2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)UNIT5HumansandnatureSectionⅡ突破語(yǔ)法大沖關(guān)（教師用書(shū)）教案北師大版必修第二冊(cè)主備人備課成員教材分析《2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)UNIT5HumansandnatureSectionⅡ突破語(yǔ)法大沖關(guān)（教師用書(shū)）教案北師大版必修第二冊(cè)》是針對(duì)我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)的一套教案設(shè)計(jì)。本教案以北師大版必修第二冊(cè)教材為基礎(chǔ)，結(jié)合UNIT5HumansandnatureSectionⅡ的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行深入的語(yǔ)法教學(xué)。旨在幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重要語(yǔ)法點(diǎn)，提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)法運(yùn)用能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：1.動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用；2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用；3.定語(yǔ)從句的用法。通過(guò)對(duì)這些語(yǔ)法點(diǎn)的講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握語(yǔ)法點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)際操作，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，使他們?cè)谡Z(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面得到提升。具體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和定語(yǔ)從句等語(yǔ)法知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解人類(lèi)與自然之間的關(guān)系，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過(guò)討論和分析人類(lèi)與自然之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力，使他們能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，使他們能夠主動(dòng)探索和掌握新的知識(shí)。學(xué)情分析在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入的了解和分析。根據(jù)對(duì)學(xué)生的觀(guān)察和了解，我們將學(xué)生的學(xué)情分析分為以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生層次：根據(jù)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，我們可以將他們分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層?；A(chǔ)層的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)于新的語(yǔ)法知識(shí)接受和運(yùn)用較慢；提高層的學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但語(yǔ)法知識(shí)掌握不扎實(shí)；優(yōu)秀層的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，語(yǔ)法知識(shí)掌握較為扎實(shí)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和定語(yǔ)從句等語(yǔ)法知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解，但運(yùn)用起來(lái)仍有一定的困難。學(xué)生在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中常出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)還不夠。此外，學(xué)生的文化意識(shí)相對(duì)較弱，對(duì)于人類(lèi)與自然之間的關(guān)系缺乏深入的理解。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，但課堂參與度不高，很少主動(dòng)提出問(wèn)題和思考問(wèn)題。學(xué)生在課后很少進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)于新知識(shí)的鞏固效果不佳。在團(tuán)隊(duì)合作中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)，但也有部分學(xué)生合作意識(shí)較弱，影響了團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)效果。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在語(yǔ)法知識(shí)的掌握和運(yùn)用上存在較大的困難，這將對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響。同時(shí)，學(xué)生的文化意識(shí)較弱，對(duì)于人類(lèi)與自然之間的關(guān)系缺乏深入的理解，也將在一定程度上影響本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，我們需要在教學(xué)過(guò)程中采取針對(duì)性的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于基礎(chǔ)層的學(xué)生，我們需要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，幫助他們建立扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)；對(duì)于提高層的學(xué)生，我們需要通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)際操作，幫助他們鞏固語(yǔ)法知識(shí)；對(duì)于優(yōu)秀層的學(xué)生，我們需要引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考和探討，提高他們的英語(yǔ)運(yùn)用能力。同時(shí)，我們還需要加強(qiáng)學(xué)生的文化教育，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和跨文化交際能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)黑板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料、音頻資料、電子教材、在線(xiàn)討論區(qū)等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、互動(dòng)式教學(xué)法等。

5.教學(xué)輔助工具：語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)、口語(yǔ)練習(xí)冊(cè)、寫(xiě)作練習(xí)冊(cè)、語(yǔ)法參考書(shū)等。

6.評(píng)估工具：課堂練習(xí)、課后作業(yè)、語(yǔ)法測(cè)試卷、口語(yǔ)測(cè)試等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)趯?xiě)作或口語(yǔ)表達(dá)中是否遇到過(guò)動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)運(yùn)用的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念。動(dòng)詞時(shí)態(tài)是……（詳細(xì)解釋概念）。它是我們表達(dá)時(shí)間觀(guān)念的重要手段。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的相關(guān)文章和論文，以便學(xué)生深入了解這兩個(gè)語(yǔ)法概念的起源、發(fā)展和應(yīng)用。

（2）國(guó)內(nèi)外知名教育網(wǎng)站上的動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、PPT課件、練習(xí)題等。

（3）關(guān)于動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的在線(xiàn)論壇和討論區(qū)，讓學(xué)生能夠與其他學(xué)習(xí)者交流心得、分享經(jīng)驗(yàn)。

（4）現(xiàn)實(shí)生活中的例句和案例，以便學(xué)生更好地理解動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的相關(guān)知識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加線(xiàn)上或線(xiàn)下的英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講、辯論賽等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高他們的英語(yǔ)實(shí)踐能力。

