小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)2-3頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)，再用點(diǎn)子圖表重點(diǎn)難點(diǎn)掛圖設(shè)計(jì)意圖以到兒童樂(lè)園去游動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興便能集中注意力投入到全新的學(xué)習(xí)環(huán)態(tài)。生提供充分從事數(shù)3.總結(jié)方法討論：怎樣數(shù)數(shù)又對(duì)又快?4.抽取片段圖請(qǐng)?jiān)趫D中找一找什么東西是一個(gè)，什么是兩比一比誰(shuí)說(shuō)的好!三.鞏固深化找一找自己身上和小朋友身上藏著哪些數(shù)?找一找教室里藏著哪些數(shù)?在兒童樂(lè)園游玩的的學(xué)習(xí)欲望。比一比小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)4-6頁(yè)a)學(xué)生參與比較物體長(zhǎng)短、高矮、輕重的活動(dòng)，在具體情景中了解長(zhǎng)、意識(shí)。b)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的觀察能力，思維能力和語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)2,經(jīng)歷對(duì)客廳全景觀察的過(guò)程，體會(huì)比較長(zhǎng)短，高矮是生重點(diǎn)難點(diǎn)1.在比較長(zhǎng)短，輕重關(guān)系不明顯的物體時(shí)，要進(jìn)行繩子，支架設(shè)計(jì)意圖出示情景圖由兒童樂(lè)園的情景到農(nóng)村小學(xué)的情景，既給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，數(shù)學(xué)先讓學(xué)生自主探討比較方法，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讓學(xué)生給書(shū)上的人物起名字為的是便于表達(dá)，讓學(xué)生扮演書(shū)中用手掂量是比較輕重的2.比較上滑梯的哪個(gè)小朋友高。有同學(xué)說(shuō)可以讓他們站在同一平面上比，這是個(gè)好辦法。動(dòng)。3.比較哪個(gè)水果重。你們有什么辦法比一比這兩個(gè)水果哪一個(gè)重，哪一個(gè)輕呢?出示支架，這個(gè)能比較出水果誰(shuí)重誰(shuí)輕嗎?提問(wèn)：你們看到了什么情況?得出了什么結(jié)論?能用完整的話說(shuō)出比較的結(jié)果嗎?4.在情景圖中找出其他的物體進(jìn)行比較。反饋，集體評(píng)講。三.全課總結(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)7-8頁(yè)方法的多樣性，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察和分析能力。教學(xué)重點(diǎn)1,體會(huì)同一標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)分類方法的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)掛圖設(shè)計(jì)意圖出示場(chǎng)景圖哪一類嗎?和分類的必要性。指名回答想想做做1—4。果不是，現(xiàn)在會(huì)擺嗎?試一試。動(dòng)從課內(nèi)向課外延伸，引間，有利于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)認(rèn)位置(上下、前后)小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)9-10頁(yè)1在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、3在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖么?(黑板、講臺(tái)、課桌椅、小朋友....)位置)置?以下幾個(gè)特點(diǎn)：4聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。小組學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)、指一指，教室里的人或物的上下、前后的指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體上面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體前面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體三、拓展應(yīng)用，深化提高先讓學(xué)生指一指、說(shuō)一說(shuō)，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說(shuō)一說(shuō)，坐在你前面的小朋友是，坐在你后(1)按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。(2)小組內(nèi)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)。(3)小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對(duì)的地方糾正過(guò)情境1:有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來(lái)了。(投影演示動(dòng)物圖)小朋友，你能說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎?情境2:小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說(shuō)出它們之間的位置關(guān)系，想邀上來(lái)排隊(duì)的小朋友分別說(shuō)一說(shuō)，我前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué)?情境3:(投影演示冰箱)嗎?情境4:最后，小動(dòng)物們還邀請(qǐng)小朋友去看電視呢!(投影演示組合緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生感悟上下、引導(dǎo)學(xué)生在合作交流的過(guò)程中描述物體所在位置，不但培養(yǎng)了學(xué)生用上下、前后等詞描述物體所在位置的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的初步選用了觀察、討論、游戲等生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)中主動(dòng)探索位置關(guān)系的變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的自我評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)。如小組同學(xué)相互檢查擺得對(duì)家庭影院)你能用今天所學(xué)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?小組交流后匯報(bào)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)1今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)?先讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。2回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說(shuō)的地方糾正過(guò)來(lái)等等。認(rèn)位置(左右)小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)9-10頁(yè)1在具體場(chǎng)景里體會(huì)左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體所在的左右位2能按左右的方位要求處理日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能采用左、右等詞描述3在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，敏銳地發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，并從中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)在具體場(chǎng)景里體會(huì)左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體所在的左右位教學(xué)難點(diǎn)左右的具體分辨設(shè)計(jì)意圖“你能猜一猜在身體左邊的這只手叫什么手嗎?”(左手)說(shuō)明：這只手在身體的右邊，所以我們把它叫釋)接著舉起左手問(wèn)：從學(xué)生最熟悉的左手與右手以及小朋友之間的座位關(guān)系教學(xué)左、右，易于學(xué)生理解和掌握新知。圍繞學(xué)生身體的某些部位(如左左耳、右耳，左腳、右生較好地認(rèn)識(shí)了左、右兩個(gè)方位；圍繞學(xué)生間座位關(guān)系的討論，使學(xué)關(guān)系是相對(duì)的，所以在一說(shuō))2選同桌兩個(gè)小朋友，請(qǐng)其他小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的左邊，誰(shuí)在3選橫排里三個(gè)小朋友(與其他小朋友同向，位置如：ABC),請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)B所處的位置。引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么一會(huì)說(shuō)B在左邊，一會(huì)又說(shuō)B在右邊?說(shuō)明：說(shuō)B在右邊是相對(duì)于A來(lái)說(shuō)的，即B在A的右邊；說(shuō)B在左邊，是相對(duì)于C來(lái)說(shuō)的，即B在C的左邊。因此我們?cè)诿枋瞿骋晃矬w位置的時(shí)候，一定要說(shuō)清楚，說(shuō)完整，它在誰(shuí)的左邊或它在誰(shuí)三、開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力1擺一擺。(“想想做做”第2題)教師慢慢讀題，學(xué)生跟著操作，擺好后同桌學(xué)生相互檢查，幫助號(hào)站3號(hào)的右邊，7號(hào)站6號(hào)的左邊等。四、考考你應(yīng)說(shuō)清誰(shuí)在誰(shuí)的左邊實(shí)際，操作性強(qiáng)，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，理解和掌握左右相對(duì)的位置關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，逐步發(fā)展空間觀在活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)某個(gè)物體的位置是相對(duì)于另一個(gè)物體而說(shuō)的。所以在描述某個(gè)物體位置時(shí)，應(yīng)說(shuō)清它在誰(shuí)的左體的位置關(guān)系時(shí)，應(yīng)說(shuō)清楚誰(shuí)在誰(shuí)的左邊(右邊)。置。在愉快的游戲活動(dòng)中進(jìn)行鞏固性練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)認(rèn)數(shù)(認(rèn)識(shí)1—5)小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)11-12頁(yè)1、使學(xué)生通過(guò)在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動(dòng)，初步理解1～5各數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)1～5各數(shù)，會(huì)用這些數(shù)表示數(shù)2、使學(xué)生經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過(guò)程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有用數(shù)進(jìn)行真寫(xiě)數(shù)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)1-5各個(gè)數(shù)字，特別是3和5。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過(guò)程，正確理解1～教學(xué)掛圖、小黑板、實(shí)物圖片設(shè)計(jì)意圖數(shù)字“1”來(lái)表示)寫(xiě)一個(gè)“1”。)你想把這個(gè)“1”寫(xiě)得再漂亮一點(diǎn)嗎?(描寫(xiě)課本上的“1”)聯(lián)系生活.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活又運(yùn)用于生活，且明確結(jié)合教材提供的情境及時(shí)引起學(xué)生興趣，將學(xué)生注意力引導(dǎo)由具體抽象成1的符號(hào)，即數(shù)概括的過(guò)程。扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行寫(xiě)數(shù)字的教再寫(xiě)兩個(gè)“1”和同桌比一比誰(shuí)棒!(適當(dāng)指導(dǎo)：寫(xiě)“1”時(shí)，要寫(xiě)得稍微斜一點(diǎn)，筆畫(huà)要直(2)用類似的方法教“2”、“3”、“4”、“5寫(xiě)“3”時(shí)說(shuō)明3的字形像兩個(gè)半圓，開(kāi)口向3、強(qiáng)化1—5各數(shù)三、鞏固新知1、“想想做做”第1題：先看圖中有什么,再數(shù)一數(shù)。