全區(qū)大學(xué)生思想政治教育工作情況調(diào)研匯報(bào)-03-1510:47(顧.巴特爾常文清)一、全區(qū)大學(xué)生思想政治教育工作成效(一)高度重視、認(rèn)真布署，不停健全大學(xué)生思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制?！吨泄仓醒搿鴦?wù)院相關(guān)深入加強(qiáng)和改善大學(xué)生思想政治教育意見》(中發(fā)〔〕16號(hào))和《內(nèi)蒙古黨委政府相關(guān)深入加強(qiáng)和改善大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)施意見》(內(nèi)黨發(fā)〔〕19號(hào))相繼下發(fā)以來，大學(xué)生思想政治教育工作受到各級黨委、政府和相關(guān)部門單位及高等院校高度重視。自治區(qū)黨委建立了高校學(xué)生思想政治教育聯(lián)席會(huì)議制度，自治區(qū)黨政分管領(lǐng)導(dǎo)同志直接負(fù)責(zé)，相關(guān)廳局、高校等組員單位定時(shí)召開聯(lián)席會(huì)議，研究落實(shí)加強(qiáng)和改善大學(xué)生思想政治教育重大事項(xiàng)；自治區(qū)各相關(guān)部門分工合作，共同為大學(xué)生思想政治教育提供強(qiáng)有力支持：自治區(qū)高校工委、教育廳立即制訂下發(fā)了一系列我區(qū)落實(shí)落實(shí)中央相關(guān)加強(qiáng)和改善大學(xué)生思想政治教育工作文件配套文件，組建了大學(xué)生思想政治教育評定教授組，初步建立了工作評定體系。每十二個(gè)月春秋兩季學(xué)期開學(xué)初對大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行專題調(diào)研，為自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)決議和指導(dǎo)工作提供參考依據(jù)；自治區(qū)人事廳和教育廳聯(lián)合表彰了思想政治教育工作優(yōu)異個(gè)人；自治區(qū)財(cái)政廳為大學(xué)生思想政治教育增加了專題經(jīng)費(fèi)；自治區(qū)黨委宣傳部牽頭會(huì)同組織部、教育廳和內(nèi)蒙古黨校前后舉行了9期全區(qū)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研骨干研修班，培訓(xùn)了高?！皟烧n”骨干老師1000多人。我區(qū)各高校認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)和落實(shí)落實(shí)中央和自治區(qū)政策、布署，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，建立了黨政“一把手”領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，提出并具體實(shí)施了校內(nèi)大學(xué)生思想政治教育方法措施，而且不停探索建立完善領(lǐng)導(dǎo)體制和工作運(yùn)行機(jī)制。不少高校成立了諸如“學(xué)生工作委員會(huì)”、“思想政治理論課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”、“黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組”等大學(xué)生思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，設(shè)置了思想政治教育科、學(xué)生工作辦公室等具體工作機(jī)構(gòu)，配置充實(shí)了專職人員，明確了工作職能；主動(dòng)利用校報(bào)?？?、廣播站、電視臺(tái)和校園網(wǎng)、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳工具、手段營造抓好大學(xué)生思想政治教育濃厚氣氛；部分院校領(lǐng)導(dǎo)努力經(jīng)過深入調(diào)研、設(shè)置“校長信箱”、“校領(lǐng)導(dǎo)接待日”、“校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)對資助貧困生”等方法和路徑了解學(xué)生情況，研究處理學(xué)生思想和實(shí)際問題；部分高校還把思想政治教育成效納入年度工作考評，建立了評定和獎(jiǎng)懲機(jī)制，有力地促進(jìn)了大學(xué)生思想政治教育工作。(二)加強(qiáng)和改善思想政治理論課教學(xué)，努力增強(qiáng)主課堂思想政治教育效果。一是加強(qiáng)課程建設(shè)。根據(jù)中央和自治區(qū)相關(guān)實(shí)施高校思想政治理論課新課程方案布署和要求，各高校在全方面落實(shí)“98方案”、“03方案”基礎(chǔ)上，開始全方面實(shí)施“05方案”?，F(xiàn)在為本科生開設(shè)6門思想政治理論課均為各校主干課；各高校還注意結(jié)合自治區(qū)特點(diǎn)，把民族理論和民族政策課作為大學(xué)生思想政治理論課程中必修課，從課時(shí)、教材和師資方面給予切實(shí)確保；思想政治理論課教材全部使用教育部指定統(tǒng)編教材，一兩門課程選擇自治區(qū)高校統(tǒng)編優(yōu)異教材。二是深化教學(xué)改革，改善教學(xué)方法。