江蘇省蘇北三市（徐州市、連云港市、宿遷市）2019屆高三語文第一次質(zhì)量檢測試題（含解析）(滿分160分，考試時(shí)間150分鐘)一、語言文字運(yùn)用(12分)1.在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是中國高科技企業(yè)走向世界的_絕不會(huì)一帆風(fēng)順，難免還會(huì)遭遇這樣或那樣的________。對(duì)此，我們要有充分認(rèn)識(shí)，并時(shí)刻做好準(zhǔn)備。一旦核心技術(shù)受制于人，不知道哪天就會(huì)被人________。這樣嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，中國企業(yè)必須時(shí)時(shí)警醒。A.歷程騷擾 B.進(jìn)程掣肘釜底抽薪C.歷程騷擾釜底抽薪 D.進(jìn)程掣肘【答案】B【解析】【點(diǎn)睛】解答本題時(shí)，積累記憶是解答詞語題的基礎(chǔ)，也是做對(duì)詞語題的關(guān)鍵。首先選擇自己最有把握的詞語，結(jié)合詞義、句意，正確代入原句中，逐一排除，之后，再進(jìn)行整體檢驗(yàn)，所涉及詞語都代入原句，讀起來正確順暢就可以確定了。2.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是文明不僅是倡導(dǎo)、教育出來的，也是管出來的。梳理中外社會(huì)文明史就能發(fā)現(xiàn)，一個(gè)社會(huì)的丈明素養(yǎng)，既是歷史演進(jìn)的結(jié)果，也是持續(xù)管理的結(jié)果。去日本旅游的人，往往會(huì)感慨其公共文明：______，_______，______。_______，______。①什么是現(xiàn)代社會(huì)的“勿以惡小而為之”，法律寫得明明白白②以至日本媒體寫社論提醒國民要尊重對(duì)方國家的風(fēng)俗、習(xí)慣、禮儀③一絲不茍的垃圾分類、不留一片垃圾的體育賽場、井然有序的公共場所等④究其源頭，1948年出臺(tái)的《輕犯罪法》功不可沒⑤即便如此，上世紀(jì)80年代，日本人在走出國門時(shí)也產(chǎn)生過大聲喧嘩、不守秩序的不文明現(xiàn)象A.③②④⑤① B.⑤③①②④ C.⑤③②④① D.③④①⑤②【答案】D【解析】【詳解】本題考查言表達(dá)簡明、連貫的能力，做這類題目的關(guān)鍵是語句的連貫。解答本題，考生要判斷語境和分句間關(guān)系，關(guān)注前后句子的細(xì)微關(guān)聯(lián)。第③句和“公共文明”銜接更緊密，第④句是第③句的因，且《輕犯罪法》與第①句的“惡小”“法律”等詞語銜接；第②句是第⑤句更深層次的表達(dá)。故選D?！军c(diǎn)睛】解答語句排序試題要求考生在注意語言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的切入口。對(duì)語句排序試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：1．揣摩語段的整體意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2．分析選項(xiàng)內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。3．進(jìn)行對(duì)比分析，排除干擾項(xiàng)。該類試題幾個(gè)選項(xiàng)在語句的數(shù)量或內(nèi)容上基本相同，只是順序不同，或者語句的語調(diào)點(diǎn)不同，選擇時(shí)，找準(zhǔn)選項(xiàng)的相異點(diǎn)，以此為突破口，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。4．通讀語段，看看整個(gè)語段銜接是否緊湊合理。不正確的一項(xiàng)是A.質(zhì)而綺，真且醇，自可傳之千古；樽中酒，籬下詩，豈甘了此一生——李白B.萬里壞長城，南渡朝廷從此??；一抔留古墓，西湖煙水到今香——岳飛C.緬想忠貞,補(bǔ)闕拾遺猶昨事；何來環(huán)佩,清輝香霧替詩魂——杜甫D.集群圣之成，振玉聲金，道通中外；立萬世之師，存神過化，德合乾坤——孔丘【答案】A【解析】【詳解】本題考查考生運(yùn)用語言的能力。實(shí)際上是撰寫對(duì)聯(lián)的能力。解答本題首先要注意題目要求，其次是要領(lǐng)悟?qū)β?lián)的含義。BCD項(xiàng)，匹配；A項(xiàng)，“質(zhì)綺真醇”及“樽中酒，籬下詩”可知是寫陶淵明的。故選A?！军c(diǎn)睛】對(duì)聯(lián)有上聯(lián)和下聯(lián)之分，貼對(duì)聯(lián)時(shí)就要分清上下。先說說門的上下，古文都是豎排版，自右而左。這樣一來，我們面向門站立時(shí)，右手邊自然就是上，左手邊的是下。再就是給對(duì)聯(lián)分上下，對(duì)聯(lián)是講究平仄押韻的，遵循著仄起平入規(guī)則。結(jié)尾仄聲（三聲、四聲）的是上聯(lián)，結(jié)尾平聲（一聲、二聲）的是下聯(lián)，橫批的書寫是自右而左。4.對(duì)下面一段文字主要意思的提煉，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是臨摹名帖時(shí)，法帖的輪廓和神韻會(huì)潛移默化地塑造我們當(dāng)下的心境。不斷臨帖的過程，其實(shí)就是與古人神交的過程。在筆、紙、手、心長時(shí)間的磨合中，以前粗糙的書寫方式逐漸被破除，同時(shí)性情中焦躁、雜亂的習(xí)氣也會(huì)被削弱，靜謐的書香墨海能漸漸陶冶出精神之光?！芭f我”不斷褪色后，溫文爾雅的君子形象將卓然而立。A.練習(xí)書法的關(guān)鍵，是要凝神聚力、平心靜氣地臨摹名帖。B.只有溫文爾雅、卓然而立的君子，才能成為著名書法家。C.研習(xí)書法可以怡養(yǎng)性情，提高個(gè)人品味，提升修養(yǎng)境界。D.書法要靠領(lǐng)悟，悟明書法之道，才能不斷提高書法水平?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查壓縮語段的能力。解答本題，考生要明確提干要求，明確語段的寫作中心，劃分材料層次，概括各層層意；這段屬于描寫類材料，整個(gè)文段是強(qiáng)調(diào)書法對(duì)人潛移默化的影響，可從文段中篩選出“法帖”塑造“心境”。A項(xiàng)是“練習(xí)書法的關(guān)鍵”，而非“影響”，排除A;BC項(xiàng)是“成為書法家”“提高書法水平”的前提，排除BC。故選C。二、文言文閱讀(20分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。趙匡凝傳匡凝字光儀,蔡州人也。父德諲。匡凝以父功為唐州刺史兼七州馬步軍都校。及德諲卒，匡凝自為襄州留后，朝廷即以旄鉞授之。作鎮(zhèn)數(shù)年，甚有威惠，累官至檢校太尉、兼中書令?？锬龤饷采鮽ィ米孕揎?，每整衣冠，必使人持巨鑒前后照之。對(duì)客之際，烏巾上微覺有塵，即令侍妓持紅拂以去之。人有誤犯其家諱者，往往遭其木楚，其方嚴(yán)也如是。光化初，匡凝以太祖①有清口之?dāng)?，密附于淮夷，太祖遣氏叔琮率師伐之。未幾，其泌州刺史趙璠越墉來降，隨州刺史趙匡璘臨陣就擒。俄而康懷英攻下鄧州，匡凝懼，遣使乞盟，太祖許之，自是附庸于太祖。及成汭敗于鄂州，匡凝表其弟匡明為荊南留后。是時(shí)唐室微弱，諸道常賦多不上供，惟匡凝昆仲雖強(qiáng)據(jù)江山，然盡忠帝室，貢賦不絕。太祖將期受禪，以匡凝兄弟并據(jù)藩鎮(zhèn)，乃遣使先諭旨焉?？锬龑?duì)使者流涕，答以受國恩深，豈敢隨時(shí)妄有他志。使者復(fù)命，太祖大怒。天祐二年秋七月，遣楊師厚率師討之。八月，太祖親領(lǐng)大軍南征。及師厚濟(jì)江，匡凝以兵數(shù)萬逆戰(zhàn)，大為師厚所敗?？锬遂芷渲?，單舸急棹，沿漢而遁于金陵。后卒于淮南?！缎绿茣吩疲簬熀裼申幑确ツ緸榱?，匡凝以兵二萬瀕江戰(zhàn)，大敗，乃燔其舟，單舸夜奔揚(yáng)州。行密見之，曰：“君在鎮(zhèn)，輕車重馬輸于賊，今敗，乃歸我邪！”《歐陽史》云：行密厚遇匡凝，其后行密死，楊渥稍不禮之。渥方宴食青梅，匡凝顧渥曰：“勿多食，發(fā)小兒熱?！敝T將以為慢，渥遣匡凝海陵，后為徐溫所殺。初，匡凝好聚書，及敗，楊師厚獲數(shù)千卷于第，悉以來獻(xiàn)。（選自《新五代史》卷十七，有刪節(jié)）注：①太祖，后梁太祖朱溫。5.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.累官至檢校太尉累：多次 B.太祖將期受禪禪：封禪C.匡凝乃燔其舟燔：焚燒 D.諸將以為慢慢：輕視，傲慢6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.