英語說課稿范文中文版第1篇英語說課稿范文中文版第1篇一、教材分析

今天我說課的內(nèi)容是外研社小學(xué)英語新標(biāo)準(zhǔn)三年級起始第一冊Module6School,Unit2What’sthis?我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

二、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生于本期剛接觸英語，對學(xué)習(xí)英語充滿了好奇和興趣，渴望獲得更多的英語信息和知識。經(jīng)過本模塊第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了詢問并識別物體的句型：What’sthis?和What’sthat?學(xué)生已掌握的知識和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究打下了基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、語言知識目標(biāo)

(1)讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀pen,pencil,book,bag等單詞。

(2)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練掌握句型What’sthis?和What’sthat?

2、學(xué)習(xí)技能目標(biāo)：

(1)能聽懂Let’sdo中的指令并做出相應(yīng)動(dòng)作,如Pointtothe…

(2)根據(jù)圖片或在場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力.

3、情感態(tài)度目標(biāo)

(1)通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生有興趣聽、說英語，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、樂于模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競爭的竟識。

(2)讓學(xué)生在鼓勵(lì)性評價(jià)中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

(3)通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，從而讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的重要意義。

(4)充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與與創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)新單詞pen,pencil,book,bag，能正確認(rèn)讀。

2、鞏固已學(xué)句型：What’sthis?和What’sthat?并能用It’sa…作出相應(yīng)的回答。

五、課前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課文錄音;帶單詞的物品圖片;實(shí)物pen,pencil,book,bag;魔法包;獎(jiǎng)品(貼畫)。

學(xué)具準(zhǔn)備：單色物品的圖片(學(xué)生課前畫好)

六、教學(xué)策略

為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以下教法和學(xué)法。

(一)小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

把全班分成四個(gè)大組(兩行為一組)，分別用數(shù)量單詞命名，并書寫在黑板的左邊或右邊。課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

(二)情境教學(xué)法

給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場景，促使學(xué)生說英語。

(三)課堂評價(jià)主要以鼓勵(lì)性評價(jià)為主。

課上恰當(dāng)使用激勵(lì)性評語和獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人貼畫、小組獎(jiǎng)紅旗(畫在黑板上)的方法，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。老師操作起來也比較方便。

七、教學(xué)過程

(一)熱身復(fù)習(xí)，營造學(xué)習(xí)英語的氣氛。

1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開頭，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生演唱歌曲“Plesestandup”，并做上相應(yīng)的動(dòng)作，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。同時(shí)，歌曲中的物品也可勾起學(xué)生們對已學(xué)物品單詞的回憶，對復(fù)習(xí)句型What’sthis?和What’sthat?作好鋪墊。

2、復(fù)習(xí)舊知，培養(yǎng)自信

教師出示Tom的圖片，談話向孩子們引出本節(jié)課的新朋友：“It’sTom.”，并讓學(xué)生熱情地和他打招呼。告訴學(xué)生們他是Amy的弟弟，今年才三歲。小Tom有些物品不認(rèn)識，由于剛和大家見面，有些害羞，要老師代問，讓孩子們幫幫他。孩子們對幫助他人都比較熱心，反應(yīng)都很積極。于是老師拿著Tom的圖片，在教室里四處走動(dòng)，隨意拿起一件物品或指向一件物品，向?qū)W生提問：What’sthis?或What’sthat?讓學(xué)生作出相應(yīng)的回答。適時(shí)還可用Whatcolourisit?進(jìn)行詢問，借以復(fù)習(xí)表示顏色的單詞。大力夸獎(jiǎng)樂于助人的娃娃。這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識，渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛，而且滲透了思想品德教育。

(二)會(huì)話導(dǎo)入新知，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:

1、教師拿著Tom的圖片繼續(xù)指向教室里的物品，向?qū)W生提問。課前教師在離講臺(tái)較近的墻壁兩側(cè)和較遠(yuǎn)的后墻兩邊分別貼上pen,pencil和book,bag的圖片，分別使用What’sthis?和What’sthat?向?qū)W生提問，學(xué)生可用中文來回答。教師引導(dǎo)用“It’sa…”來回答，自然引出新單詞，進(jìn)行單詞教學(xué)。

2、游戲——變一變。

老師先出示魔法包，把實(shí)物pen,pencil,book,bag一件件地特意讓學(xué)生看到后，再把它們放進(jìn)“魔法包”中，然后讓一名學(xué)生上臺(tái)，從“魔法包”中握住一件物品，讓其余學(xué)生猜是什么。若猜對了就把物品拿出來，并讓另一名學(xué)生上臺(tái)找出相應(yīng)的單詞卡片，全班進(jìn)行單詞練讀。學(xué)生們對“魔法包”充滿了好奇，而所學(xué)的單詞又是孩子們非常熟悉的文具物品，從而學(xué)習(xí)起來非常帶勁，能起到很好的鞏固作用。通過齊讀、指名讀、開火車讀、看口形猜單詞等多種形式的操練，孩子們能十分輕松地掌握單詞的認(rèn)讀。對讀得對、讀得好的個(gè)人和小組要給以及時(shí)的鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

(三)呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)。

在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。

1、游戲——SayandPoint

請四位學(xué)生上來，分別站在四個(gè)不同的方位，手里分別拿著實(shí)物pen,pencil,book,bag再請一名學(xué)生發(fā)出指令：Pointtothe…其余學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，以達(dá)到對新單詞的熟練掌握。這個(gè)活動(dòng)完全由學(xué)生來操作，既鍛煉了學(xué)生的膽量和能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、演一演。這個(gè)部分由學(xué)生導(dǎo)學(xué)。指派一生扮演Tom，在教室隨意走動(dòng)，指向任一物品，用What’sthis?和What’sthat?進(jìn)行詢問，其余學(xué)生扮演Amy作答，以答到操練句型的目的。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，可多抽幾名學(xué)生扮演Tom練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是操練學(xué)生能正確使用What’sthis?和What’sthat?來提問。對能正確使用this和that來詢問的學(xué)生要加以大力表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

3、小組活動(dòng)：AskandAnswer

以學(xué)習(xí)小組(四人)為單位，擺出pen,pencil,book,bag等文具，可故意將其中的一件放遠(yuǎn)一些。然后指派一人分別用What’sthis?和What’sthat?進(jìn)行詢問，其他學(xué)生作答。依次輪流進(jìn)行，借以達(dá)到熟練掌握句型的目的。若組內(nèi)成員不懂，其他成員幫助，團(tuán)結(jié)一心，完成任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。

4、學(xué)習(xí)課文What’sthis?