部分高校主動(dòng)推進(jìn)思想政治教育理論課教學(xué)改革，著力改善教學(xué)方法，取得了顯著成效。如內(nèi)蒙古大學(xué)成立了思想政治理論課教改領(lǐng)導(dǎo)小組，全部政治理論課全部實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，蒙語講課組制作了蒙文課件輔助課堂教學(xué)，形成了課堂講授、課堂討論和錄相片教學(xué)三者相結(jié)合教學(xué)模式，加強(qiáng)了案例教學(xué)。三是開展實(shí)踐教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容。部分高校結(jié)合大學(xué)生實(shí)際，發(fā)明并充足開展了多個(gè)和思想政治理論課相適應(yīng)、學(xué)生可廣泛參與實(shí)踐教學(xué)形式。如包頭醫(yī)學(xué)院五年來堅(jiān)持開展實(shí)踐教學(xué)課，用學(xué)生對社會(huì)觀察和了解方法開展試驗(yàn)型實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)課成績在期末成績中占20%。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)主動(dòng)探索建構(gòu)課堂實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)踐、暑期實(shí)踐三種實(shí)踐教學(xué)模式，其中校內(nèi)實(shí)踐和暑期實(shí)踐占2個(gè)學(xué)分。(三)開展豐富多彩校園文化建設(shè)，營造大學(xué)生成長成才環(huán)境和氣氛。校園文化是學(xué)校思想政治教育不可缺乏關(guān)鍵組成部分。為了推進(jìn)高校校園文化建設(shè)，自治區(qū)高校工委、教育廳在全區(qū)高校范圍內(nèi)開展了百部愛國主義電影巡演活動(dòng)、紅色之旅愛國主義教育基地尋訪活動(dòng)、優(yōu)異教導(dǎo)員優(yōu)異事跡匯報(bào)巡講活動(dòng)、愛國主義師生歌詠活動(dòng)等。各高校緊密結(jié)合學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，以重大活動(dòng)、重大事件、重大節(jié)慶、紀(jì)念日為契機(jī)，有計(jì)劃地開展多種形式專題教育活動(dòng)。部分高校還重視校園文化品牌建設(shè)，形成了一批專題鮮明、針對性較強(qiáng)、在廣大學(xué)生中影響較大校園文化活動(dòng)品牌，對整個(gè)校園文化活動(dòng)開展起到了帶動(dòng)和輻射作用。如呼倫貝爾學(xué)院依靠地域特色，發(fā)展“三少民族”文化，加強(qiáng)民族民間廣場舞、長調(diào)等具體項(xiàng)目建設(shè)，形成了校園文化“特色名片”；內(nèi)蒙古民族大學(xué)每十二個(gè)月堅(jiān)持開展少數(shù)民族文化節(jié)、民歌大賽、那達(dá)慕、民族文藝演出等“民族團(tuán)結(jié)親如弟兄”專題系列活動(dòng)，深化了民族團(tuán)結(jié)教育。(四)著力處理學(xué)生實(shí)際問題，增強(qiáng)思想政治教育說服力。幫助處理實(shí)際問題，是切實(shí)化解大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)問題，增強(qiáng)思想政治教育說服力關(guān)鍵方法和手段。多年來，我區(qū)高校經(jīng)過服務(wù)育人、管理育人，努力處理大學(xué)生實(shí)際問題和困難，努力爭取把黨和政府對大學(xué)生關(guān)心落到實(shí)處。如各高校加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生資助工作，多方籌措資金，不停完善資助制度和方法，完善以國家助學(xué)貸款為主體，包含各類獎(jiǎng)學(xué)金、勤工助學(xué)基金、特殊困難補(bǔ)助和學(xué)費(fèi)減交、緩交、免交在內(nèi)助學(xué)體系，千方百計(jì)幫助經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生完成學(xué)業(yè)。我區(qū)相關(guān)部門和高校還注意加強(qiáng)對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)宣傳教育和服務(wù)指導(dǎo)，主動(dòng)教育和指導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，處理她們就業(yè)難問題，同時(shí)引導(dǎo)、激勵(lì)她們到基層、到祖國最需要地方建功立業(yè)。(五)主動(dòng)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿者活動(dòng)，拓展大學(xué)生思想政治教育路徑。各高校把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生思想政治教育關(guān)鍵步驟，不停豐富和充實(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和形式。