面涂了幾個(gè)圓?你能看著每一格里上面的數(shù)，再在出幾個(gè)圓嗎?自己涂一涂。3、“想想做做”第3題：要求先數(shù)一數(shù)每種水果的個(gè)數(shù)，再在相應(yīng)的“日”字格里寫(xiě)數(shù)。四、總結(jié)全課1、這節(jié)課我們寫(xiě)了哪些數(shù)?請(qǐng)大家一起讀一讀這幾個(gè)數(shù)。2、回家用1—5這五個(gè)數(shù)和爸爸、媽媽各說(shuō)一句話。有認(rèn)識(shí)1、2、3的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)4和5的意義的教學(xué)處理可以依次類推，但因?yàn)闀?shū)寫(xiě)較為復(fù)雜些，寫(xiě)數(shù)的指導(dǎo)要細(xì)致耐心。注意反饋，盡量讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，而且也了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而可以對(duì)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚怼ＵJ(rèn)數(shù)(認(rèn)識(shí)1—5)小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)12-13頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能熟練寫(xiě)1-5各個(gè)數(shù)字教學(xué)難點(diǎn)小黑板設(shè)計(jì)意圖二、進(jìn)行練習(xí)通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，一方面帶領(lǐng)學(xué)生回顧寫(xiě)數(shù)認(rèn)數(shù)的要領(lǐng)，也了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中明白數(shù)學(xué)不止是學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。設(shè)計(jì)意圖4、完成第6題。①教師讀明題意。②師問(wèn)：這個(gè)花瓶上應(yīng)該有幾朵花呀?可是這里只有幾朵?還缺幾朵?缺幾朵就應(yīng)該畫(huà)上，應(yīng)該再畫(huà)上幾朵?5、第7題：寫(xiě)1-5各個(gè)數(shù)字。說(shuō)說(shuō)最后一行空的可以怎樣利用。三、總結(jié)全課今天這節(jié)課，你有什么收獲?最后一行可以讓學(xué)生根據(jù)自己的具體情況，選擇寫(xiě)得不夠好的數(shù)字，進(jìn)行練習(xí)。認(rèn)數(shù)(認(rèn)識(shí)幾和第幾)小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)14-15頁(yè)2、發(fā)展合作交流的意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的能力3、結(jié)合排隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生從中受到尊敬老人、禮儀謙讓的社會(huì)公德教教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)意圖個(gè)人、第5)(出示老爺爺從第五走到了第一)面有幾個(gè)人?(板書(shū)2個(gè)人，第2)書(shū)課題)從實(shí)際出發(fā)，化靜為動(dòng)，把生活引進(jìn)課堂，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的生活情境中感知了“幾”和“第幾”的不同，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)的興趣，同時(shí)使學(xué)生受到一次社會(huì)公德教育。(5)現(xiàn)在要是老爺爺買完票走了(出示老爺爺走了),那剩第幾呢?排隊(duì)的時(shí)候我們一般都從前面數(shù)起三.進(jìn)一步感悟新知1.“想想做做”第1題。色)小朋友就用手中畫(huà)筆涂一涂，第一行從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠?第二行從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠?4個(gè)和第4個(gè)意思一樣嗎?(板書(shū)4個(gè)第4)怎么不一樣?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“4操作環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是不僅檢驗(yàn)前面對(duì)新知感悟，還著重強(qiáng)化對(duì)幾和第幾的內(nèi)容的理解與掌握。個(gè)指有四個(gè)燈籠，而第4指排在第四個(gè)的那個(gè)燈籠”)有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興3.“想想做做”第3、4題。同桌互說(shuō)。潑。4.“想想做做”第5題。問(wèn)：4號(hào)車前面有幾輛車?是哪些車?5號(hào)車前面是幾號(hào)車?后面又是幾號(hào)車?4號(hào)車前面是幾號(hào)車?后面又是幾號(hào)車?四、總結(jié)評(píng)價(jià)。今天這節(jié)課有意思嗎?為什么?認(rèn)數(shù)(認(rèn)識(shí)0)教學(xué)內(nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)16-17頁(yè)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“O”的含義教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“O”的含義教學(xué)準(zhǔn)備圖片、學(xué)生1—5的數(shù)字卡片和1張空白卡片設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣怎樣變化的?猜一猜，為什么會(huì)有這些變化?同時(shí)出示四幅表情各異的兔子圖。像力，只要合乎情理怎么說(shuō)都可以)二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有那么豐富的表情?讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義———什么也沒(méi)有出示2個(gè)蘑菇，問(wèn)：用幾表示?學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個(gè)蘑菇，問(wèn)：用幾表示?學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示3個(gè)蘑菇，問(wèn)：用幾表示?學(xué)生舉起數(shù)字卡片3出示空盤子，問(wèn)：用哪張卡片表示?有嗎?師：什么也沒(méi)有用：0“來(lái)表示。板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)板書(shū)0并領(lǐng)讀“O”2、發(fā)散思維，充分想像1)老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在生活經(jīng)驗(yàn)中初讓學(xué)生動(dòng)腦筋想一想如何寫(xiě)，然后細(xì)致指導(dǎo)，再讓學(xué)生描寫(xiě)、仿寫(xiě)，逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)有伸出來(lái)，誰(shuí)知道可以用幾表示?三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義———一起點(diǎn)出示直尺圖師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0,直尺上也有0,看看0在哪兒?越大，離0就越遠(yuǎn))強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”。見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎?0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么?3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)?四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)01、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好0?應(yīng)該注意什么?4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫(xiě)0五、鞏固練習(xí)：1、完成想想做做各題。2、擺一擺。要求：1)學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0—5的數(shù)字卡片2)排好順序的派代表上臺(tái)演示3)鼓勵(lì)不同的排法真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。教授方法.小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)18-19頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)理解符號(hào)“=”“>”“<”的含義，學(xué)會(huì)比重點(diǎn)難點(diǎn)理解符號(hào)“=”“>”“<”的含義掛圖設(shè)計(jì)意圖方案二：小白兔(4)——小松鼠(5)方案三：小白兔(4)——小熊(3)方案四：小猴(4)——小熊(3)方案五：小猴(4)——小松鼠(5)方案六：小松鼠(5)——小熊(3)很有興趣的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)寫(xiě)“=”說(shuō)一說(shuō)，建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。2)指出：像這樣，小白兔和小猴一樣多，我們就說(shuō)小4=4。(板書(shū))4)介紹“=”。3.認(rèn)識(shí)“>”“<”。(2)學(xué)生觀察，回答：這幾種方案不公平，有的代表隊(duì)小動(dòng)物多，有的代表隊(duì)小動(dòng)物少。(3)出示小松鼠(5)——小熊(3)比賽圖，組織學(xué)4)指出：小松鼠比小熊多，也就是5比3大，可以寫(xiě)成“5>3”;反過(guò)來(lái)也就是3比5小，可以寫(xiě)成“3<5(5)引導(dǎo)觀察并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“>”“<”。三、鞏固深化，提高能力四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展應(yīng)用同學(xué)們，今天你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢?突破“>”“<”的教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生自己總結(jié)辨別方法，讓學(xué)生在觀察、想象、討論中領(lǐng)悟比較大小的方法。這樣也切實(shí)突出學(xué)生的主體地認(rèn)數(shù)(練習(xí)一)小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)20頁(yè)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的順序的認(rèn)識(shí)、數(shù)數(shù)和數(shù)的大小的比較。2、關(guān)系的能力，鍛煉學(xué)生思維的靈活性。3、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí).設(shè)計(jì)意圖二、進(jìn)行練習(xí)通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)的順序.體會(huì)數(shù)的大小順序，還可以根據(jù)其中某個(gè)數(shù)，擺出學(xué)具來(lái)表示，加深對(duì)數(shù)的基本含義的理解。對(duì)數(shù)的大小進(jìn)行比較，在故觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了一些什么?通過(guò)開(kāi)放性習(xí)題了解了有些答案不是唯一的，也學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題的基本方法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)下面的小圖說(shuō)清是把哪兩種花(或小動(dòng)物)進(jìn)行比較。三、總結(jié)評(píng)價(jià)認(rèn)數(shù)(認(rèn)識(shí)6-9)小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)21-22頁(yè)1、使學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出6～9的過(guò)程，認(rèn)識(shí)并會(huì)讀寫(xiě)6～9,掌握6~教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掛圖設(shè)計(jì)意圖2、“想想做做”第2題3、“想想做做”第3題學(xué)生畫(huà)好后提問(wèn)：你畫(huà)了幾個(gè)△、幾個(gè)口、幾個(gè)O?