第一單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

課題：整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及估算

授課內(nèi)容：教材第1、2頁例1、例2及想想做做

教學目標：

1.學生經(jīng)歷探索整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的過程，能

估計兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進一步體會算法的多樣化。

2.在解決實際問題的情景中能合理選擇的運用口算、估算，體會解

決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力。

3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的

能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。

教學重難點：口算整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。

教學過程：

一、復習導入。

二、新授。

(-)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。

1.談話過渡：

2.出示情境圖。

(1)讓學生看圖，說說得到的一組信息。(王阿姨在購物網(wǎng)站訂了

3箱黑玉米，每箱20根。)

(2)看到這些信息，你想提出什么樣的問題？

教師引導學生解決“一共有多少根？”

3.口算整十數(shù)乘一位數(shù)。

(3)你打算怎么解決這個問題？

(4)學生口頭列式，教師板書。20x3=

(5)教師組織學生交流算法。先小組交流，再全班匯報。

(6)教師簡要的板書學生的想法。

(7)鼓勵學生在多種算法的基礎上找到最簡便的方法，并說說理

由。

4.口算整百數(shù)乘一位數(shù)。

(1)完成“試一試”

(2)教學過程同上。有了20x3的口算過程，學生可能很快就能找

到口算200x3的最簡便方法。

5.總結規(guī)律。

6.綜合應用。

完成想想做做第1、2題。

(-)估算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)。

1.教學例2

(1)出示例2情景圖。

(2)學生口頭列式，教師板書。29x6=

(3)鼓勵學生根據(jù)加減法估算的方法，估算這道題。

(4)教師簡要的板書學生的想法。

(5)完成“試一試”。

(6)總結估算的方法：先找到兩位數(shù)、三位數(shù)的近似數(shù)，再估算。

2.綜合應用。完成想想做做第6題。

三、綜合練習。

四、全課小結。

今天你們學會了哪些知識？

課題：求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍

授課內(nèi)容：教材第4頁例3、第5頁想想做做

教學目標：

1.理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍“，能運用除法“求一個數(shù)是另一

個數(shù)的幾倍”，并能解決實際問題。

2.在情景教學中，提高觀察、比較、抽象、概括和動手操作能力。

3.體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和信

心。

教學重點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍“，學會利用除法求“一個數(shù)是

另一個數(shù)的幾倍”并能在實際中運用。

教學難點：理解和運用除法求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”

教學過程：

一、復習鋪墊

二、探究新知

1.出示情境圖(例3)

師：仔細觀察這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學信息？

那么現(xiàn)在就讓我們來比一比這三種花的朵數(shù)。誰能把比較的結果說

一說？

2.初步感知“倍”的含義

(1)圈一圈，再比較：

師：除了用多和少來比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學習除法那

樣將它們分成一份一份地比較。如果我們將藍花看成一份，那么黃花可

以怎么分？請大家自己在練習本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)

現(xiàn)。”

(2)學生操作，教師巡視。

(3)學生匯報：

師：“你圈出了幾個幾？為什么把2個圈一份呢？(黃花的只數(shù)是2)

你知道黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍了嗎？“隨機板書：

求：6是2的幾倍

想：6里面有幾個2(3個2)

所以：6是2的3倍。

3.體會加深“倍”的意義

(1)比較紅花和藍花的朵數(shù)。

(2)先讓學生自己在練習本上圈一圈，再在小組內(nèi)說一說。

(3)學生匯報：

(4)小結：“說的非常好，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，我們一般

用除法來計算。'‘那么黃花的朵數(shù)是藍花的2倍，這個2如何用算式表示

出來呢？

三、嘗試練習，加深理解。

想想做做第1、2、3題。

四、知識應用，鞏固提高。

I.想想做做第4題。

讓學生嘗試直接列算式解答，然后說一說是如何列出算式的。

2.尋找生活中的倍數(shù)問題

五、全課總結

課題：求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習課

授課內(nèi)容：教材第6頁5-9題

教學目標：

1.通過練習和思考，更加明確“幾倍”和“幾個幾”之間聯(lián)系，進一步認

識倍。

2.培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。

3.培養(yǎng)學生善于動腦的良好習慣和學習數(shù)學的興趣。

教學重點：進一步建立“倍”的概念。

教學難點：理解“倍”的本質(zhì)含義。

教學過程：

一、口算訓練。

二、激趣導入

拍一拍

學生拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。

三、鞏固練習

1.完成想想做做第6題。

先讓學生自己讀題，然后說一說如何測量線段的長度，要注意什么？

最后讓學生獨立完成，并說說解題思路。

2.完成想想做做第7題。

學生獨立完成，并說說解題思路。

3.完成想想做做第8題。

(1)觀察圖，你知道了什么？

(2)如何解答第一個問題？選擇哪兩個條件列式？怎么求出幾倍

的？

(3)選擇哪兩個條件解答第二個問題？怎么求出幾倍的？

4.完成想想做做第9題。

(1)自行車的輛數(shù)是電動車的多少倍？你會列式嗎？

(2)還能提出哪些用除法計算的問題？

四.課堂作業(yè)

補充習題

課題：求一個數(shù)的幾倍是多少實際問題

授課內(nèi)容：教材第7頁例4、想想做做

教學目標：

1.緊密聯(lián)系倍的概念和乘法運算的意義，初步學會解答求一個數(shù)的

幾倍是多少的應用題。

2.通過實物操作培養(yǎng)學生動腦、動手、動口等能力。

3.探索新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生靈活解題

的能力。

教學重點：加深“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是

多少”數(shù)量關系的認識。

教學難點：明確求一個數(shù)的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少。

教學過程：

一、操作導入

按要求擺一擺，說一說

第一行擺2根小棒，第二行擺4個2根。

第二行小棒的根數(shù)是第一行的()倍。

問：你是怎么擺的？你發(fā)現(xiàn)了什么？(板書課題)

二合作探究

1.教學例題，出示掛圖，問：看了圖，你知道了什么？問我們什么

問題？

2.學生獨立思考，可以動手畫一畫，或擺一擺.

