2024秋八年級(jí)物理上冊(cè)第3章物態(tài)變化第1節(jié)溫度教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級(jí)物理上冊(cè)第3章物態(tài)變化第1節(jié)溫度教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是溫度概念及其測(cè)量。學(xué)生將學(xué)習(xí)溫度的定義、單位及常見(jiàn)溫度scale的認(rèn)知，以及溫度計(jì)的原理和正確使用方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已在先前學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸過(guò)一些基本的熱學(xué)概念，如冷熱、熱量等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將深入理解溫度的科學(xué)含義，并將學(xué)習(xí)如何使用溫度計(jì)測(cè)量物體的溫度。這有助于鞏固學(xué)生對(duì)熱學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，并為后續(xù)學(xué)習(xí)物態(tài)變化等高級(jí)概念打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究能力、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。

在科學(xué)探究能力方面，學(xué)生將通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，掌握溫度的概念和測(cè)量方法。通過(guò)自主探究和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛦?wèn)題解決能力。

在科學(xué)思維方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)使用科學(xué)方法來(lái)理解溫度現(xiàn)象，培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。通過(guò)分析溫度與物態(tài)變化的關(guān)系，學(xué)生將學(xué)會(huì)從現(xiàn)象中尋找規(guī)律，形成科學(xué)的理解。

在科學(xué)態(tài)度方面，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，學(xué)會(huì)尊重事實(shí)、積極探究和持續(xù)學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和探索精神，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的熱學(xué)概念，如冷熱、熱量等。他們對(duì)于物體的溫度有初步的感知和理解，部分學(xué)生可能還了解一些溫度計(jì)的使用方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)物理學(xué)科有一定的興趣，尤其是實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作部分。他們具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)理解抽象的概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)，而不是單純的課堂講解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解溫度概念方面，學(xué)生可能會(huì)對(duì)溫度的科學(xué)定義和測(cè)量方法感到困惑。特別是溫度計(jì)的使用方法和溫度讀數(shù)的準(zhǔn)確性方面，學(xué)生可能會(huì)遇到困難。此外，學(xué)生可能對(duì)溫度與物態(tài)變化之間的關(guān)系理解不夠深入，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來(lái)加深理解。

為了解決這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作，幫助學(xué)生直觀地理解溫度的概念和測(cè)量方法。同時(shí)，通過(guò)分組討論和合作交流，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握溫度計(jì)的正確使用技巧，并深入探究溫度與物態(tài)變化之間的關(guān)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024秋八年級(jí)物理上冊(cè)第3章物態(tài)變化第1節(jié)溫度教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版》的教材或相應(yīng)的電子學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如溫度的定義和單位示意圖、常見(jiàn)溫度計(jì)的圖片和原理圖、溫度與物態(tài)變化的實(shí)例圖表等。這些資源可以幫助學(xué)生直觀地理解溫度的概念和測(cè)量方法，并加深對(duì)溫度與物態(tài)變化之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)部分，需要準(zhǔn)備溫度計(jì)、實(shí)驗(yàn)容器、加熱設(shè)備和冷卻設(shè)備等實(shí)驗(yàn)器材。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如溫度計(jì)的準(zhǔn)確度和可靠性、加熱器和冷卻設(shè)備的安全性等。同時(shí)，準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)材料，如水、冰塊、酒精等，用于實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。在分組討論區(qū)，安排一些桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作交流。在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，布置實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)材料，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

此外，還需要準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備，以便進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)資源的展示。同時(shí)，確保教室內(nèi)的通風(fēng)和溫度適宜，以便學(xué)生能夠舒適地學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

最后，教師應(yīng)提前檢查和準(zhǔn)備教學(xué)資源，確保教學(xué)過(guò)程中能夠順利進(jìn)行，避免因資源不足或故障而影響教學(xué)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解溫度概念及其測(cè)量方法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)溫度的概念和測(cè)量方法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)溫度的概念和測(cè)量方法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入溫度概念和測(cè)量方法的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的熱量概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)熱量的掌握情況，為溫度概念和測(cè)量方法的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解溫度概念及其測(cè)量方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出溫度概念的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)溫度計(jì)使用的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞溫度計(jì)的使用方法展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)溫度測(cè)量的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在溫度概念及其測(cè)量方法的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)溫度概念的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)溫度概念及其測(cè)量方法的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決溫度計(jì)使用的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與溫度相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合溫度概念及其測(cè)量方法的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)溫度的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的溫度概念及其測(cè)量方法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的溫度概念及其測(cè)量方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于溫度在工業(yè)、醫(yī)療、環(huán)境等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，以及溫度計(jì)的發(fā)明歷史等。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解溫度的實(shí)際應(yīng)用和背后的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-學(xué)生可以在家中自行設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，如制作一個(gè)簡(jiǎn)易的溫度計(jì)，觀察和記錄不同環(huán)境下的溫度變化。