四、總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納學(xué)法通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生能夠經(jīng)歷認(rèn)數(shù)過(guò)程真正了解這四個(gè)數(shù)的意義，同時(shí)在這過(guò)程中逐漸培養(yǎng)最后的總結(jié)很有必要，讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，體會(huì)相互合作，主動(dòng)探究是學(xué)習(xí)的好認(rèn)數(shù)(認(rèn)識(shí)6-9)小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)22-23頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)熟練書(shū)寫(xiě)6-9各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步理解6-9各數(shù)的含義。熟練書(shū)寫(xiě)6-9各數(shù)。設(shè)計(jì)意圖二、進(jìn)行練習(xí)6--9比較難寫(xiě)，教師板演要講清從哪兒起筆，按什么順序運(yùn)筆，還要提醒學(xué)生注意每個(gè)數(shù)字都要一筆寫(xiě)成，要寫(xiě)得順暢工整。通過(guò)填數(shù)、讀數(shù)，一方面體會(huì)數(shù)的順序，另一方面直觀的感討論體會(huì)直線上的數(shù)，越往左學(xué)生獨(dú)立完成，再討論交流，感受幾個(gè)和第幾個(gè)的不同含4、“想想做做”第7題。義，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)嘴表述。對(duì)1個(gè)梨，蘋(píng)果還多出4個(gè)，說(shuō)明蘋(píng)果比梨多4個(gè)，梨比蘋(píng)果少4個(gè))培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。6、、“想想做做”第9題：練習(xí)寫(xiě)6—9。三、總結(jié)評(píng)價(jià)認(rèn)數(shù)(認(rèn)識(shí)10)小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)23-24頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確地讀、寫(xiě)數(shù)10教學(xué)難點(diǎn)掌握數(shù)的組成和分解，了解數(shù)序，比較數(shù)的大小。主題圖、小棒設(shè)計(jì)意圖根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用掛圖，讓學(xué)生觀察數(shù)數(shù)、又讓學(xué)生動(dòng)手操作獲得對(duì)數(shù)的10的感性認(rèn)識(shí)，真正理解10的意義，并初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的意識(shí)。教學(xué)寫(xiě)數(shù)時(shí)，突出10的寫(xiě)數(shù)方法。這一層次可以采用小組合作交流，討論匯報(bào)來(lái)1、“想想做做”第1題。出10根小棒捆成一捆，互相檢查后，教師講述：通常把10根捆成一捆，就是1個(gè)十。10個(gè)一就是1個(gè)十。再出示一捆書(shū)寫(xiě)格式)5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)比較快)4、“想想做做”第4題。先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾只小鴨，填在括號(hào)里。提問(wèn)：從左邊數(shù)起哪幾只小鴨戴帽子?從右邊數(shù)起呢?6、“想想做做”第6題。先讓學(xué)生復(fù)習(xí)>、<,口頭比較兩數(shù)的大小，再在書(shū)上獨(dú)立完成，做完后說(shuō)說(shuō)為什么這樣做。四、總結(jié)評(píng)價(jià)在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的?組織教學(xué)活動(dòng)。最后總結(jié)性的話不可少，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力認(rèn)數(shù)(練習(xí)二)小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)25頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖二、進(jìn)行練習(xí)讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事進(jìn)行小組討論交流，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)10通過(guò)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)體會(huì)10以內(nèi)數(shù)注意進(jìn)一步體會(huì)左、右方三、總結(jié)評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)物體教學(xué)內(nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)26-27頁(yè)教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，發(fā)展初步的實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備一、導(dǎo)入(做房子游戲)有些什么形狀?你們羨慕嗎?想不想也在做一棟，我們今天也來(lái)做做小小建筑師。1取出自己的積木，設(shè)計(jì)你自己的房屋2介紹自己的作品3小組合作建造房子，比賽，看看誰(shuí)的房子最漂亮。三、動(dòng)手摸索：搭積木。分一分。識(shí)形長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球說(shuō)出他們的名字嗎?)讓學(xué)生了解生活中到處都有各種各樣的圖形。學(xué)生自己動(dòng)手拼積一摸來(lái)感知圖形的特點(diǎn)。五、教師檢查學(xué)生交流的情況。鞏固認(rèn)識(shí)：1、想想，做做：1—3題。通過(guò)練習(xí)鞏固知識(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)：有趣的拼搭教學(xué)內(nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)28-29頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征。2、讓學(xué)生體會(huì)平面與曲面，培養(yǎng)初步的空間觀念，觀察能力和實(shí)踐能力。3、通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和良好的情感體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備一、激趣導(dǎo)入(請(qǐng)四位小朋友表演小猴、小狗、小豬、小小熊分別選擇用乒乓板托圓柱和球奔跑。提出問(wèn)題：為什么圓柱、球這么快就掉下來(lái)?2、揭題板書(shū)(有趣的拼搭)二、實(shí)踐操作(一)滾一滾度同時(shí)往下滾，哪些物體滾的快呢?3、分組體驗(yàn)(二)摸一摸1、示范摸；2、同桌互摸；3、組織評(píng)價(jià)。(三)猜一猜1、提出要求；從游戲入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)觀察，感知，總結(jié)各種圖形的特點(diǎn)和不同的地方。2、學(xué)生互編互猜；3、師生評(píng)出最佳謎面。三、拓展應(yīng)用(一)堆一堆1、提出問(wèn)題：把四種分別向上堆，想想哪一種物體最難堆?2、分組體驗(yàn)3、交流驗(yàn)證4、總結(jié)歸納，引入生活(二)搭一搭1、提出問(wèn)題；2、分組體驗(yàn)；3、匯報(bào)交流4、師生評(píng)出最佳作品(三)數(shù)一數(shù)在搭的基礎(chǔ)上數(shù)一數(shù)。左邊兩圖中只含有正方體，容易數(shù)；右邊一圖中含有四種形體，要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，分別數(shù)出四種形體各用了幾個(gè)，數(shù)好一種填一種。四、活動(dòng)小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：揚(yáng)州大學(xué)附屬小學(xué)王堅(jiān)小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)30—31頁(yè)1.讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)分與合的思想并能從3、4、5各數(shù)的一種分法推想出另外一種分法。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)合作、操作，讓學(xué)生自主探究出2、3、4、5各數(shù)的分與合教學(xué)難點(diǎn)5的分與合設(shè)計(jì)意圖與合。(板書(shū)：分與合)師將學(xué)生說(shuō)的4的分的式子板書(shū))用兩只手拿一拿的方式知的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基生拿出準(zhǔn)備的小棒進(jìn)行清晰的表象，為形成4象出4的一種分解。舉一反三，4的其它組成，由自己的想法，請(qǐng)每個(gè)小組選出一位代表進(jìn)行匯報(bào)。(5)討論：你知道幾和幾合成4?可以根據(jù)黑板上4的分的式子2。教學(xué)5的分與合有幾個(gè)手指豎著?有分法?5可以分成4和1,5可以分成3和2,5可以分成2和3,5可5可以分成1和4,5可以分成2和3,5可以分成3和2,可以對(duì)能按照一定順序說(shuō)的和使用聯(lián)想方法的學(xué)生給予鼓(3)讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法有次序地記住5的所有分法。三、鞏固練習(xí)一說(shuō)，再在書(shū)上填一填。2.“想想做做”第3題談話：小火車上的數(shù)還沒(méi)填完，你會(huì)填嗎?學(xué)生做完后，同桌檢查，全班反饋。3.“想想做做”第4、5題(2)請(qǐng)大家在“日”字格里寫(xiě)數(shù)，看誰(shuí)寫(xiě)得最好看。四、全課總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課，你知道了什么?用學(xué)生自己的手來(lái)進(jìn)行比單一的小棒更容易讓生探究5可以分成幾和幾、幾和幾合成5。一方面能鞏固4和5的組有順序的說(shuō)出分解的式子。/\小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)32—33頁(yè)1.經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握6、7的分解和2.發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流得出6、7的組成教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖行說(shuō)明。愛(ài)思考，現(xiàn)在拿7個(gè)圓片來(lái)考考大家，你能把圓片分成2堆嗎?有幾種分法?你能按順序有條理地分一分嗎?請(qǐng)你一邊分，一邊把結(jié)果記2.展示部分學(xué)生答案，集體訂正。3.老師在黑板上擺左邊3個(gè)圓片，右邊4個(gè)圓片，提問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)這兩種擺法很快的說(shuō)出兩個(gè)式子?4.提問(wèn)：誰(shuí)能一個(gè)不漏地說(shuō)出7能分成幾和幾?誰(shuí)能一個(gè)不漏地說(shuō)出幾和幾合成7?四、鞏固練習(xí)字卡片，哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)合起來(lái)是6,請(qǐng)你連一連。(2)互相說(shuō)一說(shuō)，全班匯報(bào)。(3)師生玩6的對(duì)口令：教師出手勢(shì)2,說(shuō)：“我說(shuō)2”,學(xué)生出手勢(shì)4說(shuō)：“我說(shuō)4,6能分成2和4。”同桌玩對(duì)7的口4.“想想做做”第4題(吃螃蟹)。教師讀題，同桌討論，指名回答。五、全課總結(jié)提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?有了6的分法的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這里可以直接放手由學(xué)生自己探注意力放到“有序”師一開(kāi)始只是起到一個(gè)師范的作用，教會(huì)學(xué)生如何對(duì)口令，再以促進(jìn)學(xué)生對(duì)6和76、7的分與合24小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)34頁(yè)1.讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)掌握2、3、4、5、6、7各個(gè)數(shù)的分解和組合，加深對(duì)這些數(shù)理解。2.在練習(xí)活動(dòng)中接受分與合的數(shù)學(xué)思想，接受分析和綜合思維方法的訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)有序的進(jìn)行2—7各數(shù)的分解和組合教學(xué)難點(diǎn)5、6、7的有序分解和組合設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)舊知，2—7各個(gè)數(shù)的分解和組合是前幾節(jié)課的內(nèi)容，在練習(xí)之前，有必要給學(xué)生一個(gè)回顧的階段再進(jìn)行練習(xí)加深，才能更好的使練習(xí)發(fā)揮作用。有動(dòng)態(tài)的顯示比較容易讓學(xué)生根據(jù)“一圖兩意”發(fā)散思維。在演示的情況下，說(shuō)解和組成，要求學(xué)生有序記憶，并加強(qiáng)正面的引導(dǎo)。要求學(xué)生在老師不講解的情況下能看懂圖提問(wèn)：第一只風(fēng)箏上的數(shù)字和尾巴上的餓數(shù)字有什么關(guān)系?(風(fēng)箏后面的每一節(jié)都要合成7)3.“對(duì)口令”游戲，完成第3題。