比如，部分高校組織大學(xué)生深入農(nóng)村牧區(qū)開展以科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”為專題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，宣傳黨方針政策和法律法規(guī)，進(jìn)行文藝演出、科技扶貧、義務(wù)勞動(dòng)、勤工助學(xué)、社會(huì)調(diào)查、技能培訓(xùn)等，受到廣大農(nóng)牧民群眾熱烈歡迎；部分高校在“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中還建立了穩(wěn)定社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地。另外，我區(qū)各高校大力提倡“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”志愿者精神，黨團(tuán)組織加強(qiáng)對青年志愿者隊(duì)伍組建，教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生樹立志愿服務(wù)社會(huì)理念，主動(dòng)投身志愿者活動(dòng)。(六)相關(guān)鍵地加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升大學(xué)生思想政治教育工作者能力和素質(zhì)。為了適應(yīng)形勢任務(wù)發(fā)展對思想政治教育工作隊(duì)伍能力、素質(zhì)提出新要求，我區(qū)高校強(qiáng)化了師德師風(fēng)建設(shè)，開展了豐富多樣師德師風(fēng)教育活動(dòng)和專題培訓(xùn)，部分高校已形成了校關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)親自抓、相關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、相關(guān)方面大力支持師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)體制和工作格局，制訂了加強(qiáng)和改善師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)范性文件，明確提出老師在政治思想、業(yè)務(wù)工作、教書育人、為人師表等方面規(guī)范要求。很多身處教學(xué)科研一線老師及輔助崗位、管理崗位教職員能夠堅(jiān)持“育人為本，德育為先”標(biāo)準(zhǔn)，自覺遵守師德規(guī)范，形成了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)執(zhí)教、教書育人優(yōu)良教風(fēng)，涌現(xiàn)出一批優(yōu)異典范。各高校還加強(qiáng)了思想政治教育工作骨干隊(duì)伍建設(shè)。不少高校在抓好思想政治理論課老師業(yè)務(wù)工作外，嚴(yán)格根據(jù)不低于1∶200百分比配置教導(dǎo)員，每班配置一名學(xué)歷以本科為主、有從事高校學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)專職或兼職班主任。堅(jiān)持普遍提升和關(guān)鍵培養(yǎng)相結(jié)合，有計(jì)劃、有步驟地安排從事思想政治教育工作老師、教導(dǎo)員、班主任參與多種形式政治理論、學(xué)生管理、工作技能、心理健康教育等方面培訓(xùn)，深入提升了她們政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)際工作能力。二、全區(qū)大學(xué)生思想政治教育工作中存在問題一是全區(qū)大學(xué)生思想政治教育工作發(fā)展不平衡，高職高專、民辦高校思想政治教育較為微弱。我們在調(diào)查中發(fā)覺，對于大學(xué)生思想政治教育，不管從領(lǐng)導(dǎo)重視、工作布署、方法保障，還是從教育效果、師生及校外社會(huì)評價(jià)等方面，全部能夠得出結(jié)論：已建立多年綜合性大學(xué)如內(nèi)大、工大、農(nóng)大、科大、民大、財(cái)經(jīng)學(xué)院等好于近幾年升格高職院校，公辦一般高校好于部分民辦院校，甚至在公辦院校中，辦學(xué)集中且規(guī)模合適院校要比規(guī)模宏大、人數(shù)眾多、布局分散院校愈加好部分。從調(diào)查掌握情況看，我們認(rèn)為：我區(qū)部分高校思想政治教育工作較為微弱，有主客觀兩大方面原因。從主觀上講，部分高校教職員關(guān)鍵是部分領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不到位，對黨和國家提出育人為本、德育為先理念了解不深、落實(shí)不力。有高職院校領(lǐng)導(dǎo)和老師就認(rèn)為，思想政治教育是軟任務(wù)，高職院校培養(yǎng)是“一線”應(yīng)用型技術(shù)人才，學(xué)生學(xué)好專業(yè)技術(shù)就行了，思想政治教育作用不大。于是就有了不惜壓縮思想政治理論課課時(shí)給專業(yè)課讓路，不能在人、財(cái)、物等方面給思想政治教育以有力支持等行為；從客觀上講，部分高校過分重視辦學(xué)條件、規(guī)模等硬件改善和建設(shè)，而在相當(dāng)程度上忽略或放松了日常管理和對師生教育。二是大學(xué)生思想政治教育主陣地、主渠道作用不顯著不突出。關(guān)鍵表現(xiàn)在：部分高校任課老師教書育人意識(shí)比較淡薄。