2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元明清小說(shuō)選讀第31課范進(jìn)中舉教案滬教版五四制課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是明清小說(shuō)選讀，以滬教版五四制九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第31課《范進(jìn)中舉》為例。本課旨在通過(guò)分析《范進(jìn)中舉》這一經(jīng)典小說(shuō)，使學(xué)生了解明清時(shí)期小說(shuō)的特點(diǎn)，掌握基本的小說(shuō)鑒賞方法，并能夠分析小說(shuō)中的人物形象、情節(jié)設(shè)置和主題思想。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生更好地理解小說(shuō)中的歷史文化背景和作者的寫(xiě)作意圖。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在教學(xué)本課時(shí)，學(xué)生已掌握了小說(shuō)的一般知識(shí)，如小說(shuō)的概念、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)等。同時(shí)，學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化、歷史也有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R(shí)與小說(shuō)內(nèi)容相結(jié)合，深入分析小說(shuō)中的歷史文化內(nèi)涵，提高小說(shuō)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)閱讀和分析《范進(jìn)中舉》，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和文學(xué)審美情趣。同時(shí)，通過(guò)解讀文本，提升學(xué)生的文本理解和批判性思維能力。

2.人文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》，使學(xué)生了解明清時(shí)期的社會(huì)文化背景，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺(jué)和民族自豪感。

3.思辨素養(yǎng)：通過(guò)分析小說(shuō)中的人物形象、情節(jié)設(shè)置和主題思想，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性分析和解決問(wèn)題的能力。

4.創(chuàng)新素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和分析小說(shuō)過(guò)程中，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，從不同角度和層面進(jìn)行解讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力，對(duì)小說(shuō)這一文學(xué)體裁有了初步的認(rèn)識(shí)。然而，由于年齡和人生經(jīng)歷的限制，他們對(duì)于明清時(shí)期的社會(huì)背景和文化習(xí)俗可能了解不深，這對(duì)于理解《范進(jìn)中舉》這一小說(shuō)來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了較多的文學(xué)常識(shí)，對(duì)小說(shuō)的人物、情節(jié)、主題等要素有了基本的認(rèn)識(shí)。但在明清小說(shuō)的特點(diǎn)、手法等方面，他們的知識(shí)儲(chǔ)備還相對(duì)薄弱。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要幫助學(xué)生將已有的知識(shí)與新的學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，加深對(duì)明清小說(shuō)的理解。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀和分析能力，但如何運(yùn)用這些能力來(lái)深入解讀小說(shuō)，他們可能還不夠熟練。此外，他們的批判性思維能力和創(chuàng)新思維能力還有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的能力，并在此基礎(chǔ)上提高他們的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有不同的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，這將影響他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的參與程度和積極性。有的學(xué)生可能對(duì)文學(xué)較為感興趣，愿意積極參與討論和分析；而有的學(xué)生可能對(duì)此較為冷漠，需要更多的激勵(lì)和引導(dǎo)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在以下幾點(diǎn)：有的學(xué)生可能養(yǎng)成了良好的閱讀和思考習(xí)慣，能夠積極參與課堂討論；而有的學(xué)生可能對(duì)此較為欠缺，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，學(xué)生們可能存在不同程度的拖延、注意力不集中等問(wèn)題，這將影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)方法與策略為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將以講授法為主，結(jié)合討論法、案例研究法、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等多種教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際需求。

首先，我將以講授法向?qū)W生介紹《范進(jìn)中舉》的故事情節(jié)、人物形象、創(chuàng)作背景等基本知識(shí)，幫助學(xué)生建立對(duì)小說(shuō)的初步認(rèn)識(shí)。同時(shí)，結(jié)合講授法，我將對(duì)小說(shuō)中的關(guān)鍵詞匯、句子、段落進(jìn)行分析解讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說(shuō)的主題思想和藝術(shù)特色。

其次，我將運(yùn)用討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)小說(shuō)的理解和感悟。通過(guò)小組討論，學(xué)生可以互相啟發(fā)、借鑒，從而提高自己的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。

在此基礎(chǔ)上，我將采用案例研究法，為學(xué)生提供一些與《范進(jìn)中舉》相關(guān)的其他明清小說(shuō)作為案例，讓學(xué)生進(jìn)行比較分析。通過(guò)案例研究，學(xué)生可以更加深入地了解明清小說(shuō)的特點(diǎn)和藝術(shù)成就，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

