化運(yùn)動的方針D、十一屆三中全會：確定改革開放的戰(zhàn)略標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：根據(jù)對所學(xué)知識分析，C項說法錯誤，1956年八大召開，指出了國內(nèi)的主要矛盾及黨和人民當(dāng)前的主要任務(wù)。確定人民公社化運(yùn)動的方針的會議是1958年8月的中共中央政治局北戴河會議。史上中國人民為了抗擊外來侵略、爭取民族獨(dú)立與解放進(jìn)行了長期的艱苦斗爭，據(jù)此回答第下列幾題。3、“……挑鐵道，把線砍，旋再毀壞大輪船?！桓殴碜佣?xì)⒈M，大清一統(tǒng)慶升平?！弊钣锌赡馨l(fā)表這一言論的是()。A、洪秀全B、曹福田C、鄭觀應(yīng)D、光緒帝標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析4、下列各項中關(guān)于戊戌變法和辛亥革命的共同之處的表述不正確的是()。A、都由民族資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)B、都屬于民主革命的范疇C、都是在民族危機(jī)十分嚴(yán)重的背景下發(fā)生的D、都具有廣泛的群眾基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：戊戌變法和辛亥革命都是在民族危機(jī)十分嚴(yán)重的背景下，由民族資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級民主革命。二者的不同之處在于戊戌變法并沒有廣泛的群眾基礎(chǔ)，這是其失敗的重要原因。故D項不正確。5、既率清軍參加過甲午中日戰(zhàn)爭又率清軍抗擊過八國聯(lián)軍的清軍將領(lǐng)是()。A、鄧世昌B、左寶貴C、馮子才D、聶士成標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：既率清軍參加過甲午中日戰(zhàn)爭又率清軍抗擊過八國聯(lián)軍的清軍將領(lǐng)是聶士成。6、在轟轟烈烈的國民大革命中的“國民”包括()。①地主階級②民族資產(chǎn)階級③工人階級④農(nóng)民階級A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：在轟轟烈烈的國民大革命中的“國民”包括民族資產(chǎn)階級、工人階級和農(nóng)民階級。地主階級當(dāng)時是革命的對象。7、1抗日戰(zhàn)爭防御階段，日本速戰(zhàn)速決的戰(zhàn)略方針破產(chǎn)，主要是因為()。A、日本統(tǒng)治集團(tuán)在侵華方針方面存在分歧B、中國政府和軍隊的頑強(qiáng)抵抗C、八路軍在華北戰(zhàn)場發(fā)動百團(tuán)大戰(zhàn)的有力牽制D、世界反法西斯同盟的幫助標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：抗日戰(zhàn)爭防御階段，日本速戰(zhàn)速決的戰(zhàn)略方針破產(chǎn)，主要是因為中國政府和軍隊的頑強(qiáng)抵抗。8、在學(xué)生動作技能形成過程中。練習(xí)到一定階段往往會出現(xiàn)進(jìn)步暫時停頓現(xiàn)象。這種現(xiàn)象稱為()。A、扇貝現(xiàn)象B、蓄勢現(xiàn)象C、高原現(xiàn)象D、掩蔽現(xiàn)象標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：在動作技能的學(xué)習(xí)過程中，練習(xí)到一定時期會出現(xiàn)練習(xí)成果的明顯的、暫時的停頓現(xiàn)象，通常稱為高原現(xiàn)象。9、羅格稱第29屆北京奧運(yùn)會“無與倫比”，這個世界體壇盛會起源于古代的希臘。據(jù)說古奧運(yùn)會是為祭祀宙斯神而舉辦的，運(yùn)動會期間希臘各邦都必須停戰(zhàn)，優(yōu)勝者將被看作是英雄而受到熱烈歡迎。古希臘還規(guī)定參加運(yùn)動會的每個競技者必須是純希臘血統(tǒng)、未受過任何刑罰的自由男子，并且禁止婦女參加和觀看運(yùn)動會。對上述材料理解有誤的是()。A、古希臘人十分重視奧林匹克運(yùn)動會B、古希臘奧運(yùn)會具有十分鮮明的民族和宗教色彩C、古代希臘存在著對婦女、奴隸和移民的歧視D、由于奧運(yùn)會的存在．希臘各邦之間不再發(fā)生戰(zhàn)爭標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：仔細(xì)閱讀材料，題干體現(xiàn)的是“奧運(yùn)期間休戰(zhàn)”而不是“停止戰(zhàn)爭”。材料明確召開運(yùn)動會是為祭祀宙斯神。由此我們可以看出古希臘運(yùn)動會確實(shí)得到高度重視，帶有明確的民族和宗教色彩，存在這對婦女、奴隸和移民的歧視，但是我們看不出奧運(yùn)會的存在消弭了希臘各邦的戰(zhàn)爭。10、在國民大革命時期毛澤東發(fā)表的文章，其內(nèi)容不包括()。A、無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)權(quán)思想B、中國革命的道路問題C、農(nóng)民問題的重要地位D、無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民斗爭的重要性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：毛澤東關(guān)于中國革命道路問題的探索是在國民大革命失敗后開始的，所以B項不符合。二、材料分析題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)閱讀材料?；卮饐栴}。材料一巴黎公社采取了一系列革命措施。在政權(quán)建設(shè)方面，廢除舊軍隊、舊警察，取消資產(chǎn)階級的法庭和議會，代之以國民自衛(wèi)軍，并建立了工人階級自己的治安、司法和立法機(jī)構(gòu)，還規(guī)定公職人員由民主選舉產(chǎn)生，人民有權(quán)監(jiān)督和罷免。