父親去世后，趙匡凝自封為襄州留后，后來朝廷對(duì)他這一官職給予了確認(rèn)。B.趙匡凝非常注重個(gè)人儀表，對(duì)于祖上及父親的名諱，也非常愛護(hù)不容侵犯。C.唐末朝廷衰微，各地藩鎮(zhèn)大多不上交賦稅，但趙匡凝兄弟仍照常繳納貢賦。D.趙匡凝對(duì)后梁太祖朱溫心懷忠義，積極輸送物資，但還是被他派兵打敗了。7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）匡凝氣貌甚偉，好自修飾，每整衣冠，必使人持巨鑒前后照之。（2）及師厚濟(jì)江，匡凝以兵數(shù)萬逆戰(zhàn)，大為師厚所敗。（3）行密厚遇匡凝，其后行密死，楊渥稍不禮之。8.請簡要概括趙匡凝兩次遭太祖討伐的原因。【答案】5.B6.D7.(1)趙匡凝氣度相貌非常雄偉，喜好整理裝飾自己，每次整理衣服帽子，一定讓人拿著大鏡子(自己)前后照看。(2)等到楊師厚渡過長江，趙匡凝率領(lǐng)數(shù)萬士兵迎戰(zhàn)，被楊師厚打得大敗。(3)楊行密很優(yōu)厚地對(duì)待趙匡凝，后來?xiàng)钚忻苋ナ?，楊渥就漸漸地不尊敬(禮貌地對(duì)待)他了。8.第一次，太祖清口戰(zhàn)役失敗后，趙匡凝暗中依附于淮南蠻夷；第二次，太祖將期受禪，趙匡凝不支持【解析】【5題詳解】此題考核理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。解答本題，考生可以根據(jù)實(shí)詞在文言句子中的位置，推斷它的詞性，根據(jù)詞性進(jìn)而推斷它的詞義。題中B項(xiàng)，禪，禪讓，指帝王讓位給別人。封禪，古代祭祀天地的大型典禮。故選B?！?題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，答題時(shí)注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤解答本題，需要學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上能夠?qū)ξ恼碌膬?nèi)容進(jìn)行分析和概括，從而體現(xiàn)對(duì)文章的理解程度。題中D項(xiàng)，“趙匡凝對(duì)后梁太祖朱溫心懷忠義”錯(cuò)誤，依據(jù)“是時(shí)唐室微弱，諸道常賦多不上供，惟匡凝昆仲雖強(qiáng)據(jù)江山，然盡忠帝室，貢賦不絕”可知，文中說的是趙匡凝對(duì)唐王朝心懷忠義。故選D?！?題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題（1）中“氣貌”譯為“氣質(zhì)相貌”；“偉”譯為“高大壯美”；“修飾”譯為“梳妝打扮”。（2）（2）（3分）“濟(jì)”譯為“渡過”；“逆”譯為“迎戰(zhàn)”；“為……所”譯為“被”。（3）“厚”譯為“優(yōu)厚”；“遇”譯為“對(duì)待”；“禮”譯為“尊敬、禮貌地”?！?題詳解】本題考查文言文的歸納概括能力,屬于主觀概括性信息篩選。解答本題，要求考生認(rèn)真審題，提干要求概括“趙匡凝兩次遭太祖討伐的原因”，考生在讀懂原文的基礎(chǔ)上，對(duì)篩選的內(nèi)容進(jìn)行分析歸納。第一次，“光化初，匡凝以太祖有清口之?dāng)。芨接诨匆?，太祖遣氏叔琮率師伐之?！?，第二次“太祖將期受禪”。“匡凝對(duì)使者流涕，答以受國恩深，豈敢隨時(shí)妄有他志”，之后進(jìn)行準(zhǔn)確概括，即可得出答案。【點(diǎn)睛】小題4.考生解題時(shí)，要注意以下兩個(gè)方面：一是鎖定答題區(qū)間，準(zhǔn)確篩選出與題目相關(guān)的語句；而是能對(duì)篩選的信息進(jìn)行有效甄別，合理準(zhǔn)確概括，完全引用原文，沒有自己的概括，不得分。譯文;趙匡凝,字光儀，是蔡州人。父親趙德諲。趙匡凝憑借父親的功勞任唐州刺史兼七州馬軍步軍都校。等到趙德諲去世后，趙匡凝自封為襄州留后，朝廷也就將旄鉞（作為任職憑證）授予他。他鎮(zhèn)守多年，很有威望德惠，多次升職到檢校太尉、兼中書令。趙匡凝氣質(zhì)相貌非常雄偉，喜好整理裝飾自己，每次整理衣服帽子，一定讓人拿著大鏡子（自己）前后照看。會(huì)見客人時(shí)，烏巾上稍覺有灰塵，就讓侍候的歌妓拿著紅色的拂塵拂去它。有不小心觸犯了他家諱的人，往往要遭受他棍棒的捶楚，他就是這樣方正嚴(yán)明。光化初年，趙匡凝因太祖在清口戰(zhàn)役失敗，就暗中結(jié)附淮南蠻夷，太祖派氏叔琮領(lǐng)兵攻伐他。不久，他屬下的泌州刺史趙璠翻過城墻投降，隋州刺史趙匡璘在戰(zhàn)陣前被抓住。不久康懷英攻下鄧州，趙匡凝害怕，派使者乞求結(jié)盟，太祖答應(yīng)了他，從此依附于太祖。等到成汭在鄂州被打敗，趙匡凝上表推薦他弟弟趙匡明任荊南留后。這時(shí)唐王朝衰微虛弱，各道常規(guī)的賦稅大多都不上供了，只有趙匡凝兄弟雖然雄據(jù)一方，可是對(duì)唐王朝竭盡忠心，貢賦不曾停止。太祖正準(zhǔn)備約定時(shí)間接受禪讓的帝位，因?yàn)橼w匡凝兄弟都據(jù)守藩鎮(zhèn)，就派遣使者預(yù)先告諭自己的意旨。趙匡凝對(duì)著使者流淚，回答說，自己深受唐朝恩德，哪里敢隨時(shí)世而妄自有別的想法。使者回去復(fù)命，太祖非常憤怒。天祐二年秋天七月，派楊師厚領(lǐng)兵征討他。八月，太祖親自率領(lǐng)大軍南征。等到楊師厚渡過長江，趙匡凝率領(lǐng)數(shù)萬士兵迎戰(zhàn)，被楊師厚（打得）大敗。趙匡凝于是燒掉自己的戰(zhàn)船，駕著一只小船急速劃槳，沿漢水逃往金陵。后來死在淮南?！缎绿茣酚涊d：楊師厚從山谷里砍伐樹木造船，趙匡凝帶領(lǐng)兩萬士兵臨江迎戰(zhàn)，被楊師厚打敗，就燒掉戰(zhàn)船，獨(dú)自駕小船連夜逃往揚(yáng)州。楊行密見了他，說：“你當(dāng)年在藩鎮(zhèn)（做官）時(shí)，用車馬馱載著輕重物資輸送給賊人，現(xiàn)在失敗了，才來歸附我??！”《歐陽史》記載：楊行密很優(yōu)厚地對(duì)待趙匡凝，后來?xiàng)钚忻苋ナ溃瑮钿讓?duì)待他就逐漸不夠尊敬了。（一次）楊渥正在設(shè)宴吃青梅，趙匡凝看著楊渥說：“不要多吃，會(huì)發(fā)小兒熱。”將領(lǐng)們認(rèn)為他輕慢無禮，楊渥派遣趙匡凝到海陵，后來被徐溫殺死。當(dāng)初趙匡凝愛好藏書，等到兵敗后，楊師厚在他家里得到數(shù)千卷書，全部獻(xiàn)給了朝廷。三、古詩詞鑒賞(11分)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送柳秀才往連州①看弟馬戴離人非逆旅，有弟謫連州。楚雨沾猿暮，湘云拂雁秋。蒹葭行廣澤，星月棹寒流。何處江關(guān)鎖，風(fēng)濤阻客愁。注：①連州，位于廣東清遠(yuǎn)。9.簡要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。10.聯(lián)系全詩，概括“客愁”的原因?！敬鸢浮?.①選取典型景物(意象)：選取了“楚雨”“湘云”“猿”“雁”“蒹葭”“星月”等景物(意象)；②視聽結(jié)合：“雨”“云”“蒹葭”“星月”是視覺形象，“猿”指猿啼，是聽覺形象；③寓情于景(情景交融)：將愁苦之情寓于蕭瑟清冷的景物之中。10.弟弟遭貶；路途遙遠(yuǎn)；行路艱難；惜別友人?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詩歌表達(dá)技巧的能力。解答此類題目，首先要審題，本題的題干要求“簡要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)”。答題時(shí)，應(yīng)從景物選取、寫景層次、寫景角度、寫景方法進(jìn)行分析?！傲信e楚雨沾猿暮，湘云拂雁秋。蒹葭行廣澤，星月棹寒流”，選取了“楚雨”“湘云”“猿”“雁”“蒹葭”“星月”等景物(意象)；寫景角度，“雨”“云”“蒹葭”“星月”是視覺形象，“猿”指猿啼，是聽覺形象；結(jié)合文本分析寫景的作用，即從景與情的關(guān)系等方面作答?！?0題詳解】此題考核評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，重點(diǎn)考核詩意概括，詩意概括是詩歌鑒賞常考的內(nèi)容，有的概括詩歌的情節(jié)，有的概括物象的特征，有的概括人物的活動(dòng)、心理等，答題時(shí)注意抓住詩中的重點(diǎn)意象、重要的場面，景物進(jìn)行分析。此題概括“愁”的原因，根據(jù)詩中“有弟謫連州”可知弟弟遭貶；“楚雨沾猿暮，湘云拂雁秋”可知路途遙遠(yuǎn)；“蒹葭、廣澤、星月、寒流”可知路途艱難；題目“送柳秀才往連州①看弟”“客愁”可知，惜別友人?！薄军c(diǎn)睛】詩歌寫景的方法主要有描寫的順序、多感官描寫、色彩的運(yùn)用、動(dòng)靜、虛實(shí)，對(duì)比、修辭（比喻、比擬、夸張等）、白描與細(xì)描、寓情于景等。

