案例1《小小喇叭花》——白族民歌欣賞與創(chuàng)作題目要求：（讓讀者一目了然）雙題目：1.凸顯核心素養(yǎng)；2.案例內容知識點；【教學內容】XX校校本課程《XX》第X課：《小小喇叭花》【內容解析】《小小喇叭花》是一首白族民歌，歌詞用簡單的語言描述喇叭花的美麗和香氣。喇叭花是一種旋花科的植物，有很多種類，花色有藍、紫、紅、白等，花形像喇叭，很受人們的喜愛。這首歌體現了白族人民對自然的熱愛和贊美，也展示了白族的音樂文化特色。本課的教學內容符合《音樂課程標準》的要求，旨在培養(yǎng)學生的音樂審美能力和民族文化意識?！緦W情分析】本課的重要內容是培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和民族文化素養(yǎng)，分析學生的學習狀態(tài)，包括：知識基礎：學生已經學過一些民族音樂的基本知識，如民族樂器、民族音樂的特點和風格等，但對白族音樂的了解不多，需要進一步拓展和深化。核心概念與方法準備：學生已經掌握了一些音樂欣賞的基本概念和方法，如節(jié)奏、旋律、音色、風格等，但需要在實踐中加強運用和體驗，提高欣賞水平和能力。能力基礎：學生具有一定的音樂表達和創(chuàng)造能力，能夠用聲音、動作、語言等方式表達對音樂的感受和想象，也能夠嘗試用不同的材料和方式創(chuàng)作音樂，但需要在教師的引導和示范下，進一步提高表達和創(chuàng)造的質量和效果。經驗基礎：學生有一定的音樂欣賞和創(chuàng)作的經驗，曾經參與過一些音樂活動和項目，如唱歌、跳舞、演奏、制作樂器等，但需要在多元化和開放性的音樂環(huán)境中，拓寬音樂視野和經驗，增加音樂的趣味和內涵。面對學生的狀態(tài)和教學要求，我們的基本觀點和教學主張是：以學生為主體，以音樂為媒介，以情境為載體，以活動為手段，激發(fā)學生的音樂興趣和熱情，引導學生主動參與和體驗音樂，發(fā)展學生的音樂思維和能力。以欣賞為核心，以表達為目的，以創(chuàng)造為延伸，以評價為反饋，培養(yǎng)學生的音樂審美能力和素養(yǎng)，提高學生的音樂鑒賞水平和能力，拓展學生的音樂表達和創(chuàng)造空間，促進學生的音樂評價意識和能力。以民族為基礎，以多元為特色，以文化為內涵，以交流為途徑，培養(yǎng)學生的民族文化意識和素養(yǎng)，增強學生的民族自豪感和自信心，開拓學生的音樂文化視野和經驗，促進學生的音樂文化交流和溝通。【教學目標】知識與技能目標：學生能夠正確、流利、有感情地演唱《小小喇叭花》，并能夠用簡單的語言描述歌曲的內容、形式和風格，了解白族音樂的基本特點和文化內涵。過程與方法目標：學生能夠通過觀察、比較、歸納、總結等方法，分析歌曲的節(jié)奏、旋律、音色、風格等音樂要素，體會歌曲的情感和意境，運用聲音、動作、語言等方式表達對歌曲的感受和想象，嘗試用不同的材料和方式創(chuàng)作與歌曲相關的音樂作品。情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠在欣賞和演唱《小小喇叭花》的過程中，感受白族人民對自然的熱愛和贊美，培養(yǎng)對民族音樂的興趣和喜愛，增強對民族文化的尊重和理解，形成積極的音樂學習態(tài)度和價值觀?！窘虒W重點】正確、流利、有感情地演唱《小小喇叭花》。分析歌曲的音樂要素，體會歌曲的情感和意境。創(chuàng)作與歌曲相關的音樂作品?！窘虒W難點】體會白族音樂的特點和文化內涵。用不同的方式表達對歌曲的感受和想象。【教學準備】《小小喇叭花》的歌詞、音頻、視頻等教學資源。與歌曲相關的圖片、資料、故事等教學輔助材料。用于創(chuàng)作音樂作品的樂器、材料、工具等教學器材?！窘虒W過程】導入新課故事導入：教師講述一個與歌曲相關的故事，引起學生的興趣和好奇心。