3.小組交流。

4.全班交流，說說是怎么想的。

5.進一步提問：剛才大家畫柳樹時畫了幾個幾棵？擺柳樹時擺了幾

個幾棵？(3個5棵)，這樣看來，求柳樹有多少棵，也就是求3個5棵

時是多少，可以用什么方法來計算？

6.學生列式并口答。

7.組織學生討論小結：這題是用什么方法計算的？誰能說說為什么

用乘法計算？

三、鞏固練習

做“想想做做”第1——5題。要求學生先畫一畫，再填一填。

四、小結

提問：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？

課題：練習一

授課內(nèi)容：練習一1-5

教學目標：

1.通過練習和思考，進一步掌握不整十、整百數(shù)乘一位的方法；能熟練

利用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

2.培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。

3.培養(yǎng)學生善于動腦的良好習慣和學習數(shù)學的興趣。

教學重點：加深理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關系。

教學難點：加深理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關系。

教學過程：

一、談話導入。

二、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的練習。

練習一第1-----2題。

三、求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習。

剛才同學們做的非常仔細，非常認真，正確率非常高，對于下面的

練習有沒信心？

(-)完成練習一第3題。

1.出示情景圖，讓學生觀察，說一說白菜有多少棵？青菜呢？

2.你能提出一個關于“倍”的問題嗎？(青菜是白菜的多少倍？)

3.讓學生自己解答。(學生可以先圈一圈，也可直接列式，教師注

意巡視指導)

4.總結：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，我們可以直接列除法算式解

答。

(-)完成練習一第4題。

學生獨立完成，注意要求學生列除法算式來解答，不熟練的同學可

以先圈一圈，再列式。

(三)完成練習一第5題。

學生獨立完成，指名兩名同學板演，再讓其中一位同學說說自己

是如何想的。

四、全課小結。

你知道如何求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍嗎？

課題：教材第10頁練習一第6-11題。

授課內(nèi)容：練習一9(6—11)

教學目標：

1.通過練習和思考，加深對“倍”的數(shù)量關系的認識，進一步認識

“倍：

2.掌握利用估算來解決實際問題的方法。

3.培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。

教學重點：進一步理解“倍”的數(shù)量關系。

教學難點：進一步理解“倍”的數(shù)量關系。教學過程：

一、復習導入。

二、求一個數(shù)是多少的實際問題練習。

1.練習一第6題。

出示情景圖，讓學生仔細觀察。然后提問：

（1）己知誰是誰的幾倍？相當求幾個幾？用什么方法解答？

（2）學生獨立列式解答。

2.練習一第7題。

（1）出示情景圖，先讓學生仔細觀察，讓學生初步比較一下三個數(shù)

量。

（2）提問：你能提出哪些用除法計算的問題？這里要求用除法計算,

打算提哪類問題？

（3）根據(jù)學生回答，教師相機板書。

雞只數(shù)是鴨的幾倍？雞只數(shù)是鵝的幾倍？鴨只數(shù)是鵝的幾倍？

讓學生列式解答。

3.練習一第9題。

4.鞏固加深。

（1）出示練習一第8題，先讓學生獨立完成。

（2）集體訂正時，讓學生說清楚是如何想的。

三、利用估算解決實際問題。

1.練習一第10題。

先讓學生說一說通過什么的方法可以知道李叔叔8分鐘大約打了多

少個字？（引導學生說出估算的步驟和方法）

2.練習一第11題.

學生先和同桌說一說，再指名回答。

四、全課小結。

課題：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）

授課內(nèi)容：教材第11頁例5及試一試。

教學目標：

1.使學生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不進位）的筆算方法，掌

握豎式的書寫方法，能正確地計算.

2.培養(yǎng)學生的歸納推理能力.

教學重點：掌握算理及豎式書寫中乘的順序。

教學難點：掌握筆算時乘的順序，正確進行計算。

教學過程：

一、復習導入

二、進入新課

1.教師出示圖：（如果需要可出示例5的情境圖，然后再畫出下圖。）

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（］）請同學看圖列出算式，指名回答，教師相機板書：

（2）請同學口算出結果，并且說出算理。

（3）教師說明：今后我們要學習的乘法題口算可能一時算不出來，

那就需要我們用豎式的方法筆算出來。今天我們就以為例學習筆算乘

法。板書課題：筆算乘法.

（4）全班動筆試算（讓每個同學在練習本上寫豎式）

（5）向同學展示正確算式。

教師邊板書邊強調(diào)寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。

（6）設疑引思：教師出示提綱學生討論：

（7）教師說明計算過程中，中間過程可以簡化，直接寫成：

(8)反饋練習：

2.教學試一試

(1)教師出示試一試。

提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學生回答后，教師讓

全班試做.