（一）描寫的順序。

寫景是要有一定順序的，這樣寫出的景才層次分明、清晰自然。寫景的順序主要有空間和時(shí)間兩類：

空間順序，如遠(yuǎn)近、里外、高低、上下、點(diǎn)面等；

時(shí)間順序，如一年的春夏秋冬、白天夜晚等。

（二）多感官寫景。

所謂多感官寫景，指綜合運(yùn)用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感覺器官去描寫景物，這樣寫出來的景有聲有色有味、可觸可感，能更好把讀者帶入詩歌所描寫的畫面，體會(huì)其中的意境。

（三）動(dòng)靜。

所謂動(dòng)靜，是指在寫景時(shí)既描寫具有靜態(tài)特點(diǎn)的景物又描寫具有動(dòng)態(tài)特點(diǎn)的景物，使動(dòng)與靜和諧統(tǒng)一于一幅畫面中。

詩人在寫景時(shí)對(duì)動(dòng)靜的處理，一般有如下幾種方式：化動(dòng)為靜，以靜寫動(dòng)；化靜為動(dòng)，以動(dòng)寫靜；動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣；以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)。（四）虛實(shí)。

為了表達(dá)感情的需要，詩人有時(shí)在寫景時(shí)，不僅寫眼前之景（實(shí)景），還會(huì)回憶以往之景、想象遠(yuǎn)方或未來之景、描寫夢中之景等。這以往之景、想象之景、夢中之景，統(tǒng)稱為虛景。

