2023二年級語文上冊第四單元11葡萄溝配套教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級語文上冊第四單元11葡萄溝配套教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：二年級語文上冊《葡萄溝》課文教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：二年級1班

3.授課時間：2023年11月3日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-學(xué)習(xí)并掌握課文《葡萄溝》中的生字詞。

-理解課文內(nèi)容，了解葡萄溝的風(fēng)土人情。

-培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解和表達(dá)能力。

2.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠流利地朗讀課文。

-學(xué)生能夠理解課文中的生字詞，并能在具體語境中運用。

-學(xué)生能夠簡要描述課文內(nèi)容，表達(dá)自己對葡萄溝的印象。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過圖片或?qū)嵨镆肫咸褱系闹黝}，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-學(xué)生分享自己對葡萄溝的了解或經(jīng)驗。

2.學(xué)習(xí)課文（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受語音、語調(diào)的變化。

-學(xué)生自讀課文，注意生字詞的讀音和意義。

-教師講解生字詞，學(xué)生跟讀并嘗試在句子中運用。

3.理解課文（10分鐘）

-教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考課文內(nèi)容，理解葡萄溝的風(fēng)土人情。

-學(xué)生回答問題，表達(dá)自己的看法。

4.實踐練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分角色朗讀課文，注意語氣和情感的表達(dá)。

-學(xué)生用自己的話簡要描述課文內(nèi)容，教師給予評價和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

-教師提出拓展任務(wù)，如家庭作業(yè)或課后活動。

四、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.學(xué)生作業(yè)評價：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括書寫、拼讀和句子表達(dá)等方面。

3.學(xué)生自評和互評：鼓勵學(xué)生自我評價和相互評價，提高學(xué)生的自我意識和合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)《葡萄溝》，使學(xué)生能夠正確理解課文中的詞語、句式和語言表達(dá)方式，并在實際情境中運用，提高學(xué)生的語言理解與運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文《葡萄溝》，使學(xué)生了解和體驗葡萄溝的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生對中國不同地域文化的認(rèn)識和尊重，增強學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠運用批判性思維，獨立思考并解決問題，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和問題解決能力。

4.審美與鑒賞：通過朗讀、討論等教學(xué)活動，使學(xué)生能夠感受和欣賞文學(xué)作品中的美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）生字詞的學(xué)習(xí)與掌握：本節(jié)課的生字詞有“葡萄、溝、種植、豐收”等，要求學(xué)生能夠正確認(rèn)讀、拼寫，并在具體的語境中運用。

（2）課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要通過朗讀、討論等方式，理解課文《葡萄溝》所描述的葡萄溝的風(fēng)土人情，以及作者的表達(dá)意圖。

（3）朗讀與表達(dá)：學(xué)生需要能夠在課堂上流利地朗讀課文，并在教師的引導(dǎo)下，用自己的話表達(dá)對課文內(nèi)容的理解和感受。

2.教學(xué)難點

（1）生字詞的學(xué)習(xí)與掌握：對于部分生字詞，如“溝、種植、豐收”等，學(xué)生可能存在讀音、寫法上的困難，需要教師在課堂上進(jìn)行有針對性的講解和練習(xí)。

（2）對課文內(nèi)容的理解：課文《葡萄溝》中涉及到的一些地域文化、風(fēng)土人情，學(xué)生可能比較陌生，需要教師通過圖片、視頻等輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解和感受。

（3）朗讀與表達(dá)：對于部分學(xué)生來說，朗讀時語氣、語調(diào)的把握，以及用自己的話表達(dá)理解和感受，可能存在一定的困難，需要教師在課堂上進(jìn)行具體的指導(dǎo)和實踐訓(xùn)練。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過展示葡萄溝的圖片、視頻等，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容。

（2）互動式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)生的積極性和合作能力。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等，直觀地展示課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理、學(xué)生評估等，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線字典、搜索引擎等，方便學(xué)生查閱生字詞，拓寬知識面。

（4）實物教具：如葡萄實物等，讓學(xué)生直觀地感受課文中所描述的事物，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

（5）作業(yè)與評價：通過線上作業(yè)平臺，發(fā)布作業(yè)、批改作業(yè)，以及進(jìn)行評價和反饋，方便學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)效果。