(2)組織游戲活動(dòng)：師生練習(xí)：師說(shuō)一個(gè)數(shù)，同桌的兩個(gè)學(xué)生先后出上的數(shù)合起來(lái)是老師說(shuō)的那個(gè)數(shù)。(指名幾組同學(xué)進(jìn)行練習(xí))意，自己獨(dú)立解題?？诹罹毩?xí)要注意多樣性，過(guò)于單一的口令游戲會(huì)是學(xué)生厭倦口令游戲最好能將分與4.完成第4題。(2)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這道題目是什么意思?(花上的數(shù)合起來(lái)是花盆上的數(shù)，花盆上的數(shù)可以分成兩朵花上的數(shù)(4)集體反饋，說(shuō)說(shuō)幾可以分成幾和幾或幾和幾合成這是綜合題，將各個(gè)數(shù)的分與合都進(jìn)行練5.完成第5題。(1)出示第5題圖，說(shuō)說(shuō)哪幢房子高，你知道為什么嗎?為什么要這樣填?三、全課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲?填寫(xiě)時(shí)最好有所規(guī)定，從大到小或從小到大有助于學(xué)生有序記憶。小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)35—36頁(yè)1.讓學(xué)生經(jīng)歷8和9的分與合的探索過(guò)程，知道8和9各可以教學(xué)重點(diǎn)掌握8和9各能分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖分與合。8的數(shù)字比之前的都生有序的思考，在8采取有序的回憶。有順序地找有什么好處?提問(wèn)：你能有順序的記住這些式子嗎?有其它不同的方法嗎?三、教學(xué)“試一試”的式子里。3.提問(wèn)：你是怎樣移動(dòng)圓片的?當(dāng)你向左移動(dòng)1個(gè)圓片時(shí)，你想到了什么?移動(dòng)2個(gè)的時(shí)候呢?移動(dòng)3個(gè)的時(shí)候呢?4.指名回答：你是怎樣記憶9的式子的?三、鞏固新知1.完成第1題。提問(wèn)：哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)合起來(lái)是8?指名回答。哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)合起來(lái)是9?誰(shuí)能說(shuō)全?先說(shuō)給同桌聽(tīng)，在指名回答，集體評(píng)議。2.完成第2題。用對(duì)口令的形式進(jìn)行練習(xí)。(1)先師生對(duì)，老師說(shuō)：4和4組成幾?5和幾組成9?(2)小朋友之間再進(jìn)行練習(xí)。4.完成第3題。數(shù)是什么關(guān)系?學(xué)生自己觀察畫(huà)面，獨(dú)立填寫(xiě)。四、全課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?有序的方法，學(xué)生自己可以掌握的就可讓學(xué)生體會(huì)有序的思對(duì)口令的方法要多樣，問(wèn)的問(wèn)題可以用8、9的分與合揚(yáng)大附小王堅(jiān)小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)37頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)掌握10的分與合，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)掌握10的分與合，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖究和回憶可以幫學(xué)生在研究10的式子打下頭，讓學(xué)生摸一摸、己構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。要踐，積累感性認(rèn)識(shí)，再進(jìn)行深層次的思個(gè)紅色?第三、第四、第五串又應(yīng)該涂幾個(gè)紅色?應(yīng)該從哪邊涂起?提問(wèn)：根據(jù)這些式子你還能想到什么?3.有序的表述和記憶10的分與合。提問(wèn)：誰(shuí)能把10的分與合有次序地說(shuō)出來(lái)?么方法來(lái)記憶10的式子?三、鞏固新知教師在黑板上貼上數(shù)字卡片。2.完成第2題。提問(wèn)：火車頭上面的一個(gè)數(shù)和后面的兩個(gè)數(shù)是什么關(guān)系?讓學(xué)生將數(shù)字填寫(xiě)在書(shū)上，集體訂正，全班反3.完成第3題。提問(wèn)：你們看題中的兩位小朋友在干什么?你知道為什么7是3的好朋友嗎?如果男生拿著卡片“1”該怎么辦?女生要拿卡片怎么回答?四、總結(jié)全課通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么新的本領(lǐng)?學(xué)生有序地分，自己總結(jié)出了對(duì)10的分與合的有序表述和有序記憶的方法，使他們獲得經(jīng)驗(yàn)而不僅僅是這道題目可以用對(duì)口令的形式進(jìn)行練習(xí)，師：誰(shuí)是3的好朋友?生：拿出卡片，7是3的好朋友，7和3組成讓學(xué)生進(jìn)行口答。也可以小朋友之間進(jìn)行10的分與合練習(xí)四揚(yáng)大附小王堅(jiān)小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)38-39頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖直觀展示可以激發(fā)學(xué)以讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)蘑菇可以怎樣放，根據(jù)蘑菇的放法說(shuō)出相應(yīng)這道題目可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愉悅，還可以練習(xí)4.完成第4題。是什么關(guān)系?由學(xué)生說(shuō)明：向日葵葉子上面的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)正好是花朵上要求學(xué)生自己將數(shù)字填寫(xiě)在書(shū)上，再說(shuō)一說(shuō)幾可以分成幾和個(gè)數(shù)的分與合5.完成第5題。提問(wèn)：觀察圖畫(huà)，畫(huà)面上有什么?房子上的數(shù)字有哪些?笑罵儀背上的數(shù)字有哪些?說(shuō)明題意：哪兩只螞蟻可以住在一起，就是哪兩個(gè)數(shù)合在一起是7、8、9、10。小組合作，找一找，哪兩只小螞蟻可以住在一起?6.完成第6題。和能力。的解決。(1)提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)哪棵樹(shù)苗高，你知道為什么嗎?(3)反饋，表?yè)P(yáng)按順序填的小朋友，說(shuō)說(shuō)你是按什么順序填寫(xiě)?為什么要這樣填?(4)小結(jié)：我們?cè)谔顚?xiě)時(shí)，左邊的數(shù)要按順序填寫(xiě)，可是從7.完成第7題。談話：我們比一比，看誰(shuí)的數(shù)字寫(xiě)得最好看?二、總結(jié)評(píng)價(jià)通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲?填寫(xiě)。課題：5以內(nèi)的加法學(xué)校：揚(yáng)州大學(xué)附屬小學(xué)姓名：朱嵐楓教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學(xué)第一冊(cè)P40-41教學(xué)目標(biāo)法；發(fā)展學(xué)生初步的觀察，理解和語(yǔ)言表達(dá)能力教學(xué)重點(diǎn)理解加法的含義教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)5以內(nèi)加法的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備情景圖教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)舊知游戲：快速搶答二、認(rèn)識(shí)加法，理解含義出示情景圖教學(xué)例題，初步認(rèn)識(shí)減法一、為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備計(jì)算就是5以內(nèi)的分與合，計(jì)算時(shí)鼓勵(lì)學(xué)設(shè)計(jì)意圖2、讓學(xué)生會(huì)說(shuō)圖意，反復(fù)說(shuō)(個(gè)別說(shuō)、集體說(shuō)、接著說(shuō))3、師：3個(gè)人和2個(gè)人合起來(lái)是5個(gè)人，在數(shù)學(xué)上就可以表示成3+2=5(板書(shū)：3+2=5)4、說(shuō)一說(shuō)3表示什么,2表示什么,“十”表示什么意思，“二5”表示意思，5、教讀算式：3加2等于5師：“十”的名字叫做“加號(hào)”它代表了一種計(jì)算方法——加法。三、連續(xù)出示“試一試”兩幅圖引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算工。誰(shuí)知道得數(shù)多少?是怎樣想四、實(shí)際應(yīng)用，課化新知1、出示想想做做圖1學(xué)生說(shuō)圖意，說(shuō)算式，在方框里填得數(shù)2、想想做做2～6題、生找出不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生參與探究新知的過(guò)程，拓展學(xué)生的思路，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展四、引導(dǎo)學(xué)生充分體驗(yàn)加法計(jì)算方法的多樣化3加2等于5課題：5以內(nèi)的減法教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學(xué)第一冊(cè)P42-43教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中初步認(rèn)識(shí)減法，初步理解減法的含義，學(xué)會(huì)5以內(nèi)2、發(fā)展學(xué)生初步的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理解減法的含義教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)5以內(nèi)減法的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備掛圖教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入1、出示3個(gè)彩色氣球，讓一名學(xué)生上來(lái)清演示放走1個(gè)，手中還剩2個(gè)。2、提問(wèn)，放走的1個(gè)是從幾個(gè)里面放走的，現(xiàn)在他手中還剩幾5-2=3讓學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào)，并會(huì)讀出算式奇心設(shè)計(jì)意圖二、學(xué)習(xí)新知出示情境圖教學(xué)例題，初步認(rèn)識(shí)減法(有5個(gè)同學(xué)在澆花，走掉2個(gè)還剩3個(gè)可以用算式5-2=3來(lái)表示。)要求學(xué)生會(huì)用3句話說(shuō)出題目的意思，會(huì)復(fù)述2、教學(xué)“試一試”原來(lái)3個(gè)小朋友做游戲，走了1個(gè)人，可以列出什么樣的算式?回答板書(shū)：3-1=3-1得多少呢?你是怎么計(jì)算的?三、應(yīng)用新知1、想想做做學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖的意思填寫(xiě)算式2、想想做做2-4四、總結(jié)你能說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么嗎?二、把學(xué)生的探索、交流與教師使每個(gè)學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的了對(duì)減法含義和算法比較清楚的認(rèn)識(shí)三、進(jìn)一步練習(xí)減法5-2=3讀作：5減2等于3課題：有關(guān)0的加減法教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學(xué)第一冊(cè)P44-45教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷有關(guān)0的加、減法計(jì)算方法的探索過(guò)程，學(xué)會(huì)有關(guān)0的加減法計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)自己學(xué)會(huì)0的加減法計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)有關(guān)0的加減法的計(jì)算規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備掛圖教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話：子們，每人3個(gè)桃是為你們準(zhǔn)備的午餐和晚餐?！崩洗蟪粤?個(gè)，老二吃了2個(gè)而老三呢，一口氣吃了3個(gè)。猜猜它們各還有幾個(gè)?二、主動(dòng)探索，積極思考1、操作學(xué)具同樣是3個(gè)桃,三只小猴吃掉的個(gè)數(shù)不同，剩下的個(gè)數(shù)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不知不覺(jué)的從舊知中引出新知識(shí)設(shè)計(jì)意圖桃的過(guò)程2、教學(xué)例1:出示情境圖，提問(wèn)：誰(shuí)能把這兩幅圖的意思說(shuō)一說(shuō)。(原來(lái)有3個(gè)人在澆花，走了3個(gè)人，)怎樣用算式表示?板書(shū)：(3-3)等于多少?(=0)為什么等于0?算式中每個(gè)數(shù)表示什么意思?