第第頁動物兒歌教學(xué)反思范文（匯編8篇）作為一名優(yōu)秀的老師,我們都想擁有一流的課堂表現(xiàn),而通過撰寫教學(xué)反思,我們可以快速提高自身的教學(xué)水平。以下是我為大家收集整理的動物兒歌教學(xué)反思范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。動物兒歌教學(xué)反思范文第1篇《動物兒歌》是一首關(guān)于小動物的兒歌，通過兒歌的形式向孩子們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛6種生活中常見的小動物的生活習(xí)性。這是識字單元的第一篇課文，識字單元的重點還是要引導(dǎo)孩子們通過借助朗讀兒歌，以及兒歌的意境來進行識字和寫字，通過理解兒歌的內(nèi)容讓孩子們感受到動物世界的奇妙和有趣味，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好以及產(chǎn)生對大自然察看的欲望?！秳游飪焊琛愤@篇課文共有3句話，句式工整，語言生動有趣味，讀起來朗朗上口，孩子們在學(xué)習(xí)這篇課文的時候積極性較高，注意力也比較集中。本節(jié)課我是采納圖片的形式導(dǎo)入的，通過看圖說話的形式，我先讓同學(xué)們看文中插圖，然后以“我看到了_________來湊熱鬧了！”這樣的句式說話導(dǎo)入，這些小動物都是孩子們生活中常見的動物，看到圖片的時候也比較有學(xué)習(xí)的欲望，舉手的孩子明顯多了，積極性明顯高了。有了感性的認得以后，再讓大家自由朗讀兒歌，找一找文中一共介紹了哪些小動物，用橫線畫出來，然后討論交流并隨文學(xué)習(xí)生字詞。通過分類識記的方法，我把帶有蟲字旁的生字寶寶全都歸類在了一起，一些細心的孩子發(fā)覺這些這些生字寶寶都有一個共同的特點，“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、螞蟻”這些小昆蟲的名字左邊都有個“蟲”字旁，而且它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過舉例的方法讓孩子們把握形聲字這一類字的識記。整堂課的重點就是在不絕地激勵同學(xué)高聲朗讀，通過反復(fù)朗讀，來深入了解小動物們的生活習(xí)性。在朗讀的時候，我采納了我問你答的形式，這樣的朗讀方法特別吸引孩子們，因此孩子們的`注意力也特別地集中。除此之外，我也重視了說話練習(xí)，我讓孩子們進行了課堂小練筆，仿照課文說一種你喜愛的小動物，孩子們眾口紛紜，學(xué)習(xí)效果顯著。這堂課是我們聽過教研課以后再進行集體備課和教學(xué)的一堂課，明顯感覺自身的課堂效果有了提升，對于我們這樣的教學(xué)新手，平常還應(yīng)多聽課，多學(xué)習(xí)，把別人優(yōu)秀的地方借鑒過來用到自身的教學(xué)中去，不絕地進步，不絕地提升自身?！秳游飪焊琛肥且皇壮渥阃さ膬焊?，介紹了6種小動物的生活習(xí)性，教材還配有生動有趣味的彩圖，呈現(xiàn)了動物活動美好歡樂的畫面。兒歌中的小動物一半是昆蟲，本課要求認得的生字中也有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)了解形聲字的特點，有效識記生字。動物兒歌教學(xué)反思范文第2篇《動物兒歌》是新部編版語文下冊第二個識字單元的第一課，是一首充足童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習(xí)性，教材還配有生動有趣味的彩圖，呈現(xiàn)了動物活動的美好歡樂畫面。文中顯現(xiàn)了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小動物，雖諳習(xí)，但對同學(xué)來說又陌生。如此便有了閱讀張力，能夠吸引同學(xué)的'注意力，易于進入飽滿的閱讀狀態(tài)。本課要求認得的生字中也有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)了解形聲字的特點，有效識記生字。針對小學(xué)一班級同學(xué)，教學(xué)重點是識字和朗讀。在實際教學(xué)中，我重點抓好以下幾點：一、識字教學(xué)1、《動物兒歌》是活潑生動的兒歌，運用同學(xué)諳習(xí)的小動物的名稱和生活習(xí)性帶降生字。這里的小動物一半是昆蟲，本課要求認得的生字中有六個是蟲子旁的字，而且是左形右聲的形聲字。