(2)讓一學生到黑板邊板書邊敘述乘的過程。

(3)反饋練習

3.比較例題和試一試的異同點學生先討論，最后交流達成共識

4.反饋練習：課本12頁想想做做第1題。

二、鞏固練習

想想做做第2、3、4、5題。(學生獨立完成后集體交流。)

三、全課小結。

筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法是什么？在計算過程要注意哪些方面？

課題：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(一次進位)

授課內(nèi)容：教材第13頁例6及試一試。

教學目標：

1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(一次進位)的筆算方法。

2.引導學生由復習遷移、類推到新知的學習。

3.引導學生通過筆算，感覺美源于生活。

教學重點：掌握計算方法，理解“滿十向前一位進一”和“滿幾十向前

一位進幾”的算理。

教學難點：理解“滿十向前一位進一”和“滿幾十向前一位進幾”的算

理。

教學過程：

一、復習舊知：

二、創(chuàng)設情境，提出問題：

1.提出問題。

教師出示情景圖：(課本13頁例6)

2.問:從情景圖中獲得哪些數(shù)學信息。(學生觀察并自由發(fā)言)

三、探索新知，解決問題

1.探討兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算乘法

根據(jù)情景圖讓學生提出問題后出示完整題目：

湖里有48只灰天鵝，白天鵝的只數(shù)是灰天鵝的2倍。白天鵝有多少

只？

(1)請學生思考，交流解決問題的方法，列出算式：48X2

(2)動手操作，理解算理。

板書：48X2=

①學生估算48X2的積大約是多少?為什么？

②師生共同活動，演示操作，先算什么，再算什么。

③豎式計算。

問：怎樣計算呢？借助直觀操作、邊講解邊板書豎式。引導學生比

較：這兩題與例題，有什么相同點？有什么不同點？怎樣處理進位的數(shù)？

①歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進兒。

②注意：告訴學生，為了防止忘記，進位數(shù)可寫小一些記在橫線上。

2.探討三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算乘法

出示試一試：4x152=

引導學生列出算式。

(1)估算出大約的積是多少？

(2)請一名學生在黑板上寫出豎式，其它同學在練習本上完成。

(3)指名讓學生說一說：積的百位上寫幾？為什么？

小結：引導學生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計算方法，說明乘的順序

及進位法則。用豎式計算時，注意什么？

四、鞏固、拓展練習

完成課本第14頁1、2、5題

獨立完成，指名板演，集體訂正。

五、課堂總結，課后延伸六、作業(yè)：

課本14頁第3、4題。

課題：練習二(1)

授課內(nèi)容：教材第15頁第1-7題。

教學目標：

1.熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。

2.能運用所學知識，熟練解決實際問題，提高解決問題的靈活性。

教學重難點：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。

教學過程：

一、復習回顧，再現(xiàn)新知。

1.基本練習。

(1)我是口算小能手。(練習二第1題)

(2)用豎式計算。(練習二第2題)

(3)火眼金睛：(練習二第3題)

先讓學生同桌進行交流指正，然后指名回答。

2.綜合練習，應用新知。

(1)練習二第5題。

說一說從表格中能獲取到哪些信息？再說說解題的方法。

(2)練習二第6題。

說一說你從題目中獲取到哪些信息？問題是什么？為什么？

(3)練習二第7題。

先讓學生讀題，同桌交流。要注意學生的語言表達的完整性。

三、梳理總結，提升認識。

通過這節(jié)課的練習，你有那些收獲？

四、作業(yè)：

練習二第4題。

課題：練習二(2)

授課內(nèi)容：教材第16頁第8-13題。

教學目標：

1.在理解算理的基礎上，熟練掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，

并能熟練計算。

2.加強學生估算意識，能夠運用所學知識解決簡單實際問題，能對

問題做出正確分析，提高解題能力。

3.經(jīng)歷與他人交流的過程，提高學生口頭表達能力，培養(yǎng)學生學會

合作學習。

教學重點：理解算理并能熟練計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

教學難點：能應用所學知識對問題做出正確分析。

教學過程：

一、口算練習。

練習二第8、9題.

二、分層練習，鞏固提高。

1.練習二第10、11題。分組交流。這里讓學生知道把其中一個接近

整十、整百的乘法按整十、整百進行估算就行了。

2.練習二第12、13題。

出示情景圖，說一說你獲取到了哪些信息？先求什么？再求什么？

三、總結提高。

1.兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算方法是什么？豎式計算時要注意什

么？

2.本節(jié)課中你又獲得哪些解題的經(jīng)驗？

課題：兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（連續(xù)進位）

授課內(nèi)容：教材第17頁例7及試一試。

教學目標：

1.自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算過程，理解其

算理，掌握其計算法則。

2.理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算法則。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學生的估算意識和先估算后計算的良好習慣。

4.讓學生體驗成功的喜悅，體會數(shù)學在日常生活中的應用價值。

教學重點：理解和探索連續(xù)進位的計算方法。

教學難點：理解連續(xù)進位的算理。教學過程：

一、談話導入：

二、探究新知

（-）探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）筆算方法

1.展示情境圖（課本第17頁例7）

（1）根據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？

（2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？

（3）請同學們利用我們前面學過的列豎式來計算一下這個題目，請

一名同學到黑板列豎式計算。（教師巡視指導學生計算。）

（4）爭當小老師，指名讓學生講解48x4的詳細計算步驟，注意讓

學生說清楚十位、百位上分別是幾？是怎樣得到的？

2.總結。

教師：通過以上幾個題目的計算，請同學們思考總結一下，在用豎

式計算連續(xù)進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)時應該注意什么？

學生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結。（課件展示）

（-）探索三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）筆算方法

1.教學試一試。

（1）讓學生嘗試計算，教師注意巡視指導。

（2）爭當小老師，指名讓學生講解積的百位、千位上各是幾？分別

是怎樣得到的？

2.總結。

學生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結。（課件展示）:

1.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進幾；

2.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進幾；

3.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上百位上的數(shù)，積滿幾千向千位進幾；

4.不要漏加進位數(shù)字。

三、鞏固練習

想想做做第1、2、4、5、6題。

四、全課小結。

教師：通過這節(jié)課，你學到了什么？

課題：練習三（1）

授課內(nèi)容：教材第19頁練習三1-6題。

教學目標：

1.通過練習，使學生進一步理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)