在社會經(jīng)濟(jì)方面，沒收逃亡資本家的工廠，交給工人合作社管理；監(jiān)督鐵路運(yùn)輸和軍需生產(chǎn)；規(guī)定公職人員的薪金不許超過熟練工人的最高工資即年薪6000法郎等等。但是，公社沒有接管法蘭西銀行，也沒有同外省的革命者取得聯(lián)系，更沒有發(fā)動廣大群眾，造成后來財政拮據(jù)，孤軍奮戰(zhàn)。—《世界近代現(xiàn)代史.上》全日制普高教科書材料二公社偉大的社會措施就是它本身的存在和工作。它所采取的各項具體措施，只能顯示出走向?qū)儆谌嗣瘛⒂扇嗣裾茩?quán)的政府的趨勢?！R克思的《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》材料三蘇維埃政府成立后，摧毀舊的國家機(jī)器，廢除舊的等級制度，宣布國內(nèi)各民族人民的權(quán)利平等，廢除教會的一切特權(quán)。蘇維埃政權(quán)接管銀行、鐵路，對企業(yè)開始實(shí)行工人監(jiān)督，后來將大企業(yè)收歸國有；沒收地主、皇室和寺院的土地，分配給農(nóng)民耕種?！妒澜缃F(xiàn)代史.上》全日制普高教科書請回答：11、結(jié)合材料一、三分析巴黎公社革命和蘇維埃政府革命措施的相同點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：相同點(diǎn)是：都打碎了舊的資產(chǎn)階級國家機(jī)器，建立了新的無產(chǎn)階級國家機(jī)器；剝奪了資本家的資本．交給工人監(jiān)督管理，體現(xiàn)了無產(chǎn)階級專政的特征。知識點(diǎn)解析：暫無解析12、結(jié)合材料二，分析巴黎公社與蘇維埃政府之間的關(guān)系。標(biāo)準(zhǔn)答案：巴黎公社是無產(chǎn)階級專政的第一次偉大嘗試，體現(xiàn)了無產(chǎn)階級專政的歷史趨勢，其經(jīng)驗教訓(xùn)對蘇維埃政府是十分寶貴的。蘇維埃政權(quán)是人類歷史上第一個工農(nóng)蘇維埃政府，將巴黎公社的理想加以充實(shí)完善，變成現(xiàn)實(shí)。知識點(diǎn)解析：暫無解析13、蘇維埃政府的革命措施與巴黎公社的革命措施相比較有哪些主要的進(jìn)步性?標(biāo)準(zhǔn)答案：進(jìn)步性表現(xiàn)在：將銀行收歸國有，無產(chǎn)階級掌握了國家的經(jīng)濟(jì)命脈；廢除封建土地所有制．團(tuán)結(jié)了農(nóng)民階級，形成工農(nóng)聯(lián)盟，有利于政權(quán)鞏固。知識點(diǎn)解析：暫無解析三、論述題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)14、指出19世紀(jì)中后期，主要資本主義國家開辟國內(nèi)市場的三種不同途徑，各舉一例說明。并概述資本主義世界市場體系的形成和影響。標(biāo)準(zhǔn)答案：三種途徑：統(tǒng)一戰(zhàn)爭，政治改革，移民開發(fā)。事例：①德、意通過王朝戰(zhàn)爭完成國家統(tǒng)一，開辟了統(tǒng)一的國內(nèi)市場。②俄國通過1861年改革、日本通過明治維新開辟了統(tǒng)一的國內(nèi)市場。③美國通過西進(jìn)運(yùn)動擴(kuò)大了國內(nèi)市場。世界市場的形成：兩次工業(yè)革命增強(qiáng)了主要資本主義國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，它們加緊對亞非拉地區(qū)的侵略擴(kuò)張，奴役和控制世界上絕大部分的土地和人口，把殖民地半殖民地卷入資本主義世界市場。世界市場的影響：主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，完成了第二次工業(yè)革命，并向帝國主義過渡；帝國主義國家圍繞對霸權(quán)和殖民地的爭奪，矛盾激發(fā)，導(dǎo)致第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)；造成廣大殖民地半殖民地的貧窮落后，民族主義興起，爆發(fā)了大規(guī)模的民族解放運(yùn)動；客觀上向亞非拉地區(qū)傳播了先進(jìn)的生產(chǎn)方式和技術(shù)。知識點(diǎn)解析：暫無解析15、抗日戰(zhàn)爭是中國人民“千秋偉業(yè)，民族壯舉”，也是中華民族屹立于世界之林的民族風(fēng)采——捍衛(wèi)了正義、和平、進(jìn)步和光明。試用史實(shí)證明中國抗日戰(zhàn)爭在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的偉大作用和對中國歷史進(jìn)程的巨大影響，并說明這一勝利的歷史根源。標(biāo)準(zhǔn)答案：史實(shí)：①1931年九一八事變以來，中國人民進(jìn)行了十四年的抗擊日本法西斯的斗爭；自1937年七七事變以來，中國人民進(jìn)行了全民族的八年抗戰(zhàn)。②中國進(jìn)行了“豫湘桂”大戰(zhàn)役，開辟了印緬戰(zhàn)場，有力地支援了美國在太平洋戰(zhàn)場打擊日本的軍事行動。③日本瘋狂侵略東南亞地區(qū)，中國人民有力地支援了這一地區(qū)的抗日斗爭，許多愛國華僑與所在國人民一道英勇抗戰(zhàn)。作用：中國的抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，中國戰(zhàn)場是反對日本法西斯侵略的主要戰(zhàn)場，中國人民的抗戰(zhàn)，對歐洲和亞洲其他地區(qū)反法西斯戰(zhàn)爭的勝利起了戰(zhàn)略配合的重要作用。影響：①抗日戰(zhàn)爭的勝利，是中國人民近百年來第一次取得的反對帝國主義斗爭的完全勝利。②為新民主主義革命在全國的勝利奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。根源：①有中國共產(chǎn)黨作為臺柱子的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正確領(lǐng)導(dǎo)。