少數(shù)老師思想政治素質(zhì)不高，在專業(yè)課堂上，消極情緒和頹廢心理貫穿于課程講授之中；部分高校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容、課程安排不切合實(shí)際，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單一，對大學(xué)生吸引力、感染力、說服力不強(qiáng)，造成學(xué)生們不愛上思想政治理論課；部分高職院校對實(shí)踐教學(xué)是高校思想政治理論課教學(xué)不可或缺關(guān)鍵步驟缺乏足夠認(rèn)識(shí)，繼續(xù)沿襲應(yīng)試教育教學(xué)模式，局限于課堂理論“灌輸”，實(shí)踐教學(xué)難以落到實(shí)處。課堂思想政治教育效果不顯著不突出深層次原因，我們分析，有高校沒有伴隨形勢改變和實(shí)踐發(fā)展，對思想政治教育課教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)、深入研究，教學(xué)改革力度不大問題；有思想政治理論課及哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程骨干老師素質(zhì)尤其是思想政治素質(zhì)亟待提升問題；有課堂講授或照本宣科、枯燥乏味，或政治色彩過于濃重，和本校本專業(yè)學(xué)生實(shí)際思想需求和心理特點(diǎn)不切合，和學(xué)生缺乏靈活多樣交流互動(dòng)，教育教學(xué)針對性、層次性和實(shí)效性不強(qiáng)問題；還有從事思想政治理論課教育教學(xué)師資力量不足，且現(xiàn)有些人員專職少、兼職多，不利于把關(guān)鍵精力和時(shí)間用于思想政治理論課教學(xué)和研究上問題。因?yàn)閷W(xué)校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)大增，班級容量過大，也不利于提升教學(xué)效果。三是思想政治教育中大學(xué)生主體作用發(fā)揮不夠。調(diào)查后，我們感覺到，在現(xiàn)階段我區(qū)大學(xué)生思想政治教育中，學(xué)生主體地位不突出，關(guān)鍵反應(yīng)在：以老師為中心，學(xué)生成為被動(dòng)客體；以課堂為中心，滿堂灌，脫離實(shí)際現(xiàn)實(shí)；以書本為中心，學(xué)生知識(shí)面較窄，阻隔了學(xué)生廣泛閱讀，妨礙了學(xué)生進(jìn)行深刻思索和學(xué)科研究。究其原因，我們認(rèn)為：一是因?yàn)榻逃呷匀谎匾u計(jì)劃體制時(shí)期思想政治教育思維，把自己看成唯一教育主體，習(xí)慣于“我講你聽”、“我打你通”澆灌式教育方法，喜愛居高臨下、單向訓(xùn)導(dǎo)，視受教育者為打造工具、填充容器；二是部分教育者在工作中過于偏重思想政治教育社會(huì)本位，在一定程度上把大學(xué)生個(gè)體成長和社會(huì)價(jià)值對立起來，只強(qiáng)調(diào)對社會(huì)客觀要求適應(yīng)，忽略學(xué)生個(gè)體內(nèi)在需求，忽略對學(xué)生開展包含樹立公正平等意識(shí)、法律意識(shí)及公民意識(shí)等在內(nèi)主體人格教育，從而使大學(xué)生被迫迎合，參與并接收教育主動(dòng)性、自覺性大減。四是對少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育缺乏較強(qiáng)針對性。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到底，全區(qū)高校少數(shù)民族大學(xué)生、碩士人數(shù)占在校生總數(shù)分別已超出27%、30%，對少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育已成為衡量我區(qū)大學(xué)生思想政治教育工作成效關(guān)鍵標(biāo)尺?，F(xiàn)在，我區(qū)大學(xué)生思想政治教育布署和實(shí)施，大全部重視對各民族學(xué)生教育“普遍性”、“共同性”，忽略了從少數(shù)民族學(xué)生中客觀存在多民族性、多信仰性、多文化性、思想心理多樣復(fù)雜性等特點(diǎn)出發(fā)開展教育“特殊性”，教育內(nèi)容、層次不清楚，缺乏應(yīng)有針對性；思想政治教育課程安排和教材編寫基礎(chǔ)上沒有把各民族多元文化發(fā)展作為關(guān)鍵指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對少數(shù)民族學(xué)生了解和掌握能力考慮，缺乏對少數(shù)民族優(yōu)異傳統(tǒng)文化具體介紹；甚至民族院校專業(yè)學(xué)習(xí)和各高校少數(shù)民族語言講課、少數(shù)民族預(yù)科班教學(xué)也不能很好地貼緊各少數(shù)民族學(xué)生思想、生活實(shí)際。在我區(qū)高校仍存在著對少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育特殊性關(guān)注不夠、針對性不強(qiáng)問題，其原因關(guān)鍵是：部分高校領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和老師不熟悉、不了解少數(shù)民族社會(huì)歷史、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、心理特點(diǎn)等，不能夠比較自覺地學(xué)習(xí)掌握黨民族宗教理論和政策及相關(guān)工作常識(shí)，不能夠伴隨形勢發(fā)展改變認(rèn)真調(diào)查研究民族地域高校思想政治教育特殊性和少數(shù)民族大學(xué)生思想心理特點(diǎn)及改變情況，忙于維穩(wěn)，重于應(yīng)對上級布署統(tǒng)一性任務(wù)，不能從不一樣地域、不一樣院校、不一樣少數(shù)民族學(xué)生實(shí)際出發(fā)開展多層次性、多樣性、針對性強(qiáng)思想政治教育。