第第頁計算機輔助教學的智能化發(fā)展探究內容摘要：我國教育歷經多年的發(fā)展，計算機輔助教學在教育中的地位越來越高，尤其是在智能化時代來臨之際，在計算機輔助工具的引導下，教學也逐漸向著智能化的方向發(fā)展，而在發(fā)展的過程中，必須要確定計算機輔助教學智能化的發(fā)展目標以及與教學各項因素之間的關系。

關鍵詞：計算機輔助教學智能化

一.計算機輔助教學概述

所謂計算機輔助教學，主要就是利用先進的計算機技術在教學中應用，將其優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來，如，計算機多媒體的圖文并茂、聲像合一的優(yōu)勢，再加上計算機網絡上海量信息的提供，為提升教學效率帶來極大的幫助。在當前教學中有很多專業(yè)學科的教學中都存在諸多的抽象知識，這些不僅為教師的教學帶來一定的難題，更不利于學生的學習和理解，而通過計算機輔助教學，將教學中的內容充分的拓展，可以利用一些網絡信息來充實教學內容，并利用多媒體表達形式，將抽象知識具體化，更有利于學生的學習和理解，而且，教師在采用計算機輔助教學的過程中，也能節(jié)省更多的教學精力，以往費盡心思對學生施教的重難點知識，在計算機輔助教學下，通過簡單的多媒體演示就能達到這樣的效果。另外，計算機輔助教學是教學方式的一種改進，將相關教學內容更加直觀、形象的展現在學生面前，不僅能夠集中學生的注意力，同時對調動學生學習的積極性，以及培養(yǎng)學生的學習興趣也有著一定的作用。而學生在亢奮狀態(tài)下學習，思維能力、記憶能力、理解能力等都能有效的應用到知識的學習中，在計算機輔助教學的運用下，對培養(yǎng)學生的綜合素質也有著一定的幫助。

二.從智能化向著學習適應性的方向轉變

近些年來，計算機技術的發(fā)展極為迅速，在諸多領域中得到重用，尤其是在教學中，利用計算機作為輔助教學工具，不僅可以有效的提高學生的學習效率，同時在新穎的教學方式下，對激發(fā)學生的學習興趣也有著一定的作用。計算機輔助教學工具主要是運用聲像合一、圖文并茂的方式來讓學生學習過程中聽覺、視覺同時接受信息，從而有效的提升學生的學習效果。計算機輔助教學是趨于智能化的，卻出現與實際教學環(huán)境不符的現象，再加上計算機多媒體設備本身智能技術存在一定的局限性，在一些教學環(huán)境下運用也顯得差強人意，未能將其輔助教學的作用充分的發(fā)揮出來，教學效率也將受到一定的影響，因此，作者建議，應將計算機輔助教學的智能化向著學習的適應性方向轉變，這也是未來計算機輔助教學必然的發(fā)展趨勢。

三.從教學智能化向著認知理論化的方向發(fā)展

在計算機輔助教學進行的過程中，由于運用的科目以及環(huán)境的不同，也使得計算機輔助工具的開展將會面臨著不同理論知識的學習，從不同角度出發(fā)對學習進行一系列的詮釋，對計算機輔助教學的運用效率也將有著直接的影響。自社會主義學習理論構建以來，對學習者本人的經驗以及社會文化背景都有著一定的影響，近些年，計算機輔助教學逐漸趨于智能化，但是，從認知理論的角度上來講，還存在欠缺，計算機輔助教學應逐漸從教學智能化向著認知理論的方向發(fā)展，并將其與認知理論建立有效的聯系，這樣才能將計算機輔助教學的作用充分的發(fā)揮出來。

四.總結

總的來說，計算機輔助教學已逐漸滲透到我們的學習中，而且蔓延的速度極快，在計算機輔助教學的影響下，教學也逐漸向著智能化的方向發(fā)展，相比于傳統(tǒng)教學手段來說，利用計算機輔助教學對提高教學效率有著極大的作用。另外，在計算機輔助教學的應用下，對發(fā)揮學生學習的主觀能動性以及激發(fā)學習興趣也有著一定的作用，為了將計算機輔助教學的作用充分的發(fā)揮出來，在未來的發(fā)展中應對計算機輔助教學智能化的發(fā)展確定方向，如本文提到的向著學習適應性的方向轉變、智能化教學系統(tǒng)的方向轉變、認知理論化的方向發(fā)展等，進而有助于促進計算機輔助教學的智能化，促進我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻

[1]陳慧凱，張新，李惠軍，林曉娜.論計算機輔助教學――計算機輔助教學課件