第15課有生命的石頭教學(xué)設(shè)計(jì)六年級下冊小學(xué)美術(shù)（蘇少版）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解石頭的自然屬性，學(xué)會欣賞石頭的獨(dú)特美感。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用石頭進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)的能力，提高學(xué)生的審美情趣。3.增強(qiáng)學(xué)生對自然環(huán)境的保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜資源的情感。二、教學(xué)內(nèi)容1.石頭的種類、特點(diǎn)及用途。2.石頭畫的創(chuàng)作方法及步驟。3.石頭雕塑的基本技法。4.石頭與其他材料的結(jié)合應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：石頭畫的創(chuàng)作方法及步驟，石頭雕塑的基本技法。2.難點(diǎn)：石頭與其他材料的結(jié)合應(yīng)用，創(chuàng)意表現(xiàn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：石頭畫、石頭雕塑作品圖片，教學(xué)PPT，視頻等。2.學(xué)具：各種石頭，顏料，畫筆，雕刻刀，防護(hù)手套等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示石頭畫、石頭雕塑作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注石頭的獨(dú)特美感。2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：（1）講解石頭的種類、特點(diǎn)及用途，讓學(xué)生了解石頭的自然屬性。（2）學(xué)習(xí)石頭畫的創(chuàng)作方法及步驟，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的創(chuàng)作技巧。（3）學(xué)習(xí)石頭雕塑的基本技法，讓學(xué)生了解雕塑的藝術(shù)魅力。（4）探討石頭與其他材料的結(jié)合應(yīng)用，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。3.實(shí)踐操作：（1）學(xué)生分組，每組選擇一種石頭，進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作。（2）學(xué)生嘗試運(yùn)用石頭雕塑的基本技法，進(jìn)行簡單的雕塑創(chuàng)作。（3）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將石頭與其他材料結(jié)合，創(chuàng)作出獨(dú)特的藝術(shù)作品。4.展示與評價(jià)：（1）學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程和心得。（2）師生共同評價(jià)作品，從創(chuàng)意、技巧、美觀等方面給予肯定和建議。六、板書設(shè)計(jì)1.第15課有生命的石頭2.目錄：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、展示與評價(jià)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.創(chuàng)作一幅石頭畫，要求構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。2.嘗試進(jìn)行簡單的石頭雕塑創(chuàng)作，體會雕塑的藝術(shù)魅力。3.結(jié)合其他材料，創(chuàng)作一件具有創(chuàng)意的石頭藝術(shù)作品。八、課后反思1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)如何。2.教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)，學(xué)生是否掌握了基本的創(chuàng)作技巧。3.教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否激發(fā)了學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。4.對學(xué)生的評價(jià)是否客觀公正，是否給予了充分的肯定與鼓勵(lì)。5.今后教學(xué)中需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方。本節(jié)課通過讓學(xué)生了解石頭的自然屬性，學(xué)會欣賞石頭的獨(dú)特美感，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用石頭進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)的能力，提高學(xué)生的審美情趣。在教學(xué)過程中，注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗(yàn)美術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對自然環(huán)境的保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜資源的情感。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生在課堂上積極參與，作品創(chuàng)作富有創(chuàng)意，展示了對石頭藝術(shù)的熱愛和追求。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.導(dǎo)入部分：教師應(yīng)通過富有吸引力的方式引起學(xué)生的興趣，例如，可以使用多媒體展示奇特的石頭藝術(shù)作品，或者講述關(guān)于石頭的有趣故事。導(dǎo)入的目的是為了讓學(xué)生對石頭產(chǎn)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：在這一部分，教師需要詳細(xì)講解石頭的種類、特點(diǎn)及用途，可以通過實(shí)物展示、圖片資料或者視頻資料來輔助教學(xué)，使學(xué)生對石頭有一個(gè)直觀的認(rèn)識。接著，教師應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)石頭畫的創(chuàng)作方法及步驟，可以通過示范或者分步驟講解來教授學(xué)生如何進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作。在講解石頭雕塑的基本技法時(shí)，教師可以邀請學(xué)生上臺嘗試簡單的雕塑動作，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將石頭與其他材料結(jié)合，創(chuàng)作出獨(dú)特的藝術(shù)作品。3.實(shí)踐操作：在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)將學(xué)生分組，每組選擇一種石頭進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作。教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡單的石頭雕塑創(chuàng)作，以及將石頭與其他材料結(jié)合的創(chuàng)意實(shí)踐。實(shí)踐操作是學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)踐中來。4.展示與評價(jià)：學(xué)生完成作品后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作過程和心得。在評價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意、技巧、美觀等方面進(jìn)行自評和互評，同時(shí)給予學(xué)生充分的肯定和建議。展示與評價(jià)不僅能夠提升學(xué)生的自信心，還能讓學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的創(chuàng)作水平。5.互動與討論：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動和討論。例如，在介紹石頭的種類和特點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生分享他們在生活中見過的石頭，以及他們對這些石頭的感受。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可以互相交流技巧和心得，這樣的互動不僅能夠增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，還能促進(jìn)知識和技能的共享。6.差異化教學(xué)：由于學(xué)生的能力和興趣不同，教師應(yīng)提供不同難度的教學(xué)材料和活動，以便每個(gè)學(xué)生都能在自己的水平上得到挑戰(zhàn)和發(fā)展。例如，對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供更復(fù)雜的創(chuàng)作任務(wù)或者鼓勵(lì)他們嘗試更高級的雕塑技巧；對于需要額外支持的學(xué)生，教師可以提供更多的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會。7.安全教育：在進(jìn)行石頭雕塑和其他實(shí)踐活動時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)安全的重要性，并確保學(xué)生正確使用工具和材料。例如，教授學(xué)生如何正確握刀、如何佩戴防護(hù)手套等，以防止意外傷害的發(fā)生。8.持續(xù)激勵(lì)：在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)持續(xù)激勵(lì)學(xué)生，保持他們的學(xué)習(xí)熱情。可以通過表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、展示學(xué)生作品等方式，讓學(xué)生感受到他們的努力和成就是被看見和認(rèn)可的。9.教學(xué)評價(jià)：在教學(xué)過程的教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，反思教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)，教學(xué)方法是否得當(dāng)，以及學(xué)生的表現(xiàn)如何。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)