②有中華民族全民族的參戰(zhàn)，有中國軍民的英勇抗戰(zhàn)。③有世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的相互支援。知識點(diǎn)解析：暫無解析四、教學(xué)設(shè)計題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)閱讀材料，回答問題。1855年，日本的吉田松陰公開稱：“欲維護(hù)我帝國獨(dú)立，伸張國威，進(jìn)而巍立于萬國之間，保持安寧，則不可不分割清國，使其成為數(shù)個小邦國?！?894年，朝鮮爆發(fā)農(nóng)民起義，日本趁機(jī)入侵朝鮮，蓄意挑起戰(zhàn)爭。1894年，日本聯(lián)合艦隊在朝鮮半島西海岸的豐島海面突然襲擊了北洋水師的濟(jì)遠(yuǎn)、廣乙二艘執(zhí)行護(hù)航任務(wù)的戰(zhàn)艦，并緊接著擊沉了中國租用的商船“高升號"，截獲了炮艦“操江”號，挑起甲午中日戰(zhàn)爭。甲午中日戰(zhàn)爭以清軍慘敗告終。1895年4月，清政府與日本簽訂屈辱的《馬關(guān)條約》，條約規(guī)定：割遼東半島、臺灣及附屬島嶼、澎湖列島給日本；賠償日本軍費(fèi)二億兩白銀；開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠；日本可以在中國通商口岸投資設(shè)廠，產(chǎn)品運(yùn)銷中國內(nèi)地免收內(nèi)地稅。問題：16、請用一句話概括上述教學(xué)內(nèi)容的主題。標(biāo)準(zhǔn)答案：甲午中日戰(zhàn)爭知識點(diǎn)解析：暫無解析17、請為上述材料撰寫一份教學(xué)提綱。標(biāo)準(zhǔn)答案：甲午中日戰(zhàn)爭一、原因1．日本：制定“大陸政策”，蓄謀已久，在擴(kuò)張中尋求出路(根本原因)。2．朝鮮：1894年，朝鮮東學(xué)黨起義(導(dǎo)火線)。3．中國：清政府腐敗無能，不積極備戰(zhàn)。二、過程豐島海戰(zhàn)→平壤戰(zhàn)役→黃海海戰(zhàn)→遼東戰(zhàn)役→威海衛(wèi)戰(zhàn)役三、結(jié)果1．《馬關(guān)條約》的簽訂及其影響。2．三國干涉還遼和列強(qiáng)掀起瓜分中國的狂潮。知識點(diǎn)解析：暫無解析18、如果講授上述教學(xué)內(nèi)容，你會用哪些方式呈現(xiàn)?標(biāo)準(zhǔn)答案：導(dǎo)入時講述日本的“大陸政策”，可展示相關(guān)示意圖或圖片，加深學(xué)生對“大陸政策”的認(rèn)識。在講述黃海海戰(zhàn)的時候，可以播放影片《甲午風(fēng)云》中的重要片段，感受當(dāng)時戰(zhàn)爭的激烈以及鄧世昌等人的英雄氣概。在講述《馬關(guān)條約》的影響時，可請學(xué)生先進(jìn)行討論，再由各討論小組發(fā)表各自的見解，教師進(jìn)行歸納總結(jié)并完善，提高學(xué)生參與課堂的積極性。在講述三國干涉還遼的內(nèi)容時，可出示相應(yīng)對聯(lián)，如“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚”，表現(xiàn)當(dāng)時民眾的氣憤之情。(言之有理即可)知識點(diǎn)解析：暫無解析19、根據(jù)上述材料得出合理結(jié)論。標(biāo)準(zhǔn)答案：甲午中日戰(zhàn)爭日本蓄謀已久等。知識點(diǎn)解析：暫無解析五、多項選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)20、下列屬于人的身心發(fā)展規(guī)律的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點(diǎn)解析：人的身心發(fā)展規(guī)律主要包括發(fā)展的順序性、階段性、差異性和不均衡性。故本題選ABC。21、研究表明，學(xué)生心理發(fā)展有四個基本特征，即連續(xù)性與階段性和()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點(diǎn)解析：學(xué)生心理發(fā)展的基本特征包括：連續(xù)性與階段性、定向性與順序性、不平衡性、差異性。22、調(diào)查法是根據(jù)某一特定的要求，向被調(diào)查者提出有關(guān)問題，讓其回答，了解某一心理活動的發(fā)生及其條件，從而了解這一心理活動的方法。最常用的調(diào)查方法主要有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：C，D知識點(diǎn)解析：教育心理學(xué)的研究方法主要有實(shí)驗法、測驗法、觀察法、調(diào)查法、個案研究法等。其中最常用的調(diào)查方法主要有問卷法和訪談法。23、在新課程改革中，教師不再以權(quán)威自居，而是應(yīng)積極地把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B，C，D知識點(diǎn)解析：暫無解析24、動機(jī)一般具有的功能有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，C知識點(diǎn)解析：動機(jī)一般具有以下三種功能：一是激活功能，即動機(jī)會促使人產(chǎn)生某種活動。二是指向功能，即在動機(jī)的作用下，人的行為將指向某一目標(biāo)。三是強(qiáng)化功能，即當(dāng)活動產(chǎn)生以后，動機(jī)可以維持和調(diào)整活動。故正確答案為ABC。六、填空題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)25、知覺的基本特征包括：知覺的_______、_______、_______和恒常性。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：選擇性；整體性；理解性知識點(diǎn)解析：暫無解析26、同父母的關(guān)系相比，中學(xué)生與同齡伙伴的交往更加_______和_______。