進位）的筆算方法并能正確地進行計算。

2.通過不同題型，引導學生理解算理，掌握算法。

3.能夠運用所學知識解決實際問題，提高解決問題的能力。

教學重點：理解連續(xù)進位的算理，掌握計算方法。

教學難點：理解連續(xù)進位的算理。

教學過程：

一、復習導入

1.口算練習（練習三第1題）。

2.提問：兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的乘法計算順序是什么？在豎

式計算時需要注意什么？

二、分層練習，鞏固提高。

1.練習三第2題。

學生分組計算，教師巡視指導，注意連續(xù)三次進位的題目，指名回

答時要讓學生說清楚千位、百位、十位各是幾，是如何得到的。

2.練習三第3題。

（1）出示題目中條件，讓學生自主提出問題。

（2）學生獨立解答，指名回答，集體訂正。

3.練習三第4、5題。說說你獲取到了哪些信息？先算什么？再算什

么？

4.對比練習（練習三第6題）。

先讓學生觀察每組中上下兩道題，說一說有什么不同？你是如何發(fā)

現(xiàn)的？再動手計算。

三、全課小結

通過本節(jié)課學生，你獲得哪些解決問題的經(jīng)驗？

課題：練習三（2）

授課內(nèi)容：教材練習三7-11題及思考題。

教學目標：

1.進一步掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位乘法的進位方法，能準

確地進行乘法計算，提高計算能力。

2.加強估算意識，能夠解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

3.培養(yǎng)良好的計算習慣，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

教學重點：理解連續(xù)進位的算理，掌握計算方法。

教學難點：理解連續(xù)進位的算理。

教學過程：

一、復習導入。

1.口算。

2.提問：你認為在計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時要特別注意哪些

方面？

:二、分層練習，鞏固提高。

1.豎式計算（練習三第8、9題）。

學生獨立完成，教師注意巡視指導，展臺展示作業(yè)，集體訂正。

2..練習三第10題。

（1）學生獨立解題，教師巡視指導。

（2）比較兩道題目有什么聯(lián)系？（引導學生理解兩道題目的數(shù)量關

系：一共有張數(shù)一送給同學張數(shù)=還剩的張數(shù)）

3.練習三第11題。

三、拓展延伸。

1.出示思考題第1道算式。讓學生觀察后分組討論，說一說先填寫

哪一個數(shù)位上數(shù)，再填寫哪些數(shù)位。

2.匯報總結。先填寫三位數(shù)（乘數(shù)）的個位，再考慮百位的取值范

圍，最后根據(jù)計算順序確定每個數(shù)位上的數(shù)字。

四、全課小結

你在本節(jié)課獲得到哪些解決問題的經(jīng)驗？

課題：三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算

授課內(nèi)容：教材21頁例8、例90

教學目標：

1.探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。

2.探索并掌握一個因數(shù)中間有0的計算方法，理解算理。

3.結合具體情景，培養(yǎng)學生應用意識和能力。

4.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學生學會合作學習。

教學重點：

I.掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。

2.掌握一個因數(shù)中間有0的計算方法。

教學難點：理解一個因數(shù)中間有0的乘法的算理。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景：

1.快速口算：（屏幕閃現(xiàn)后隱藏）

200x2800x26x7007*80030x310x350x0

設疑：50X0=0還是50X0=50?你能給出合理的解釋嗎？

2.揭示研究問題：有關0的乘法

二、探索新知

1.探索理解“0與任何數(shù)相乘都得0”

出示：小貓釣魚情境圖。

師：小黃貓、小紅貓、小藍貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并不

認真，一會兒撲蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什

么收獲呢？（出示小貓釣魚圖）

師：3只小貓一共釣了多少條魚？你怎么看出來的？

師：你能用加法算式表示嗎？生說師完成板書：0+0+0=0

你能改寫成乘法算式嗎？

指名匯報，學生回答師板書：0義3=0或3X0=0

師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出：因為3個0相加等于0,

所以0X3=0。

2、師：想一想：0義7=8X0=0X0=

指名匯報，說說你是怎么知道的？（7個0相加等于0）

教師：現(xiàn)在你知道50X0=0還是50X0=50?你能給出合理的解釋

嗎？

3、填一填：25XD=00X0=0

4、結合口X0=0總結“0與任何數(shù)相乘都得0”

二、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法

1.創(chuàng)設生活場景。

2.師：一個看臺有102個座位，那么4個看臺有多少個座位呢？

先請小朋友估計一下4個看臺大約有多少個座位？（學生回答大約

有400個或400多個）

師：說說你是怎樣想的？生回答。

問：為什么十位上寫0?

三、鞏固練習

做22頁的想想做做第2、3、5、6題

四、總結

請小朋友回想一下我們在算的時候要注意什么呢？

五、作業(yè)

在課堂作業(yè)本上完成作業(yè)第22頁第4題。

課題：三位數(shù)（末尾有0）乘一位數(shù)的筆算

授課內(nèi)容：教材23頁例10及試一試。

教學目標：

1.在學習了乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法之后，經(jīng)歷

探究乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程，掌握其豎式的簡

便寫法，能正確地計算這類算題。

2.在研究算法和解決實際問題的過程中，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學

應用意識。

教學重點：探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程。

教學難點：正確地計算乘數(shù)末尾有0的乘法。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

二、教學新課

1.學習例題

⑴課件出示例題：

提問：從以上文字你了解到哪些信息？

4個方隊表演團體操，每個方隊有120人，一共有多少人？

你能列出算式嗎？

⑵讓學生獨立口算或列豎式計算。

指名說出口算方法和結果。

因為4X12=48,所以4X120=480

⑶指導豎式的另一種寫法。說說這種豎式寫法中要注意什么？

2.教學“試一試”