（五）對(duì)比。

詩歌寫景也常常使用對(duì)比的方法，如前面所說的色彩對(duì)比、動(dòng)靜對(duì)比，此外，還有虛實(shí)、大小、多少、遠(yuǎn)近、樂哀、衰榮，等四、名句名篇默寫(8分)11.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）總角之宴，________________。信誓旦旦，不思其反。（《詩經(jīng)?氓》）（2）好學(xué)近乎知，力行近乎仁，________________。（《禮記?中庸》）（3）皇覽揆余初度兮，________________。（屈原《離騷》）（4）土地平曠，屋舍儼然，________________。（陶淵明《桃花源記》）（5）________________，用之如泥沙？（杜牧《阿房宮賦》）（6）寄蜉蝣于天地，________________。（蘇軾《赤壁賦》）（7）________________，事定猶須待闔棺。（陸游《病起書懷》）（8）________________，宮闕萬間都做了土。（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》）【答案】(1).言笑晏晏(2).知恥近乎勇(3).肇錫余以嘉名(4).有良田美池桑竹之屬(5).奈何取之盡錙銖(6).渺滄海之一粟(7).位卑未敢忘憂國(8).傷心秦漢經(jīng)行處【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，而是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字的寫法，如“晏”“肇”“嘉”“錙銖”“粟”，學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。五、現(xiàn)代文閱讀(一)(15分)閱讀下面的作品，完成下面小題。把你的腳捆起來蘇童一鳴幾乎走遍了中國。他的青春時(shí)光就像無數(shù)箭頭標(biāo)向這里、那里，他要到這里去，他又要到那里去。一鳴的父親是這么批評(píng)兒子的：中國那么大，你每個(gè)地方都要去嗎？在家里呆著你就會(huì)死嗎？就會(huì)死嗎？我沒說呆在家里就會(huì)死，我不過是想去看看洞庭湖。一鳴說，你發(fā)那么大火干什么？我已經(jīng)在家呆了二十多天了，我沒去過洞庭湖，我一定要去一次洞庭湖。一鳴很少去正視父親的臉和眼睛，他認(rèn)為這是一種減少?zèng)_突和口角的好辦法。一鳴也很少想起父親，但是在開往邵陽的火車上一鳴做了一個(gè)夢，他在夢中感到了某種危險(xiǎn)，他看見父親在身后摸索著什么，摸出了一條繩子，他聽見了父親的聲音：我要把你的腳捆起來，把你的腳捆起來，捆起來。一鳴的雙腳亂踢亂蹬了一番。后來一鳴和美麗的修蘭戀愛了。一鳴記得他第一次向父親出示修蘭的照片時(shí)，父親的眼光近乎審視一個(gè)危險(xiǎn)的罪犯。我們就要結(jié)婚了，一鳴說。結(jié)婚？剛剛認(rèn)識(shí)就要結(jié)婚？父親怔了一會(huì)兒，突然有點(diǎn)忸怩起來，結(jié)婚當(dāng)然好，不過我還沒有準(zhǔn)備，什么準(zhǔn)備都沒有呢。不用你準(zhǔn)備，我們當(dāng)然是旅行結(jié)婚。一鳴說，是我結(jié)婚，要你準(zhǔn)備干什么？我猜到你們會(huì)旅行結(jié)婚。父親皺起了眉頭，他的雙手不安地揉著膝蓋，而他的目光也沉下去，凝視兒子的腿，兒子的腳，父親的手輕輕拍著膝頭，我是說你們旅行回來，結(jié)婚，總得辦一辦，總不能弄得偷偷摸摸的吧？我和修蘭都不喜歡這一套。一鳴揮了揮手說，修蘭家在廈門，就在海濱，我喜歡那地方，也許結(jié)了婚就住那兒了。一鳴記得父親就是這時(shí)候開始沉默的，父親盯著他的腳，一鳴覺得他的雙腳腳背似乎被亂針刺著，他就來回挪移著他的腳。他聽見父親的呼吸聲很急促，父親的手伸到桌上摸索著什么，一鳴沖過去抓過小藥瓶，把高血壓藥片塞進(jìn)父親的嘴里，但父親把藥片又吐出來了，與此同時(shí)他的手繼續(xù)在桌上摸索著，一鳴聽清了父親的嘟囔聲，他在說，繩子，繩子，繩子呢？繩子？一鳴突然想起了他在去洞庭湖的旅途上做的那個(gè)夢，他說，你真的想找繩子？你真的想把我的腳捆起來？父親的神情恍然若夢，他慢慢地開始安靜下來，不，誰說我要繩子？父親終于搖了搖頭，我的血壓太高了，我老了，誰捆誰還不知道呢。新婚旅行的目的地是一鳴以前想去而未去的西雙版納森林。就在他們離開廈門登上火車的時(shí)候，一封加急電報(bào)送到了修蘭的家中，內(nèi)容恰恰是所有人最害怕的那種：父病危，速歸。修蘭的母親拿著電報(bào)沖進(jìn)站臺(tái)時(shí)，火車已經(jīng)遠(yuǎn)去，她只好返身來到郵局給一鳴家里回了份電報(bào)，言簡意賅：一鳴已在途中。一鳴不知道父親的事情，也不知道父親在腦溢血的情況下又轉(zhuǎn)危為安了。一個(gè)月后一鳴回到家中，看見家里的每扇門窗都貼著雙喜剪紙，所有的墻壁都粉刷過了，所有的舊家具都油漆過了，而新家具都在一鳴的房間里擺放得有條不紊。一鳴的兩個(gè)妹妹都在家里忙碌著，她們用譴責(zé)的眼神掃視著一鳴和他的行囊，一鳴覺得家里的氣氛有點(diǎn)異樣，他推開父親的房門，看見父親坐在床上，父親枯瘦的臉上有一種燦爛的微笑一掠而過。你還是回來了，父親說，你還知道有個(gè)家。你又病了嗎？一鳴走近父親的床邊。什么叫又病了？好像我老在給你添麻煩？父親表情又歸于漠然，他說，天有不測風(fēng)云，可我這里什么都安排好的，不會(huì)給你添麻煩。一鳴后來從妹妹手里接過了那封電報(bào)。一鳴已在途中。他念出了聲音。一鳴念那封電報(bào)時(shí)覺得那六個(gè)字像六顆釘子釘在心上。一鳴的妹妹說，你把電報(bào)撕了吧，別讓父親看見它，他一看見它就傷心。我把它收起來。一鳴說著小心地折疊好那份電報(bào)，把它塞進(jìn)了襯衣口袋，然后他站在父親的房門口沉默了很久。后來，一鳴成了他父親的好兒子。一天，一鳴看見父親的腳后跟在地上磨蹭著，他聽見父親說，鞋底下沾著什么東西？一鳴蹲下來看父親的鞋底，果然沾著東西，是一張皺巴巴的紙。是什么紙？上面寫著什么字？父親說著把膝蓋慢慢抬高，右手慢慢地伸向鞋底。父親戴上了老花眼鏡湊近了那張紙,是份電報(bào)，父親說，我想起來了，是那份電報(bào)，說你已經(jīng)走了，走了。一鳴已在途中。一鳴也已經(jīng)看清了那份電報(bào)，他覺得奇怪的是它早被藏起來了，什么時(shí)候掉到了地上？但一鳴來不及細(xì)想了，他看見父親的手指突然松開了那份電報(bào)紙，父親的身體突然歪倒在他的臂彎里。一鳴的父親最后死在一鳴的懷抱里。一鳴夢見父親的亡靈，父親的亡靈年輕而健壯，他抓著一根繩子朝一鳴走過來，他說，別害怕，兒子，現(xiàn)在我要把你的腳捆起來。（節(jié)選自蘇童《蝴蝶與棋》，有刪改）12.下列對(duì)這篇小說內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.文章著力刻畫了父子之間的情感沖突，一鳴對(duì)父親的情感經(jīng)歷了從抵觸到愧疚到理解的變化，看到那封六個(gè)字的電報(bào)是其情感變化的契機(jī)。B.“父親枯瘦的臉上有一種燦爛的微笑一掠而過”，表明父親對(duì)一鳴的歸來感到由衷的高興，但隨后的語言和表情變化則說明他恢復(fù)了對(duì)兒子的一貫態(tài)度。C.“一鳴成了他父親的好兒子”這一情節(jié)看似突兀，實(shí)則合乎情理，水到渠成。這也代表著這一對(duì)父子之間的矛盾沖突已經(jīng)完全消解了。D.作者在文中巧妙地設(shè)置了伏筆：“我的血壓太高了”“父親在腦溢血的情況下又轉(zhuǎn)危為安了”“他一看見它就傷心”等處為父親的死埋下了伏筆。13.文章畫線句表達(dá)了父親怎樣的心理？請簡要分析。（1）他的雙手不安地揉著膝蓋（2）我老了，誰捆誰還不知道呢14.文章以“把你的腳捆起來”為題并在文中多次提及，請?zhí)骄科湄S富意蘊(yùn)。【答案】12.C13.(1)對(duì)兒子決定旅行結(jié)婚的無奈；對(duì)兒子喜歡遠(yuǎn)行的憂慮；為兒子操持婚禮的期盼；害怕被拒絕的忐忑。(2)年老多病的傷感；無法控制兒子的失落；對(duì)未來父子關(guān)系的擔(dān)憂；對(duì)兒子不能理解自己的無奈。14.①“把你的腳捆起來”意指父親因愛而想束縛兒子；②表現(xiàn)了一鳴對(duì)父親這種束縛的抵觸和反抗；③揭示了父輩渴望掌控與年輕一代渴望自由之間的矛盾；④啟示人們：兩代人之間要相互理解，彼此尊重。【解析】【12題詳解】本題考查分析概括小說內(nèi)容與表現(xiàn)手法的能力。解答本題時(shí)，要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，把握小說大意，明確所用手法和主旨。C項(xiàng)，“這也代表著這一對(duì)父子之間的矛盾沖突已經(jīng)完全消解了”不準(zhǔn)，后文“他看見父親的手指突然松開了那份電報(bào)紙，父親的身體突然歪倒在他的臂彎里”，父親看見電報(bào)內(nèi)容后猝死，說明父子間的矛盾并沒有完全消融。它橫亙于父子各自的心中，導(dǎo)致了父親之死，也觸發(fā)了一鳴的夢。故選C。【13題詳解】本題考查體會(huì)重要語句的豐富含意、品味精彩語句的表現(xiàn)力的能力，能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。解答此題關(guān)鍵是確定句子中的關(guān)鍵詞，然后聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動(dòng)。第一句，這里有對(duì)“父親”的細(xì)節(jié)描寫和直接評(píng)價(jià)“不安”：“我猜到你們會(huì)旅行結(jié)婚。父親皺起了眉頭”表現(xiàn)出父親對(duì)兒子決定旅行結(jié)婚的無奈；“而他的目光也沉下去，凝視兒子的腿，兒子的腳”對(duì)兒子喜歡遠(yuǎn)行的憂慮；“我是說你們旅行回來，結(jié)婚，總得辦一辦，總不能弄得偷偷摸摸的吧”為兒子操持婚禮的期盼；害怕被拒絕的忐忑。第二句是語言描寫，父親說出“我老了，誰捆誰還不知道呢”：我老了，表現(xiàn)出父親因年老而傷感；“誰捆誰還不知道呢”表現(xiàn)出對(duì)未來父子關(guān)系的擔(dān)憂。【14題詳解】本題考查探究標(biāo)題意蘊(yùn)能力。分析文章標(biāo)題的含義一般從表面意義與真實(shí)意義，指代意義與比喻意義，一語雙關(guān)，雙層含義等角度分析。此題重點(diǎn)挖掘標(biāo)題的深層含義。原文“他看見父親在身后摸索著什么，摸出了一條繩子，他聽見了父親的聲音：我要把你的腳捆起來，把你的腳捆起來，捆起來”，“把你的腳捆起來”深層意思是指父親想用愛來想束縛兒子；結(jié)合上下文語境，從父親的角度，父親因愛而想束縛兒子；“一鳴的雙腳亂踢亂蹬了一番”，從兒子的角度，表現(xiàn)了一鳴對(duì)父親這種束縛的抵觸和反抗；這句話揭示出文章主旨：父輩渴望掌控與年輕一代渴望自由之間的矛盾。啟示人們：兩代人之間要相互理解，彼此尊重?！军c(diǎn)睛】重要的句子，是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。縱觀近幾年的高考試題，“重要句子”通常指以下三種類型的語句：1.內(nèi)涵豐富，耐人尋味的語句；2.使用了修辭、表現(xiàn)手法的語句；3.