最后，我將運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，設(shè)計(jì)一項(xiàng)小組項(xiàng)目，讓學(xué)生以研究的形式，從不同角度對(duì)《范進(jìn)中舉》進(jìn)行深入探究。通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際研究，提高自己的研究能力和創(chuàng)新思維能力。

為了更好地促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)一些具體的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等。例如，在講解小說(shuō)中的某個(gè)情節(jié)時(shí)，我可以讓學(xué)生扮演其中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，從而更加深入地理解情節(jié)和人物。此外，我還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)或游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在教學(xué)媒體和資源的使用方面，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如PPT、視頻、在線工具等，以直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，我還將引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬他們的知識(shí)視野。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《范進(jìn)中舉》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究滬教版五四制九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第31課《范進(jìn)中舉》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《范進(jìn)中舉》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)鑒賞方法和小說(shuō)相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《范進(jìn)中舉》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《范進(jìn)中舉》的故事情節(jié)、人物形象、情節(jié)設(shè)置和主題思想。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞小說(shuō)的人物形象和主題思想展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文學(xué)鑒賞的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《范進(jìn)中舉》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《范進(jìn)中舉》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《范進(jìn)中舉》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《范進(jìn)中舉》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《范進(jìn)中舉》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《范進(jìn)中舉》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.相關(guān)小說(shuō)閱讀：《儒林外史》、《駱駝祥子》、《巴黎圣母院》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同時(shí)代、不同國(guó)家的小說(shuō)特點(diǎn)，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.學(xué)術(shù)論文閱讀：推薦一些關(guān)于《范進(jìn)中舉》的學(xué)術(shù)論文，如《論<范進(jìn)中舉>的現(xiàn)實(shí)主義特色》、《<范進(jìn)中舉>與中國(guó)古代科舉制度》等，幫助學(xué)生從不同角度深入理解小說(shuō)。

3.歷史文化資料：為學(xué)生提供一些關(guān)于明清時(shí)期的歷史文化資料，如科舉制度、士人文化等，讓學(xué)生更好地了解小說(shuō)背后的歷史背景。

4.文學(xué)鑒賞教程：推薦一些文學(xué)鑒賞教程書(shū)籍，如《文學(xué)鑒賞教程》、《小說(shuō)鑒賞技巧》等，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力。

（二）拓展建議

1.組織小說(shuō)閱讀活動(dòng)：可以讓學(xué)生在課后自主選擇一部小說(shuō)進(jìn)行閱讀，并撰寫(xiě)讀后感，課堂上分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟。

2.開(kāi)展小說(shuō)主題討論：鼓勵(lì)學(xué)生就小說(shuō)的某個(gè)主題進(jìn)行深入研究，如“科舉制度對(duì)個(gè)人命運(yùn)的影響”，并進(jìn)行課堂分享和討論。

3.創(chuàng)作小說(shuō)：可以讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一篇短篇小說(shuō)，要求體現(xiàn)一定的現(xiàn)實(shí)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫(xiě)作能力。

4.參觀文化遺址：組織學(xué)生參觀一些歷史文化遺址，如古代科舉考場(chǎng)、博物館等，讓學(xué)生更加直觀地了解古代科舉制度和文化背景。

5.開(kāi)展跨學(xué)科研究：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合歷史、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，對(duì)小說(shuō)進(jìn)行跨學(xué)科研究，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6.舉辦文學(xué)沙龍：可以定期舉辦文學(xué)沙龍活動(dòng)，邀請(qǐng)文學(xué)家、學(xué)者等分享自己的文學(xué)創(chuàng)作和研究經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣和創(chuàng)作熱情。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生閱讀《范進(jìn)中舉》，并回答以下問(wèn)題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述《范進(jìn)中舉》的故事情節(jié)。

（2）請(qǐng)分析小說(shuō)中范進(jìn)的人物形象。

（3）請(qǐng)闡述小說(shuō)所表達(dá)的主題思想。

2.文學(xué)鑒賞：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)《范進(jìn)中舉》中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析其藝術(shù)特色和表達(dá)效果。

3.創(chuàng)作實(shí)踐：請(qǐng)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇以“科舉制度”為主題的小故事，要求體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義精神。

4.文獻(xiàn)研究：請(qǐng)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解科舉制度在我國(guó)歷史中的演變過(guò)程及其影響。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：

（1）針對(duì)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的回答，檢查學(xué)生對(duì)文本的掌握情況，指出遺漏或錯(cuò)誤的地方，并給出正確的答案。