(1)學(xué)生打開書，結(jié)合課文插圖，聽課文錄音，理解文意。

(2)再聽錄音，生逐句模仿讀。教師適時(shí)正音。

(3)趣味操練——多種形式賽讀：男女生分角色讀;指名分角色讀;小組賽讀。優(yōu)勝者分別獎(jiǎng)個(gè)人貼畫、獎(jiǎng)小組小紅旗。各種方式的賽讀，從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)自信心，讓他們感受到成功的快樂。

(四)鞏固新知，拓展練習(xí)。

1、完成運(yùn)用任務(wù)(1)：賽一賽——將SB24頁的activity3設(shè)計(jì)為一個(gè)搶答賽。

教師出示單色物品，用What’sthis?詢問，學(xué)生搶答。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生加上顏色作答。不僅鞏固了新知，也復(fù)習(xí)了舊知。這個(gè)練習(xí)有一定的難度，教師要多加誘導(dǎo)，多給孩子思考的余地。通過努力，相信孩子們一定能完成得很好的。對答得對的要大加贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，比如說：呀，你真了不起!能說那么長的英語句子了!太棒了!

2、完成運(yùn)用任務(wù)2：將SB25頁的activity5設(shè)計(jì)為小組活動(dòng)——Showandask

學(xué)生展示出課前畫好的單色物品圖片，在小組內(nèi)互相用What’sthis?和What’sthat?來進(jìn)行問答。提醒學(xué)生在問時(shí)把圖片拿出來，做出合適的動(dòng)作;在答時(shí)盡量加上表示顏色的詞，教師巡視指導(dǎo)。

此任務(wù)的設(shè)計(jì)，重視了對學(xué)生思維能力、觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(五)課堂小結(jié)和課堂延伸

1、總結(jié)小組的戰(zhàn)利品，(包括個(gè)人的貼畫和黑板上小組的小紅旗)學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝的小組繼續(xù)努力，為激發(fā)下節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛打下基礎(chǔ)。

2、布置課外作業(yè)——我來當(dāng)當(dāng)小老師。

將所學(xué)的單詞或英語句子教教你的'家人或朋友。并將你當(dāng)小老師的情況在下節(jié)英語課上向老師和同學(xué)匯報(bào)。

此環(huán)節(jié)將課堂延伸至課外，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用能力，讓孩子的家人和朋友也來分享學(xué)習(xí)英語的快樂，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的欲望，真切體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的成功帶來的喜悅，達(dá)到學(xué)以至用的目的。

八、設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課不論是新知的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都是以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生全員積極參與到課堂，在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

附：板書設(shè)計(jì)

Module6School

Unit2What’sthis?

What’sthis?

It’saredpen.

yellowpencil.

What’sthat?

It’sabluebag.

greenbook.

英語說課稿范文中文版第2篇Hello,everyone!I’mgladtobeheretopresentmylessonplan,thelessonplanIwilltalkaboutisfromNSEFCBook2Unit4WildlifeProtection,peariod1HowDaisyLearnedtoProtectWildlife.Iwillexplainhowtoteachandwhytodosointhefollowingaspects:theanalysesofteachingmaterial,learningcondition,teachingobjectives,theimportantpointsanddifficultpoints,teachingmethods,teachingprocedureandblackboardnotes.

Fistly,I’dliketopresentmyunderstandingofteachingmaterial.It’sthefirstperiodinthiscourse.Thelessonismainlyreadingcourse.Itstopicisabouttheimportanceofwildlifeprotectionandhowtoprotecttheendangeredwildlife.Ssareveryfamiliaraboutthistopic,sotheywilltalkaboutitfreely.

Thisisallmyunderstandofteachingmaterial.Next,let’smoveontolearningcondition.MySsaresupposedtobegrade1inhighschool.MostofthemhavebeenlearningEnglishforsevenyearsandtheirenthusiasmforEnglishisquitehigh.TheycanexpresstheirownideasinEnglish.Buttheyarelackofreadingskills.

Basedontheanalysesofteachingmaterialandlearningcondition,I’dliketoproposetheteachingobjectives,theimportantpointsanddifficultpoints.

(1)languageknowledge

Aftertheclass,theSscanmasterthenewwordsinthislesson,forexample:carpet,respond,distant…

(2)languageskill

Thisisreadingcourse,soafterclasstheSsshouldmasterthereadingskills:prediction,skimmingandscanning.What’smore,theyshouldknowhowtosummarythemainideaofthepassagefromthekeywordsandsentence.

(3)Affectiveobjectives

Afterclass,theSsshouldunderstandtheimportanceofwildlifeprotection.Andtheyknowhowtoprotectandcantakeactionstoprotectanimals.

(4)Cultureawareness

Sswillknowmoreabouttheagonizationforwildlifeprotection,forexample,WWF.Andtheywillunderstandweallhaveresponsibilityforwildlifeprotection.

(5)Learningstrategy

Sswillbeabletolearnbothindividuallyandcooperativelythroughactivities.