部分少數(shù)民族老師政治理論素質(zhì)、教學(xué)水平還有待深入提升；相當(dāng)多少數(shù)民族大學(xué)生來自相對落后、封閉、偏遠(yuǎn)、貧困民族地域，因?yàn)槲幕A(chǔ)差、知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、語言文化環(huán)境不適應(yīng)、家庭經(jīng)濟(jì)困難及嚴(yán)峻就業(yè)形勢，普遍感到學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面全部有較大壓力，不一樣程度地存在自卑、焦慮、怯懦、依靠性強(qiáng)、缺乏進(jìn)取心和競爭意識(shí)等心理障礙，這無疑增加了少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育難度和復(fù)雜性。五是大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新力度不大。調(diào)研發(fā)覺，我區(qū)大學(xué)生思想政治教育還存在思緒不廣、措施不多、創(chuàng)新不足問題。比如：面對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展，面對著大學(xué)生群體越來越廣泛、深入地利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新興媒體學(xué)習(xí)、生活和交流現(xiàn)實(shí)，我區(qū)相當(dāng)部分高校領(lǐng)導(dǎo)和教育者在怎樣利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育時(shí)有些束手無策；部分高校沒有能夠在加強(qiáng)校報(bào)?？?、廣播電視等傳統(tǒng)媒體建設(shè)同時(shí)，建設(shè)好思想政治教育門戶網(wǎng)站、專題網(wǎng)站等；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論和實(shí)踐研究也顯得滯后。心理健康教育重理論傳授，形式大而化之，缺乏對學(xué)生個(gè)體心理情況充足了解和針對性強(qiáng)引導(dǎo)、撫慰，時(shí)效性差，往往事后被動(dòng)應(yīng)對。多年來呼市地域部分高校學(xué)生精神疾患病例增加，學(xué)生毆斗攻擊、跳樓自殺事件時(shí)有發(fā)生就說明了心理健康教育還比較微弱。我們分析，制約和影響大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新，首先是因?yàn)橄喈?dāng)部分教育工作者思想不解放，眼界不寬廣，對新理論新知識(shí)學(xué)習(xí)不系統(tǒng)不深入，對工作中出現(xiàn)大量新情況、新問題研究不深入，尤其是對能有效推進(jìn)工作具體應(yīng)用方法、措施探索很不夠；其次也因思想政治教育本身政治性、政策性強(qiáng)，又講科學(xué)性、藝術(shù)性，工作難度大，尋求突破并非易事。六是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育基礎(chǔ)建設(shè)政策方法還不到位。工作隊(duì)伍、陣地設(shè)施和體制機(jī)制等建設(shè)是搞好大學(xué)生思想政治教育基礎(chǔ)保障。但現(xiàn)在我區(qū)仍然存在著部分亟待研究處理問題：部分高校思想政治理論課、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課老師力量不足且不穩(wěn)定，教導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)口不順、出口不暢，人員流失現(xiàn)象比較嚴(yán)重；相當(dāng)部分高校因?yàn)榻┠昝つ繑U(kuò)張升格，現(xiàn)有政工人員負(fù)擔(dān)任務(wù)日益繁重，難以騰出時(shí)間和精力做深做細(xì)工作；學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課老師、教導(dǎo)員和班主任這三支思想政治教育骨干力量缺乏系統(tǒng)分工，存在著交叉、各自為政和教育缺位矛盾；部分高校對思想政治理論課老師、教導(dǎo)員等一線思想政治教育工作者重視不夠、支持不力，考評考評制度和培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制不健全，評先、選優(yōu)、晉職、晉升等方面沒有給和專業(yè)老師相同待遇，在很大程度上挫傷了她(她)們主動(dòng)性；部分高校因?yàn)檎闲?nèi)外思想政治教育資源制度和機(jī)制還未健全完善，校內(nèi)教書育人、管理育人、服務(wù)育人協(xié)力還沒完全形成，校外社會(huì)各界主動(dòng)關(guān)心支持參與大學(xué)生思想政治教育格局仍未真正建立起來；因?yàn)橥度氩粔颉⒔?jīng)費(fèi)保障不足，相當(dāng)程度上影響了大學(xué)生思想政治教育陣地、設(shè)施和手段改善和加強(qiáng)等等。三、深入加強(qiáng)和改善大學(xué)生思想政治教育工作意見和提議一是整合教育資源，形成充足發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用協(xié)力。