（2）針對(duì)學(xué)生對(duì)人物形象的回答，分析學(xué)生的分析角度和深度，指出不足之處，并給出更全面的分析建議。

（3）針對(duì)學(xué)生對(duì)主題思想的回答，檢查學(xué)生對(duì)文本的理解程度，指出理解偏差的地方，并給出更準(zhǔn)確的解讀。

2.文學(xué)鑒賞：

（1）檢查學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的理解，分析學(xué)生對(duì)藝術(shù)特色和表達(dá)效果的分析角度和深度，指出不足之處，并給出更全面的分析建議。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行鑒賞，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.創(chuàng)作實(shí)踐：

（1）檢查學(xué)生對(duì)創(chuàng)作主題的理解，分析學(xué)生的創(chuàng)作角度和表現(xiàn)手法，指出不足之處，并給出更具體的創(chuàng)作建議。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和分享自己的創(chuàng)作成果，從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的創(chuàng)作能力。

4.文獻(xiàn)研究：

（1）檢查學(xué)生對(duì)科舉制度歷史的了解，分析學(xué)生的研究角度和深度，指出不足之處，并給出更全面的研究建議。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的研究成果，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考，提高學(xué)術(shù)研究能力。

在作業(yè)反饋過(guò)程中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生，給予積極的評(píng)價(jià)和肯定，同時(shí)指出存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議。通過(guò)及時(shí)的作業(yè)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高文學(xué)鑒賞能力、創(chuàng)作能力和學(xué)術(shù)研究能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《范進(jìn)中舉》的故事情節(jié)：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事情節(jié)的發(fā)展、高潮和結(jié)局。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.故事背景：范進(jìn)參加科舉考試

2.情節(jié)發(fā)展：屢試不中，備受打擊

3.高潮：中舉后范進(jìn)喜極而瘋

4.結(jié)局：范進(jìn)中舉后成為舉人，生活發(fā)生改變

②小說(shuō)中范進(jìn)的人物形象：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：范進(jìn)的性格特點(diǎn)、心理變化和命運(yùn)轉(zhuǎn)折。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.性格特點(diǎn)：勤奮好學(xué)、執(zhí)著追求功名

2.心理變化：屢試不中時(shí)的失落、絕望，中舉后的狂喜、瘋狂

3.命運(yùn)轉(zhuǎn)折：中舉前屢試不中，生活困苦；中舉后成為舉人，地位提高

③小說(shuō)所表達(dá)的主題思想：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：科舉制度對(duì)個(gè)人命運(yùn)的影響、人性的扭曲和社會(huì)的不公。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.科舉制度：改變個(gè)人命運(yùn)的關(guān)鍵因素，但也存在弊端

2.人性的扭曲：范進(jìn)中舉前后的心理變化，反映出人性的復(fù)雜性

3.社會(huì)的不公：科舉制度下，社會(huì)地位的懸殊，對(duì)普通百姓的不公平課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《儒林外史》選段、《紅樓夢(mèng)》選段、《西游記》選段等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解明清時(shí)期小說(shuō)的特點(diǎn)和藝術(shù)成就。

（2）視頻資源：《范進(jìn)中舉》動(dòng)畫(huà)版、電視劇版，以及《儒林外史》等相關(guān)歷史題材的影視作品，幫助學(xué)生更直觀地理解小說(shuō)情節(jié)和人物形象。

2.拓展要求：

（1）自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀拓展閱讀材料，并完成相應(yīng)的閱讀任務(wù)，如回答問(wèn)題、撰寫(xiě)讀后感等。

（2）觀看視頻：建議學(xué)生在課后觀看拓展視頻資源，并記錄下自己的感受和思考，可以在課堂上與同學(xué)分享。

（3）深入研究：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)拓展內(nèi)容進(jìn)行深入研究，如對(duì)比分析不同版本的小說(shuō)或影視作品，探討它們之間的異同和藝術(shù)特色。

（4）提問(wèn)解答：鼓勵(lì)學(xué)生在課后遇到問(wèn)題時(shí)，向教師提問(wèn)，教師將盡力解答學(xué)生的疑問(wèn)，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了講授法、討論法、案例研究法、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等多種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、批判性思維能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與討論和互動(dòng)方面表現(xiàn)積極，但在自主學(xué)習(xí)和深入思考方面還有待提高。

針對(duì)這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.增加自