二、讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察、思考，手腦并用，激活了他們的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)了他們學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生理解、掌握關(guān)于0的加減法計(jì)算三、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)其計(jì)算規(guī)律3、教學(xué)例2:出示兩盆花說(shuō)說(shuō)你看到了什么,同桌互相說(shuō)一不說(shuō)，兩盆一共開(kāi)了幾朵花?會(huì)列算式嗎?5+0=5你是怎么想的?4、教學(xué)“想一想”出示0+33-0你能自己算出得數(shù)嗎?0-5=?為什么不成立?學(xué)生說(shuō)出0為什么不能減去一個(gè)數(shù)?練習(xí)：(5)-5=0()-0=4(0)-()=3三、鞏固深化，應(yīng)用拓展想想做做1——4獨(dú)立完成猴，再交流四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?課題：練習(xí)五教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)46~47教學(xué)目標(biāo)法的計(jì)算方法教學(xué)重點(diǎn)0的加減法計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)0的加減法的計(jì)算規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖第1題、看圖列式學(xué)生先說(shuō)圖意，(會(huì)用三句話描述圖意)再列算式說(shuō)清楚算法第2題、情境設(shè)置師：你們?cè)敢鈳托▲B(niǎo)找到自己的家嗎?訓(xùn)練計(jì)算速度：先算出得數(shù)是幾，再與相應(yīng)的得數(shù)連線第3題、算一算、比一比限時(shí)計(jì)算全班反饋通過(guò)各種形式的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的加減法，以及有關(guān)0的加減法，認(rèn)識(shí)5以內(nèi)加減法的計(jì)算規(guī)律設(shè)計(jì)意圖第4題、開(kāi)放題，流時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式，求的是什么?第5題、計(jì)算齊練，速度要快，統(tǒng)計(jì)正確率限時(shí)練習(xí)，及時(shí)反饋二、布置作業(yè)通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)情境圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中課題：和是6、7的加法教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P48-49教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備情境圖教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖出示情境圖談話：你參加過(guò)植樹(shù)活動(dòng)嗎?植樹(shù)能綠化我們的家園，改善我們的生學(xué)知識(shí)1、教學(xué)例題(1)談話：從圖中你知道了什么?一共來(lái)了多少人植樹(shù)?你看到的信息中哪些是有用的?(2)提問(wèn)：你能列式計(jì)算嗎?誰(shuí)還能列出不同的加法算式?(3)、小組討論：這兩道加法算式有什么相同和不同的地方?一、從情境創(chuàng)設(shè)引入，迅速轉(zhuǎn)入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中二、提問(wèn)題讓學(xué)生列出兩道加法算式，雖有提高要求，但難度并不大，更加深設(shè)計(jì)意圖為什么兩道算式的得數(shù)相同呢?2、教學(xué)試一試：你能列出不同的算式嗎?(共同訂正)三、練習(xí)1、“想想做做”第1題先讓學(xué)生擺一擺，再填數(shù)說(shuō)出4+2、2+4各表示什么意思?算出的得數(shù)6都表示什么意思?2、第2題3、第3題用線連一連4、第4題5、第5題分組游戲6、第6題學(xué)生可以任意寫(xiě)，答案不唯一。了對(duì)“一圖兩式”意義的理解，和對(duì)計(jì)算方法的思考三、通過(guò)各種方式組織練習(xí)，既激發(fā)了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，又?jǐn)U大了練習(xí)的數(shù)量課題：6、7減幾教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P50-51教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，得出6、7減幾的計(jì)算方法，發(fā)展初步的觀察比較，抽象，概括能力，合作能力和解決實(shí)際教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握6、7減幾的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的自教學(xué)難點(diǎn)6、7減幾的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備掛圖教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境出示圖：同學(xué)們已經(jīng)到達(dá)植樹(shù)地點(diǎn)了二、自主探索1、學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)圖意。2、根據(jù)這幅圖，能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?4、根據(jù)提出的問(wèn)題，列出算式。三、教學(xué)“試一試”一、先讓學(xué)生看圖列加法算式，然后示范性的提出減法問(wèn)題，給學(xué)生明確目標(biāo)，并初步認(rèn)識(shí)根據(jù)“一圖”設(shè)計(jì)意圖四、練習(xí)1、“想想做做”第1題2、第2題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正3、第3題讓學(xué)生弄清題目的意思和要求，再畫(huà)線連一連。4、第4題讓學(xué)生一組一組地做題，小組內(nèi)互查。5、第5題學(xué)生用數(shù)學(xué)卡片組算式做游戲，教師指導(dǎo)。6、第6題讓學(xué)生看圖說(shuō)減法算式7、第7題練習(xí)寫(xiě)算式，比一比誰(shuí)寫(xiě)得好五、總結(jié)列出的“二式”之間的聯(lián)系二、通過(guò)練習(xí)既加深理解減法的含義，又給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)課題：練習(xí)六教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P52-53教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)重視加、減法含義的理解，讓學(xué)生正確地進(jìn)行計(jì)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二1、練習(xí)三第1題2、第2題3、第3題生進(jìn)一步掌握5法，有關(guān)6、7的加、減法。設(shè)計(jì)意圖4、第4題把得數(shù)相等的算式用線連一連。6、第6題為什么不一樣。7、第7題啟發(fā)學(xué)生提出(1)(2)兩個(gè)問(wèn)題并解決，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，啟發(fā)他們提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決。二、拓展練習(xí)1、第8題第一行讓學(xué)生看圖找規(guī)律，說(shuō)說(shuō)3個(gè)箱子里各是什么形狀的物第二行讓學(xué)生獨(dú)立觀察，思考、回答。讓學(xué)生正確地進(jìn)行計(jì)算。由教師引導(dǎo)觀察、思考，再學(xué)生獨(dú)立練習(xí)題課題：和是8的加法和8減幾教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P54的例題，“試一試”P54-55“想想做做”第1-5題教學(xué)目標(biāo)初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較，聯(lián)想能力教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算和是8的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，理解算式教學(xué)難點(diǎn)看一幅圖能寫(xiě)出四個(gè)算式教學(xué)準(zhǔn)備掛圖教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、主動(dòng)探究，獲取新知1、教學(xué)例題讓學(xué)生比較并交流，體會(huì)相體會(huì)加減法之間的聯(lián)系設(shè)計(jì)意圖互間的聯(lián)系，感受知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性。二、嘗試練習(xí)，鞏固新知1、“想想做做”第1題組織學(xué)生交流對(duì)不同算式的了解，并從中2、第2題同桌一起用卡片擺一擺，說(shuō)一說(shuō)算式。3、第3題學(xué)生獨(dú)立完成，再互相交流。4、第4題完成后，集體糾正典型錯(cuò)例5、第5題讓學(xué)生說(shuō)出圖意后列式解答，并解釋列式的分與合去思考。三、全課總結(jié)二、創(chuàng)設(shè)形式多樣的練習(xí)方法，讓學(xué)生再活動(dòng)中獲取知識(shí)，同時(shí)要注意檢查學(xué)習(xí)效果課題：和是9的加法和9減幾教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P55例題和56頁(yè)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)計(jì)算和是9的加法和相應(yīng)的減法教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、主動(dòng)探究，獲取知識(shí)1、教學(xué)例題指名回答，師板書(shū)：8+1=99-1=81+8=99-8=12、用9個(gè)花片，分成兩堆，想怎樣分就怎樣分，寫(xiě)得數(shù)，重點(diǎn)要理解算式的意義和算式的相互關(guān)系設(shè)計(jì)意圖出4道算式。二、組織練習(xí)1、“想想做做”第1題用數(shù)字卡片擺出□+□=9,比比誰(shuí)的擺法多。2、第2題4、第4題幫助學(xué)生有條理地歸納和是9的加法和相應(yīng)的減法。獨(dú)立三、全課總結(jié)二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)意做題目，讓學(xué)生展示思考過(guò)程。課題：練習(xí)七教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學(xué)第一冊(cè)P57-58教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生具有一定的計(jì)算能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力教學(xué)難點(diǎn)解決問(wèn)題的能力教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖1、練習(xí)七第1題以小組的形式，用卡片擺一擺，并說(shuō)說(shuō)相應(yīng)的算式，著重練習(xí)和是8、9的加法與相應(yīng)的減法，注意相互檢查并糾正，體驗(yàn)與同伴之間的合作。(1)師出示數(shù)字卡片，學(xué)生列出算式。2、第2題通過(guò)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算及速算比賽，及時(shí)反饋學(xué)生的正確一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)意做題目，設(shè)計(jì)意圖3、第3題(1)看圖，理解題意(2)根據(jù)每個(gè)窗口的數(shù)，你還通想出哪些算式?4、第4題要求學(xué)生不計(jì)算，在得數(shù)比8小的算式后面畫(huà)“√”5、第5題，第6題學(xué)生獨(dú)立完成后再組織交流，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，算式及列式是怎么6、第7題基本練習(xí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的做題情況，注意信息反饋，開(kāi)放題重視有序思考，關(guān)注有意義的記憶練習(xí)和是10的加法與相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第59-60頁(yè)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)談話：小朋友們喜歡足球嗎?那我們就一起去看一場(chǎng)二、進(jìn)行新課1人，沒(méi)戴帽子的有9人……)再問(wèn)：你能提出哪些問(wèn)題?出了許多不同的問(wèn)題，下面我們就來(lái)解決大家提出的問(wèn)出示問(wèn)題1(圖意：左邊有6人，右邊有4人，一共提問(wèn)：怎樣算一共有多少人呢?你會(huì)列式嗎?還可以再問(wèn)：你能算出這兩個(gè)算式的結(jié)果嗎?出示問(wèn)題2(圖意：一共有10人，左邊有6人，右邊再問(wèn)：怎樣算出10減6等于幾呢?()設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地表達(dá)，并相機(jī)在情境圖中用括著重說(shuō)一說(shuō)是怎樣算出6+4=10的，并強(qiáng)調(diào)可以根據(jù)6+4=10,直接寫(xiě)出4+6的結(jié)果生用三句話(兩個(gè)條件，一個(gè)問(wèn)題)表達(dá)圖意，滲透了加、出示問(wèn)題3(圖意：一共有10人，右邊有4人，左邊提問(wèn)：你能列出算式，并很快算出結(jié)果嗎?