春日教案編寫人教版教學方法一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級下冊第三單元第五課《春日》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學生通過學習《春日》這首詩，理解詩文內(nèi)容，體會詩人的思想感情，提高學生的文學素養(yǎng)。二、教學目標1.知識與技能：能夠熟讀并背誦《春日》；能夠理解并默寫詩中的名句；能夠分析詩的結(jié)構(gòu)和韻律。2.過程與方法：通過自讀、小組合作探究等方式，理解詩文內(nèi)容，體會詩人的思想感情。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，提高學生對古典詩詞的鑒賞能力。三、教學難點與重點重點：熟讀并背誦《春日》；理解并默寫詩中的名句。難點：分析詩的結(jié)構(gòu)和韻律；體會詩人的思想感情。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、課件。2.學具：課本、練習冊。五、教學過程1.導入：通過多媒體展示春天的圖片，引導學生思考春天的特點，引出本節(jié)課的內(nèi)容《春日》。2.自主學習：讓學生自主閱讀《春日》，理解詩文內(nèi)容，體會詩人的思想感情。3.合作探究：讓學生分組討論，分析詩的結(jié)構(gòu)和韻律，分享自己的學習心得。4.講解：針對學生自主學習和合作探究中的問題，進行講解和解答。5.練習：讓學生默寫詩中的名句，鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：《春日》（1）春日（2）勝日尋芳泗水濱（3）無邊光景一時新（4）等閑識得東風面（5）萬紫千紅總是春七、作業(yè)設計1.熟讀并背誦《春日》。2.分析詩的結(jié)構(gòu)和韻律，并在練習冊上進行標注。3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關于春天的作文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過自主學習、合作探究和講解等方式，讓學生充分理解《春日》的內(nèi)容，提高了學生的文學素養(yǎng)。在教學過程中，要注意引導學生體會詩人的思想感情，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。拓展延伸：讓學生收集其他描寫春天的詩詞，進行比較學習，進一步提高學生的文學素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：熟讀并背誦《春日》；理解并默寫詩中的名句。難點：分析詩的結(jié)構(gòu)和韻律；體會詩人的思想感情。二、重點和難點解析1.熟讀并背誦《春日》解析：熟讀并背誦《春日》是本節(jié)課的重點之一。這首詩描繪了春天的美景，語言優(yōu)美，富有韻律。通過熟讀并背誦，可以讓學生更好地體會詩人的思想感情，提高學生的文學素養(yǎng)。在教學過程中，可以采取多種方式引導學生熟讀并背誦。例如，可以先讓學生自主閱讀，理解詩文內(nèi)容；然后進行分組朗讀，相互交流，體會詩的韻律和節(jié)奏；進行全班齊讀，加強記憶。2.理解并默寫詩中的名句解析：理解并默寫詩中的名句是本節(jié)課的重點之二。名句是詩歌的精華，能夠反映詩人的思想感情。通過理解并默寫名句，可以加深學生對詩歌內(nèi)容的理解，提高學生的文學素養(yǎng)。3.分析詩的結(jié)構(gòu)和韻律解析：分析詩的結(jié)構(gòu)和韻律是本節(jié)課的難點之一。詩的結(jié)構(gòu)和韻律是詩歌藝術的重要組成部分，對于理解詩歌內(nèi)容和體會詩人情感具有重要意義。然而，由于學生對詩歌的形式和技巧了解不深，因此在分析詩的結(jié)構(gòu)和韻律方面存在一定的困難。在教學過程中，可以先讓學生自主學習，觀察詩的結(jié)構(gòu)和韻律特點；然后進行講解，闡述詩的結(jié)構(gòu)和韻律對于詩歌的作用；進行練習，讓學生嘗試分析其他詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律。4.體會詩人的思想感情解析：體會詩人的思想感情是本節(jié)課的難點之二。詩歌是詩人情感的抒發(fā)，通過詩歌可以了解詩人的思想感情。然而，由于學生的生活經(jīng)驗和審美觀念與詩人存在差異，因此在體會詩人的思想感情方面存在一定的困難。在教學過程中，可以讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，感受詩中的美景，從而引發(fā)對春天的聯(lián)想；然后進行分組討論，分享自己對于詩中景象的理解和感受；進行全班交流，引導學生體會詩人的思想感情。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應采用生動、形象的語言，描繪出詩中的春天美景，激發(fā)學生的學習興趣。同時，注意語調(diào)的抑揚頓挫，使學生在朗讀時能夠更好地體會詩的韻律和節(jié)奏。二、時間分配本節(jié)課的時間分配如下：1.導入：5分鐘2.自主學習：10分鐘3.合作探究：15分鐘4.講解：20分鐘5.練習：10分鐘三、課堂提問在教學過程中，教師應根據(jù)學生的學習情況，適時提出引導性問題，激發(fā)學生的思考。例如：“詩中的春天景色給你留下了怎樣的印象？”“你認為詩中的名句有哪些？”等。四、情景導入在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示春天的圖片或播放春天的音樂，讓學生置身于春天的氛圍中，激發(fā)學生對春天的喜愛，從而引入本節(jié)課的內(nèi)容《春日》。五、教案反思通過對本