2023八年級英語下冊Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionA第2課時（3a-4c）教案（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級英語下冊Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionA第2課時（3a-4c）教案（新版）人教新目標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)版八年級英語下冊Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionA的第2課時（3a-4c）。這部分內(nèi)容主要包含以下幾個部分：

1.學(xué)習(xí)表示擁有某物的時間段的特殊現(xiàn)在完成時態(tài)，如"I'vehadthisbikeforthreeyears"；

2.學(xué)習(xí)與擁有物品相關(guān)的詞匯和短語，如"bike","ball","watch","earring"等；

3.通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對日常對話的理解能力，如3a中的聽力練習(xí)；

4.通過口語練習(xí)，提高學(xué)生的日常交流能力，如3b中的角色扮演；

5.通過閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，如3c中的短文閱讀；

6.通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力，如4c中的寫作練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)過一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時，本節(jié)課將引入特殊現(xiàn)在完成時，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握英語時態(tài)的用法；

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過與日常物品相關(guān)的詞匯，本節(jié)課將進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，并學(xué)習(xí)表示擁有某物的時間段的表達(dá)方式；

3.學(xué)生已有一定的聽力、口語、閱讀和寫作基礎(chǔ)，本節(jié)課將通過不同的練習(xí)形式，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)表示擁有某物的時間段的特殊現(xiàn)在完成時態(tài)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，并提高學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與日常物品相關(guān)的詞匯和短語，使學(xué)生了解不同文化背景下人們對物品的擁有和使用的差異，提高學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、口語、閱讀和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納、總結(jié)等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.特殊現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，如"I'vehadthisbikeforthreeyears"；

2.與日常物品相關(guān)的詞匯和短語的學(xué)習(xí)；

3.聽力、口語、閱讀和寫作綜合語言運用能力的提升。

難點：

1.特殊現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，特別是表示擁有某物的時間段的表達(dá)方式；

2.擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，尤其是對于表示日常物品的詞匯；

3.提高學(xué)生的聽力理解能力，尤其是對于日常對話的理解；

4.提高學(xué)生的寫作能力，特別是如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點。

解決辦法：

1.通過具體的例子和實際情境，講解特殊現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，讓學(xué)生在實際語境中理解并掌握時態(tài)的用法；

2.通過聽力練習(xí)和口語活動，提供豐富的語言環(huán)境，幫助學(xué)生理解和運用新詞匯；

3.通過閱讀練習(xí)和寫作活動，提供實際的閱讀和寫作材料，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力和寫作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教新目標(biāo)版八年級英語下冊的教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的詞匯卡片，包括與日常物品相關(guān)的詞匯，如"bike","ball","watch","earring"等，以便在課堂上進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和練習(xí)。

b.準(zhǔn)備一些表示擁有某物的時間段的圖片或圖表，如"I'vehadthisbikeforthreeyears"的圖片，以便讓學(xué)生在實際情境中理解并掌握特殊現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。

c.準(zhǔn)備一些日常對話的聽力材料，如3a中的聽力練習(xí)，以便提高學(xué)生的聽力理解能力。

d.準(zhǔn)備一些短文閱讀材料，如3c中的短文，以便提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

b.如果有需要，可以將教室布置成實驗操作臺，以便進(jìn)行實驗教學(xué)。

c.將教室環(huán)境布置得舒適、輕松，以創(chuàng)造一個有利于學(xué)習(xí)的氛圍。

5.其他資源：

a.準(zhǔn)備教學(xué)PPT或多媒體課件，以便進(jìn)行課堂教學(xué)演示和講解。

b.準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)資源，如在線聽力材料、閱讀文章等，以便進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)和閱讀。

c.準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，如學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)、詞匯記憶技巧等，以便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

a.教師以提問方式復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的時態(tài)知識。

b.提問學(xué)生：“你們擁有過什么物品？你們是如何表達(dá)擁有這些物品的時間段的？”讓學(xué)生嘗試用英語表達(dá)，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的特殊現(xiàn)在完成時態(tài)。

c.教師展示一些表示擁有某物的時間段的圖片或圖表，如"I'vehadthisbikeforthreeyears"的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并表示出這些時間段。

2.新課講授（15分鐘）

a.教師講解特殊現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，重點講解表示擁有某物的時間段的表達(dá)方式。

b.通過具體的例子和實際情境，讓學(xué)生在實際語境中理解并掌握時態(tài)的用法。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，如3a中的聽力練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中感知并運用特殊現(xiàn)在完成時態(tài)。