結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思隱晦的難懂的句子。答題步驟：第一步：審清題干，分析句子找出句中關(guān)鍵詞鎖定區(qū)間。第二步：結(jié)合語境分析，聯(lián)系上下文，由分析語句表層含義，到挖掘語句的深層含義。第三步：按點(diǎn)組織答案，盡量用上下文中關(guān)鍵詞語，忌完全照搬原文。六、現(xiàn)代文閱讀(二)(12分)閱讀下面的文字，完成下面小題。風(fēng)格乃文學(xué)之大體郭宏安《列子》中講到，秦穆公要找一匹千里馬，伯樂推薦的九方皋，說馬已找到，是一匹黃色的母馬，而秦穆公看到的是一匹黑色的公馬，秦穆公不悅，伯樂則大喜，說，九方皋相馬，“得其精而忘其粗，見其內(nèi)而忘其外，見其所見，不見其所不見；視其所視，而遺其所不視”。事實(shí)證明，這匹馬果然是匹千里馬。這個(gè)故事讓我想到文學(xué)翻譯和翻譯批評(píng)，當(dāng)我們對(duì)文學(xué)譯本進(jìn)行欣賞和評(píng)判時(shí)，難道不應(yīng)該力爭做一個(gè)九方皋那樣的人嗎？“得其精而忘其粗，見其內(nèi)而忘其外”，所求者，此之謂也。從事文學(xué)翻譯以及翻譯批評(píng)的人，能夠從九方皋身上獲得的啟發(fā)是：判斷譯本的優(yōu)劣，就要看它是否表現(xiàn)了原作的精氣神，而不只是看譯本的語句詞匯是否與原作一一對(duì)應(yīng)，是否嚴(yán)格正確、準(zhǔn)確或精確。所謂原作的精氣神乃是其“原有的風(fēng)味”（錢鍾書語），即風(fēng)格。風(fēng)格者何？豈非“絕塵弭跡”者乎！譯作傳達(dá)原作的風(fēng)格做到銖兩悉稱，是不可能的，但是盡力傳達(dá)，努力做到惟妙惟肖，則是可能的，這就要求譯者準(zhǔn)確地感覺、體會(huì)到原作的風(fēng)格，并且能夠用漢語加以正確表達(dá)，這是一個(gè)由感性到理性的過程，也是全面落實(shí)“信、達(dá)、雅”的結(jié)果。風(fēng)格是貫穿原作的一股氣勢，或剛或柔，或動(dòng)或靜，或顯或隱，精氣神是也，例如夏多布里昂的華美，斯丹達(dá)爾的簡枯，波德萊爾的陰冷，加繆的冷靜……這股氣勢同樣應(yīng)該在譯文中顯現(xiàn)。至于細(xì)節(jié)上的瑕疵，在這種風(fēng)格氣勢的統(tǒng)領(lǐng)下，是不難糾正的。許多名著往往有幾處瑕疵，不害其為名著，這是因?yàn)橛酗L(fēng)格的存在。唐韋莊說：“班、張、屈、宋，亦有蕪辭，沈、謝、應(yīng)、劉，猶多累句?！边@是中國古人衡文評(píng)詩時(shí)的基本態(tài)度，即采取了瑕不掩瑜的立場。還是清沈宗騫說得明白：“每見古人所作，細(xì)按其尺寸交搭處不無小誤，而一毫無損于大體，可知意思筆墨已得，余便易易矣。亦有院體稿本，竟能無纖毫小病，而鑒賞家反不甚重，更知論畫者首須大體?！鄙蜃隍q所說的鑒賞家正是我所說的文學(xué)翻譯批評(píng)家，前者面對(duì)的是想象力對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的加工和改造，而后者面對(duì)的是想象力和想象力的產(chǎn)品。如果讓一位文學(xué)翻譯批評(píng)家評(píng)論傅雷譯的《高》，他是著眼于風(fēng)格，還是細(xì)節(jié)？在人民文學(xué)出版社外國文學(xué)名著叢書版的《高》中，傅雷把“雞”譯成了“鴨”，只能說不留神犯了一個(gè)小錯(cuò)，無關(guān)宏旨。像這類小錯(cuò)可以糾正和避免，但并不影響《高》被看作是準(zhǔn)確傳達(dá)了原作風(fēng)格的一部優(yōu)秀譯作，正如批評(píng)家李健吾所說：“巴爾扎克的龐大段落，在他是氣魄，是氣勢，是酣暢……”傅雷譯的《高》的風(fēng)格，庶幾近之。一位文學(xué)翻譯批評(píng)家應(yīng)該把注意力放在譯品的風(fēng)格上，要獨(dú)具只眼，看出作品整體的美。細(xì)節(jié)不可濫用。因?yàn)檎w的美并不必然建立在細(xì)節(jié)的精確之上，有時(shí)候過于追逐細(xì)節(jié)的完美，以至于失去創(chuàng)造的活力，那就得不償失了。法國19世紀(jì)的大批評(píng)家波德萊爾對(duì)整體與細(xì)節(jié)的關(guān)系有過十分精彩的論述，例如他毫不猶豫地贊同德拉克洛瓦“為整體而犧牲細(xì)節(jié)”，因?yàn)楹笳摺拔忠蜃鳂I(yè)更清晰更好看而產(chǎn)生的疲勞減弱他的思想活力”。當(dāng)然，細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤仍然是錯(cuò)誤，當(dāng)它危及整體的美的時(shí)候，就必須毫不留情地指出來。選自（《人民日報(bào)》2018年11月30日24版）15.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.作品的風(fēng)格，即是本文作者所強(qiáng)調(diào)的“得其精而忘其粗，見其內(nèi)而忘其外”中的“精”與“內(nèi)”。B.判斷譯本的優(yōu)劣，要看譯本的語句詞匯是否忠實(shí)原作、是否準(zhǔn)確，更要看它是否表現(xiàn)了原作的精氣神。C.名家作品也有細(xì)節(jié)的不足，如夏多布里昂過于華美，斯丹達(dá)爾過于簡枯，波德萊爾過于陰冷，加繆過于冷靜。D.譯者對(duì)原作風(fēng)格把握不準(zhǔn)，即使詞句譯得很精準(zhǔn)，也不能說是全面落實(shí)了翻譯工作的“信、達(dá)、雅”的要求。16.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.作者大量地使用舉例論證和引用論證，體現(xiàn)出其豐厚的學(xué)養(yǎng)和開闊的眼界。B.舉例論證注意了詳略得當(dāng)，既有多例的排比列舉，也有對(duì)一例的深入分析。C.引用沈宗騫的話是為了論證文學(xué)翻譯批評(píng)家應(yīng)著眼于整體風(fēng)格而不是細(xì)節(jié)。D.作者在論證評(píng)論詩文應(yīng)采取瑕不掩瑜立場后，接著論證文學(xué)翻譯家也應(yīng)如此。17.對(duì)翻譯作品，作者為什么特別看重風(fēng)格的準(zhǔn)確傳達(dá)而不糾結(jié)于細(xì)節(jié)的瑕疵？【答案】15.C16.D17.①風(fēng)格是原作的精氣神，決定作品整體美；②有風(fēng)格在，細(xì)節(jié)的瑕疵往往是無關(guān)宏旨的；③濫用細(xì)節(jié)，(過分追求細(xì)節(jié))常常會(huì)失去創(chuàng)造的活力。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文中信息能力。此題考核篩選文中的信息能力，答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。題干要求選出“不正確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“夏多布里昂過于華美，斯丹達(dá)爾過于簡枯，波德萊爾過于陰冷，加繆過于冷靜”是指各家各自的風(fēng)格特征，而非細(xì)節(jié)的不足。故選C?！?6題詳解】此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。題目是“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是”,D項(xiàng)，“文學(xué)翻譯家”說法錯(cuò)誤,應(yīng)是“文學(xué)翻譯批評(píng)家”，故選D?！?7題詳解】本題考查篩選、整合、概括文中信息的能力，解題方法有這樣幾點(diǎn)：通讀全文，整體感知。篩選信息時(shí)要有目標(biāo)意識(shí)。審讀題干要求“對(duì)翻譯作品，作者為什么特別看重風(fēng)格的準(zhǔn)確傳達(dá)而不糾結(jié)于細(xì)節(jié)的瑕疵？”“判斷譯本的優(yōu)劣，就要看它是否表現(xiàn)了原作的精氣神，而不只是看譯本的語句詞匯是否與原作一一對(duì)應(yīng)，是否嚴(yán)格正確、準(zhǔn)確或精確?！币罁?jù)第三段可知“風(fēng)格是原作的精氣神，決定作品整體美”；第四、五段“許多名著往往有幾處瑕疵，不害其為名著，這是因?yàn)橛酗L(fēng)格的存在”可概括為“有風(fēng)格在，細(xì)節(jié)的瑕疵往往是無關(guān)宏旨的”；第六段概括為濫用細(xì)節(jié)，(過分追求細(xì)節(jié))常常會(huì)失去創(chuàng)造的活力?！军c(diǎn)睛】第一題考查篩選文中信息的能力。這類題目解答時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語句,注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小,因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時(shí)還要注意選項(xiàng)之間的比較,如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱，推斷不夸大不縮小,不無中生有。七、現(xiàn)代文閱讀(三)(12分)閱讀下面的文字，完成各題。材料一：一個(gè)時(shí)期以來，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“風(fēng)口”，激活了各種生產(chǎn)要素，助推了中國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。然而，在市場競爭邏輯下，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)領(lǐng)域無序競爭態(tài)勢也日益凸顯。不健康的“網(wǎng)絡(luò)叢林生態(tài)”既制約了中小微互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的創(chuàng)新動(dòng)力，又侵蝕了消費(fèi)者的用戶選擇、信息安全、隱私保護(hù)等正當(dāng)訴求?！靶畔⒒癁橹腥A民族帶來了千載難逢的機(jī)遇”。如果說野蠻生長是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展早期不可避免的階段性特征，那么當(dāng)信息化發(fā)展進(jìn)入到大數(shù)據(jù)時(shí)代的今天，建立兼顧各個(gè)利益攸關(guān)方的“共生生態(tài)”已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)健康可持續(xù)發(fā)展的必然要求。我們迫切需要按照尊重監(jiān)管管理、加強(qiáng)行業(yè)管理、完善自身管理、探索共生管理的思路，建設(shè)大數(shù)據(jù)治理體系，建立良性發(fā)展的“共生生態(tài)”，為新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式提供公平、公正、透明的營商環(huán)境，創(chuàng)造尊重價(jià)值、鼓勵(lì)創(chuàng)新、共生共享的良性互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)格局。