例如：“今天我們要學習一首白族民歌，叫做《小小喇叭花》。你們知道喇叭花嗎？喇叭花是一種很美麗的花，它的花形像喇叭，花色有藍、紫、紅、白等，花香四溢，很受人們的喜愛。白族是中國西南邊疆的一個少數民族，他們生活在云南省大理白族自治州，那里的春天，到處都是喇叭花的花海，非常令人驚嘆。有一天，一個小女孩和她的爺爺去采摘喇叭花，她看到了各種各樣的喇叭花，有的大有的小，有的紅有的白，她覺得它們都很漂亮，就問爺爺為什么喇叭花會有這么多種顏色和形狀。爺爺告訴她，這是因為喇叭花有一個神奇的傳說，很久很久以前，白族的祖先們用喇叭花做成了一種樂器，叫做龍頭三弦，它的聲音很美妙，可以表達人們的喜怒哀樂，也可以祈求神靈的保佑。后來，有一年，白族遭到了外敵的侵略，白族的勇士們拿著龍頭三弦，奮勇抵抗，用音樂鼓舞士氣，用歌聲傳遞信念，最終贏得了勝利。為了紀念這場戰(zhàn)爭，白族的祖先們把龍頭三弦埋在了喇叭花的根部，讓它們吸收了音樂的靈氣，從而變成了不同的顏色和形狀，每一朵喇叭花都代表了一種音樂的情感和意義。小女孩聽了爺爺的故事，非常感動，她覺得喇叭花不僅美麗，而且有著深厚的文化底蘊，她對白族的音樂和歷史產生了濃厚的興趣，就和爺爺一起唱起了《小小喇叭花》這首歌?！备枨鷮耄航處煵シ拧缎⌒±然ā返囊纛l或視頻，讓學生跟著歌詞和旋律，感受歌曲的節(jié)奏、音色和風格，引導學生注意歌曲的內容、形式和特點，激發(fā)學生的學習興趣和動機。例如：“現在，讓我們一起來聽聽《小小喇叭花》這首歌，它是用白語演唱的，白語是白族的語言，屬于漢藏語系藏緬語族，但也通用漢語文。你們可以看看歌詞，它是用簡單的語言描述喇叭花的美麗和香氣，歌詞的結構是由四句組成的四段，每一段都有一個主題，分別是喇叭花的數量、大小、形狀和受歡迎程度。你們可以跟著歌詞和旋律，感受歌曲的節(jié)奏、音色和風格，看看它們是怎樣表達白族人民對自然的熱愛和贊美的?！?.歌曲互動：教師邀請學生用不同的方式參與歌曲的欣賞和演唱，如拍手、打拍子、模仿音色、重復歌詞、跟唱全曲等，讓學生體驗歌曲的韻律、旋律和情感，增強學生的音樂感受和表達能力。例如：“你們聽完了《小小喇叭花》這首歌，你們覺得它的節(jié)奏是快還是慢？它的音色是高還是低？它的風格是歡快還是悲傷？你們可以用拍手、打拍子、模仿音色等方式來回答我的問題，讓我看看你們的音樂感覺。好，現在，我要請幾位同學來重復一下歌詞，看看你們能不能記住它們。很好，你們都記得很清楚，那么，我們來試著跟著音樂一起唱一遍全曲，看看我們能不能正確、流利、有感情地演唱這首歌。”【案例反思】本案例是關于《小小喇叭花》——白族民歌欣賞與創(chuàng)作的教案，主要目的是培養(yǎng)學生的音樂審美能力和民族文化意識，讓學生通過欣賞、演唱、分析、體會、創(chuàng)作等多種方式，感受白族音樂的美麗和魅力，了解白族音樂的特點和文化內涵，增強對民族音樂的興趣和喜愛，增強對民族文化的尊重和理解。本案例讓我深刻認識到，音樂教學不僅是傳授音樂知識和技能，更是培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，不僅是讓學生聽音樂，更是讓學生做音樂，不僅是讓學生欣賞音樂，更是讓學生體會音樂，不僅是讓學生學習音樂，更是讓學生享受音樂。音樂教學應該注重學生的主體地位，關注學生的興趣和需求，創(chuàng)設多元化和開放性的音樂環(huán)境，組織有趣味和有意義的音樂活動，引導學生主動探索和發(fā)現音樂的奧秘和魅力，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生的音樂審美能力和情感態(tài)度。本案例也讓我學習到了一些有效的音樂教學方法和技巧，如故事導入、歌曲導入、歌曲互動、歌曲分析、歌曲體會、歌曲創(chuàng)作等，這些方法和技巧都有利于激發(fā)學生的音樂