-學(xué)生可以研究不同類型的溫度計(jì)的工作原理，如水銀溫度計(jì)、電子溫度計(jì)等，并比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)。

-學(xué)生可以查閱氣象數(shù)據(jù)，了解本地區(qū)的氣溫變化規(guī)律，探討氣溫變化對(duì)人們生活的影響。

-學(xué)生可以探究溫度對(duì)物體性質(zhì)的影響，如研究晶體在不同溫度下的熔點(diǎn)變化，或者觀察物體在溫度變化下的膨脹收縮現(xiàn)象。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，大部分學(xué)生能夠參與到溫度概念和測(cè)量方法的討論中。他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，更好地理解了溫度的科學(xué)含義和測(cè)量方法。學(xué)生也在小組討論中積極分享自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，展示了對(duì)溫度計(jì)使用的深入思考。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論中展示了豐富的成果。一些小組制作了簡(jiǎn)易的溫度計(jì)，并在家中觀察了不同環(huán)境下的溫度變化。其他小組研究了不同類型的溫度計(jì)的工作原理，比較了它們的優(yōu)缺點(diǎn)。還有一些小組查閱了氣象數(shù)據(jù)，了解了本地區(qū)的氣溫變化規(guī)律，并探討了氣溫變化對(duì)人們生活的影響。

3.隨堂測(cè)試：

在隨堂測(cè)試中，學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)溫度概念和測(cè)量方法的掌握。大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于溫度定義、溫度計(jì)原理和使用方法的問(wèn)題。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在理解溫度計(jì)的準(zhǔn)確度和可靠性方面存在一些困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生在家完成了布置的溫度測(cè)量實(shí)驗(yàn)，并提交了實(shí)驗(yàn)報(bào)告。報(bào)告顯示，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量，并記錄了不同環(huán)境下的溫度數(shù)據(jù)。大部分學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步加深對(duì)溫度概念的理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

學(xué)生在本次課程中表現(xiàn)出了對(duì)溫度概念和測(cè)量方法的學(xué)習(xí)興趣和積極參與的態(tài)度。他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，更好地理解了溫度的科學(xué)含義和測(cè)量方法。在小組討論中，學(xué)生能夠積極分享自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，展示了對(duì)溫度計(jì)使用的深入思考。然而，仍需注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用溫度計(jì)，提高測(cè)量準(zhǔn)確性。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠完成實(shí)驗(yàn)并提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，進(jìn)一步加深了對(duì)溫度概念的理解。教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，以提高學(xué)生對(duì)溫度概念和測(cè)量方法的理解和應(yīng)用能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實(shí)情境：通過(guò)提供與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)際案例，如溫度計(jì)在家庭、醫(yī)療和工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)溫度概念和測(cè)量方法的理解。

2.增強(qiáng)互動(dòng)性：在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作和提問(wèn)回答，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作：通過(guò)安排更多的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)溫度概念和測(cè)量方法的應(yīng)用，提高他們的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生對(duì)溫度計(jì)的使用方法掌握不夠熟練，導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確。

2.學(xué)生對(duì)溫度與物態(tài)變化之間的關(guān)系理解不夠深入，需要通過(guò)更多的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來(lái)加深理解。

3.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置不夠多樣，缺乏有效的激發(fā)學(xué)生思考和參與的方式。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)溫度計(jì)使用方法的訓(xùn)練：通過(guò)更多的實(shí)驗(yàn)和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)操作溫度計(jì)，掌握正確的使用方法，提高測(cè)量準(zhǔn)確性。

2.提供更多實(shí)例和實(shí)驗(yàn)：通過(guò)提供更多的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解溫度與物態(tài)變化之間的關(guān)系，加深對(duì)溫度概念的理解。

3.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的多樣性：通過(guò)設(shè)計(jì)不同形式的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、提問(wèn)回答和實(shí)驗(yàn)操作，激發(fā)學(xué)生思考和參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。板書(shū)設(shè)計(jì)①溫度概念

-溫度：物體的冷熱程度

-單位：攝氏度（°C）和開(kāi)爾文（K）

-溫度計(jì)：測(cè)量溫度的儀器

②溫度計(jì)的使用方法

-選擇合適的溫度計(jì)

-正確安裝和固定溫度計(jì)

-觀察和記錄溫度變化

-注意溫度計(jì)的準(zhǔn)確度和可靠性

③溫度與物態(tài)變化

-溫度影響物態(tài)變化：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)