談話：剛才有小朋友說(shuō)，圖中1個(gè)小朋友戴帽子，9和兩道減法算式嗎?先自己寫(xiě)出算式，再和同桌的小朋友2.教學(xué)“試一試”。談話：我們來(lái)做個(gè)拋花片的游戲好嗎?(拿出花片)老師這里有10個(gè)花片，每一張花片的正面都印著花的圖案，背面都沒(méi)有圖案。像這樣(邊說(shuō)邊操作)把10個(gè)花驗(yàn)證：想知道誰(shuí)猜對(duì)了嗎?請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫老師數(shù)一數(shù)。(指名數(shù)花片)兩道減法算式嗎?(指名說(shuō)出四道算式)談話：請(qǐng)小朋友從自己的學(xué)具中數(shù)出10個(gè)花片，拋一拋，看你拋出的幾個(gè)正面朝上，幾個(gè)背面朝上?再根據(jù)反饋各種不同的結(jié)果，當(dāng)學(xué)生說(shuō)自己拋出的是5個(gè)正面朝上和5個(gè)背面朝上時(shí)，提問(wèn)：你怎么只寫(xiě)出了兩道算式?算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?揭示課題：和是10的加法和10減幾。(板書(shū))三、鞏固練習(xí)1.“想想做做”第1題。優(yōu)化。加深對(duì)根據(jù)一幅圖列出四道助于學(xué)生從數(shù)的組成的角度的聯(lián)系；把算式按順序排一的形成。上的數(shù)相加等于10?(2)、并且根據(jù)這個(gè)算式列出相應(yīng)的3個(gè)算2.“想想做做”第2題。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)根據(jù)加法算式想減法算式結(jié)果的方法3.“想想做做”第3題。學(xué)生把得數(shù)直接寫(xiě)在書(shū)上。4.“想想做做”第4題。四、課堂總結(jié)。(略)和是10的加法和10減幾。(板書(shū))板書(shū)：6+4=104+6=10用括線和問(wèn)號(hào)表示的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第61頁(yè)的例題和“想想做教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)選擇合適的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)選擇合適的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入他們是誰(shuí)?“+”它表示什么意思呢?“—”它又是誰(shuí)呀?二、探索新知1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引探你們能提出什么問(wèn)題呢?個(gè)實(shí)際問(wèn)題呢，并如何來(lái)解決呢?2、看老師把這個(gè)問(wèn)題用漢字寫(xiě)出來(lái)，麻煩嗎?是不是也可以象加號(hào)減號(hào)一樣用符號(hào)來(lái)表示呢?小朋友想想看，我們?cè)鯓颖硎景堰@兩部分合起來(lái)的呢?變漂亮點(diǎn)嗎?齊讀括線，括線表示什么意思?問(wèn)號(hào)，問(wèn)號(hào)表示什么意思?這樣導(dǎo)入既復(fù)習(xí)了加減法的含義，為學(xué)生能選擇合適的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題作了鋪墊，又使學(xué)生了解到用符號(hào)表示數(shù)學(xué)問(wèn)題的優(yōu)越性，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生的符號(hào)感。引導(dǎo)學(xué)生象組成一樣用兩條線把兩部分合起來(lái)這里是教學(xué)重點(diǎn)，主要是通過(guò)看圖了解是括線和問(wèn)號(hào)表示的實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，通過(guò)理解條那括線和問(wèn)號(hào)連起來(lái)誰(shuí)知道表示什么意思?(指明說(shuō)，齊說(shuō))提問(wèn)：在這一題里的已知條件是什么?問(wèn)題是什么?用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?為什么用加法來(lái)做?算式是怎樣的?3練一練想想做做的第一題強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)圖說(shuō)出已知條件是什么?問(wèn)題是什么?4.試一試出示書(shū)上例題，那你知道這幅圖是什么意思嗎?先自己說(shuō)一學(xué)生自己說(shuō)，指名回答。(一共有10蘋(píng)果，有3個(gè)在籃子的外面，求籃子里有多少個(gè)蘋(píng)果?)師：想一想，用什么方法來(lái)計(jì)算?師：為什么用加法來(lái)計(jì)算?你是什么想的?師：觀察兩幅圖，有什么相同和不同之處生：?在括線的下面表示求的是總數(shù)，用加法計(jì)算，而?在括線的上面就表示總數(shù)中的一部分，求部分要用減法計(jì)算5.練一練想想做做的第2題還是強(qiáng)化訓(xùn)練已知條件是什么?問(wèn)題是什么?通過(guò)反復(fù)練習(xí)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)幫助突破這一課時(shí)的難點(diǎn)。6、“想想做做”3道了什么?要求什么呢?問(wèn)：求現(xiàn)在汽車上有多少人，可以怎么想呢?互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法，全班交流。(從9人里去掉3人，用減法計(jì)算。)件與問(wèn)題之間的聯(lián)系來(lái)解決這個(gè)實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)放在找結(jié)構(gòu)上。這里是本課的教學(xué)難點(diǎn)，已知總數(shù)和其中的一部分，求另一部分的圖畫(huà)應(yīng)用題。通過(guò)指導(dǎo)看圖明白結(jié)構(gòu)，從而用條件與問(wèn)題的關(guān)系來(lái)解決這個(gè)實(shí)際問(wèn)7、“想想做做”4師：從圖上你知道了什么?你是怎么看出來(lái)的?哪個(gè)部分是小雞比小鴨多的?多的部分有幾只呢?小雞比小鴨多3只，還能怎么說(shuō)呢?(小鴨比小雞少3只)三、鞏固內(nèi)化，形成技能嗎?同桌展開(kāi)活動(dòng)。四、總結(jié)全課：這節(jié)課你知道了什教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第62-63頁(yè)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)自主探索與合作交流，經(jīng)歷求未知加數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，掌握求未教學(xué)重點(diǎn)掌握求未知加數(shù)的方法教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣講述：同學(xué)們?cè)絹?lái)越聰明了，智慧爺爺獎(jiǎng)給我們一個(gè)智慧盒，想不想知道里面裝的是什么呢?邊講述邊打開(kāi)禮盒，指名看看，并說(shuō)給大家聽(tīng)，里面裝了8二、觀察探索，積極思維提問(wèn)：你們能從圖上發(fā)現(xiàn)什么嗎?可以怎樣提出問(wèn)題?想不想把這個(gè)問(wèn)題用算式表示出來(lái)?板書(shū)：8+()=10。揭題：這個(gè)()為什么沒(méi)有數(shù)?(因?yàn)?個(gè)格子里沒(méi)有蘋(píng)是空著的。)今天我們研究的問(wèn)題就是怎樣才能把()里的數(shù)填上。(板書(shū)課題：求未知加數(shù))2動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)()里可填2。3小組合作交流、討論：還能用什么方法知道()里應(yīng)填2?板書(shū)：(1)因?yàn)?0可以分成8和2,所以8+(2)=1(2)8和2合成10,所以8+(2)=10。(3)10-8=2,()里填2。教師評(píng)價(jià)：從小組長(zhǎng)匯報(bào)的情況看，求未知加數(shù)的方法很多，這是大家討論交流的成功之處，祝賀你三、應(yīng)用拓展1獨(dú)立完成“想想做做”第1題2“想想做做”第2題——信鴿送信。講述：信鴿在無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天上飛翔，不知不覺(jué)迷失了方由智慧爺爺送禮盒引起學(xué)生的好奇：里面究竟有什么?激發(fā)學(xué)極的心態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)生把看到的內(nèi)容用語(yǔ)言敘述為理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生不僅知道了()應(yīng)填幾，還明白了求未知加數(shù)的幾種方法。讓學(xué)生互相評(píng)趣。教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們助人為樂(lè)的精神感動(dòng)了信鴿，它們把這件好事告訴給了小白兔。你們瞧，小白兔為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，正背著簍子給大家拔蘿卜呢!3出示“小白兔拔蘿卜”,讓學(xué)生分兩組進(jìn)行拔蘿卜比賽，初步體會(huì)□+□=10這個(gè)簡(jiǎn)把練習(xí)題設(shè)計(jì)成活動(dòng)形式來(lái)呈讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一件事自始至終有個(gè)交待的責(zé)任心，也讓學(xué)生體驗(yàn)到動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是一種重要的學(xué)習(xí)方式。14+[]=10算式卡片，邊唱邊找，手拉手成好朋友)提問(wèn)：你是怎么想的?把想法告訴大家。四、總結(jié)點(diǎn)撥今天大家玩得開(kāi)心嗎?在玩的過(guò)程中學(xué)到了什么呢?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎?求未知加數(shù)(1)因?yàn)?0可以分成8和2,所以8+((3)10-8=2,()里填2。10以內(nèi)的加減法復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第64頁(yè)練習(xí)八第1-4題。教學(xué)目標(biāo)1、親歷整理知識(shí)的過(guò)程，感受不同知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異2、讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值教學(xué)重點(diǎn)提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力教學(xué)難點(diǎn)提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力設(shè)計(jì)意圖7-7=10-2=9-8=4-2=4+6=基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，為下面的學(xué)習(xí)做好看圖寫(xiě)4道算式10可以分成3和();9可以分成2和();學(xué)生填一填，說(shuō)一說(shuō)。三、填“》”“《”或“=”,完成練習(xí)八第4四、連線完成練習(xí)第1題，請(qǐng)同學(xué)上黑板板演。六，課堂作業(yè)練習(xí)第3題板書(shū)設(shè)計(jì)10以內(nèi)的加減法復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第65頁(yè)練習(xí)八第5-7題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)操作自主探索、合作交流，學(xué)會(huì)和是10的加法與相應(yīng)的減教學(xué)難點(diǎn)一、基本練習(xí)1、口算卡片出示二、整理知識(shí)這是我們學(xué)過(guò)的10以內(nèi)加法表，它們按一定的規(guī)律排成這個(gè)樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎?練習(xí)，師任點(diǎn)幾題讓生回答照剛才的觀察方法再觀察減法表它們是怎樣排列的?同座互相點(diǎn)一題考問(wèn)對(duì)方2、除了加減法式題，我們還學(xué)了圖畫(huà)式應(yīng)用題你能說(shuō)出圖意嗎?已知什么,要求什么?請(qǐng)同學(xué)回答三、練習(xí)1、看圖寫(xiě)出兩個(gè)加法和兩個(gè)減法2、圖畫(huà)式應(yīng)用題3、填括號(hào)4、口算計(jì)時(shí)完成設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。系統(tǒng)整理學(xué)過(guò)的加減法綜合鍛煉，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力5、2連續(xù)加2:2()()()()3連續(xù)加3:3()()1連續(xù)加2:1()()()()小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第66~67頁(yè)2、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)有條理地表述思考和解決問(wèn)題的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境，體會(huì)連加、連減的意義和理教學(xué)難點(diǎn)4個(gè)紅玩具，2個(gè)綠玩具，1個(gè)黃色玩具，8支鉛筆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)有口算，并找出其中規(guī)律，能夠喚起孩子的舊知，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在不知不覺(jué)種初步感知“連運(yùn)算順序。