所以在教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)了解形聲字的特點，但又不能講的過深，所以在這個環(huán)節(jié)我利用多媒體的便利，讓同學(xué)察看生字的形同點后，先用紅色的圓圈把這些字的蟲子旁都圈出來，讓同學(xué)很輕松的識字這些都是蟲子旁的字，然后把右邊的字變?yōu)樗{色，并用讀一讀的方法讓同學(xué)自身找到形聲字的特點，形旁表意聲旁表音。但為了讓同學(xué)更明確，就把這句話改為，蟲子旁表示了這個字的意思，右邊的字讀出了這個字的讀音，這就是形聲字。2、對于6個昆蟲名字的生字，在自讀、指名讀、走迷宮環(huán)節(jié)中，設(shè)計的都是以詞語形式顯現(xiàn)的，之所以這樣做是由于這些字的顯現(xiàn)一半都是以動物名字顯現(xiàn)的，所以這6個字在本節(jié)課上，從學(xué)習(xí)到鞏固都是以詞語的形式顯現(xiàn)。3、分散識字，12個生字的學(xué)習(xí)分為了兩部分，先把動物的名字進行歸類的學(xué)習(xí)，再在多次的讀文之后學(xué)習(xí)剩余的7個生字，并通過“組詞識字、熟字加偏旁、字理識字”讓同學(xué)輕松識記。二、讀書教學(xué)一班級的閱讀教學(xué)，最緊要的事引導(dǎo)同學(xué)把課文讀正確、讀流利。引導(dǎo)朗讀要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同要求。本課是一首兒歌，有肯定的童趣性，所以我從范讀開始，除了讀出兒歌的節(jié)奏外就力求把兒歌的“趣”呈現(xiàn)出來，引起同學(xué)學(xué)習(xí)兒歌、誦讀兒歌的愛好。在同學(xué)第一次讀書時，提出的要求是“讀準每個字的字音”第二次提出的要求是“把課文讀通順”，第三次讀課文時就變成了“把課文讀流利”。這樣每次讀書都有要求，一節(jié)課下來讀書有梯度，做好讀正確讀流利就變的輕松多了！在讀的時候所采納的方法也多樣，自讀、男女生讀、輪番讀、老師和同學(xué)合作問答讀、打節(jié)奏讀、加動作讀。通過不同形式的讀認讀生字、讀書課文。三、寫字教學(xué)新課標要求，在每節(jié)課上都要有在老師引導(dǎo)的下寫字練習(xí)至少10分鐘，在本學(xué)期初進行的部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會上，又一次明確提出寫字引導(dǎo)的要求。在一班級起步階段，要加強寫字引導(dǎo)，打好寫字基礎(chǔ)。老師要實在引導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)定、間架結(jié)構(gòu)，要一邊引導(dǎo)一邊示范。寫字貴在精，而不在多，要嚴格要求，使同學(xué)不但能把字寫正確，而且盡量把字寫的美觀。依據(jù)這一要求，本節(jié)課我訂立了寫“迷、網(wǎng)”這兩個字，從結(jié)構(gòu)、筆順處引導(dǎo)范寫，并自編“寫字小妙招”讓同學(xué)更好的寫好每個生字。四、教學(xué)反思：本課教學(xué)教學(xué)設(shè)計依照四個板塊來上，板塊清楚。上課開始，大自然情景圖應(yīng)當找一些美麗的出示幾張，這樣可以調(diào)動起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。今日在課堂上，同學(xué)對生字的讀音錯誤率極高，超乎我預(yù)設(shè)，正音時間花費多。在第一板塊用橫線畫出動物時，可以把動物名稱詞卡依次貼在情境圖的空白處。識記“造”應(yīng)當給同學(xué)自身說，老師不要急著讓他們組詞，他們的詞語積累少之又少，其實同學(xué)已經(jīng)發(fā)覺“造”是形聲字，老師的這個舉動有點多次一舉了。在第三版塊，把小動物貼圖貼到相應(yīng)的位置后，順道把表示地方的詞卡貼到動物后面，再追問：這些小動物在這些地方干什么？指名上臺把干什么的詞卡貼到對應(yīng)的句子里，貼正確后就是課文內(nèi)容，最后指名美美地讀一讀，同桌合作讀，男女生搭配讀，做動作讀。寫字這一板塊，讓他們寫好一個自身對比標準再寫一個，接著展評后，不充足的再在學(xué)習(xí)單上練練，覺得可以了就做下一題看拼音寫生字，立刻加以運用。動物兒歌教學(xué)反思范文第3篇《動物兒歌》是一首關(guān)于小動物的兒歌，通過兒歌的形式向孩子們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛6種生活中常見的小動物的生活習(xí)性。