（摘編自鐘超《大數(shù)據(jù)時(shí)代呼喚共生生態(tài)》，《光明日報(bào)》2018年5月29日）材料二：現(xiàn)在，貴州一帶產(chǎn)出的云霧大米，用微信掃碼，大米的產(chǎn)地、規(guī)格、保質(zhì)期、加工日期、儲(chǔ)藏條件、單價(jià)等一覽無遺。在“扶貧云”系統(tǒng)上點(diǎn)擊“開始幫扶”，幫扶對(duì)象的姓名、可銷售量、已售量、可增收額、當(dāng)前增收額等指標(biāo)一清二楚。在打通數(shù)據(jù)壁壘上，貴州聯(lián)通了扶貧、公安、醫(yī)療等17個(gè)部門的相關(guān)數(shù)據(jù)，讓碎片化數(shù)據(jù)“牽手”“共享”“交換”，使扶貧信息在陽光下運(yùn)行，把真正的貧困人口篩選出來，實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)化識(shí)別；在管理上，“扶貧云”也是全省扶貧工作的綜合考核平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)扶貧項(xiàng)目資金全流程覆蓋、數(shù)據(jù)全記錄。目前，“扶貧云”已經(jīng)統(tǒng)計(jì)監(jiān)管了全省15萬多個(gè)扶貧相關(guān)項(xiàng)目，涉及監(jiān)管資金364億余元。（摘編自黃浩《撕掉貧困標(biāo)簽，貴州用大數(shù)據(jù)打通扶貧“經(jīng)絡(luò)”》，新華網(wǎng)2018年5月29日）材料三：近年來，貴州省用心培植“智慧樹”、用力深挖“鉆石礦”，大數(shù)據(jù)從無到有、逐步趨優(yōu)，成為貴州省彎道取直、后發(fā)趕超的重要戰(zhàn)略引擎。據(jù)悉，因?yàn)榇髷?shù)據(jù)紅利，貴陽吸引了越來越多的年輕人“向黔進(jìn)”，貴漂、創(chuàng)客在貴陽遍地開花。幾年前播下的大數(shù)據(jù)“種子”，正逐漸成長為生機(jī)勃勃的“智慧樹”。通過開放一批政府?dāng)?shù)據(jù)，貴州這一中部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，逐步培育出了大數(shù)據(jù)核心業(yè)態(tài)、關(guān)聯(lián)業(yè)態(tài)、衍生業(yè)態(tài)交融匯聚的完整生態(tài)。在貴陽市數(shù)據(jù)開放平臺(tái)，普通老百姓可以找到日常最為關(guān)心的民生數(shù)據(jù)；企業(yè)能夠從平臺(tái)發(fā)布的氣象、環(huán)境、企業(yè)、信用等各行各業(yè)的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)商機(jī)，創(chuàng)新商業(yè)模式；政府則通過釋放數(shù)據(jù)紅利，促進(jìn)增強(qiáng)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，并通過市場需求反饋，提升自身治理能力和服務(wù)水平?！坝铝⒊鳖^搶先機(jī)、干在實(shí)處走前列”，政府主動(dòng)作為、大膽創(chuàng)新，讓各方都能共享大數(shù)據(jù)紅利。展望未來，“中國數(shù)谷”將給我們帶來更多驚喜，給出中國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“貴州樣本”。（摘編自余甜甜《聚焦“中國數(shù)谷”：政府主動(dòng)作為共享大數(shù)據(jù)紅利——解碼貴陽市政府?dāng)?shù)據(jù)開放平臺(tái)》，中國網(wǎng)信網(wǎng)2018年5月29日）18.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是A.互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)能激活生產(chǎn)要素，助推我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)；但是目前由于無序競爭，已經(jīng)侵蝕了消費(fèi)者的正當(dāng)訴求，成為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的阻力。B.野蠻生長在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的早期是難以避免的，隨著信息化進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們迫切需要建立大數(shù)據(jù)治理體系，創(chuàng)造良性互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)格局。C.貴州打通數(shù)據(jù)壁壘，聯(lián)通扶貧、公安、醫(yī)療等17個(gè)部門進(jìn)行“共享”“交換”，統(tǒng)計(jì)監(jiān)管了全省15萬多個(gè)扶貧相關(guān)項(xiàng)目，涉及監(jiān)管資金364億余元。D.貴陽的數(shù)據(jù)開放平臺(tái)給百姓帶來了方便，給商家提供了商機(jī)，促使政府提升自身治理能力和服務(wù)水平，提升政績的同時(shí)，也增強(qiáng)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。19.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.建設(shè)大數(shù)據(jù)治理體系，建立良性互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)格局，需要尊重監(jiān)管管理、加強(qiáng)行業(yè)管理、完善自身管理、探索共生管理。B.貴州建立大數(shù)據(jù)監(jiān)管體系，精準(zhǔn)識(shí)別貧困人口，實(shí)現(xiàn)對(duì)扶貧項(xiàng)目資金的全流程覆蓋、數(shù)據(jù)全紀(jì)錄，能夠確保扶貧資金合理使用。C.貴州大數(shù)據(jù)從無到有，成為貴州后發(fā)趕超的重要引擎，吸引了越來越多的年輕人去貴陽發(fā)展，貴陽也成為青年人創(chuàng)業(yè)的樂園。D.貴陽在利用大數(shù)據(jù)方面形成了自己的特色，一方面，數(shù)據(jù)開放能夠促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，另一方面，數(shù)據(jù)開放又要求政府優(yōu)化服務(wù)水平。20.結(jié)合三則材料，請簡要概括政府在利用大數(shù)據(jù)上需要注意哪些方面?！敬鸢浮?8.B19.B20.①建設(shè)大數(shù)據(jù)治理體系，創(chuàng)造良性發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)格局；②聯(lián)通共享各種相關(guān)數(shù)據(jù)，建立精準(zhǔn)化識(shí)別機(jī)制和綜合考核平臺(tái)；③提升自身的治理能力和服務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)紅利共享?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生篩選、整合文中信息能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是”，瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。題干要求選出“正確的一項(xiàng)”。依據(jù)第一段“不健康的“網(wǎng)絡(luò)叢林生態(tài)”既制約了中小微互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的創(chuàng)新動(dòng)力，又侵蝕了消費(fèi)者的用戶選擇、信息安全、隱私保護(hù)等正當(dāng)訴求”A項(xiàng)中“成為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的阻力”夸大危害；C項(xiàng)中“聯(lián)通扶貧、公安、醫(yī)療等17個(gè)部門”表述錯(cuò)誤，原文中是“貴州聯(lián)通了扶貧、公安、醫(yī)療等17個(gè)部門的相關(guān)數(shù)據(jù)”；D項(xiàng)中“政府則通過釋放數(shù)據(jù)紅利，促進(jìn)增強(qiáng)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，并通過市場需求反饋，提升自身治理能力和服務(wù)水平”。沒有“提升政績”，無中生有。故選B19題詳解】本題考查篩選、整合文中信息的能力。解題時(shí)，先通讀全文，整體感知再篩選信息，要有目標(biāo)意識(shí)。根據(jù)文意可知,B項(xiàng)“確保扶貧資金合理使用”錯(cuò)誤，原文“在管理上，“扶貧云”也是全省扶貧工作的綜合考核平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)扶貧項(xiàng)目資金全流程覆蓋、數(shù)據(jù)全記錄”。故選B?！?0題詳解】本題考查歸納概括文中信息的能力。解答此題，要審題題干，結(jié)合文段出處，進(jìn)行歸納概括。從文章的第一部分《大數(shù)據(jù)時(shí)代呼喚共生生態(tài)》可知，“建設(shè)大數(shù)據(jù)治理體系，創(chuàng)造良性發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)格局”；文章第二部分講的是一個(gè)實(shí)例，借鑒貴州用大數(shù)據(jù)打通扶貧“經(jīng)絡(luò)”的實(shí)例，可概括為“聯(lián)通共享各種相關(guān)數(shù)據(jù)，建立精準(zhǔn)化識(shí)別機(jī)制和綜合考核平臺(tái)”；第三部分借助文段出處《政府主動(dòng)作為共享大數(shù)據(jù)紅利——解碼貴陽市政府?dāng)?shù)據(jù)開放平臺(tái)》則可概括為“政府提升自身的治理能力和服務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)紅利共享”。八、寫作(70分)21.根據(jù)下面的材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。人生如書，一頁頁被翻過。有人說，要經(jīng)常回頭翻翻，這樣你會(huì)懂得更多，這代表一種反思與成熟，不忘過往方可更進(jìn)一步。也有人說，人要向前看，少翻過去的舊賬，這是一種明智之舉，懂得放下才能真正超越?！敬鸢浮糠段模盒断滦心?，輕松上陣人生就如登山，背負(fù)的太多就難以登上高峰，只有適時(shí)地卸下行囊，才能輕松地趕路，爬得更高。