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：自由平等知識點(diǎn)解析：暫無解析27、學(xué)習(xí)___________是一個動態(tài)的發(fā)展過程，包括縱向和橫向兩個維度。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：準(zhǔn)備知識點(diǎn)解析：暫無解析28、通常情況下，課程表安排應(yīng)遵循的原則包括___________、___________、___________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：整體性原則遷移性原則生理適宜原則知識點(diǎn)解析：暫無解析29、常見的心智技能有：閱讀技能、_______、_______。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：運(yùn)算技能記憶技能知識點(diǎn)解析：暫無解析七、名詞解釋(本題共3題，每題1.0分，共3分。)30、西安事變標(biāo)準(zhǔn)答案：西安事跡又稱“雙十二事變”，由張學(xué)良、楊虎城兩位將軍在蔣介石為代表的南京政府逼迫“剿共”的情況下，毅然實(shí)行兵諫。于1936年12月12日發(fā)動了震驚中外的西安事變。西安事變的和平解決為實(shí)現(xiàn)國共第二次合作、建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線創(chuàng)造了必要的前提條件，具有重大的歷史意義。知識點(diǎn)解析：暫無解析31、備課標(biāo)準(zhǔn)答案：備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際，對上課進(jìn)行計劃安排和設(shè)計準(zhǔn)備的工作。知識點(diǎn)解析：暫無解析32、形成性評價標(biāo)準(zhǔn)答案：形成性評價是根據(jù)評價目的而分化出來的一種學(xué)生評價形式，是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展作出的評價。知識點(diǎn)解析：暫無解析八、簡答題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)33、論述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)及教育啟示。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)知識觀。建構(gòu)主義者一般強(qiáng)調(diào)，知識只是一種解釋、一種假設(shè)，它并不是問題的最終答案。它會隨著人類的進(jìn)步而不斷地被“革命”掉，并隨之出現(xiàn)新的假設(shè)。而且，知識并不能精確地概括世界的法則，在具體問題中，我們并不是拿來使用，一用就靈，而是需要針對具體情境進(jìn)行再創(chuàng)造。另外，建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不可能以實(shí)體的形式存在于具體個體之外，盡管我們通過語言符號賦予了知識以一定的外在形式，并得到了較普遍的認(rèn)可，但這并不意味著學(xué)習(xí)者會對這些知識有同樣的理解。因為這些理解只能由個體基于自己的經(jīng)驗背景而建構(gòu)起來，它取決于特定情境下的學(xué)習(xí)歷程。(2)學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程。學(xué)生不是被動的信息吸收者，而是意義的主動建構(gòu)者，這種建構(gòu)不可能由其他人代替。學(xué)習(xí)是個體建構(gòu)自己的知識的過程，這意味著學(xué)習(xí)是主動的，學(xué)生不是被動的刺激接受者，他要對外部信息作主動的選擇和加工，因而不是行為主義所描述的“刺激一反應(yīng)”的過程。而且知識或意義也不是簡單由外部信息決定的，外部信息本身沒有意義，意義是學(xué)習(xí)者通過新舊知識經(jīng)驗間反復(fù)的、雙向的相互作用過程而建構(gòu)成的。其中，每個學(xué)習(xí)者都在以自己原有的經(jīng)驗系統(tǒng)為基礎(chǔ)對新的信息重新認(rèn)識和編碼，建構(gòu)自己的理解，而且原有知識又因為新經(jīng)驗的進(jìn)人而發(fā)生調(diào)整和改變，所以學(xué)習(xí)并不簡單是信息的積累，它同時包含由于新、舊經(jīng)驗的沖突而引發(fā)的觀念轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)重組。學(xué)習(xí)過程并不簡單是信息的輸入、存儲和提取，而是新舊經(jīng)驗之間的雙向的相互作用過程。因此，建構(gòu)主義又與認(rèn)知主義的信息加工論有所不同。(3)學(xué)生觀。建構(gòu)主義者強(qiáng)調(diào)，學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的，在以往的學(xué)習(xí)和生活中，他們已經(jīng)形成了豐富的經(jīng)驗。有些問題他們即使沒有接觸過，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗，但當(dāng)問題一旦呈現(xiàn)在他們面前時，他們往往也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗，依靠他們的認(rèn)知能力(理智)，形成對問題的某種解釋。教學(xué)不能無視學(xué)生的這些經(jīng)驗，另起爐灶，從外部裝進(jìn)新知識，而是要把學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗。教學(xué)不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。