這是識字單元的第一篇課文，識字單元的重點還是要引導(dǎo)孩子們通過借助朗讀兒歌，以及兒歌的意境來進行識字和寫字，通過理解兒歌的內(nèi)容讓孩子們感受到動物世界的奇妙和有趣味，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好以及產(chǎn)生對大自然察看的欲望。《動物兒歌》這篇課文共有3句話，句式工整，語言生動有趣味，讀起來朗朗上口，孩子們在學(xué)習(xí)這篇課文的時候積極性較高，注意力也比較集中。本節(jié)課我是采納圖片的形式導(dǎo)入的，通過看圖說話的形式，我先讓同學(xué)們看文中插圖，然后以“我看到了_________來湊熱鬧了！”這樣的句式說話導(dǎo)入，這些小動物都是孩子們生活中常見的動物，看到圖片的時候也比較有學(xué)習(xí)的欲望，舉手的孩子明顯多了，積極性明顯高了。有了感性的認得以后，再讓大家自由朗讀兒歌，找一找文中一共介紹了哪些小動物，用橫線畫出來，然后討論交流并隨文學(xué)習(xí)生字詞。通過分類識記的方法，我把帶有蟲字旁的生字寶寶全都歸類在了一起，一些細心的孩子發(fā)覺這些這些生字寶寶都有一個共同的特點，“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、螞蟻”這些小昆蟲的名字左邊都有個“蟲”字旁，而且它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過舉例的方法讓孩子們把握形聲字這一類字的識記。整堂課的重點就是在不絕地激勵同學(xué)高聲朗讀，通過反復(fù)朗讀，來深入了解小動物們的生活習(xí)性。在朗讀的時候，我采納了我問你答的形式，這樣的朗讀方法特別吸引孩子們，因此孩子們的注意力也特別地集中。除此之外，我也重視了說話練習(xí)，我讓孩子們進行了課堂小練筆，仿照課文說一種你喜愛的小動物，孩子們眾口紛紜，學(xué)習(xí)效果顯著。這堂課是我們聽過教研課以后再進行集體備課和教學(xué)的一堂課，明顯感覺自身的課堂效果有了提升，對于我們這樣的教學(xué)新手，平常還應(yīng)多聽課，多學(xué)習(xí)，把別人優(yōu)秀的地方借鑒過來用到自身的教學(xué)中去，不絕地進步，不絕地提升自身?！秳游飪焊琛肥且皇壮渥阃さ膬焊瑁榻B了6種小動物的生活習(xí)性，教材還配有生動有趣味的彩圖，呈現(xiàn)了動物活動美好歡樂的畫面。兒歌中的小動物一半是昆蟲，本課要求認得的生字中也有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)了解形聲字的特點，有效識記生字。動物兒歌教學(xué)反思范文第4篇《動物兒歌》是一首關(guān)于小動物的兒歌，通過兒歌的形式向孩子們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛6種生活中常見的小動物的生活習(xí)性。這是識字單元的第一篇課文，識字單元的重點還是要引導(dǎo)孩子們通過借助朗讀兒歌，以及兒歌的意境來進行識字和寫字，通過理解兒歌的內(nèi)容讓孩子們感受到動物世界的奇妙和有趣味，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好以及產(chǎn)生對大自然察看的欲望?！秳游飪焊琛愤@篇課文共有3句話，句式工整，語言生動有趣味，讀起來朗朗上口，孩子們在學(xué)習(xí)這篇課文的時候積極性較高，注意力也比較集中。本節(jié)課我是采納圖片的形式導(dǎo)入的，通過看圖說話的形式，我先讓同學(xué)們看文中插圖，然后以“我看到了_________來湊熱鬧了！”這樣的句式說話導(dǎo)入，這些小動物都是孩子們生活中常見的動物，看到圖片的時候也比較有學(xué)習(xí)的欲望，舉手的孩子明顯多了，積極性明顯高了。有了感性的認得以后，再讓大家自由朗讀兒歌，找一找文中一共介紹了哪些小動物，用橫線畫出來，然后討論交流并隨文學(xué)習(xí)生字詞。通過分類識記的方法，我把帶有蟲字旁的生字寶寶全都歸類在了一起，一些細心的孩子發(fā)覺這些這些生字寶寶都有一個共同的特點，“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、螞蟻”這些小昆蟲的名字左邊都有個“蟲”字旁，而且它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過舉例的方法讓孩子們把握形聲字這一類字的識記。整堂課的重點就是在不絕地激勵同學(xué)高聲朗讀，通過反復(fù)朗讀，來深入了解小動物們的生活習(xí)性。在朗讀的時候，我采納了我問你答的形式，這樣的朗讀方法特別吸引孩子們，因此孩子們的注意力也特別地集中。除此之外，我也重視了說話練習(xí)，我讓孩子們進行了課堂小練筆，仿照課文說一種你喜愛的'小動物，孩子們眾口紛紜，學(xué)習(xí)效果顯著。