Nowlet’smoveontotheimportantanddifficultpoints

TheSstalkthetopic“wildlifeprotection”freelyandmasterthereadingskills—prediction,skimmingandscanning.ThesearealsothedifficultpointsforSs.

Asforteachingmethod,Imainlyadoptcommunicativeapproach.

Herecomesthemostimportantpartofmypresentationteachingprecedure.Idivideitinto5steps:warming-up,pre-reading,while-reading,post-readingandhomework.

Step1warming-up.Itwillcost5m.Activity1,Iwillplayavedioaboutendangeredanimals.Afterthat,IwillaskSstotalkaboutwhytheyareindangerofdissapearing.Sswillgivesomereasons.Therewillbesomenewwordsmentioned,suchaswild,dieout,disappear…Iwillexplainthem.ThenIwillsay:“Theseanimalsnowareprotectedbysomewildlifeparks,suchasWordWildlifeFound(WWF).”IwillintroducemoreinformationaboutWWF.Inthisactivity,SswillknowreasonsofthedissapearanceofwildlfeandgetsomeknowledgeaboutWWF.Andtheywillgetfamiliaraboutthefollowingreading.

Step2pre-reading.Itwillcost5m.

Activity1,IwillaskSstopredictwhatthepassagewilltalkaboutthetitle“HowDaisylearnedtohelpwildlife”.Inthisactivity,Sswilllearnthereadingskill—predicting.

Step3while-reading.InthisstepIwilldivideitintothreeactivities,anditwillcost25m.

Activity1Skimming5m

Inthisactivity,Iwillshowmainideaofeachparagraph,butnotinorder.Ssshouldskimeachparagraphandmatchthem.Iwillimplythatthemainideaalwaysappearinthefirstorthelastsentence,butsomewillapearinthemiddle.Inthisactivity,Sswilllearnhowtofindthemainideaofeachparagraphusingthereadingskill—skimming.

Activity2Scanning12m

Inthisactivity,IwillmakeatableaboutDaisy’sthreevisitstowildlife.Thistablewillrefertoanimals’livingconditionsandtheresultoftheirlives.IwillaskSstoscanthewholepassage,andfindtheinformationbasedonthetable.Theyshouldfinishthetableingroupof4membersandaftertheirdiscussingIwillask2or3groupstoreporttheirresults.Inthisactiviy,Sswilllearnthereadingskill—scanning,andmastersomenewwordsandphrases,suchasinrelief,burstintolaughter,mercy,certainandsoon.Theycanfindtheimportantinformationfromeachparagraphandgettheconsciousnessofteamwork.

Activity3summarize3m

Sswillsummarizethemainideaofthewholepassageeasilyingroup.Fromthisactivity,Sswilllearntoanalysizeeachparagraphandfinallygetthemainidea.

Activity4retelling5m

IwillaskSstoretellthepassageinpairaccordingtoDaisy’sthreevisits.ThenIwillasktwoSstoretellinfrontoftheclass.Inthisactivity,Sscanusethekeywordsandsentencestoretellthewholestoryandconsolidatewhattheyhavelearned.

Step4post-reading.Itwillcost8.Inthisstep,Sswillmakediscussionaboutwaystoprotectwildlifeandexpresstheirownideaswiththeirpreviousknowledge.After5m’sdiscussion,IwillasktwoorthreeSstoshowtheirideas.Inthisstep,Sswillnotonlysharetheirwaystoprotectwildlife,butalsopracticetheirspeaking.

Thelaststepishomework.IwillaskSstofindthepersuasivesentencesinthepassage.TheyareaskedtosurftheInternettofindmorewaystoprotectwildlife,andthenwritethreesuggestionstoWWFtoprotectwildlife.Sswillmakepreparationforthenextcoursepersuasivewriting.

That’sallfortheteachingprocedure.Andhereismyblackboardnote.Ontherightside,therearethewordsandexpressions.Intheleft,thereisthetableaboutDaisy’sthreevisits.

Thatallformylessonplanpresentation,thanksforyourattention.

BlackboardNote:

Unit4HowDaisyLearnedtoProtectWildlife

Paragraph(mainidea)AnimalSituationResult

TibetAntelopeBehuntedNumbersaredescreasing

………

…….….

carpet

fur

distant

mercy

certain

burstintolaughter

inrelief

英語說課稿范文中文版第3篇活動(dòng)準(zhǔn)備：單詞卡片一個(gè)玩偶小熊

活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)

T:One,two,three.

S:Bequite.

T:Hello.

S:Hello.

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:goodmorning,teacher.

T:Howareyou?

S:I’mfine.Thankyou!

T:Let’ssing,OK?thesingis“pussycat”

二、學(xué)習(xí)新的兒歌

1、出示小熊，并和孩子打招呼

T:Hello,I’mbear.

S:Hello,bear

2、學(xué)習(xí)單詞和兒歌，出示單詞

T:mountain,readafterme

S:mountain

Game1把單詞并排平鋪在地上，邊放邊讓幼兒讀，請1個(gè)幼兒，人多了可以讓幼兒分別站在單詞兩邊，單詞前放一組圈,老師說:“Jumpto…”（某個(gè)單詞），幼兒可以“Jumpto…”幼兒跳到單詞后，可以問幼兒“What’sthis?”。

3、學(xué)習(xí)兒歌；

T：Let’ssingasong.Thesongis“Thebearwantoverthemountain”

Game2:搶椅子（兒歌）:放4把椅子，請3個(gè)小朋友，全班一起唱兒歌，3個(gè)小朋友跟著兒歌走，兒歌一停就搶一把椅子坐下，堅(jiān)持到最后的勝利者。

三、結(jié)束活動(dòng)

T:OK!Itistimesaygoodbye.“Good-bye,good-bye,seeyou,seeyoulater.”S:Bye–bye!