課堂教學(xué)是大學(xué)生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道。所以，要全方面加強(qiáng)思想政治理論課學(xué)科建設(shè)、教材建設(shè)，切實(shí)改革教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法手段，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注意老師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性相統(tǒng)一，引導(dǎo)和幫助組織學(xué)生進(jìn)行自主性、協(xié)作性、研究性和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，不停增強(qiáng)思想政治理論課吸引力；同時(shí)，在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程及其它各門課程中，充足挖掘思想政治教育資源，把思想政治教育融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)各個(gè)步驟和全過程。提議緊密結(jié)合馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，推進(jìn)各高校建立直屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)立思想政治理論課教學(xué)科研組織機(jī)構(gòu)；自治區(qū)黨委宣傳部、高校工委、自治區(qū)教育廳要繼續(xù)牽頭協(xié)調(diào)相關(guān)部門和各高等院校做好培訓(xùn)“兩課”教學(xué)科研骨干(尤其是少數(shù)民族“兩課”師資)中長久計(jì)劃和年度安排，爭取在3-5年內(nèi)把全區(qū)各高?，F(xiàn)有“兩課”師資(包含新上崗青年老師)培訓(xùn)一遍；建立一個(gè)工作機(jī)制，由自治區(qū)黨委宣傳部、高校工委(教育廳)經(jīng)過組織召開全區(qū)高校思想政治理論課、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教學(xué)科研工作座談會(huì)、現(xiàn)場會(huì)、研討會(huì)等，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，研究探討深入提升教學(xué)教育水平和質(zhì)量問題。各高校要具體計(jì)劃、精心組織，主動(dòng)實(shí)施靈活、豐富、多樣校園文化活動(dòng)、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，放大課堂教育效應(yīng)。二是大學(xué)生思想政治教育應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生主體地位。在大學(xué)生思想政治教育工作中落實(shí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，其關(guān)鍵內(nèi)涵就是堅(jiān)持以學(xué)生為本，千方百計(jì)促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。具體說，我們要在思想深處關(guān)心珍惜學(xué)生，尊重了解學(xué)生，建立友好融洽師生關(guān)系；和“80后”、“90后”學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要相契合，考慮受教育者實(shí)際思想水平和接收能力，把握教育內(nèi)容系統(tǒng)性、層次性和可接收性，同時(shí)依循教育對象發(fā)展和改變，不停給予思想政治教育以鮮明時(shí)代特征、時(shí)代內(nèi)容和時(shí)代風(fēng)格；在促進(jìn)學(xué)生德智體全方面發(fā)展基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生個(gè)體差異和價(jià)值取向，主動(dòng)為她們提供個(gè)性化、特色化發(fā)展空間和成才路徑；在老師引導(dǎo)和幫助下，使學(xué)生牢靠樹立主體性意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)主體性人格自塑能力，不停提升自己、完善自己。三是重視少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育“特殊性”。思想政治教育工作者應(yīng)關(guān)注少數(shù)民族大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)生活、文化風(fēng)俗及社會(huì)背景方面差異，照料少數(shù)民族大學(xué)生對思想政治教育特殊需要，努力爭取形成有特色思想政治教育手段、方法。應(yīng)把民族多元文化教育內(nèi)容納入思想政治教育之中，經(jīng)過編制弘揚(yáng)民族優(yōu)異文化為專題思想政治教育教材、加強(qiáng)少數(shù)民族優(yōu)異文化宣傳、利用少數(shù)民族文件深化研究等，引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生在充足汲取中華文化豐富營養(yǎng)過程中，發(fā)揚(yáng)光大本民族文化精神；校園文化建設(shè)要反應(yīng)少數(shù)民族優(yōu)異文化內(nèi)容，經(jīng)過舉行多種活動(dòng)使少數(shù)民族文學(xué)、藝術(shù)、歷史、工藝等在校園內(nèi)外廣為傳輸和交流，促進(jìn)各民族文化在校園文化中充足交融，增強(qiáng)思想政治教育對少數(shù)民族大學(xué)生吸引力。