教師不只是知識的呈現(xiàn)者，他應(yīng)該重視學(xué)生自己對各種現(xiàn)象的理解，傾聽他們的看法，洞察他們這些想法的由來，以此為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生豐富或調(diào)整自己的理解。由于經(jīng)驗背景的差異，學(xué)生對問題的理解常常各有差異，在學(xué)生的共同體中，這些差異本身就構(gòu)成了一種寶貴的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)就是要增進(jìn)學(xué)生之間的合作，使他看到那些與他不同的觀點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)行。知識點(diǎn)解析：暫無解析34、簡述東歐劇變的原因。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)東歐各國的共產(chǎn)黨和工人黨存在先天不足的弱點(diǎn)：(2)缺少正確的社會主義實(shí)踐路線：(3)蘇聯(lián)對東歐政策的轉(zhuǎn)變：(4)西方的和平演變。知識點(diǎn)解析：暫無解析35、高中歷史研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)開放性；(2)過程性；(3)主體性；(4)綜合性。知識點(diǎn)解析：暫無解析36、中學(xué)歷史課程的性質(zhì)是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)基礎(chǔ)性，指的是普通高中歷史仍然是基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生重在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。(2)歷史性，注意歷史課程與其他課程相區(qū)別，突出歷史課程在培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史知識、文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面獨(dú)到的教育功能。(3)強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科的課程性。既尊重歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)，又不拘泥于歷史學(xué)科，較為注重歷史的教育體系、教育內(nèi)容、教育理論、教育方法和教育功能。中學(xué)歷史教學(xué)不是進(jìn)行歷史學(xué)科研究，而是要進(jìn)行歷史教育研究。知識點(diǎn)解析：暫無解析37、評價歷史人物有哪些基本要求?標(biāo)準(zhǔn)答案：評價歷史人物有以下基本要求：(1)要堅持歷史主義的觀點(diǎn)，把歷史人物放在當(dāng)時的歷史條件下去認(rèn)識和分析，看其活動對歷史發(fā)展起了推動作用還是阻礙作用，給予正確的評價。(2)要堅持辯證的觀點(diǎn)，一分為二地看待歷史人物的功過是非，不能著眼于一點(diǎn)，以偏概全。(3)要堅持階級分析的觀點(diǎn)，用馬克思主義階級斗爭和階級分析的方法去評價歷史人物。(4)要注意恢復(fù)一些被文學(xué)藝術(shù)作品所歪曲的歷史人物的真實(shí)面目。知識點(diǎn)解析：暫無解析綜合分析題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)下面是某教師講授“當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢”一課的教學(xué)片段：師：什么是經(jīng)濟(jì)全球化趨勢?生1：隨著國際性經(jīng)濟(jì)交往的日益增多，特別是第二次世界大戰(zhàn)后，在高新科技的推動下，世界經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，各國、各地區(qū)之間的聯(lián)系越來越密切。從總體上看，世界經(jīng)濟(jì)正在逐漸形成一個整體，這種現(xiàn)象被稱為“經(jīng)濟(jì)全球化趨勢”。師：經(jīng)濟(jì)全球化趨勢形成的原因和條件是什么?生2：各國國情不同，要求在經(jīng)濟(jì)上尋求國際合作，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足。例如，發(fā)達(dá)國家希望以最低成本生產(chǎn)質(zhì)量最好的產(chǎn)品；發(fā)展中國家希望既能夠維護(hù)國家主權(quán)又能夠發(fā)展經(jīng)濟(jì)，也積極尋求國際合作。生3：20世紀(jì)八九十年代，國際形勢趨于緩和，和平與發(fā)展成為世界的發(fā)展趨勢。生4：科學(xué)技術(shù)特別是交通運(yùn)輸和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，大大縮短了世界各地的時間和空間距離．為全球范圍的經(jīng)濟(jì)活動更提供了便利條件。問題：38、請對該教師的教學(xué)方法做出評析。標(biāo)準(zhǔn)答案：該教師在教學(xué)方法上存在一定的問題。在本案例的教學(xué)片段中，教師以問題啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考．雖然體現(xiàn)了教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，但由于這些問題離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，學(xué)生回答時主要依據(jù)教材，并沒有能夠達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思考的目的。