英語說課稿范文中文版第4篇《新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語》book7lessen5howdoyouusuallygotoschool？

二．學(xué)生分析

六年級的學(xué)生大膽且獨(dú)立，好奇心重求知欲強(qiáng)，并且愛表現(xiàn)自我。在經(jīng)過一段時(shí)光的師生磨合和配合之后，進(jìn)入第五課學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生們就基本熟悉了教師的課堂英語。愛玩是孩子的天性，六年級的學(xué)生不喜歡機(jī)械重復(fù)乏味的課堂，他們喜歡在游戲中學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)過程中我采用了情景教學(xué)和游戲教學(xué)的模式，讓學(xué)生們積極主動(dòng)地參與到英語學(xué)習(xí)中。六年級的學(xué)生注意力能夠集中的時(shí)光比較短，借助多媒體手段等激勵(lì)方式，使學(xué)生集中注意力在學(xué)習(xí)上。六年級的學(xué)生喜歡自我表現(xiàn)，采用小組合作的方式完成情景教學(xué)，使學(xué)生體味團(tuán)隊(duì)協(xié)作取得成功的喜悅，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。

三．教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

a．使學(xué)生能熟記bus，car，train，onfoot等新詞匯

b．使學(xué)生能熟記用句子howdoyouusuallygotoschool？iusuallygotoschoolby…？進(jìn)行對話

2、本事目標(biāo)

使學(xué)生能把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)本事和團(tuán)隊(duì)合作精神

四．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．熟記所學(xué)新單詞，做到發(fā)音準(zhǔn)確，拼寫正確

2．能過把新單詞運(yùn)用到句型Iusuallygotoschoolby…？

五．教學(xué)方法

情景教學(xué)法與游戲教學(xué)法相結(jié)合

六．學(xué)習(xí)方法

自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合

七．課前準(zhǔn)備

單詞卡片、短語卡片、幻燈片等

八．教學(xué)過程

1．新課導(dǎo)入

首先全班同學(xué)起立合唱leon3中的歌曲wheredoyouefrom？吸引學(xué)生注意力到課堂學(xué)習(xí)中，同時(shí)營造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2．新課呈現(xiàn)

3．鞏固操練

a、做游戲——手動(dòng)跳舞毯。滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)欲，同時(shí)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識。進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞和句型，使學(xué)生在一種寬松、愉快的氛圍中獲得滿足感和成就感。

b、做游戲——傳話游戲。每一行最終一個(gè)同學(xué)將聽到的句子經(jīng)過耳語傳遞給前一位同學(xué)，依此類推，最終一個(gè)聽到句子的同學(xué)將句子大聲朗讀出來并寫在黑板上，傳的最快最準(zhǔn)確的組獲勝，對猜對的組給予獎(jiǎng)勵(lì)。由于孩子好勝心強(qiáng)，所以他們愿意猜，這既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性，又鞏固了所學(xué)知識。

4．布置作業(yè)

a、做練習(xí)冊中本課相應(yīng)練習(xí)，以檢測對所學(xué)資料的掌握程度。

b、課后問自我的同學(xué)、朋友howdoyouusuallygotoschool？并整理答案，鍛煉自我的英語聽、說和寫的本事。

九．教學(xué)反思

在本課的學(xué)習(xí)中，由于多媒體的運(yùn)用，使得教學(xué)過程得以高效進(jìn)行。學(xué)生們在實(shí)際生活情境中練習(xí)英語，使得他們有話可說，并敢于開口，逐漸建立了學(xué)習(xí)英語的自信心。在游戲中做練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使得他們在簡便愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識。從整節(jié)課的講授和學(xué)生的反饋情景來看，基本到達(dá)了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)了學(xué)生的英語表達(dá)本事。但仍存在一些不足，如小組練習(xí)由于授課時(shí)光限制未能涉及到每一個(gè)學(xué)生。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷總結(jié)自我，查漏補(bǔ)缺，以求講課得以更加完善！

英語說課稿范文中文版第5篇設(shè)計(jì)模式

教師：創(chuàng)設(shè)情景――激發(fā)興趣――組織活動(dòng)――指定目標(biāo)

同學(xué)：交流探究――合作活動(dòng)――鍛煉能力――升華習(xí)慣

教材分析

同學(xué)已學(xué)完了全部字母，一些簡單的單詞和日常用語，為同學(xué)提供“字母－單詞”的復(fù)習(xí)游戲素材，鞏固已學(xué)到的知識從而引出新課.It’sraining是新規(guī)范[size=+0]英語第一模塊第二單元的內(nèi)容，本單元是圍繞天氣狀況為題材展開的。在日常生活中，“天氣”與我們密切相關(guān)，如何問答天氣便是本單元所要學(xué)習(xí)的交際用語，是[size=+0]教學(xué)大綱要求掌握的重要語言功能項(xiàng)目之一。

學(xué)生分析

本節(jié)課授課的對象是[size=+0]小學(xué)二年級的同學(xué)，初學(xué)[size=+0]英語的小朋友對語言運(yùn)用意識不強(qiáng)，設(shè)計(jì)一些簡單的句子進(jìn)行提問，激發(fā)同學(xué)對[size=+0]英語學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)同學(xué)的認(rèn)知水平比較好，能讀出所學(xué)詞語，具有較強(qiáng)的可塑性。

設(shè)計(jì)理念

[size=+0]英語課程的教育理念中指出“要面向全體同學(xué)、關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松民主和諧的[size=+0]教學(xué)氛圍，倡議任務(wù)型的[size=+0]教學(xué)途徑。本節(jié)課就是根據(jù)這些理念進(jìn)行設(shè)計(jì)的，以培養(yǎng)興趣為前提，讓同學(xué)把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，讓同學(xué)通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐以和合作探究來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識目標(biāo)：1.以游戲的方式檢驗(yàn)同學(xué)對26個(gè)字母的掌握情況，要求能聽懂和正確識別。