用“放”的態(tài)度看待人生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)可以把事情看得更清楚。在你心靈疲憊的今天，選擇放下是一種明智的做法，只有放下才能讓心靈凈化，才能輕裝上陣，輕松地趕路。

有一個(gè)聰明的年輕人，很想在任何方面都比他身邊的人強(qiáng)，他尤其想成為一名大學(xué)問家?？墒牵S多年過去了，他的其他方面都不錯(cuò)，學(xué)業(yè)卻沒有長進(jìn)。他很苦惱，就去向一個(gè)大師求教。

大師說：“我們登山吧，到山頂你就知道該如何做了?！?/p>

那山上有許多晶瑩的小石頭，煞是迷人。每見到他喜歡的石頭，大師就讓他裝進(jìn)袋子里背著，很快，他就吃不消了?！按髱?，再背，別說到山頂了，恐怕連動(dòng)也不能動(dòng)了?！彼苫蟮赝髱?。“是呀，那該怎么辦呢？”大師微微一笑：“該放下，不放下背著石頭咋能登山呢？”年輕人一愣，忽覺心中一亮，向大師道了謝走了。之后，他一心做學(xué)問，進(jìn)步飛快……人生就如登山，每個(gè)人都在前行的過程中不斷地往袋子里累積東西，這些東西包括你的名譽(yù)、地位、權(quán)力、財(cái)富、親情、友情、愛情等等。很多人只知道一味地往自己的袋子里堆積東西而不知道放下，以至于身心俱疲。

俗話說：“光腳的不怕穿鞋的”，擁有得太多有時(shí)并非是好事，擁有得太多，顧慮也就多了，包袱也就沉了，其實(shí)有些東西早該丟棄，拖著只會(huì)成為自己的累贅，所以我們要學(xué)會(huì)選擇，懂得放下。學(xué)會(huì)選擇，懂得放下，你才能看清人生路上哪些是精華，哪些是糟粕，從而取其精華棄其糟粕，收獲對(duì)自己有益的東西，放下讓心靈疲憊的一切，這樣才能輕松地趕路。

傳說有一種小蟲，每遇一物便取來負(fù)于背上，越積越重，又不愿放下一些，終于被壓趴在地上。有人可憐它，幫它取下一些重負(fù)，它爬起來繼續(xù)前行，遇物又取之背負(fù)如故。它的目的是越過一堵高墻，卻因氣力不支，墜地而死。

小蟲什么都不舍得放下，只知道往身上堆積東西，以至于被重物壓死。其實(shí)我們又何嘗沒有犯過同樣的錯(cuò)誤呢？較之物類，人更是貪婪，執(zhí)著于名與利，執(zhí)著于一份痛苦的愛，執(zhí)著于幻美的夢，執(zhí)著于空想的追求，執(zhí)著于人生的完美，想得到太多，背負(fù)的包裹也就沉重了，其實(shí)適當(dāng)?shù)姆畔潞螄L不是一種正確的選擇。懂得放棄才有快樂，背著包袱走路總是很辛苦，只有懂得放棄該放棄的才能有更多精力去獲得自己該得到的。其實(shí)，人要有所得必要有所失，只有學(xué)會(huì)放棄，才有可能登上人生的最高峰。

也許有時(shí)我們只看到了放下時(shí)的痛苦，而忘記了那些如果我們不放下就會(huì)得到的更大的痛。就如那只小蟲一樣，什么都不想放下，結(jié)果不但沒有翻過高墻，還墜地而死，所以我們要學(xué)會(huì)放下，要卸下沉重的行囊，輕松地上路。

泰戈?duì)栐凇讹w鳥集》中寫道：“只管走過去，不要逗留著去采了花朵來保存，因?yàn)橐宦飞?，花朵?huì)繼續(xù)開放的?！?/p>

集眼前的花朵而花費(fèi)太多的時(shí)間和精力是不值得的，道路正長，前面尚有更多的花朵，懂得放下，才能擁有更多人生的精彩，才能輕松地一路走下去……【解析】【詳解】本題考查考生的表達(dá)應(yīng)用能力。解答本題時(shí)，人生如書，這句話是個(gè)引子，引出寫作的方向——人生。該題在立意時(shí)，既要著眼于材料本身，也要聯(lián)系當(dāng)下的社會(huì)實(shí)際。“有人說，要經(jīng)?；仡^翻翻，這樣你會(huì)懂得更多，這代表一種反思與成熟”意思是我們要經(jīng)?；赝^去，反思自己，我們才能更進(jìn)一步；也有人說，人要向前看，少翻過去的舊賬，這是一種明智之舉，懂得放下才能真正超越。意思是我們懂得放下才能進(jìn)步。本次作文指向“人生”或“生命，即“生命的成長”或“生命境界的提升”。如果把”人生”延伸到家、民族、社會(huì)，則屬切題；如果開篇只以“人生”為引子，然后大談國家、民族、社會(huì)，則屬偏題。審題時(shí)，要把握“不忘過往”“向前看”與“更進(jìn)一步”“超越”的關(guān)系，厘清其內(nèi)在邏輯（不忘過往品味反思生命的成長；面對(duì)未來放下過往生命超越）立意：人生如書，這句話是個(gè)引子，引出寫作的方向——人生。1．望過去，走向生命的成熟；2．過往的成敗得失，實(shí)現(xiàn)生命的超越；3．放下過往的生命體驗(yàn)，面對(duì)未來，昂首向前；4．不管是回望過去還是走向未來，其目的是促進(jìn)生命的成長，生命境界的提高。素材：不忘過往1、勾踐臥薪嘗膽，以苦膽明示自己懂得過去之恥，才能翻身稱王。2、孔子的學(xué)生曾子每天進(jìn)行自我反省，反省自己為他人做事是不是盡心竭力，與朋友交往是不是誠實(shí)守信。對(duì)自己的不斷反省，使他的修養(yǎng)不斷提高，終成一代圣賢，成為后人楷模。3、西楚霸王項(xiàng)羽直到生命的最后一刻還在大喊：“天亡我，非戰(zhàn)之罪也！”正是不知反省，執(zhí)迷不悟，師心自用，才導(dǎo)致他一步步走上絕路。