四是努力加強(qiáng)對高職院校學(xué)生思想政治教育工作。截止底，全區(qū)獨(dú)立設(shè)置高職院校有27所，占全區(qū)高校總數(shù)三分之二；在校生17.33萬人，占全區(qū)在校大學(xué)生總數(shù)49.25%；高職學(xué)生培養(yǎng)已成為自治區(qū)加緊高教事業(yè)發(fā)展和實(shí)施人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略中一件大事。為此，高職學(xué)生思想政治教育應(yīng)結(jié)合各高職院校實(shí)際，緊緊圍繞高職教育“職業(yè)性”、“應(yīng)用性”、“實(shí)踐性”和“開放性”等特點(diǎn)開展，著重研究處理培養(yǎng)高等應(yīng)用技術(shù)型人才過程中產(chǎn)生思想問題和和之相關(guān)實(shí)際問題?，F(xiàn)在，要著力處理部分領(lǐng)導(dǎo)和管理者認(rèn)識(shí)偏頗、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)難以落到實(shí)處、高職院校思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制還未完善、教學(xué)教育實(shí)踐基地建設(shè)不足等突出問題。為了推進(jìn)高職院校思想政治教育工作取得顯著成效，提議在合適時(shí)候，由自治區(qū)黨委宣傳部、高校工委、自治區(qū)教育廳、團(tuán)委聯(lián)合組織召開全區(qū)加強(qiáng)和改善高職高專院校思想政治教育工作會(huì)議，分析形勢、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、布署目前和以后一個(gè)時(shí)期工作。五是不停創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作形式和方法。要依據(jù)現(xiàn)代大學(xué)生成長成才規(guī)律和思想實(shí)際，不停探索創(chuàng)新新形勢下思想政治教育內(nèi)容形式、手段載體及體制機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育活力和實(shí)效性。比如，各高校要親密結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒部分區(qū)內(nèi)外院校優(yōu)異經(jīng)驗(yàn)，建立健全心理健康教育工作體系，廣泛宣傳普及心理健康知識(shí)，進(jìn)行心理普查，主動(dòng)構(gòu)建大學(xué)生心理健康預(yù)警機(jī)制和心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急機(jī)制，做到危重人群隨訪、追蹤，做到簡單問題能自行處理、重大問題有處理路徑；再如，高校所在地黨委、政府及相關(guān)部門、各高校要努力利用網(wǎng)絡(luò)開展大學(xué)生思想政治教育：一是綜合使用技術(shù)、行政和法律手段加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控和管理。建立健全互聯(lián)網(wǎng)管理相關(guān)地方法規(guī)，立即有效地對多種不良信息進(jìn)行過濾、刪除，嚴(yán)厲查處和追究違法違紀(jì)行為，凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境；二是建立思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。充足發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)、交互、虛擬特點(diǎn)，立即了解掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和心理問題，組織專門力量，制作思想性強(qiáng)、趣味性好、服務(wù)性廣優(yōu)異信息植入校園網(wǎng)，充足利用或組建網(wǎng)上新型大學(xué)生組織，開展網(wǎng)絡(luò)在線講課、知識(shí)競賽、視頻交流等自我教育活動(dòng)，針對學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)、答疑釋惑，用健康向上思想文化充實(shí)和占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地。六是要下大力氣抓好大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)。首先，要在切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)同時(shí)，根據(jù)政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、紀(jì)律嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)和自治區(qū)明確要求百分比配強(qiáng)、