2.詞匯:hot,cold,raining,snowing,windy,

sunny以和如何問答天氣的交際用語

3.爭做小小天氣預(yù)報(bào)員。

4.學(xué)唱英文歌曲

(二)能力目標(biāo)：本節(jié)課通過課堂活動(dòng)，完成了聽、說、讀、寫、唱的技能訓(xùn)練，使同學(xué)通過感知、實(shí)踐、合作

完成任務(wù)，感受勝利，提高語言實(shí)踐運(yùn)用能力。

(三)德育目標(biāo)：通過這節(jié)課讓同學(xué)懂得要保護(hù)我們周圍的環(huán)境，保護(hù)樹木，從自我做起，維護(hù)地球美麗的家園。

(四)情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，我注意使用鼓勵(lì)性的語言，協(xié)助同學(xué)克服緊張的心理，提高自信心。

[size=+0]教學(xué)重點(diǎn)

詞匯:hot,cold,raining,snowing,windy,sunny以和如何問答天氣的交際用語

[size=+0]教學(xué)難點(diǎn)

對What’stheweatherlike?的答語，It’sraining.It’ssnowing也可說成It’srainy.It’ssnowy.

教學(xué)流程

一．談話引入

1.鋪墊，知識回憶

想一想，到現(xiàn)在你學(xué)會(huì)了哪些[size=+0]英語知識？說說看，比一比誰學(xué)到的多？

2.激趣，字母游戲：創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

大家學(xué)會(huì)的可真不少！今天，我們就應(yīng)用所學(xué)會(huì)的一些字母做一個(gè)游戲，你們喜歡嗎？

老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張卡片，上面有一些字母，下面同學(xué)們仔細(xì)聽，把老師讀到的字母劃掉，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？每個(gè)小組第一桌的同學(xué)到前邊來做，看哪組分高。

師讀：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y

Now,tellmeplease.Whatdoyoufind?

生：單詞flag,go,zoo,bag,pen.

師：OK!Youareveryclever.

完成最好的同學(xué)得一朵小紅花。

師：這里有一個(gè)單詞同學(xué)們沒有找到，那就是我們今天學(xué)習(xí)的weather.

(游戲能為[size=+0]小同學(xué)的[size=+0]英語學(xué)習(xí)帶來快樂，使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動(dòng)，活潑，因此，在[size=+0]教學(xué)過程中，應(yīng)恰當(dāng)?shù)陌延螒蛞胝n堂，寓教于樂。)

二．利用多媒體學(xué)習(xí)新單詞

1.練習(xí)生詞的讀音

課前讓同學(xué)查找與天氣有關(guān)的單詞，同學(xué)通過搜索資料提高搜索信息的能力，培養(yǎng)同學(xué)探究能力，然后進(jìn)行六個(gè)單詞的重點(diǎn)學(xué)習(xí),在聽完磁帶后，找同學(xué)讀單詞，糾正他們的發(fā)音。

(利用電教多媒體能使課堂更加生動(dòng)，直觀，圖文并茂，使同學(xué)能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。)

2.交際[size=+0]英語

運(yùn)用What’theweatherlike?就圖片上的天氣進(jìn)行提問。

([size=+0]英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。)

3.圖片與句子相連接，同學(xué)走到微機(jī)前進(jìn)行連接。

三．爭做小小天氣預(yù)報(bào)員

就各地區(qū)的天氣進(jìn)行預(yù)報(bào)。

(興趣是最好的老師，而興趣來自好奇，來自體驗(yàn)，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們參與扮演，這既符合兒童好動(dòng)、表示欲強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對所學(xué)知識的掌握。)

四．學(xué)唱歌曲

1.運(yùn)用肢體語言[size=+0]教同學(xué)詞snoring,bumpshishead,確信同學(xué)理解歌曲的意思。

(肢體語言，可使同學(xué)在語言和動(dòng)作、表情間建立直接的聯(lián)系，從而獲得形象的感知，能收到良好的效果。)

2.建立超連接，運(yùn)用新規(guī)范動(dòng)畫光盤教唱歌曲，在演唱中配以相應(yīng)的動(dòng)作，然后小組間展開競賽，看哪個(gè)小組唱得最好，為唱得最好的同學(xué)發(fā)小紅花，并鼓勵(lì)他們把新學(xué)的歌曲唱給爸爸媽媽聽。）

([size=+0]小同學(xué)性格天真活潑，特別喜歡唱歌，在演唱中配以相應(yīng)的動(dòng)作會(huì)更引起他們的參與和投入，在[size=+0]英語歌曲中學(xué)新詞，既減輕了同學(xué)的心理負(fù)擔(dān)，又能在輕松愉快的氣氛中學(xué)到新知識。)

五總結(jié)升華

以沙塵暴為例對同學(xué)進(jìn)行保護(hù)周圍環(huán)境的思想教育，讓我們的天空更藍(lán)。

六．課堂小結(jié)

在活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)知識，掌握了如何問答天氣，以和在愉快的氣氛中學(xué)會(huì)了一首英文歌曲，增強(qiáng)了學(xué)[size=+0]英語的自信。

七．課后作業(yè)

1.觀察本周天氣情況，進(jìn)行預(yù)報(bào)。

2.假如你想了解天氣的更多知識，請同學(xué)們登陸六十鋪中小學(xué)教育,老師相信你一定會(huì)成為一名出色的天氣預(yù)報(bào)員。

八．教學(xué)反思

本節(jié)課在[size=+0]教學(xué)模式中采用任務(wù)型[size=+0]教學(xué)法，在授課過程中應(yīng)用了游戲法，分組合作法、啟發(fā)誘導(dǎo)法，演唱[size=+0]教學(xué)法。[size=+0]說課稿依照老師：創(chuàng)設(shè)情景――激發(fā)興趣――組織活動(dòng)――指定目標(biāo)同學(xué)：交流探究――合作活動(dòng)――鍛煉能力――升華習(xí)慣，使全體同學(xué)在充沛的活動(dòng)中學(xué)到了新的知識，取得了較好的[size=+0]教學(xué)效果。

九.板書設(shè)計(jì)

Itisraining.