-溫度計(jì)在物態(tài)變化中的應(yīng)用：熔點(diǎn)、沸點(diǎn)

-溫度變化對(duì)物體性質(zhì)的影響：膨脹、收縮典型例題講解例題一：溫度計(jì)的使用

問(wèn)題：小明在實(shí)驗(yàn)室中測(cè)量了不同液體的溫度，他使用的是水銀溫度計(jì)。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

1.小明應(yīng)該如何正確安裝和固定水銀溫度計(jì)？

2.小明應(yīng)該如何觀察和記錄溫度變化？

3.小明應(yīng)該如何確保溫度計(jì)的準(zhǔn)確度和可靠性？

答案：

1.小明應(yīng)該將水銀溫度計(jì)垂直插入液體中，確保水銀球完全沒(méi)入液體中。然后，輕輕搖動(dòng)溫度計(jì)，使水銀球在液體中自由浮動(dòng)。

2.小明應(yīng)該在溫度計(jì)的液柱穩(wěn)定后，快速讀取溫度值。同時(shí)，確保溫度計(jì)的讀數(shù)部位在液面的中部。

3.小明應(yīng)該定期校準(zhǔn)溫度計(jì)，以確保其準(zhǔn)確度。此外，他還應(yīng)該避免溫度計(jì)受到震動(dòng)和撞擊，以免影響其可靠性。

例題二：溫度計(jì)的應(yīng)用

問(wèn)題：小華在研究冰的熔點(diǎn)。他使用的是酒精溫度計(jì)。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

1.小華應(yīng)該在什么條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？

2.小華應(yīng)該如何正確安裝和固定酒精溫度計(jì)？

3.小華應(yīng)該如何觀察和記錄冰的熔點(diǎn)？

答案：

1.小華應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)室的恒溫環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.小華應(yīng)該將酒精溫度計(jì)垂直插入冰塊中，確保溫度計(jì)的液柱部分完全沒(méi)入冰塊中。

3.小華應(yīng)該在溫度計(jì)的液柱穩(wěn)定后，快速讀取溫度值。同時(shí)，確保溫度計(jì)的讀數(shù)部位在液面的中部。

例題三：溫度計(jì)的校準(zhǔn)

問(wèn)題：小紅在實(shí)驗(yàn)室中使用水銀溫度計(jì)測(cè)量溫度。她發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的讀數(shù)與實(shí)際溫度不符。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

1.小紅應(yīng)該如何校準(zhǔn)水銀溫度計(jì)？

2.小紅應(yīng)該如何確保溫度計(jì)的校準(zhǔn)準(zhǔn)確性？

3.小紅應(yīng)該如何避免溫度計(jì)再次出現(xiàn)讀數(shù)不符的情況？

答案：

1.小紅應(yīng)該使用標(biāo)準(zhǔn)溫度計(jì)或冰點(diǎn)水作為校準(zhǔn)介質(zhì)，將水銀溫度計(jì)與標(biāo)準(zhǔn)溫度計(jì)或冰點(diǎn)水進(jìn)行對(duì)比，調(diào)整溫度計(jì)的讀數(shù)。

2.小紅應(yīng)該在溫度計(jì)的液柱穩(wěn)定后，快速讀取溫度值。同時(shí)，確保溫度計(jì)的讀數(shù)部位在液面的中部。

3.小紅應(yīng)該定期校準(zhǔn)溫度計(jì)，以確保其準(zhǔn)確度。此外，她還應(yīng)該避免溫度計(jì)受到震動(dòng)和撞擊，以免影響其可靠性。

例題四：溫度計(jì)的讀數(shù)

問(wèn)題：小李在實(shí)驗(yàn)室中使用酒精溫度計(jì)測(cè)量溫度。他發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的讀數(shù)與實(shí)際溫度不符。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

1.小李應(yīng)該如何正確讀取酒精溫度計(jì)的溫度值？

2.小李應(yīng)該如何確保溫度計(jì)的讀數(shù)準(zhǔn)確性？

3.小李應(yīng)該如何避免溫度計(jì)再次出現(xiàn)讀數(shù)不符的情況？

答案：

1.小李應(yīng)該在溫度計(jì)的液柱穩(wěn)定后，快速讀取溫度值。同時(shí)，確保溫度計(jì)的讀數(shù)部位在液面的中部。

2.小李應(yīng)該在溫度計(jì)的液柱穩(wěn)定后，快速讀取溫度值。同時(shí)，確保溫度計(jì)的讀數(shù)部位在液面的中部。

3.小李應(yīng)該在溫度計(jì)的液柱穩(wěn)定后，快速讀取溫度值。同時(shí)，確保溫度計(jì)的讀數(shù)部位在液