知識點(diǎn)解析：暫無解析39、結(jié)合材料中出現(xiàn)的問題提出建議。標(biāo)準(zhǔn)答案：在教學(xué)活動中，所有啟發(fā)都是有條件的，需要就事論事，照本宣科是不會起到啟發(fā)作用的。只有當(dāng)教師對教材涉及的具體教學(xué)內(nèi)容有深刻、獨(dú)到的見解，并對自己要講的一切都爛熟于心，而且對學(xué)情有深入了解時．教師在課堂上才擁有可供發(fā)揮能動性的自由度，真正做到游刃有余、指點(diǎn)有方、循循善誘，這才是真正意義上的啟發(fā)。所以，教師在授課過程中使用啟發(fā)式教學(xué)法時，既要在課前準(zhǔn)備上下足功夫，還要根據(jù)課堂的實(shí)際情況靈活處理隨時出現(xiàn)的各種情況。知識點(diǎn)解析：暫無解析判斷題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)40、評價的核心是以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為主；評價面向的是少數(shù)精英，而不是學(xué)生大眾。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：評價面向的是學(xué)生大眾而非少數(shù)精英。41、學(xué)習(xí)歷史可以形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：學(xué)習(xí)歷史可以培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念，樹立積極向上的人生態(tài)度。42、宋朝時期的“突火槍”是世界上誕生最早的火槍。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析43、美國《1787年憲法》不允許奴隸制的存在。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：林肯在南北戰(zhàn)爭期間頒布的《解放黑人奴隸宣言》不允許奴隸制的存在，《1787年憲法》并未對奴隸制存廢給予明確說法。44、《辛丑條約》中，劃定北京東郊民巷為使館界，成為“國中之國”，表示清政府完全淪為洋人的朝廷。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：《辛丑條約》簽訂后，清政府全力鎮(zhèn)壓當(dāng)時的反帝愛國運(yùn)動，標(biāo)志著清政府完全淪為洋人的工具。教師公開招聘考試（中學(xué)歷史）模擬試卷第3套一、單項選擇題(本題共20題，每題1.0分，共20分。)1、中國古代有一部文學(xué)作品集，下圖是其作品來源地域示意圖。下列詩句出自這一作品集的是()A、關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲B、長門獻(xiàn)賦漢相如，東籬賞菊陶元亮C、漢代李將軍，奪得匈奴馬D、政煩方改篆，愚俗乃焚書標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：結(jié)合圖片可知，此作品產(chǎn)生地域以黃河流域為中心，再結(jié)合圖片中各個封國的名稱可判斷出是西周時期。A項出自《詩經(jīng)》，是我國第一部詩歌總集，收錄了西周至春秋中期的三百多首詩歌。故選A。2、張學(xué)良在口述當(dāng)年皇姑屯事件發(fā)生時，說他正在看梅蘭芳的演出。后經(jīng)查實(shí)，看梅蘭芳演出那天日本正攻占沈陽。這說明“口述歷史”()A、具有很大隨意性，是不可信的B、只有通過錄音等技術(shù)記錄后，才是可信的C、史料價值不容置疑，絕對可信D、受當(dāng)事人個人因素的影響，不一定都正確標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：張學(xué)良口述的歷史與實(shí)際的歷史事實(shí)有出入，證明口述歷史不一定都正確。其他三項說法過于絕對。3、漢朝政府曾建立了“工官”工場，即官營企業(yè)為基礎(chǔ)的“工官”制度；新中國成立之后沒收官僚資本和帝國主義在華企業(yè)，建立起了以國營企業(yè)為主導(dǎo)的國民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)?！肮す佟惫龊蛧鵂I企業(yè)都()A、代表了當(dāng)時制造業(yè)的最高水平B、決定著當(dāng)時市場的供求C、不影響國家的財政收入D、促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：本題考查古代的“工官”制度和新中國國營企業(yè)的共性。兩者都代表了當(dāng)時制造業(yè)的最高水平，A項表述正確；“工官”工場的產(chǎn)品不投放市場，新中國國營企業(yè)實(shí)行計劃經(jīng)濟(jì)，與市場和商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系不大，B、D項錯誤；C項的說法明顯錯誤，排除。故選A。4、宋朝形成了“中書主民，樞密院主兵，三司主財，各不相知”的局面。這反映出()A、宰相職權(quán)范圍擴(kuò)大B、專制皇權(quán)達(dá)到頂峰C、君權(quán)對相權(quán)的制約D、中央對地方控制加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：本題考查宋代的專制主義中央集權(quán)制度。