Wordlist:

Hot、cold、raining、snowing、windy、sunny

Sentences：

Whatistheweatherlike？

Itisraining.(snowing、rainy、snowy)

英語說課稿范文中文版第6篇一、說教材：

1.教材地位：

本課是三年級下冊的第二單元的第四課。本單元主要介紹了多種西式快餐的名稱，在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)擴(kuò)大詞匯量，學(xué)會(huì)新單詞hotdog和donut,并操作練習(xí)句型Thankyou和You’rewelcome的禮貌對話。再將單詞放入旋律動(dòng)聽的歌曲中進(jìn)行鞏固練習(xí)。

2.教學(xué)目標(biāo)：

a.知識目標(biāo)：

1能正確說、認(rèn)讀和口頭運(yùn)用下列單詞：Donut、hotdog。

2能理解和運(yùn)用句型：You’rewelcome。

3學(xué)唱歌曲：DoYouKnowtheDonutMan?

b.能力目標(biāo):

1.在自主的學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)中，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，提高學(xué)生用英語交際的能力。

2.學(xué)生能自由替換練習(xí)，并進(jìn)行小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語的能力，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、唱、玩、演的能力。

C.情感目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在感受英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容美、形式美的同時(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到互助互愛，培養(yǎng)其相互合作的精神。

2.了解西方文化和習(xí)慣，樹立樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)講文明懂禮貌的言談舉止。

3.教學(xué)重難點(diǎn)：

(1)能熟練的掌握新單詞donut,hotdog。

(2)能用重點(diǎn)句型Youarewelcome.在情境中自由交流。

4.教具準(zhǔn)備：

單詞卡片、實(shí)物、多媒體課件。

二.說教法和學(xué)法

在教法設(shè)想和學(xué)法指導(dǎo)上，堅(jiān)持以會(huì)話為核心，以單詞為基礎(chǔ)，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。通過實(shí)物教學(xué)和多媒體課件的演示，巧妙設(shè)計(jì)情境，運(yùn)用直觀法，情景法，交際法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生在視、聽、說、讀、寫、唱、玩、演等饒有興趣的活動(dòng)中，自主地，愉快地學(xué)習(xí)英語，發(fā)展能力，維持興趣。力求做到：“開課能激趣，講課蘊(yùn)情趣，練習(xí)有興趣，結(jié)束藏意趣?！?/p>

(1)以“學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”為主要教學(xué)思想。通過實(shí)物，多媒體課件創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，形成語言氛圍，在具體的情境中學(xué)習(xí)新單詞、新句型，使整個(gè)教學(xué)源于生活，用于生活，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)的有用，從而體驗(yàn)成功。

(2)直觀演示法，在課堂上現(xiàn)場介紹學(xué)生喜歡的西餐，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯卧~操練。可視可聞?dòng)殖錆M吸引力，是學(xué)生喜聞樂見的方式。

(3)交際法

創(chuàng)設(shè)多種可以說Thankyou的情景，學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)編對話，并在真實(shí)的情景中鞏固運(yùn)用了日常交際用語You’rewelcome.在師生，生生，及小組對活等活動(dòng)中進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)了對生活活潑的語言實(shí)踐。

三.教學(xué)過程

1.以舊引新，形成氛圍

(1)Greeting

(2)Review(播放課件展示圣誕樹上各種食品，找學(xué)生扮演圣誕老人，問：What’syourfavouritefood?讓每個(gè)學(xué)生用Ilike……回答愛吃的食物，從復(fù)習(xí)了西方食物和中國食物，迅速將學(xué)生帶入語言氛圍中。)

2.學(xué)習(xí)新單詞，詞句結(jié)合

(1)播放課件介紹donut/hotdog利用歌謠操練。

(2)播放課件展示單詞書寫格式。

(3)Practice：上面同學(xué)戴食物圖片頭飾，下面說愛吃的單詞，上面的同學(xué)舉手。

翻讀單詞，說錯(cuò)的再說幾種水果或者飲料單詞。

3.對話練習(xí)，學(xué)會(huì)使用You’rewelcome.

通過借東西歸還，得到幫助等情景，練習(xí)使用You’rewelcome.在情景中檢查理解運(yùn)用情況。

4.學(xué)唱歌曲，鞏固所學(xué)。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)聽的歌曲，將單詞融入其中進(jìn)行鞏固，效果應(yīng)是較為理想的，會(huì)唱后再進(jìn)行歌詞創(chuàng)編比賽，進(jìn)一步激發(fā)了英語學(xué)習(xí)興趣。

5.游戲活動(dòng)和競賽

6.課上練習(xí)和布置家庭作業(yè)。

英語說課稿范文中文版第7篇Goodmorning,ladiesandgentleman.Today,Ifeelhonoredtohavethechancetosharemyideasabouthowtoteachreading.

Inthereadingprocess,Iwillfocusonstudents’long-termdevelopmentandenablethemtouseproperreadingskillsandstrategies.Inotherwords,studentsareguidedtoreadefficientlyandindependently.

Myteachingplanwillinclude3sections.They’reanalysisofthereadingmaterial,identifyingtheteachingaimsandteachingprocedures.