這堂課是我們聽過教研課以后再進行集體備課和教學(xué)的一堂課，明顯感覺自身的課堂效果有了提升，對于我們這樣的教學(xué)新手，平常還應(yīng)多聽課，多學(xué)習(xí)，把別人優(yōu)秀的地方借鑒過來用到自身的教學(xué)中去，不絕地進步，不絕地提升自身?！秳游飪焊琛肥且皇壮渥阃さ膬焊?，介紹了6種小動物的生活習(xí)性，教材還配有生動有趣味的彩圖，呈現(xiàn)了動物活動美好歡樂的畫面。兒歌中的小動物一半是昆蟲，本課要求認得的生字中也有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)了解形聲字的特點，有效識記生字。動物兒歌教學(xué)反思范文第5篇《動物兒歌》是一首充足童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習(xí)性。本課要求認得的生字中有六個是蟲字旁的字，而且左形右聲的形聲字。作為識字兒歌，在教學(xué)中應(yīng)當聯(lián)系同學(xué)生活閱歷，采納多種方法引導(dǎo)同學(xué)讀準字音，識記字形。在這節(jié)課的教學(xué)中，我重要進行了集中識字，認得帶有蟲字旁的形近字。通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性。在上完這節(jié)課，我有以下反思：1、采納形聲字構(gòu)字規(guī)律的方式，讓同學(xué)識記、鞏固生字。教學(xué)中注意引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺構(gòu)字規(guī)律，滲透學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，并了解了字的意思。識字教學(xué)不但僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個字教給孩子，它的最后目的是讓同學(xué)能獨立識字。在教學(xué)中我引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺并把握識字的方法。如，在同學(xué)認得了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導(dǎo)同學(xué)把握借助形聲字特點識字的方法。2、在以后的教學(xué)中，需要充足利用教材，在完成識字、讀書基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)語言實踐活動。通過說話練習(xí)，激勵同學(xué)運用課文的句式說句子，讓同學(xué)感到“我也能編兒歌”，從而使同學(xué)體會到學(xué)習(xí)語言、運用語言的樂趣，加強同學(xué)的成就感，調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的積極性。3、一班級同學(xué)識字的一個特點就是“認得快，忘得快。”因此，對生字的認記要實行多種方式，反復(fù)認記。這節(jié)課，我依據(jù)生字的不同特點，實行了多種識字方式，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到去掉拼音識字，在游戲中識字，生字的識記有層次、有梯度。通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，同學(xué)對生字的認記得到了鞏固。同時，我采納以多種形式復(fù)現(xiàn)的方法來讓同學(xué)識記、鞏固生字，例如，利用形聲字的特點，讓同學(xué)用最快的速度記住了幾個蟲旁的形聲字，大大提高了課堂效率。動物兒歌教學(xué)反思范文第6篇動物兒歌這篇課文是一首充足童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習(xí)性，呈現(xiàn)了動物活動美好歡樂的畫面?；诮虒W(xué)目標3：通過朗讀，表演，了解小動物的部分習(xí)性。產(chǎn)生察看小動物，了解小動物的愛好。談一談反思。首先這節(jié)課配上了生動形象的彩圖，利用圖文對比，同學(xué)很簡單找到對應(yīng)的動物，也很快理解”展翅飛，運食糧,游得歡‘等動物習(xí)性，同學(xué)加深了理解。其中較難理解的是‘蝴蝶花間捉迷藏‘，通過提問同學(xué)什么是捉迷藏，聯(lián)系到了課文中蝴蝶花間捉迷藏。還有一句是造宮殿，把蚯蚓當做建筑師。用來加深同學(xué)對動物習(xí)性的把握。