3.實踐活動（10分鐘）

a.教師組織學(xué)生進(jìn)行口語活動，如3b中的角色扮演，讓學(xué)生在實際交流中運用特殊現(xiàn)在完成時態(tài)。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)，如3c中的短文閱讀，讓學(xué)生在閱讀過程中運用特殊現(xiàn)在完成時態(tài)。

c.教師布置寫作任務(wù)，如4c中的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在寫作過程中運用特殊現(xiàn)在完成時態(tài)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

a.教師提出討論話題：“你們在生活中擁有過哪些物品？請用特殊現(xiàn)在完成時態(tài)分享你們的故事?！?/p>

b.學(xué)生分小組進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和團(tuán)隊合作精神。

c.各小組選取一名代表進(jìn)行分享，其他小組成員進(jìn)行評價和補充，教師進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，重點回顧特殊現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。

b.學(xué)生進(jìn)行簡要復(fù)述，鞏固所學(xué)知識。

c.教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語水平。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-文章：《HowLongHaveYouHadYourSmartphone?》（你擁有智能手機(jī)多久了？）

-文章：《TheStoryofMyFirstCar》（我的第一輛車的故事）

-文章：《OwningaPet:ALifetimeCommitment》（擁有寵物：終身的承諾）

-學(xué)生可以閱讀這些文章，了解不同情境下的擁有時間段表達(dá)方式，進(jìn)一步鞏固特殊現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中尋找自己的物品，如自行車、手表、耳機(jī)等，并用英語描述自己擁有這些物品的時間段，如："I'vehadmybikeforfiveyears."（我擁有我的自行車五年了。）

-學(xué)生可以嘗試用英語與家人或朋友交流，分享自己擁有某物的故事，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生可以閱讀課外的英語文章或書籍，尋找特殊現(xiàn)在完成時態(tài)的例句，并嘗試進(jìn)行分析和解說。

3.深入探究：

-學(xué)生可以思考并討論以下問題：為什么使用特殊現(xiàn)在完成時態(tài)來描述擁有某物的時間段？這種時態(tài)在日常交流中有什么作用？

-學(xué)生可以嘗試用特殊現(xiàn)在完成時態(tài)編寫一個小故事，如關(guān)于自己最珍貴的物品的故事，并與其他同學(xué)分享。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：特殊現(xiàn)在完成時態(tài)的結(jié)構(gòu)為"主語+have/has+過去分詞"，用于描述從過去某個時間點開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。

②詞組：表示擁有某物的時間段的詞匯，如"forthreeyears"、"sincelastyear"等。

③句型：通過特殊現(xiàn)在完成時態(tài)描述擁有某物的時間段，如"I'vehadthisbikeforthreeyears."

2.與日常物品相關(guān)的詞匯學(xué)習(xí)

①知識點：學(xué)習(xí)與日常物品相關(guān)的詞匯，如"bike"、"ball"、"watch"、"earring"等。

②詞組：表示日常物品的詞匯，如"apairofearrings"、"abasketball"等。

③句型：運用與日常物品相關(guān)的詞匯，結(jié)合特殊現(xiàn)在完成時態(tài)進(jìn)行描述，如"I'vehadthiswatchsinceIwasachild."

3.聽力、口語、閱讀和寫作能力的提升

①知識點：通過聽力練習(xí)、口語活動、閱讀理解和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

②詞組：與聽力、口語、閱讀和寫作相關(guān)的詞匯，如"listento"、"speakabout"、"readastory"、"writealetter"等。

③句型：在聽力、口語、閱讀和寫作練習(xí)中運用特殊現(xiàn)在完成時態(tài)，如"Theyhavelivedinthiscityforfiveyears."作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-作業(yè)一：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的特殊現(xiàn)在完成時態(tài)，讓學(xué)生編寫一段小故事，描述自己擁有某物的時間段和經(jīng)歷。

-作業(yè)二：讓學(xué)生選擇一篇與日常物品相關(guān)的文章，閱讀并回答以下問題：

1.Whatisthemainideaofthearticle?

2.Canyoulistthreevocabularywordsrelatedtothearticle?

3.Usethespecialpresentperfecttensetodescribethetimeperiodofowningsomething.

-作業(yè)三：觀看一段與日常物品相關(guān)的視頻，并回答以下問題：

1.Whatisthevideoabout?

2.Canyousummarizethemainpointsofthevideo?

3.Discusswithapartner:Whatisyourmostvaluablepossession?Howlonghaveyouhadit?

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，并對每個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個性化的反饋。

-在批改作業(yè)時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語法、詞匯、拼寫等基本錯誤，并提出改進(jìn)建議。

-對于學(xué)生的寫作作業(yè)，教師應(yīng)