⑴讓學生在書上計算。

⑵指名說說計算過程。

三、鞏固練習

I.想想做做1

觀察：后兩題積的末尾為什么有兩個“0”？學生進行回答教師適時

進行評講。提醒學生注意寫結果時不能漏掉算式中數(shù)字末尾的0。

2.想想做做2

說說這些錯題給你什么樣的啟示？你以后在做題時會注意哪幾點？

3.想想做做3

獨立完成，指名回答，集體訂正。

4.想想做做4

提問：你打算如何計算這些題？先計算什么？再算什么？

5.想想做做5

引導學生讀題。

問：你能看懂表的內(nèi)容嗎？讓我們計算什么？

學生填表。

6.想想做做6

仔細審題，讓學生說說圖中了解到哪些信息？再獨立列式解答。

四、全課小結。

這節(jié)課中你學會了哪些知識？

課題：練習四

授課內(nèi)容：教材25頁練習四。

教學目標：

1.進一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三位數(shù)相

乘的算理算法，能較熟練地進行計算。

2.培養(yǎng)學生的學習興趣，提高計算正確率與計算速度。

3.在數(shù)學活動中獲得成功體驗，進一步增強學習數(shù)學的興趣。

教學重點：鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計算乘數(shù)中間有0

及末尾有0的乘法。

教學難點：提高計算正確率與計算速度。

教學過程：

一、揭示課題，提出要求

L前幾節(jié)課我們主要學習了哪些內(nèi)容？

2.三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算方法分別是怎樣的？你能結

合例子說說在計算時分別要注意什么？請以小組為單位相互交流一下。

3.揭示課題：

二、分層練習，內(nèi)化提升

1.第25頁第2題。

小卡片出示口算題，進行口算，并選擇其中凡題說出口算過程。

小結：口算乘數(shù)末尾有0的乘法，只要先用一位數(shù)乘。前面的數(shù)，

乘數(shù)末尾有幾個0,就在積的末尾添上幾個0。

2.第25頁第3題。

(1)學生獨立計算，指名板演。

(2)集體訂正。提問：每組中的上下兩題有什么不同？

(3)小結：用豎式計算時，乘數(shù)中間有0的，一位數(shù)要與它的個位對

齊，要乘三位數(shù)中每一位。乘數(shù)末尾有。的，一位數(shù)要與它的末尾0前

面的數(shù)對齊，先乘0前面的數(shù)，再看乘數(shù)末尾有幾個0,就在積的末尾

添上幾個0。

3.第25頁第4題。

(1)出示題目，讀題目要求。

(2)學生先估算，再在小組里說說你是怎樣估算的。

(3)學生填表，指名回答，再集體交流。

4.第25頁第5題。

(1)仔細觀察圖，你從圖中知道了什么？

(2)先求什么？再求什么？怎樣求一共有多少袋？獨立完成。

(3)同桌校對、交流。

三、拓展延伸。

完成25頁思考題。

L要使積最大：同學們先來估算下，用幾百乘以幾積才能最大？

(500X7或700X5)學生小組合作，嘗試完成。

2.要使積最?。和瑢W們先來估算下，用幾百乘以幾積才能最小？

(200X3或300X2)學生小組合作，嘗試完成。

四、評價總結，升華認知

通過這節(jié)課的練習，你有什么新收獲？覺得自己的課堂表現(xiàn)如何？

課題：復習

授課內(nèi)容：教材26頁復習1-7題。

教學目標：

1.進一步掌握三位數(shù)乘一位數(shù)乘法，能正確快速口算，能筆算三位

數(shù)乘一位數(shù)，能估計三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進一步體會算法的

多樣化。

2.初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。

教學重點：熟練進行三位數(shù)乘一位的計算。

教學難點：恰當選擇所學知識解決不同類型的題目。

教學過程：

一、梳理本單元學過的內(nèi)容。

提出復習的必要性。

二、練習指導

1.第1題。

同桌相互口算練習。指名隨機口算得數(shù)，并要求說出口算方法。

小結：口算要注意口算的方法，經(jīng)?？谒憔毩?，有利于提高口算的

能力和速度。

2.第2題。

先讓學生進行口算，比一比誰做得又以又快。

3.第3題。

小結提問：

(1)乘數(shù)的末尾有1個0,積的末尾至少有()個0。

(2)乘數(shù)的中間有1個0,積的末尾至少有1個0嗎？

(3)乘數(shù)的末尾和中間都沒有0,積里面也一定沒有0嗎？

4.獨立第4題

5.第5題：明確求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍用除法做。

6.第6題：明確求一個數(shù)的幾倍是多少就是求幾個幾是多少，用乘

法來做。

7.第7題：你打算如何估算？

三、小結。

今天你哪些收獲？

四、作業(yè)：8——12題

第二單元千克和克

課題：千克的認識

授課內(nèi)容：第28?30頁

教學目標：

1.通過創(chuàng)設情境，使學生感受并認識質(zhì)量單位千克，初步建立千克

的概念；

2.使學生通過觀察、操作，讓學生了解稱物體的方法；

3.培養(yǎng)學生動手能力，增強學生學習數(shù)學的興趣，學習與他人合作

交流。

教學重點：體會1千克是多重

教學難點：體會1千克是多重

教學過程：

一、導入新課

二、學習新課

1.課件演示：介紹認識生活中常見的秤

2.認識臺稱，學習使用臺秤稱物品的方法

(1)引導學生看圖：在秤面上你看到了什么？(指針、刻度)秤面上

的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長度單位是米一樣，物品重多少

也有他的單位，國際上通用“千克”來作它的單位(板書：千克)，千克

在我們生活中又叫什么？(公斤)