（6）家校溝通：利用家長群、家訪等方式，與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，提高教育質(zhì)量。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示葡萄溝的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注葡萄溝的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。教師提問：“你們對葡萄溝有什么了解？”，讓學(xué)生分享自己的知識和經(jīng)驗。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受語音、語調(diào)的變化，并引導(dǎo)學(xué)生注意生字詞的讀音和意義。

（2）教師講解生字詞，如“溝、種植、豐收”等，學(xué)生跟讀并嘗試在句子中運用。

（3）教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考課文內(nèi)容，如“課文描述了葡萄溝的哪些特點？”，學(xué)生回答問題，表達(dá)自己的看法。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）學(xué)生分角色朗讀課文，注意語氣和情感的表達(dá)。

（2）學(xué)生用自己的話簡要描述課文內(nèi)容，如“葡萄溝是一個美麗的地方，那里種植著許多葡萄，每年豐收的季節(jié)，人們都喜氣洋洋的。”，教師給予評價和指導(dǎo)。

（3）學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論課文中描述的葡萄溝的風(fēng)土人情，學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

（1）教師提出討論問題，如“你們認(rèn)為葡萄溝為什么是一個美麗的地方？”學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。

（2）每個小組選擇一個代表進(jìn)行匯報，匯報小組討論的結(jié)果。

（3）教師對學(xué)生的討論進(jìn)行點評，肯定學(xué)生的思考和表達(dá)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“我們學(xué)習(xí)了課文《葡萄溝》，了解了葡萄溝的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。”，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教師提出拓展任務(wù)，如家庭作業(yè)或課后活動，如“你們可以和家人分享課文中學(xué)到的關(guān)于葡萄溝的知識?！?，鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。

總用時：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)《葡萄溝》，學(xué)生能夠正確理解課文中的詞語、句式和語言表達(dá)方式，并在實際情境中運用，提高學(xué)生的語言理解與運用能力。例如，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀課文，使用正確的詞語描述葡萄溝的特點。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文《葡萄溝》，學(xué)生了解和體驗葡萄溝的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生對中國不同地域文化的認(rèn)識和尊重，增強學(xué)生的文化意識。例如，學(xué)生能夠描述課文中所提到的葡萄種植和豐收的習(xí)俗，并對葡萄溝的文化背景有所了解。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠運用批判性思維，獨立思考并解決問題，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和問題解決能力。例如，學(xué)生能夠針對課文中的問題進(jìn)行思考，提出自己的見解，并通過討論與同學(xué)進(jìn)行交流。

4.審美與鑒賞：通過朗讀、討論等教學(xué)活動，學(xué)生能夠感受和欣賞文學(xué)作品中的美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。例如，學(xué)生能夠在朗讀課文中注意到語言的韻律和節(jié)奏，感受到作者對葡萄溝的描繪的美感。

5.自主學(xué)習(xí)能力：在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生能夠獨立完成作業(yè)，主動查找相關(guān)資料，提升自己的學(xué)習(xí)水平。

6.合作與溝通：通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，提高團隊合作能力。例如，學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，并與同伴進(jìn)行交流和合作，共同完成任務(wù)。

7.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)《葡萄溝》，學(xué)生能夠培養(yǎng)對自然風(fēng)光和傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。例如，學(xué)生能夠表達(dá)對葡萄溝美麗景色的喜愛，并對那里的風(fēng)俗習(xí)慣表示敬意。課后作業(yè)為了鞏固《葡萄溝》課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語言運用能力和文化意識，教師設(shè)計了以下五個課后作業(yè)題型，每題對應(yīng)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.填空題：

-請在空格處填入正確的詞語：葡萄溝是個（）的地方，那里種植著許多（），每年（）的季節(jié)，人們都喜氣洋洋的。

-答案：美麗葡萄豐收

2.選擇題：

-下列句子中，描述葡萄溝特點的正確選項是：（）

-A.葡萄溝的葡萄又大又甜。

B.葡萄溝的人都很勤勞。

C.葡萄溝是一個美麗的地方。

-答案：C

3.簡答題：

-請用自己的話簡要描述課文內(nèi)容。

-答案：課文《葡萄溝》描繪了葡萄溝的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。葡萄溝是一個美麗的地方，那里種植著許多葡萄，每年豐收的季節(jié)，人們都喜氣洋洋的。葡萄溝的人很勤勞，他們種植葡萄、收獲葡萄，并將葡萄制成各種美食。作者通過對葡萄溝的描述，表達(dá)了對這個地方的美好印象。