還添加一個連線的小游戲，把哪個小動物和對應(yīng)的習(xí)性連起來，再次讓同學(xué)理解動物的習(xí)性，最后通過仿寫詩的游戲，出示兩幅‘別的小動物活動的`圖片，一幅是“青蛙荷葉把唱歌”一幅是“小猴樹上摘桃子”。引導(dǎo)同學(xué)仿照兒歌“誰在那里干什么”來編兒歌。這個過程中老師和同學(xué)充足交流，不絕通過評價和提示，讓孩子能說出這樣的句式，讓同學(xué)編寫的兒歌更加精準概括。由于時間緊，建議讓更多的同學(xué)都能參加進來。動物兒歌教學(xué)反思范文第7篇《動物兒歌》位于本冊第二個識字單元的第一篇課文，是一首充足童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習(xí)性，教材還配有生動有趣味的彩圖，呈現(xiàn)了動物活動美好歡樂的畫面。兒歌中的小動物一半是昆蟲，本課要求認得的生字中也有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)了解形聲字的特點，有效識記生字。兒歌的特點是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，因此應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)在多種形式的朗讀中感受兒歌的`節(jié)奏和韻律，培育同學(xué)的語感。針對一班級小同學(xué)，教學(xué)重點是識字和朗讀。在實際操作中，我做得比較好的地方有三點：一、集中識字與隨文識字有機結(jié)合。本課的識字任務(wù)是12個，依據(jù)文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學(xué)。在教學(xué)中，我先讓同學(xué)結(jié)合生動有趣味的圖片認得動物，發(fā)覺蟲字旁的形聲字的造字特點，并以此為啟程點習(xí)得了識字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進有趣味的語句，深深吸引著同學(xué)的愛好，提高了識字課的效率。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好，培育同學(xué)的語文本領(lǐng)。低班級教學(xué)應(yīng)從同學(xué)的愛好啟程設(shè)計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語導(dǎo)入，同學(xué)的情緒一下子被調(diào)動起來，字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動物名稱，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是對生字預(yù)習(xí)的一個拓展，一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字，另一方面激發(fā)同學(xué)愛好，將游戲?qū)胍话嗉壵Z文課堂中，它不但能使同學(xué)們積極參加到教學(xué)活動中，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的游戲中讓同學(xué)感受語文并喜愛上語文，從而實現(xiàn)“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的，激發(fā)孩子愛好和表達欲望；在學(xué)習(xí)生字過程中，以多種朗讀活動為載體激發(fā)同學(xué)的識字愛好；在引導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采納通俗易懂的編歌訣方法讓同學(xué)輕松把握寫字要領(lǐng)，進而促進同學(xué)語文本領(lǐng)的提升。教學(xué)不足：雖然準備地較為充足，但在實際教學(xué)過程中還是存在不足。1、時間把握不充足在本堂課的教學(xué)過程中，由于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)過于順當，導(dǎo)致時間富余，在寫字環(huán)節(jié)時間還有多，因此在整節(jié)課的過程中，寫字教學(xué)占的比例過于大。2、教學(xué)語言過于平淡這節(jié)課中，雖然我始終以飽滿的熱誠投入到課堂，但是仍舊缺少聲情并茂、津津有味地朗讀。我的教學(xué)語言比較平淡，起伏不大。動物兒歌教學(xué)反思范文第8篇《動物兒歌》位于本冊第二個識字單元的第一篇課文，是一首充足童趣的兒歌，介紹了6種小