材料體現(xiàn)的是中書省、樞密院和三司分別負(fù)責(zé)行政、軍事和財政，通過這種分工起到分散相權(quán)、集中君權(quán)的作用，A項錯誤，C項正確；明清時期皇權(quán)專制達(dá)到頂峰，B項錯誤；題干體現(xiàn)的是中央官制的變化，不能直接體現(xiàn)中央與地方的關(guān)系，D項錯5、圖1到圖2的變化，反映我國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中()A、鐵犁牛耕的出現(xiàn)B、耕犁技術(shù)的成熟C、精耕細(xì)作的開始D、單位畝產(chǎn)量提高標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析6、中國古代，傳統(tǒng)文化主流思想的演變曾經(jīng)出現(xiàn)了“他們強(qiáng)化的是儒家的人倫道德實(shí)踐，但后來自身卻又流于佛教禪學(xué)的空疏”的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象是()A、佛教思想影響儒學(xué)理論建構(gòu)的反映B、佛教主動適應(yīng)社會現(xiàn)實(shí)的結(jié)果C、儒家思想發(fā)展演變趨向活躍的產(chǎn)物D、儒學(xué)正統(tǒng)地位遭受沖擊的體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：解答本題的關(guān)鍵在于抓住材料信息“他們強(qiáng)化的是儒家的人倫道德實(shí)踐，但后來自身卻又流于佛教禪學(xué)的空疏”，由此判斷這一演變反映了佛教對宋明理學(xué)的深刻影響，故A項正確。佛教主動適應(yīng)社會現(xiàn)實(shí)符合史實(shí)，但不符合材料主旨，B項錯誤。儒學(xué)發(fā)展演變趨向活躍出現(xiàn)于明清時期，C項錯誤?！叭鍖W(xué)正統(tǒng)地位遭受沖擊”在材料中沒有體現(xiàn)，D項錯誤。7、清政府不得不接受戰(zhàn)爭的結(jié)局，認(rèn)為現(xiàn)在是“西方各國強(qiáng)把它們的意志加在中國身上的時候了”，隨后確立了信守條約的方針。促使清政府出現(xiàn)這一變化的戰(zhàn)爭是()A、鴉片戰(zhàn)爭B、第二次鴉片戰(zhàn)爭C、甲午中日戰(zhàn)爭D、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：材料“現(xiàn)在是‘西方各國強(qiáng)把它們的意志加在中國身上的時候了””“確立了信守條約的方針”，說明當(dāng)時清政府堅持的華夷秩序被條約體系代替，不平等條約制度基本形成，這與第二次鴉片戰(zhàn)爭后《天津條約》《北京條約》的簽訂相符，故B項正確。鴉片戰(zhàn)爭時清政府并未確立信守條約的方針，于是才有了后來的“修約”，A項錯誤。中國近代條約制度產(chǎn)生于第一次鴉片戰(zhàn)爭時期，第二次鴉片戰(zhàn)爭時期基本形成，甲午中日戰(zhàn)爭后獲得重大發(fā)展，《辛丑條約》簽訂后更加完備，C、D項錯誤。8、19世紀(jì)80年代，江蘇松江“洋布充斥，而女紅之利減矣”；19世紀(jì)90年代，四川北部“幾乎每個農(nóng)家都有一架織布機(jī)，用印度棉紗織成的布很像土布，雖然粗些，但結(jié)實(shí)耐用。對這種布的需求也很大”。這表明當(dāng)時的中國()A、各地手工棉織業(yè)受到嚴(yán)重破壞B、社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平低于印度C、洋布代替土布的過程相對緩慢D、進(jìn)口洋布的銷售市場逐漸萎縮標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：材料中心是19世紀(jì)80年代江蘇出現(xiàn)洋布代替土布的趨勢，而19世紀(jì)90年代四川北部洋布還未能打開市場，手工棉織業(yè)得以繼續(xù)維持和發(fā)展，這說明各地手工棉織業(yè)受到的破壞程度是不一樣的，A項錯誤?！坝糜《让藜喛棾傻牟己芟裢敛肌保从车氖茄蠹喆嫱良?，B項材料不能體現(xiàn)。四川北部洋紗代替了土紗，而洋布還未能打開市場，手工棉織業(yè)得以繼續(xù)維持和發(fā)展，說明洋布代替土布的過程比洋紗代替土紗的過程緩慢一些，故C項正確。D項不符合材料主旨。9、1901年1月，光緒和西太后在西安下詔維新，要學(xué)“西學(xué)之本源”“取外國之長”“去中國之短”，還要“渾融中外之跡”，舉凡“朝章國政”等進(jìn)行全面改革。這說明清政府()A、試圖為戊戌政變辯護(hù)B、明確提出“新政”改革方案C、積極主動地以夷變夏D、極力改變頑固守舊的形象標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：材料背景是因受義和團(tuán)運(yùn)動和八國聯(lián)軍侵華的打擊，清朝最高統(tǒng)治者的對外理念發(fā)生了重要變化，決定大力學(xué)習(xí)西方，發(fā)起清末“新政”改革，故c項正確。A項材料不能體現(xiàn)，且與材料背景不符。清末“新政”改革方案涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，屬于綱領(lǐng)性文件，材料中“下詔維新”表達(dá)的是學(xué)習(xí)西方進(jìn)行改革的動向，并未涉及改革方案，B項錯誤。D項與材料主旨不符。10、19世紀(jì)90年代，《申報》刊文：“一衣服也，綢緞綾羅非不華美，而偏欲以重價購洋綢。一飲饌也，山珍海味非不鮮肥，而必欲以番菜為適口……甚且衣襪、眼鏡、手巾、胰脂，大凡來自外洋者，無不以為珍貴，”這表明當(dāng)時()A、中西習(xí)俗融合成為社會時尚B、時尚性的洋貨消費(fèi)風(fēng)氣盛行C、西方生活方式成為都市主流D、大眾傳媒支持社會時尚進(jìn)步標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：材料描述的是人們喜用洋貨而趕時髦趨時尚的消費(fèi)風(fēng)氣，故B項正確。A項“中西習(xí)俗融合”材料不能體現(xiàn)。僅由時尚性的洋貨消費(fèi)風(fēng)氣不足以說明西方生活方式成為都市主流，C項錯誤。材料只是反映了當(dāng)時消費(fèi)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變，不能說明大眾傳媒支持社會時尚進(jìn)步，D項錯誤。11、有經(jīng)濟(jì)史學(xué)家估算，16一18世紀(jì)，荷蘭與英國人均GDP年增長率均高于同時代的其他國家。