Section1Analysisoftheteachingmaterial

TheselectedteachingmaterialisamagazinearticletakenfromtheProjectsectionofModule11,Unit2ofAdvancewithEnglish.ThearticleisaboutBritishstudentswhotakeagapyear,whichisintendedtodevelopthethemeoftheunit,thatis,Gettingajob.Afteranalyzingitcarefully,Ifindthearticlehastwouniquecharacteristics.First,it’salongpassagewith688words,muchmorethantheusualtexts.Second,itdealswithanewtopic,thatis,agapyear.Thetopicisunfamiliartomoststudents.

Section2Indentifyingtheteachingaims

Basedontheanalysisoftheteachingmaterial,Ihavechosenthefollowingastheteachingaimsofmylesson:

The1staim:Studentslearntheskillsandstrategiestoreadaprolongedtext.

The2ndaim:Studentsgetabetterunderstandingofwhatagapyearis.

The3rdaim:Studentsareencouragedtofigureouttheimpliedmeaning.

The4thaim:Studentsarefamiliarwithvariousexpression_r_r_r_r_rsorapproachestoexpressthesamethingoridea.

Section3Teachingprocedures

Inordertoachievetheteachingaimsmentionedabove,IdecidetochooseguidedreadingandTask-BasedTeachingasthemainteachingapproach.Withtheteachingmethods,Icanguidestudentstouseeffectivereadingstrategiestocomprehendthetext,solveproblemsandcompletedifferenttasks.Theteachingproceduresincludefourparts.They’regettingready,focusingonmainfacts,readingbetweenthelinesandrespondingthetext.

英語說課稿范文中文版第8篇一、教學(xué)目標(biāo)：

(一)技能與知識目標(biāo)：

1.基本能聽懂會(huì)說、會(huì)寫grandparent,then,hair,was,were

2.基本能聽懂會(huì)說，會(huì)讀句型：Iwas……theywere……

3.初步掌握詞匯：so

4.鞏固復(fù)習(xí)詞匯：big,small,tall,short,long,fat,thin,old,young,及句型I’m……Whowasthatlittlegirl?

(二)能力目標(biāo)：

學(xué)生能夠運(yùn)用was和were來描述過去介紹自己或他人的過去的事情。

(三)情感目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在新舊生活中的對比中，更加珍惜現(xiàn)在的美好生活。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.詞匯：grandparent,then,hair,was,were

2.句型：Iwas……Theywere……

教學(xué)難點(diǎn)：

then的發(fā)音。

教學(xué)用具：

錄音機(jī)，磁帶，照片，單詞卡片，圖片等

Teachingsteps:

Step1:Warmer

1.Greeting.

2.Playagame:DoasIsay,notasIdo

3.根據(jù)教師發(fā)出的指令做動(dòng)作，而不是簡單的模仿老師的動(dòng)作。例如：Iamthin”同時(shí)把手放在腰部周圍劃一個(gè)大圈子，以此表示“thin”而學(xué)生劃一個(gè)小圈。

Step2:Presention

1.Lookatme!Hello,everybody,MynameisNeva,Iam21,Iamtall(板書)andabitshy,myhairislong.(教學(xué)單詞hair)

2.Wouldyouliketointroduceyourself?

3.出示教師小時(shí)候的照片。

Look!Ihaveaphoto,whoisthelittlegirl?Canyouguess?Yes,it’sme.Inthisphoto,Iwastenthen,Iwasshort.(板書)Now,Iam21,Iamtall.(教學(xué)單詞who,me,was)

講解：在講述過去的狀況使用was,在講述現(xiàn)在的狀況使用am/is

Today,we‘regoingtolearnmodule8changesIwastwo(板書課題并讀一讀)

Pleasetakeoutyourphotosandsayitwithyourpartner.

Eg:Iwasthen,Iwas.Now,Iam

引出：grandparent(s)

Look,thisis(grandpa),thisis(grandma),wealsocalledgrandparents

注意該單詞的發(fā)音，要多加練習(xí)

板書：Theywereyoungthen,Theyareold,now.

小結(jié)：在講述過去的狀況使用“were”而在講述現(xiàn)在的狀況時(shí)使用“are”

Pracites:showapicture,sayit.together.

Step3:

介紹課文背景：AmygoestoLingling’shouse.Sheisinterestedinsomeoldphotos,let’slookwhoarethey?andwhat’sthechanges.(First,readthebooksbythemselves;then,listentothetape.)Answersomequestions:

1.WeretheyLingling’sparentsorgrandparents?

2.Weretheyoldoryoung?

3.WasLingling’shairshortorlong?

4.WasLinglingcuteornaughty?

Step4:Practice(lookandsay)

Showapicture,asksomestudentstosay.

Summary:

英語說課稿范文中文版第9篇Goodafternoon,teachers,It’smygreatpleasuretobeheresharingmylessonwithyou.ThecontentofmylessonisSeniorEnglishBookunit1（AstudentofAfricanwildlife/Whynotcarryonthegoodwork）I’llbereadytobeginthislessonfromfiveparts.Analysisoftheteachingmaterial,theteachingmethods,thestudyingmethods,theteachingprocedure,andBlackboarddesign.First,letmetalktheteachingmaterial.Part1TeachingMaterial:

Thisunitisabout（Greatwomenandtheirachievements,Importantpeople,historyandmethodsofagriculture,DifferenttypesofEnglishhumor,CulturedifferencesandcommunicationDifferenttypesofthemepark）

Bystudyingofthisunit,we’llenablethestudentstoknowsomegreatwomenandtheirachievementandwhatmakesthegreatwomensuccessfulTheknowledgeoffarmingandDrYuanLongping’achievementAndchemicalfarmingandorganicfarming.CharlieChaplinandhisfunnyandencouraginghumorPeoplefromdifferentareahavedifferentbodylanguageandusetherightbodylanguagetoshowingourfeelings.Themeparknotonlyprovidefunbutalsoprovidevariousknowledgeandexcitingexperience.thislessonnotonlyteachthestudentstolearntherelatedmaterialabout(1)thegoodcharactertobeasuccessfulperson(2)Yuanlongping’sscientificresearchspiritandattitudestowardlifeThedisadvantageofusingchemicalfertilizersandhowtoincreaseproductioninorganicfarming.(3)CharlieChaplinandhishumorEnglishjokes(4)Differentbodylanguageandthesimilaritiesinbodylanguagewhichmaketheothersunderstandourfeelings.(5)ThemeparkbutalsolearningabilityinEnglish.