(2)千克常用字母kg表示。(板書：kg)秤面上一大格就表示1千克,

指針指著數(shù)字1,也就是說這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千

克、3千克、4千克、5千克嗎？……

3.動手試一試

(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說

說你的感受，并記在心里

(2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重,

體會出1千克到底有多重

(3)請帶了1千克水果的同學數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個。

(可情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？

4.估一估

(1)請你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱

(2)同學間相互估計對方的體重有多少千克，再把自己的真實體重告

訴猜的同學，看誰估得準

三、鞏固練習

1.想想做做1、2、3

2.“你知道嗎？”

讓學生進行閱讀，然后交流自己的體會，使學生感受計量單位千克

在生活中的廣泛應用。

四、總結延伸

這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲和體會？

課題：克的認識

授課內(nèi)容：教材第31頁至33頁

教學目標：

1.創(chuàng)設生活情境，讓學生感受并認識質(zhì)量單位克，建立克很輕的質(zhì)

量觀念。

2.了解千克和克之間的進率，會進行簡單的換算。

3.指導學生進行簡單的估測，培養(yǎng)學生的估測能力。

教學重點：建立克的質(zhì)量觀念，會進行克與千克之間的單位換算。

教學難點：建立克的質(zhì)量觀念，會進行克與千克之間的單位換算。

教學過程：

一、質(zhì)疑導入

前面我們學習了物品的質(zhì)量單位千克，稱出了1千克的大米(出示:

1千克大米)你能說出一粒大米重多少嗎？對于很輕的東西，用千克來

作它的單位合不合適呢？

二、學習新課

(一)認識克

1.稱比較輕的物品，常用“克”來作單位，用字母g表示(板書：

克g)

2.認識小型電子秤。

(1)介紹小型電子秤的使用方法.

(2)用電子秤稱不同面值的硬幣。

分別稱出2分、1角、1元硬幣重量。再讓學生分別用手掂一掂，初

步感知“克”。

(二)體驗克

1.教師：1克很輕，大約是一枚2分錢重，那么黃豆大家見過吧！你

感覺黃豆大不大？重量怎么樣？那你估計下幾粒黃豆的重量是1克？

然后讓學生分組討論，每組確定一個較為滿意的答案，派出一名代

表到講臺上稱一稱，看看是否接近1克。

2.用手掂一掂：1克黃豆、一枚硬幣、一根羽毛、一片樹葉、一把尺

子。

比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克輕？

3.“說一說”生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物比1克輕？

生活中在哪些地方要用到“克”這個單位？舉例說明。

4.估一估

一本數(shù)學本大約有多少克？先讓學生掂一掂，估計出數(shù)值，然后用

電子秤稱一稱看看估得準不準。然后再讓學生估一估文具盒的重量。（數(shù)

學書約300克）

（三）千克與克之間的關系

1.觀察一袋鹽重多少，（500克）兩袋鹽呢？（1000克）

2.用臺秤稱一稱（師演示）把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺秤上

稱一稱，問：這個臺秤上的刻度是以什么為單位的？看一看這兩袋鹽有

多重？

你有什么發(fā)現(xiàn)？

板書：1千克=1000克

小結：克與千克之間的進率是1000。注意讀法：讀作“I千克等于

1000克”。

3.口答單位換算

三、實際運用“克”

基礎訓練，想想做做1、2、4、6

四、全課總結

用“千克”和“克”說一句話或講一個小故事。

五、課堂作業(yè)：練習冊第19頁認識克。

【板書設計】

克的認識

克——g

1千克=1000克

課題：練習五

授課內(nèi)容：第34—35頁。

教學目標：

1、單元練習，鞏固所學知識。

2、進一步感受并認識質(zhì)量單位千克和克，建立千克和克的質(zhì)量觀念,

熟練掌握千克和克的進率并能靈活運用

教學重點：建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握單位之間的進率

教學難點：建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握單位之間的進率

教學過程：

一、口答

二、完成練習五中的習題。

基礎訓練

1、第1題

（1）出示情景圖提問：你們見過這些物品嗎？籃球和乒乓球哪個更

重？

估一估：籃球大約有多重？乒乓球大約有多重？你用什么單位來計

量的？

（2）根據(jù)給定的數(shù)據(jù)選擇適當?shù)挠嬃繂挝?，說說你的想法。

2.第2題

（1）提問：一只小麻雀大約有多重？一只山羊有多重用哪個單位合

適？估一估：一只小麻雀大約有多重？一只山羊大約有多重？一只母雞

大約有幾千克？一頭頭大約多少千克？

(2)用線連一連，并說說自己的想法

提高訓練

3.第4題

(1)談話：請同學們仔細觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信息？

(2)提問：要解決所提出的問題，你有什么策略？

(3)學生獨立解決問題。

(4)組織交流匯報。

匯報時主要對自己解決問題的過程進行解釋。

綜合訓練

4.第6題

(1)理解題目含義：請同學們仔細觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪些

信息？

(2)提問：你能算出2號杯里的橙汁重多少克嗎？怎樣算？

(3)學生算出2號杯中橙汁的重量。

(4)提問：你能估計出3號杯和4號杯里的橙汁大約各重多少克嗎？

(小組討論)

(5)全班交流匯報：說說你的想法。

5.思考題

(1)學生自己思考。

(2)小組交流討論。

(3)全班交流匯報：說說你的想法。

6.全課總結。

(1)讀一讀“你知道嗎？”

(2)小結質(zhì)量單位有生活中的應用，合理膳食對身體健康的意義。

第三單元長方形和正方形

課題：認識長方形和正方形

授課內(nèi)容：教科書第36?38頁。

教學目標：

1.經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，初步掌握長方形和正方形

基本特征。

2.培養(yǎng)、操作及思維的能力。

3.培養(yǎng)自主學習、合作交流的能力.