這一時期荷、英經(jīng)濟(jì)的高增長均得益于()①資本市場的發(fā)展②世界工廠地位的確立③資本主義世界體系的建立④海外殖民掠奪A、①②B、②③C、③④D、①④標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：結(jié)合所學(xué)知識可知，16一18世紀(jì)，荷蘭的發(fā)展主要依靠商業(yè)資本，英國的發(fā)展主要依靠手工業(yè)資本，①正確；荷蘭和英國是早期殖民擴(kuò)張的代表國家，通過殖民擴(kuò)張，17世紀(jì)，荷蘭成為海上霸主，被稱為“海上馬車夫”，18世紀(jì)，英國成為世界上最大的殖民帝國，④正確。②錯誤，英國是在19世紀(jì)中期成為世界工廠；③錯誤，資本主義世界體系建立是在19世紀(jì)末20世紀(jì)初。故選D。12、“工業(yè)革命改變了英國的社會結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長造成中等階級與工人階級力量的壯大，貴族、大地主的地位與經(jīng)濟(jì)實(shí)力都大為下降了，但他們?nèi)园殉终螜?quán)力，造成權(quán)力分配與社會力量對比高度脫節(jié)的狀態(tài)。”為了解決這種“狀態(tài)”，英國在政治上()A、發(fā)動光榮革命，與新貴族階層妥協(xié)B、頒布《權(quán)利法案》，確立了議會主權(quán)C、建立內(nèi)閣機(jī)構(gòu)，限制國王的行政權(quán)D、改革議會制度，中等階級更多參政標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：光榮革命發(fā)生于1688年、《權(quán)利法案》頒布于1689年、內(nèi)閣制建立于18世紀(jì)前期，均早于工業(yè)革命爆發(fā)的時間“18世紀(jì)60年代”，故排除A、B、C三項。工業(yè)革命期間，工業(yè)資產(chǎn)階級發(fā)展壯大，急需擺脫政治上無權(quán)的地位，故于1832年進(jìn)行了議會改革，獲得了政治權(quán)利。故選D。13、日美之間的競爭是20世紀(jì)遠(yuǎn)東國際關(guān)系的一項重要內(nèi)容。下列關(guān)于日美關(guān)系的史實(shí)評述不正確的是()A、1921—1922年的華盛頓會議打破了日本獨(dú)霸中國的局面B、中途島海戰(zhàn)中關(guān)國打敗日本，取得了太平洋戰(zhàn)場的主動權(quán)C、二戰(zhàn)后美國單獨(dú)占領(lǐng)日本，徹底清除了日本的法西斯主義D、20世紀(jì)七八十年代，日本向美國的經(jīng)濟(jì)霸主地位發(fā)起挑戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：一戰(zhàn)期間，日本一度獨(dú)霸中國，但這一局面在以美國為主導(dǎo)的華盛頓會議上被打破，A項符合史實(shí)；中途島海戰(zhàn)中，美軍掌握了日軍的作戰(zhàn)計劃，伏擊日本艦隊，取得了巨大成功，此后，太平洋戰(zhàn)場形勢發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折，B項符合史實(shí)；二戰(zhàn)后，美國單獨(dú)占領(lǐng)日本，很多甲級戰(zhàn)犯免于起訴，美國還設(shè)法保留了日本的天皇制，日本的法西斯主義并沒有被徹底清除，C項說法錯誤；20世紀(jì)七八十年代，美、日、西歐三足鼎立的局面形成，美國的經(jīng)濟(jì)霸主地位發(fā)生動搖。D項符合史實(shí)。故選c。14、恩格斯后來為《英國工人階級狀況》寫再版前言時承認(rèn)：“這本書里所描寫的那些最令人觸目驚心的惡劣現(xiàn)象，現(xiàn)在或者已被消除，或者已經(jīng)不那樣明顯。”1895年，他在最后一篇文章中說：“1848年的斗爭方法，今天在一切方面都已經(jīng)陳舊了。”材料說明()A、恩格斯放棄了暴力革命的原則B、時代要求馬克思主義要有新發(fā)展C、19世紀(jì)末社會主義運(yùn)動走向低潮D、資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制漸趨成熟標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：英國工人階級的狀況在19世紀(jì)下半葉明顯好轉(zhuǎn)，這是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)；恩格斯認(rèn)為斗爭的方法已經(jīng)陳舊了，反證了該時期資本主義社會矛盾相對緩和，資本主義社會矛盾相對緩和的主要原因是資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制的成熟。15、自2008年9月底以來，由美國金融危機(jī)引發(fā)的全球股市強(qiáng)震，已讓各國投資者對經(jīng)濟(jì)和股市的信心降至歷史低點(diǎn)。不過，學(xué)者們普遍認(rèn)為，雖然此次金融危機(jī)的傳播途徑、影響范圍跟20世紀(jì)30年代的經(jīng)濟(jì)危機(jī)頗為相似，但不會引發(fā)經(jīng)濟(jì)大蕭條。因為人類不會再犯那次大危機(jī)中所犯的錯誤。當(dāng)時歐美資本主義國家“所犯的錯誤”是()A、紛紛采取國家干預(yù)的措施B、紛紛削減政府開支，組織救濟(jì)C、以鄰為壑，轉(zhuǎn)嫁危機(jī)D、都走上對外侵略的戰(zhàn)爭道路標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：1929—1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，使世界局勢動蕩不安，各資本主義國家紛紛加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，加緊對國際市場的爭奪，使彼此之間的矛盾更加尖銳，同時他們對殖民地半殖民地的掠奪，激起當(dāng)?shù)厝嗣窀鼜?qiáng)烈的反抗。A、B兩項是克服危機(jī)采取的正確措施。D項以偏概全，只