A：IfSscanlearnitwell,itwillbehelpfultomaketheSslearntherestofthisunitwell.B：Itprovidesall-aroundpracticeaboutlistening,speaking,readingandwritingrevolvearoundthetopic,itistheexpansionofthisunitandgiveSsaspacetousethelanguageSoitplaysanimportantpartintheEnglishteachinginthisunit.

（Asweknow,readingbelongstotheinputduringtheprocessofthelanguagelearning.Theinputhasgreateffectonoutput,suchasspeakingandwriting.）Accordingtothenewstandardcurriculumandthesyllabus(新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱),afterstudyingtheteachingmaterialandanalyzingtheruleofchildren’sgrowingofmind,Ithinktheteachingaimsarethefollowings:objects:(1)thestudentscanhear,read,andusethemainsentencepatterns.(2)thestudentscanunderstandthecontentofthelesson:(3)thestudentscanusethepatternstoexpresstheirthoughtsinpropersituationandlearnhowtodescribepeoplewithadjective.Abilityobjects:Abilityobjectsofthissectionare(1)TodeveloptheSs’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.Especiallyspeakingandwritingability.

(2)TotraintheSs’abilityofworkinginpairs.(4)ToimprovetheSs’readingabilities,especiallytheirskimmingandscanningability.objects:ByreadingAStudentofAfricanwildlife/whynotcarryonthegoodwork,studentscanlearnfrom(1)JaneGoodallinatleasttwoaspects:oneiswhatisthehumanwaytostudyanimal;theotheristhatitwashergreatpersonality-universalloveandmercythatmadehersuccessful.LinQiaozhiinatleasttwoaspects:oneiswhatisthehumanwaytohelppoorpatients;theotheristhatitwashergreatpersonality-universalloveandmercythatmadehersuccessful.(2)DrYuanLongpinghisscientificresearchspiritandattitudestowardlifeThispassagewhatischemicalandorganicfarmingandtheiradvantageanddisadvantage.

英語說課稿范文中文版第10篇一、Analyzingteachingmaterial：

1、lessontype(Dialogue/reading/listening/revision)。

2、statusandfunction。

Lesson33SavingtheEarthisadialogue.ThelessonisfocusedonthetopicoftheproblemsoftheearthandthefunctionalitemsofSupposition/Intentions/conjecture/Prohibition.Sinceitisadialogue/reading.It’shelpfultoimprovetheSscommunicative/readingability.

3、teachingguideline：

(Teachingsyllabus:Languageisforcommunication,developtheirfourskills,layspecialemphasisonreading;Grelletputitwellinhisbookdevelopingreadingskills:developreadingskill/discourseanalysis;getthemtounderstandthewesternculturebetter;improvetheabilitytodiscover,analyze&solvetheproblems;Readingisforinformation,forfun;UseTop-downmodelorBottom-upmodeltoactivateSsschemata;Interactivemodel)

4、Teachingaimsanddemands(…beintendedforSsinkeyschools)。

1）knowledgeobjects：

a.EnabletheSstorememberthefollowingnewwords&phrases:

Damage,lecture,pollute,pollution,room,standingroom,befitfor,hearabout,turninto

b.GettheSstobefamiliarwiththissentencepattern:

Ifthepopulationkeepsgrowingsoquickly,therewillonlybestandingroomleft…

GivetheSsareinforcedpracticeonthefunctionalitemSupposition.

c.ActivateSsschemataregardingthetopicofpollutionandhelpSstoknowmoreabouttheproblemofpollution.

2）abilityobjects：

a.AsktheSstomakeupasimilardialogue.

b.Helpthemtounderstandthedialoguebetterandimprovethefourskills.

c.Developtheirabilityofthinkingindependently.

d.Cultivatetheirabilitytodiscover,analyzeandsolveproblems.

e.TrainthemtocollectinformationfromtheInternet.

f.TrainthemwithsomeeffectivelearningmethodstooptimizeSs’learningresults.

3）moralobjects：

a.ArousetheirinterestinlearningEnglish;

b.Helpthemtounderstandthebackgroundofpollution.

c.Enablethestudentstoloveourearthandthenature.

d.Beawareoftheimportanceofstoppingpollution&protectingoutenvironment.

e.EncouragetheSstodosomethingtosavetheearth.

5、teachingimportantpoints：

a.Newwordsandphrases

b.Sentencepattern:If-clause

c.improvetheirreadingskills.

d.TalkingaboutproblemsoftheEarth.

6、teachingdifficultpoints：

a.functionalitem:Supposition.

b.Developtheircommunicativeability.Actouttheirowndialogue.

7、teachingaids(multi-mediacomputer,software,OHP)：

Theteachingsyllabussaysthatit’snecessaryforteacherstousemodernteachingfacilities.It’sofgreathelptoincreasetheclassdensityandimproveourteachingresult.ItcanalsomaketheSsreachabetterunderstandingofthetextbymakingtheclasseslivelyandinteresting.Atthesametime,itarousestheSs’interestinlearningEnglish.

二、說教法Teachingmethods：

Fivestepmethod;audio-video;communicativeapproach;

Task-basedlearning:NewSyllabusDesignencouragesteacherstousethisteachingmethod.TBLTcanstimulateSs’initiativeinlearningand