4.應(yīng)用題：

-如果你是導(dǎo)游，請為游客介紹葡萄溝的風(fēng)土人情。

-答案：親愛的游客們，歡迎來到葡萄溝。葡萄溝是一個美麗的地方，這里種植著許多葡萄。每年豐收的季節(jié)，我們可以看到一片喜氣洋洋的景象。葡萄溝的人很勤勞，他們用自己的雙手種植葡萄、收獲葡萄，并將葡萄制成各種美食。在這里，您可以品嘗到美味的葡萄干、葡萄汁，還可以親自體驗葡萄種植的過程。希望您在葡萄溝度過一個愉快的旅程！

5.創(chuàng)意題：

-請發(fā)揮想象力，設(shè)計一個以葡萄為主題的故事。

-答案：從前，有一個叫小葡萄的小女孩，她住在一個叫做葡萄村的地方。葡萄村是一個美麗的地方，那里種植著許多葡萄。小葡萄非常喜歡葡萄，她每天都去葡萄園照顧葡萄樹。小葡萄勤奮努力，她的葡萄樹結(jié)出了又大又甜的葡萄。有一天，小葡萄的葡萄樹被一場突如其來的風(fēng)暴摧毀了。小葡萄非常傷心，但是她并沒有放棄。她決定重新種植葡萄樹，經(jīng)過一段時間的努力，小葡萄的葡萄樹終于重新開花結(jié)果。小葡萄的堅持和努力得到了大家的贊賞，葡萄村的人們也從她的故事中學(xué)到了勇敢面對困難的重要性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）朗讀與背誦：要求學(xué)生回家后朗讀課文《葡萄溝》3遍，并嘗試背誦。

（2）生字詞練習(xí)：學(xué)生需要用本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞造句，每個生字詞至少用一次。

（3）課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要用自己的話簡要描述課文內(nèi)容，并回答教師提出的問題。

（4）小組合作作業(yè)：學(xué)生需要與小組成員合作，共同完成一篇關(guān)于葡萄溝的短文。

2.作業(yè)反饋

（1）朗讀與背誦：教師檢查學(xué)生的朗讀和背誦情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對需要改進(jìn)的學(xué)生給予指導(dǎo)。

（2）生字詞練習(xí)：教師批改學(xué)生的生字詞練習(xí)，指出錯誤并給出正確答案。對于錯誤較多的學(xué)生，建議他們多進(jìn)行生字詞的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

（3）課文內(nèi)容理解：教師批改學(xué)生的課文內(nèi)容理解作業(yè)，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。對于理解錯誤的學(xué)生，建議他們多閱讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。

（4）小組合作作業(yè)：教師檢查學(xué)生的短文，對小組合作的表現(xiàn)給予評價。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，給予表揚；對于需要改進(jìn)的小組，給予指導(dǎo)和建議。

教師應(yīng)及時給予學(xué)生作業(yè)的反饋，以便于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極向?qū)W，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進(jìn)措施（1）引入情境教學(xué)法：通過展示葡萄溝的圖片、視頻等，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容。

（2）運用互動式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)生的積極性和合作能力。

（3）采用啟發(fā)式教學(xué)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。

2.存在主要問題

（1）課堂管理方面：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響教學(xué)效果。

（2）教學(xué)組織方面：課堂活動安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

（3）教學(xué)方法方面：部分學(xué)生對傳統(tǒng)的講授法感到枯燥，缺乏學(xué)習(xí)興趣。

3.改進(jìn)措施

（1）加強課堂管理：教師應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采用激勵機制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）優(yōu)化課堂活動安排：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和特點，設(shè)計更多有趣、實用的課堂活動，提高學(xué)生的參與度。

（3）多樣化教學(xué)方法：教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、游戲教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計（1）葡萄溝的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情

（2）課文中的生字詞

（3）葡萄溝的特點和葡萄的種植方式

2.教學(xué)流程板書設(shè)計

（1）導(dǎo)入新課：葡萄溝的圖片和視頻展示

（2）新課講授：生字詞講解、