算法選擇以及計(jì)算順序是和“動(dòng)作、過(guò)程”緊密聯(lián)系的，教師通過(guò)一定的情節(jié)，討論怎樣列4+2+1應(yīng)該先算什么?得多少?在算什么?得多少?提問(wèn)：運(yùn)算順序是什么?(從左向右)個(gè)加號(hào)的算式我們把它叫做“連加”(板書(shū)課題)這個(gè)連加算中的4表示什么?2呢?1呢?3、鞏固連加(想想做做4)獨(dú)立計(jì)算。交流算法，反饋。5、連減愿意幫我解決?1,問(wèn)還剩幾支呢怎么列式?怎么計(jì)算?8-3-1=4說(shuō)明小結(jié)：像這樣連續(xù)減2次，把它叫做連減。(板書(shū)：連減)那么我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候先算什么呢?學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，師板書(shū)指名說(shuō)計(jì)算過(guò)程、小組互說(shuō)。6、鞏固連減直接說(shuō)得數(shù)：(想想做做4)獨(dú)立計(jì)算。交流算法，反饋。三、鞏固練習(xí)4、小朋友也能來(lái)出幾道連加連減題來(lái)考考大家嗎?四、拓展思考五、作業(yè)：完成第6題，先在書(shū)上描寫(xiě)一遍，再算一算。學(xué)知道理解得更深刻，記憶得更牢固。讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)有條理地表述思考和解決問(wèn)題的過(guò)程。讓學(xué)生獨(dú)立的編寫(xiě)數(shù)字和符號(hào)，并使最終結(jié)果等于6,大大激發(fā)了孩子求知的好奇心，培養(yǎng)發(fā)散思維。板書(shū)設(shè)計(jì)連加、連減小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第68~69頁(yè)2、發(fā)展學(xué)生初步的計(jì)算能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掛圖設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)前節(jié)課的知識(shí)鞏固連加連減的運(yùn)算順序，為混合加減的運(yùn)算順序作鋪墊看圖意，列式，從基本的計(jì)算能力的培養(yǎng)，過(guò)度到先理解題意，再列通過(guò)學(xué)生熟悉的生活情景，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的(2)找小朋友說(shuō)說(shuō)圖意，教師可以適當(dāng)補(bǔ)(3)綜合描述：原來(lái)車上有7個(gè)人，下去2個(gè)，又上來(lái)3個(gè)，現(xiàn)在車上一共有8個(gè)人。(4)你能用一道算式來(lái)表示這個(gè)過(guò)程嗎?(教師板書(shū)補(bǔ)充：7-2+3=)(5)這一題和我們之前學(xué)的連加、連減有什么不一樣?在這道算式中既有加法，又有減法，像這樣的算式我們就叫做(6)小組討論：先算什么?再算什么?最后等于多少?(7)發(fā)表意見(jiàn)：先算7減2等于5,再算5加3等于8。最后等于(8)說(shuō)說(shuō)5是什么意思?三、鞏固練習(xí)(1)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思：原來(lái)有6棵小樹(shù)，又拿過(guò)來(lái)2棵，后來(lái)又栽掉3棵，還剩幾棵小樹(shù)?(2)要想知道還剩幾棵小樹(shù)，先用什么方法計(jì)算，再用什么方法計(jì)算?為什么?(1)觀察圖。(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：在圖上你都看到了什么?(1)讓學(xué)生明白題意。(1)課件出示情境圖，談話：看了森林中的小動(dòng)物，你準(zhǔn)備列一個(gè)怎樣的算式?四、總結(jié)全課1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣?你還有什么不明白的地方?角度去觀察事物、思考問(wèn)題。激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并有機(jī)的滲透在教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再現(xiàn)情景過(guò)程，從而可以使情景與學(xué)生的生活更貼切，在此基礎(chǔ)上提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，再列式計(jì)算，獲得解決問(wèn)題的方法。重在指導(dǎo)學(xué)生理解圖意，列出算式，加深對(duì)加減混合運(yùn)算意義的理在學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題積累感性認(rèn)識(shí)后，總結(jié)加減混合運(yùn)算的吮學(xué)生列出一個(gè)算式，通過(guò)交流，獲得比較全面的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和解決問(wèn)題的能力。加減混合小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第70頁(yè)1、理解連加連減、加減混合的含義和計(jì)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、發(fā)展學(xué)生初步的計(jì)算能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掛圖設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)前節(jié)課的知識(shí)鞏固連加連減的運(yùn)算順序，混合加減的運(yùn)算順序。2、完成書(shū)中第1題：二、綜合練習(xí)1、完成書(shū)中第三題1)指導(dǎo)學(xué)生明白題意，掌握比較方法：2)說(shuō)說(shuō)是怎樣比較的。2、比較大小出示小黑板：在O里填上“<”“>”“=”反饋，交流，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤人數(shù)。提醒學(xué)生要注意計(jì)算的正確性。三、拓展提高1、完成書(shū)中第四題2)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，再寫(xiě)出計(jì)算結(jié)果，填在括號(hào)里。四、課堂作業(yè)：比較大小的方法和過(guò)混合融合進(jìn)比較大小，步加強(qiáng)。組織學(xué)生觀察題意添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1)說(shuō)說(shuō)這些題是什么運(yùn)算?2、完成書(shū)中第五題出示小黑板：在○里填上“<”“>”“=”復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第71~72頁(yè)1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減法的含義，更熟練地掌握10以內(nèi)的加減法口算，更深地體驗(yàn)加法和減法之間的聯(lián)2、引導(dǎo)學(xué)生加深所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步提高知識(shí)掌握水平。初步培養(yǎng)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)熟練地掌握10以內(nèi)的加減法口算。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減鞏固計(jì)算的綜合練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的計(jì)算能力。加深對(duì)加、減法含義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)加、2)重點(diǎn)指出根據(jù)一道算式，說(shuō)出其余相應(yīng)的3道算式。二、鞏固練習(xí)3、出示小黑板：看圖寫(xiě)4道算式指名板演評(píng)講反饋指名板演評(píng)講反饋3、出示加法表：完成第3題1)提問(wèn)：豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?并讀一遍(按順序1-9,分別加1,2,3……)2)問(wèn)：橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?指名一組開(kāi)火車橫著讀3)問(wèn)：斜著看呢?齊讀一遍。4、出示減法表：完成第4題提問(wèn)：豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?斜著看呢?小結(jié)(口答)5、完成第5題這里分別整理10以內(nèi)的加法和減法，讓學(xué)生通過(guò)觀察表中算式的排列規(guī)律，體會(huì)加法表和減法表的結(jié)構(gòu)，提高靈活計(jì)算10以內(nèi)加、減法的在加法表的基礎(chǔ)上進(jìn)行加減法練習(xí)，提高計(jì)算同桌合作，互相說(shuō)一說(shuō)。O復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第73頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)熟練地掌握10以內(nèi)的加減法口算。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)觀察圖意，并解決問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖算的綜合練習(xí)，讓學(xué)生能力。你是怎么算的?說(shuō)一說(shuō)先算什么?再算什么?交流反饋。分析錯(cuò)誤原因。二、綜合練習(xí)1、完成P73第7題填好后指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?2、指名學(xué)生板演P73第9題重點(diǎn)交給孩子方法。說(shuō)一說(shuō)你是怎么比較大小的?獨(dú)立完成。交流反饋。3、出示掛圖，完成P73第10題提問(wèn)：圖中畫(huà)了些什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(1)如：有7個(gè)小矮人和1個(gè)白雪公主，在一起玩耍，一共有多少人?你會(huì)列式嗎?7+1=8(人)交流反饋。(2)左邊有4棵樹(shù)，右邊有5棵樹(shù)，一共有多少棵樹(shù)?4+5=9(棵)交流反饋。(3)草地上有5朵花，3多黃花，一共有多少朵花?5+3=8(朵)交流反饋。變式練習(xí)拓展學(xué)生思維信息提出不同的，用加思維得到充分訓(xùn)練。流解決問(wèn)題的思考過(guò)4、引導(dǎo)看圖P73第11題1)引導(dǎo)說(shuō)圖意：第1棵樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，第二棵樹(shù)上有2只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了3只小鳥(niǎo)，一共有多少只小鳥(niǎo)?5+2+3=10(只)2)引導(dǎo)看圖上的小狗，說(shuō)題意：第一只船上有3只小狗，第二只船上有4只小狗，第3只船上有3只小狗，一共多少只?3+4+3=10(只)生獨(dú)立完成。3)引導(dǎo)看圖上的青蛙：青蛙在荷葉上唱歌，第一片荷葉上坐4只青蛙，第2片坐5只，跳進(jìn)水里2只，還剩多少只青蛙?4+5-2=7(只)在理解圖意的基礎(chǔ)上，算，進(jìn)一步理解連加、豐收的果園小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第74~75頁(yè)1、在創(chuàng)設(shè)的具體情境中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作交流，進(jìn)一步鞏固數(shù)一數(shù)、認(rèn)位置、2、在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能3、讓學(xué)生體驗(yàn)問(wèn)題提出的過(guò)程，經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)正確解決實(shí)際問(wèn)題。掛圖設(shè)計(jì)意圖從豐收的季節(jié)導(dǎo)入，符合生活現(xiàn)實(shí)。在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性后，即使地吧學(xué)生的注意力引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。梨樹(shù)。能一個(gè)一個(gè)數(shù)給同桌聽(tīng)嗎?生：同桌互相數(shù)數(shù)。2、觀察第二層情境圖。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)三只小動(dòng)物的位置關(guān)系?生：小鳥(niǎo)在最上面，小猴在中間，小兔在最下二、合作交流，提出問(wèn)題嗎?(學(xué)生六人小組充分討論。)2、誰(shuí)想當(dāng)小博士上來(lái)提問(wèn)題?其他學(xué)生解答。4、大象伯伯的家在大路的左邊，小小運(yùn)輸5、師：有的說(shuō)“往梨樹(shù)那邊運(yùn)”,有的說(shuō)“臺(tái)),瞧!我的左手在這邊，所以梨樹(shù)這邊是左邊!讓學(xué)生觀察整體畫(huà)面，出問(wèn)題，解決問(wèn)題，增活。四、聯(lián)系實(shí)際，全課總結(jié)師：在美麗的秋天，大象伯伯有了很大的收獲，小朋友你通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲呢?利用課堂總結(jié)，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)產(chǎn)生積極的影響。