教學重點：初步掌握長方形和正方形的特征。

教學難點：掌握長方形和正方形的基本特征。

教學過程：

一、導入，揭示課題。

1.多媒體出示教室立體圖。

在教室里你們能找出哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方

形嗎？先用手沿著邊圍一圍，再讓我們把它描下來。(在黑板上畫一個長

方形、一個正方形)。

2.舉例。

3.研究長方形的特征。

(1)猜想。

你發(fā)現(xiàn)長方形的邊和角有什么特征？請學生匯報。

(2)驗證

想辦法驗證一下長方形和正方形是不是真的有這些特點。你打算用

什么方法驗證？

(3)班內(nèi)交流，總結。

提問：你發(fā)現(xiàn)長方形有什么特點？指名回答。

講述：我們把相對著的邊叫做對邊，相鄰邊叫做鄰邊。

提問：你是怎樣知道長方形的對邊相等的？指名回答。

小結：剛才同學們用折、量、比這些方法說明了長方形的對邊相等。

講述：通常我們把長方形長邊的長叫做長，短邊的長叫做寬。

提問：長方形的角有什么特點呢？指名回答并板書。(四個角都是直

角)

你是怎樣發(fā)現(xiàn)長方形的四個角都是直角的呢？指名回答。(用三角形

的直尺比一比，課件演示)

小結：剛才小朋友自己動手發(fā)現(xiàn)了長方形有四條邊，對邊相等，有

四個角，都是直角，這就是長方形的特征。

4.研究正方形的特征。

通過電腦演示長方形的變化，呈現(xiàn)正方形。指出：長方形的長縮短

到和寬相等，這樣就成了一個正方形。

引導學生依據(jù)研究長方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形

的特征。

全班交流并總結出正方形的特征。

講述：正方形每條邊的長叫做邊長。(板書：邊長)

3.比較長方形和正方形的相同點和不同點。

三、應用拓展

1.在釘子板上圍一個長方形，再將圍成的長方形改成一個正方形，

說說圍成的圖形為什么是長方形或正方形。

2.用兩副同樣的三角形，分別拼成一個長方形和一個正方形。

3.用長方形紙折出正方形，并說明折出的為什么是正方形。

4.剪出一個正方形。

(1)照樣子剪出圖形，再看看是什么圖形？

(2)說一說，剪出的圖形為什么是一個正方形？

5.動手測量

(1)完成“想想做做”第4題，先量一量，再填一填。

(2)先估計數(shù)學書封面的長和寬大約各是多少，再量一量。

6.在方格紙上畫長方形和正方形。獨立完成“想想做做”第6題。

四、全課小結

談話：今天這節(jié)課我們又進一步認識、研究長方形和正方形，通過

今天的學習你有什么收獲呢？

課題：認識周長

授課內(nèi)容：例2及試一試教科書第39?40頁。

教學目標：

1.觀察和操作等活動，認識周長的含義，會指出并能測量簡單圖形

的周長。

2.用對圖形周長的認識測量和計算一些平面圖形的周長。

3.通過觀察、測量和等活動，在直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。

4.在學習活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學，發(fā)展對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)

交往、合作和探究的意識與能力。

教學重點：認識周長的含義。

教學難點：會測量并計算出周長。

教學過程：

一、觀察操作，初知周長。

1.摸一摸。能不能很快指出課本封面的邊在哪里？

學生用手摸一摸課本封面的四條邊，并說一說指一指。

談話：課本封面的四條邊的總長就是它的周長。(板書：周長)

出示數(shù)學作業(yè)本，讓學生獨立摸一摸，找一找作業(yè)本封面的周長，

再互相看看說說，集體交流。

2.找―■找。

出示掛圖，讓學生指出這些物品的周長。

出示例題圖，讓學生觀察哪里是兒童游泳池池口的周長。

指名說一說，動態(tài)畫面演示出游泳池池口的周長。

談話：游泳池池口黑色的邊線長就是池口的周長。組織學生獨立指

出課桌桌面，三角尺的線，再在小組、班級中交流，分別指出它們的周

長。

讓學生舉例說一說一些物體的面的周長。

3.圍一圍。

學生拿出釘子板，在釘子板上圍出不同的圖形，在小組里交流圍的

情況，并指出圍成圖形的周長，組織學生在班級里反饋做法，從而知道

圍成圖形的每條邊的總長就是這個圖形的周長。

4.教學“試一試”。

(1)拿出事先準備好的一片樹葉，讓學生思考怎樣才能知道樹葉的

周長。

(2)分組操作，圍出樹葉的周長，并量一量。

(3)匯報交流，讓學生說一說你是怎樣測量的？測量時要注意什

么？

二、量量算算，理解周長。

1.描一描。

出示“想想做做”第2題中各種形狀的圖形。說明題目要求是描出

每個的邊線。讓學生說一說在描的過程中要注意些什么，然后獨立描出

上圖形的邊線。

展示交流學生描的情況，再讓學生指出每個圖形的周長。

2,算一算。

做“想想做做”第3題。讓學生獨立做一做，并思考有沒有不同的

方法。做好后，學生先在小組是交流算法，再在班級中說一說，鼓勵學

生說出不同和算法。

三、實際運用，拓展延伸。

1.你能用不同方法求出下面各圖形的周長嗎？

2.課后作業(yè)。

做“想想做做”第5題。

課題：長方形和正方形周長的計算

授課內(nèi)容：例3及試一試、教科書第41?42頁。

教學目標：

1.探索長方形和正方形周長的計算過程，并掌握長方形和正方形周

長的計算方法。

2.通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間

觀念。

3.在學習活動中體休現(xiàn)實生活里的數(shù)學，發(fā)展對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)

交往、合作和探究的意識與能力。

教學重點：掌握長方形和正方形周長的計算方法。

教學難點：掌握長方形和正方形周長的計算方法。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

1.同學們，你們喜歡打籃球嗎？一定很熟悉籃球場吧！

2.出示教材第41頁例題的，讓學生仔細觀察。提問：從圖中你知

道了什么？

請你提出數(shù)學問題。(籃球場的周長是多少米？)