4、日本否認(rèn)侵華戰(zhàn)爭，蓄意修改歷史，否定南京大屠殺，煽動(dòng)軍國主義復(fù)蘇。日本所做的一切，是對(duì)他國的不負(fù)責(zé)，不懂得反省的日本已受到受害人的痛斥和全世界人民的唾棄。放下過往：1、當(dāng)命運(yùn)的繩索無情地縛住雙臂時(shí)，當(dāng)別人的目光在嘆息生命的悲哀時(shí)，劉偉毅然放下顧慮，不再擔(dān)憂身體上的殘疾，不再顧忌別人憐憫的目光。少年勇敢地為夢想插上翅膀，飛向維也納金色大廳舞臺(tái)，那黑白鋼琴上方飄揚(yáng)著一段段輕盈的旋律，正是少年劉偉放下顧慮后努力飛翔的軌跡。劉偉放下顧慮，無畏地耕耘生命，為我們詮釋了生命的意義。2、范蠡、文種幫越王勾踐復(fù)國雪恥滅了吳國，范蠡功成身退，做買賣去了。他曾勸文種離開，可文種還是迷戀于功名，不聽范蠡之言，不懂得放下，最后被勾踐所殺.結(jié)構(gòu)層次：開頭：回望過去，走向生命的成熟。分論點(diǎn)一：回望過去，勇敢面對(duì)失敗的有誰？分論點(diǎn)二:回望過去，有誰放得下成功榮譽(yù)分論點(diǎn)三：回望過去，哪怕沒有成功失敗，我們只是反省自己，走到自己的內(nèi)心世界不可以嗎？。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：國人是不是生活太麻木，只喜歡向前走，走得太怕，以至于丟了靈魂。【點(diǎn)睛】新材料作文強(qiáng)調(diào)“時(shí)效性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性、說理性、思想性”，對(duì)于中學(xué)生寫作時(shí)評(píng)來說，尤其要注意針對(duì)性和說理性。1、要有針對(duì)性。它不能像一般材料作文那樣，從材料中引出一個(gè)道理，然后哲理化寫作。而是必須針對(duì)材料所列出的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論，有的放矢；2、要有準(zhǔn)確立意角度。評(píng)論的標(biāo)題能讓讀者清楚地知道你的鮮明的態(tài)度或觀點(diǎn)，而且角度要小，切合材料，不要扣上大帽子。3、要有說理性。定要以理服人，讓讀者能一目了然地知道這種現(xiàn)象的本質(zhì)是什么，原因是什么，如何解決。審題方法：第一步：概括現(xiàn)象（是什么）。第二步：分析現(xiàn)象（為什么）?，F(xiàn)象反映了什么，觀果思因，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。第三步：如何解決（怎么辦）。第四步：確定立意。切入點(diǎn)要小，選擇自己熟悉的或感觸較深的，有素材積累的。2019屆高三模擬考試試卷(五)語文附加題(滿分40分，考試時(shí)間30分鐘)閱讀材料，完成下面小題。山谷云：“天下清景，不擇賢愚而與之，然吾特疑端為我輩設(shè)?！闭\哉是言！抑豈獨(dú)清景而已，一切境界，無不為世人而設(shè)。世無詩人，即無此種境界。夫境界之呈于吾心而見于外物者，皆須臾之物。惟詩人能以此須臾之物鐫諸不朽之文字使讀者自得之遂覺詩人之言字字為我心中所欲言而又非我之所能自言。此詩人之秘妙也。（選自王國維《人間詞話》）22.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?。（?處）23.文中的“山谷”是指宋代詩人黃庭堅(jiān)，他和________、________、晁補(bǔ)之并稱“________”。24.王國維認(rèn)為“詩人之秘妙”是什么？根據(jù)材料，用自己的話概括?！敬鸢浮?2.惟詩人能以此須臾之物/鐫諸不朽之文字/使讀者自得之/遂覺詩人之言/字字為我心中所欲言/而又非我之所能自言23.秦觀(秦少游)張耒(張文潛)蘇門四學(xué)士24.詩人能將境界寫成文字，寫出常人想說又說不出內(nèi)容。【解析】【22題詳解】本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)進(jìn)行斷句?！绊汈е铩?、“不朽之文字”都是名詞，停頓斷句；“之”為代詞，作“得”的賓語，其后斷句；“遂”為承接連詞，其前斷句；后一句是“為……所”結(jié)構(gòu)，其后斷句?！?3題詳解】此題考核識(shí)記文學(xué)常識(shí)能力。文學(xué)常識(shí)的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系?！?4題詳解】本題考查對(duì)文中信息的歸納和概括能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求：王國維認(rèn)為“詩人之秘妙”是什么？然后根據(jù)對(duì)原文的整體把握，確定答題思路，就可以概括出：詩人能將境界寫成文字，寫出常人想說又說不出的內(nèi)容。二、名著閱讀題(15分)25.下列對(duì)有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是A.在《哈姆萊特》中，國王克勞狄斯發(fā)覺自己罪行暴露，讓王后去責(zé)問哈姆萊特，派大臣波洛涅斯去偷聽母子談話，結(jié)果波洛涅斯被哈姆萊特誤殺。B.《三國演義》中“官渡之戰(zhàn)”時(shí)期許攸投奔曹操并向他獻(xiàn)計(jì)最終打敗袁紹，這一情節(jié)表現(xiàn)了曹操既多疑又禮賢下士的性格特征。C.《邊城》里的儺送很美麗，茶峒船家人拙于贊揚(yáng)他的美，只知道為他取出一個(gè)諢名“岳云”，因?yàn)榇蠹矣X得他與戲臺(tái)上的小生岳云神氣相近。D.《茶館》中，面對(duì)專橫的二德子，秦仲義憤言道：“英法聯(lián)軍燒了圓明園，尊家吃著官餉，可沒見您去沖鋒打仗？”可謂不懼惡人，仗義執(zhí)言。E.《老人與海》中，老人屢遭厄運(yùn)，從不灰心，能從獅子身上汲取力量，不斷進(jìn)取，與命運(yùn)做不懈的抗?fàn)?，“獅子”成為勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)的象征?！敬鸢浮緼D【解析】【詳解】本題考查考生了解并掌握名著能力。解答此類題目時(shí)，考生應(yīng)調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，認(rèn)真作答。A項(xiàng)，克勞狄斯讓王后去責(zé)問哈姆萊特，目的是表明自己被侄兒無故猜疑，是惺惺作態(tài)罷了；D項(xiàng)，“秦仲義”應(yīng)為“常四爺”。故選AD26.《紅樓夢》中，大觀園告竣之時(shí)，賈政帶領(lǐng)清客相公們一起參觀游覽，并特意帶上寶玉令其題寫匾額，體現(xiàn)了賈政怎樣的良苦用心？【答案】①測試寶玉(兒子)才學(xué)：給寶玉在眾人面前施展才華(機(jī)會(huì))的平臺(tái)；②博元妃(女兒)歡心：元春和寶玉姐弟情深，以寶玉所題匾額上呈，元春見了一定非常開心；③便于更改：因是寶玉(弟弟)所題，元春在斟酌改定的時(shí)候不會(huì)有所顧慮。【解析】【詳解】此題考核理解中外名著的能力。名著的考核主要集中的中外的作家、作品等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。解答此類題目時(shí)，考生應(yīng)調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，認(rèn)真作答。結(jié)合對(duì)作品的理解，歸納概