掛圖教學(xué)內(nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)76-77頁(yè)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決問(wèn)題的方法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖播放《生日歌》,投影顯示例題情境圖。提問(wèn)：觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)今天是誰(shuí)的生日?再問(wèn)：你能很快地說(shuō)出大象家來(lái)了哪些客人?送了幾種顏色的花?這些客人各有多少?每種顏色的花各有幾朵?在學(xué)生遲疑時(shí)，設(shè)疑引入：怎樣才能很快地回答這些問(wèn)課題：統(tǒng)計(jì))。二、積極參與，經(jīng)歷過(guò)程提問(wèn)：我們?yōu)槭裁床荒芎芸煺f(shuō)出大象家來(lái)了哪些客人?這些客人各有多少呢?再問(wèn)：用什么辦法能很快知道?(可以把大象家來(lái)的客人排排隊(duì))討論：我們?cè)鯓訋痛笙蟀鸭依锏目腿伺抨?duì)呢?上把小動(dòng)物排一排。指兩個(gè)學(xué)生到黑板上排，一個(gè)豎著提問(wèn)：現(xiàn)在你能很快數(shù)出每種動(dòng)物各有幾只嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，教師在圖中(見(jiàn)教材第76頁(yè))分別填提問(wèn)：從圖中你知道了什么?學(xué)生提出問(wèn)題并回答，如：哪種動(dòng)物的只數(shù)最多，哪種小結(jié)：把幾種動(dòng)物先分一分、排一排，再數(shù)一數(shù)，得出結(jié)果，這樣的過(guò)程就是統(tǒng)計(jì)。)提問(wèn)：大象過(guò)生日，客人們送來(lái)了許多美麗的鮮花。怎課始，在樂(lè)曲聲了良好的學(xué)習(xí)氛圍，機(jī)，設(shè)置一連串的問(wèn)題導(dǎo)入新課，既突出了本課的重點(diǎn)內(nèi)容，又使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的心理需求。以“為什么不能很快說(shuō)出大象家來(lái)了哪些客人?這些客人各有多少”的問(wèn)題為切入點(diǎn)，設(shè)置矛盾，激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生尋求解決問(wèn)題的方過(guò)程中，逐步體驗(yàn)、樣用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法來(lái)整理客人們送來(lái)的鮮花呢?把花分顏色貼在課本第77頁(yè)的虛線框內(nèi)，并填寫(xiě)下面的提問(wèn)：觀察表中的數(shù)據(jù)，你能提出并回答哪些問(wèn)題?了動(dòng)物的只數(shù)、花的朵數(shù)，像這樣整理有什么好處?三、鞏固練習(xí)，加深體驗(yàn)了感謝大家，大象準(zhǔn)備買5種水果招待大家。在這5種水?dāng)?shù)。(出示統(tǒng)計(jì)表)提問(wèn)：我們班喜歡吃哪種水果的人數(shù)最多?喜歡吃哪種水果的人數(shù)最少?再問(wèn)：你還能想到什么問(wèn)題?2.實(shí)踐活動(dòng)。顏色或按形狀分)統(tǒng)計(jì)表(略)學(xué)生完成后，提問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題?四、課堂總結(jié)，課外延伸客人，這些客人各有多少的?過(guò)程。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提出并回答一些問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，也有利于學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作課題：認(rèn)數(shù)教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學(xué)第一冊(cè)認(rèn)識(shí)11～12各數(shù)，了解數(shù)的順序及大小P78-79教學(xué)目標(biāo)會(huì)數(shù)，會(huì)寫(xiě)11～20各數(shù)教學(xué)重點(diǎn)了解數(shù)的順序教學(xué)難點(diǎn)能正確的讀數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備小棒、尺教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”1、出示10根小棒，捆成一捆，是多少?數(shù)一數(shù)，會(huì)說(shuō)嗎?1個(gè)十也可以說(shuō)成10個(gè)一。二、認(rèn)識(shí)11——20各數(shù)1、一捆加1根1個(gè)十，1個(gè)1111個(gè)十，3個(gè)113(要求說(shuō)透，說(shuō)熟)讓學(xué)生自己說(shuō)(但不要求寫(xiě))2、出示2個(gè)一捆2個(gè)十是2010個(gè)一20有(2)個(gè)十3、從0→20數(shù)一數(shù)4、從11數(shù)到207數(shù)到172個(gè)2個(gè)數(shù)5個(gè)5個(gè)會(huì)數(shù)嗎?(讓學(xué)生試一試)三、組織練習(xí)1、讀一讀P79想想做做第5題讓學(xué)生看書(shū)上的插圖2、做想想做做第二題出示直尺，學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)要求會(huì)寫(xiě)11～20各數(shù)，再讀給同座聽(tīng)區(qū)別12和203、估一估P79想想做做第4題二、在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中充分發(fā)揮單位“十”的表象的作用，在認(rèn)識(shí)“十”的基礎(chǔ)上數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)11——20各數(shù)三、組織練習(xí)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的意識(shí)十分強(qiáng)烈指定幾人說(shuō)出估計(jì)數(shù)，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)4、想想做做第6題數(shù)出后用手捏一捏四、總結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)?10個(gè)一是1個(gè)十2個(gè)十是20課題：認(rèn)數(shù)教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學(xué)第一冊(cè)P80-81教學(xué)目標(biāo)了解20以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)重點(diǎn)熟記數(shù)組成教學(xué)難點(diǎn)學(xué)寫(xiě)11——20各數(shù)的寫(xiě)法教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、教學(xué)新課教學(xué)11的寫(xiě)法和組成1、師：人有座位，數(shù)字也有位置，了解2個(gè)數(shù)從右邊起個(gè)位，十位，9再加1,滿十進(jìn)11個(gè)十2、2個(gè)十呢?怎么表示?一、這段的教學(xué)由扶到放，借助計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，介紹個(gè)位和十位的算珠所表示的意思不同3、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)在黑板上確定個(gè)位，十位，搞反的，給予糾正強(qiáng)調(diào)個(gè)位是一個(gè)一個(gè)數(shù)，十位是一十一十?dāng)?shù)請(qǐng)學(xué)生畫(huà)珠，寫(xiě)數(shù)老師寫(xiě)17,11,12,20,學(xué)生說(shuō)出數(shù)的組成17(1個(gè)十，7個(gè)一)11(1個(gè)十，1個(gè)一)12(2個(gè)一，1個(gè)十)20(2個(gè)十，20個(gè)一)特別注意12,20的區(qū)別二、組織練習(xí)1、想想做做第1題填好后指名報(bào)數(shù)，共同校對(duì)2、想想做做第2題學(xué)生寫(xiě)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)3、想想做做第3、4、5、6題學(xué)生做題，教師巡回指導(dǎo)二、練習(xí)有層次，并根據(jù)不同的情況提出問(wèn)題，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，就能夠收到好的效果…1個(gè)十，6個(gè)一認(rèn)數(shù)教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學(xué)第一冊(cè)P82教學(xué)目標(biāo)算教學(xué)重點(diǎn)會(huì)列一圖4式教學(xué)難點(diǎn)會(huì)說(shuō)圖意教學(xué)準(zhǔn)備小掛圖教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖盒中10個(gè)果凍，盒外5個(gè)果凍，一共幾個(gè)果凍?還會(huì)列另一個(gè)式子嗎?10+5=155+10=15總數(shù)15個(gè)果凍，減去盒中10盒，一共得盒外5個(gè)，減去盒外52、出示想想做做1,強(qiáng)調(diào)1捆10根創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系一個(gè)十，加8個(gè)一得18,10+8=18,14-101個(gè)十，4個(gè)一減去1個(gè)十得4個(gè)一要求學(xué)生會(huì)用數(shù)的組成，正確計(jì)算貳題課題：認(rèn)數(shù)教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學(xué)第一冊(cè)P83教學(xué)目標(biāo)鞏固前幾課所學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)綜合解題教學(xué)重點(diǎn)會(huì)利用知識(shí)正確解題，培養(yǎng)應(yīng)用能力教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二1、填數(shù)2、猜數(shù)游戲生猜“13”,師說(shuō)“小了”然后學(xué)生再猜……讓學(xué)生弄清數(shù)的大小及數(shù)序(看清圈10個(gè)，可作記號(hào))P834,湊成十先算進(jìn)一步練習(xí)20以內(nèi)的數(shù)數(shù)，寫(xiě)數(shù)十加幾等于十兒讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速湊十快速對(duì)口令9+1=108+2=為后面湊十法奠定基礎(chǔ)5、練習(xí)P835,什么叫領(lǐng)先多少分?領(lǐng)先就是超出，勝出的意思，就是算15分比10多多少分?怎么列式15-10=5(分)(學(xué)會(huì)說(shuō)超出5分)15-10=5(分)口答：綠隊(duì)領(lǐng)先，領(lǐng)先5分。課題：認(rèn)鐘表教學(xué)內(nèi)容第84-85頁(yè)例題及想想做做教學(xué)目標(biāo)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾時(shí)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一.激趣導(dǎo)入：談話：同學(xué)們，我們每天在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活，你喜歡我們這個(gè)學(xué)校嗎?猜猜這是我們學(xué)校的什么地方。(課件出示學(xué)校的一些照片：操場(chǎng)----宿舍----食堂----鐘樓)鐘樓上的鐘有什么用處呢?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面二.認(rèn)識(shí)幾時(shí)：2.引導(dǎo)：觀察鐘面，說(shuō)出這是幾點(diǎn)鐘(3時(shí)),怎么看出來(lái)的。指出3.談話：7時(shí)了，小朋友一天的學(xué)習(xí)生活又要開(kāi)始了，今天來(lái)了一些客人老師，他們非常想知道小朋友一天的生活，我們向他們介紹一下，好嗎?的生活引入新課，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)生感受到鐘面就在生活中，就在自己課件出示小朋友的起床、做操、吃飯、活動(dòng)、睡覺(jué)的照片，上面配有相應(yīng)的時(shí)間，幫助學(xué)生回憶并完整地表述出來(lái)設(shè)疑：做操是8時(shí)，睡覺(jué)也是8時(shí)，是同一個(gè)時(shí)間嗎?怎么會(huì)有兩個(gè)8時(shí)?(指出：時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，一天有24個(gè)小時(shí)。)4.小結(jié)方法：剛才我們看的幾時(shí)，怎樣才能很快看出來(lái)?三.認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)：1.在鐘面模型上撥7時(shí)不到一點(diǎn)，問(wèn)：“這是四.鞏固應(yīng)用：1.給下面的鐘面畫(huà)上時(shí)針或分針。(動(dòng)畫(huà)演示)4時(shí)8時(shí)大約9時(shí)二、借助配有鐘面的學(xué)生的生活照片，讓學(xué)生作為主人來(lái)介紹自活，使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑，趣味三、讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)自己最喜歡的