二、自主探索，解決問題。

1.教學例題。

(1)提問：籃球場是什么形狀？請指出籃球場的周長？

求籃球場的周長就是求什么圖形的周長？怎樣才能計算出這個長方

形籃球場的周長呢？

(2)自己動手算一算。

(3)在小組里說一說自己的算法，并說明這樣算的理由，然后選出代

表在全班進行交流。

算法可能有：(1)28+15+28+15=86(米)

(2)28+28+15+15=86(米)

(3)28X2=56(米)

15X2=30(米)

56+30=86(米)

(4)28+15=43(米)

43X2=86(X)

(4)提問：你喜歡是哪一種求長方形周長的計算方法＞為什么？你認

為求長方形的周長需要知道什么條件，怎樣計算？

2.教學“試一試”。

(1)出示題目：一個正方形手帕的邊長是25厘米，它的周長是多少？

(2)學生試做。

計算方法可能有：(1)25+25+25+25=100(厘米)

(2)25X4=100(厘米)

(3)在小組內(nèi)說一說你是怎樣做的，你哪一促種算法？

三、鞏固練習，拓展應用。

做“想想做做”第1、2、3、4題。

四、全課總結。

提問：這節(jié)課你有什么收獲？告訴大家好嗎？

課題：練習六(1)

教學內(nèi)容：教科書第43頁練習六1-5題。

教學目標：

1.進一步明確長方形和正方形的概念。

2.進一步熟悉正方形和長方形的周長的算法。

3.讓學生結合自身的生活經(jīng)驗自主解決。

教學重點：進一步熟悉長方形和正方形周長的計算方法。

教學難點：長方形和正方形周長的計算方法。

教學過程：

一、復習。

二、基礎練習。

1.做“練習六”第1題。

讓學生量一量兩個圖形每條邊的長度。

同桌說一說這兩個圖形的名稱和各自的特點。

2.做“練習六”第2題。

先讓學生說一說每個圖形的邊長各是多少。

讓一個學生說說該怎樣計算。

學生獨立完成。全班交流，集體訂正。

三、綜合練習。

做“練習六”第3、4、5題。

先讓學生獨立思考，再組織學生交流，讓學生說說你是怎樣想的。

課堂作業(yè)：

(1)一個正方形的花園，邊長是12米，它的周長是多少？

(2)一個長方形的長是15厘米，寬是12厘米，它的周長是多少？

四、全課小結：

這節(jié)課你又收獲了哪些知識？

課題：練習六(2)

授課內(nèi)容：教科書第44頁練習六6-11題。

教學目標：

1.探索長方形和正方形周長的計算過程，掌握長方形和正方形周長

的計算方法。

2.通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間

觀念。

3.在學習活動中體休現(xiàn)實生活里的數(shù)學，發(fā)展對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)

交往、合作和探究的意識與能力。

教學重難點：掌握長方形和正方形周長的計算方法。

教學過程：

一、復習導入。

二、分層練習，鞏固提高。

1.完成“練習六”第6題。

討論：如何畫一個和它周長相等的正方形？要畫出這個正方形，你

需要知道哪些數(shù)據(jù)？如何求出正方形的邊長？

2.完成“練習六”第9題。

學生獨立審題，完成后同桌先交流檢查，再集體訂正。

3.完成“練習六”第10題。

菜地的一面靠墻，可能是哪一面？這樣籬笆的長度還有幾面？哪一

面靠墻籬笆最短？

4.完成“練習六”第11題。

第2題。解決以下問題：如何拼成正方形？這個正方形的邊長是多

少厘米？周長是多少厘米？如何拼成長方形？這個長方形的長是多少厘

米？寬是多少厘米？周長又是多少厘米？

5.完成思考題。

(1)觀察圖形，和同桌指一指這個圖形的周長指是哪幾條邊？

(2)圍成這個圖形的兒條邊的長度你能找出來嗎？

(3)這個圖形的周長是多少厘米？

(4)你還可以用其它的方法求出這個圖形的周長嗎？

三、課后作業(yè)：課本45頁“動手做”

四、全課小結。

這節(jié)課中你學會哪些知識？

第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

課題整十整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算

教學內(nèi)容：教科書第48?49頁。

教學目標：

1.探索并掌握整百整十數(shù)的除法的口算方法，并能正確地計算。

2.能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算

的習慣。

3.結合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到

數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重點：掌握整百整十的數(shù)除以一位數(shù)的除法的口算方法。

教學難點：計算方法的探究

教學過程：

一、復習導入

二、學習新課

1、教學整十數(shù)除以一位數(shù)

(1)3個20是60,60除以3等于20；

(2)6個十除以3得2個十，是20；

(3)64-3=2,604-3=20

談話：自己選擇一種方法，把60+3的算法再說一遍給同桌聽。

小結：口算整十數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個十，再想一

想這幾個十除以除數(shù)等于多少個十；也可用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù),

商是幾，最后算得的結果就是幾個十。

1、教學整百數(shù)除以一位數(shù)

2.出示例1后的“試一試”：6004-3=

學生獨立完成后，匯報交流。

小結計算方法：口算整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個百，

再想幾個百除以除數(shù)等于多少個百；也可以用被除數(shù)看成幾個百，再想

幾個百除以除數(shù)等于多少個百；也可以用被除數(shù)百位數(shù)上的數(shù)除以除數(shù),

商是幾，最后算得的結果就是幾個百。

3.教學幾百幾十除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個十，再想一想

這幾個是除以除數(shù)等于多少個十；也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù),

商是幾，最后算得的結果就是幾個百。

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