（3）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，編寫(xiě)一段關(guān)于日常生活中運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的短文，提高他們的寫(xiě)作能力。

（4）建議學(xué)生閱讀英文文章、觀(guān)看英文電影和電視劇，注意觀(guān)察和分析其中的動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)運(yùn)用，提高他們的語(yǔ)感。

（5）定期組織班級(jí)或?qū)W校的英語(yǔ)語(yǔ)法競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同探討動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的難點(diǎn)問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的高中英語(yǔ)教學(xué)中，我主要教授了動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)這兩個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)手段，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)法運(yùn)用能力。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，學(xué)生們seemedquiteengagedandshowedapositiveattitudetowardstheupcominglessons.However,Inoticedthatsomestudentswerestillabithesitanttoparticipateinclassdiscussions,whichmightbeduetotheirlackofconfidenceintheirEnglishabilities.Toaddressthisissue,Iintendtoprovidemoreopportunitiesforindividualstudentstospeakupandexpresstheirideasinfutureclasses.

Duringthenewlessonpresentation,Iendeavoredtoexplaintheconceptsofverbtensesandpassivevoiceinaclearandconcisemanner.Iusedseveralexamplestoillustratethedifferencesbetweenvariousverbtensesandpassivevoiceconstructions,andstudentswereabletofollowalongandunderstandthemainpoints.Nonetheless,Irealizedthatsomestudentsstillfounditchallengingtoidentifyandusethecorrectverbtenseorpassivevoicestructureincontext.Therefore,infuturelessons,Iplantoincorporatemoreexercisesthatallowstudentstopracticeapplyingthesegrammarpointsindifferentsentencesandscenarios.

Theactivitysessionwasagreatsuccess.Studentsweredividedintogroupsandwereabletodiscussandsolvereal-lifeproblemsrelatedtoverbtensesandpassivevoice.Theyactivelysharedtheirideasandlearnedfromoneanother.Ialsoconductedasimpleexperimenttodemonstratetheprinciplesofverbtensesandpassivevoice,whichhelpedstudentsbetterunderstandtheseconcepts.Inthefuture,Iwouldliketoexpandonthisactivitybyincorporatingmoreinteractiveandhands-onexperimentstoenhancestudents'understandingandretentionofthematerial.

Intermsofgroupdiscussions,studentswereabletoexpresstheirviewsonhowverbtensesandpassivevoiceareusedineverydaylife.Asafacilitator,Iposedopen-endedquestionstoencouragecriticalthinkingandproblem-solving.Thestudents'presentationswerewell-received,andtheirreflectionswereinsightful.Movingforward,Iaimtoprovidemoreopportunitiesforstudentstopracticepublicspeakingandimprovetheirpresentationskills.

Overall,Ibelievethattoday'sclasswasbeneficialforthestudents.Theywereabletograspthebasicconceptsofverbtensesandpassivevoiceandsawtheirapplicationinreal-lifesituations.However,thereisalwaysroomforimprovement.Infuturelessons,Iwillcontinuetomonitorstudents'progressandprovideadditionalsupportasneeded.Additionally,Iplantoincorporatemoreinteractiveandengagingactivitiestofurtherstimulatestudents'interestandparticipation.Bydoingso,IhopetohelpeachstudentdevelopasolidfoundationinEnglishgrammarandfostertheirconfidenceinusingthelanguageeffectively.課后作業(yè)1.請(qǐng)用英語(yǔ)描述你的一次購(gòu)物經(jīng)歷，要求使用不同的動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

2.請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述你最喜歡的季節(jié)，并說(shuō)明為什么喜歡它。要求使用不同的動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

3.請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述你的一次旅行經(jīng)歷，并說(shuō)明你從中學(xué)到了什么。要求使用不同的動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

4.請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述你的一次運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，并說(shuō)明你如何克服了困難。要求使用不同的動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

5.請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述你的一次志愿者經(jīng)歷，并說(shuō)明你為什么選擇參與。要求使用不同的動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。板書(shū)設(shè)計(jì)①動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

-一般過(guò)去時(shí)：描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

-一般將來(lái)時(shí)：描述將來(lái)會(huì)發(fā)生或存在的狀態(tài)

②被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用

-一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：描述經(jīng)常發(fā)生的被動(dòng)動(dòng)作或狀態(tài)

-一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：描述過(guò)去發(fā)生的被動(dòng)動(dòng)作或狀態(tài)

-一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：描述將來(lái)會(huì)發(fā)生或存在的被動(dòng)狀態(tài)

③動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的綜合運(yùn)用

-動(dòng)詞時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)合使用，如一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述經(jīng)常發(fā)生的被動(dòng)動(dòng)作或狀態(tài)，一般過(guò)去時(shí)的被