16《海上日出》教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《海上日出》是2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版的一篇文章，作者是巴金。文章描繪了作者在海上看到日出的壯麗景象，表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀文章《海上日出》，學生能夠理解并掌握文章中的生字詞，提高閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析文章中的描寫手法，學生能夠培養(yǎng)自己的觀察力和想象力，提高思維品質(zhì)。

3.審美情趣：通過欣賞文章中的自然景觀描寫，學生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣，提高對自然美的感知能力。

4.文化意識：通過學習文章中的文化內(nèi)涵，學生能夠了解我國的文化傳統(tǒng)，提高文化意識。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）生字詞學習：文章《海上日出》中出現(xiàn)了許多生字詞，如“遼闊”、“絢麗多彩”、“金光閃爍”等。教師需要引導學生通過查閱字典、詞卡等方式，掌握這些生字詞的音、形、義，并在語境中正確運用。

（2）文章結(jié)構：文章《海上日出》采用了總分總的結(jié)構，教師需要引導學生理解文章的邏輯層次，學會如何梳理文章結(jié)構，把握文章的主要內(nèi)容。

（3）描寫手法：文章《海上日出》運用了豐富的描寫手法，如比喻、擬人、排比等。教師需要通過具體實例，引導學生分析這些描寫手法的作用，提高學生的語言表達和審美能力。

2.教學難點

（1）生字詞學習：對于部分生字詞的音、形、義，學生可能存在理解上的困難。教師需要采取多種教學方法，如圖片、實物展示、游戲等，幫助學生理解和記憶生字詞。

（2）文章結(jié)構：對于文章《海上日出》的總分總結(jié)構，部分學生可能難以把握。教師需要通過提問、討論等方式，引導學生理清文章的邏輯層次，理解總分總結(jié)構的特點。

（3）描寫手法：對于文章中的描寫手法，部分學生可能難以理解和運用。教師需要通過具體的例子，引導學生分析描寫手法的作用，并結(jié)合自己的實際生活，進行模仿和創(chuàng)作。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、計算機、打印機、錄音設備等。

2.課程平臺：學校提供的教學平臺，如智慧課堂系統(tǒng)。

3.信息化資源：與文章《海上日出》相關的圖片、音頻、視頻等資料。

4.教學手段：提問、討論、小組合作、角色扮演、游戲等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括文章《海上日出》的電子版和相關的圖片、視頻等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：設計一系列問題，如“文章中描述了哪些日出景象？”“作者是如何描繪日出的？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習情況，及時解答學生的問題。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：閱讀文章《海上日出》，理解文章的主要內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解文章《海上日出》，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示日出圖片或視頻，引出文章《海上日出》，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文章中的生字詞、文章結(jié)構和描寫手法等知識點。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握文章的結(jié)構和描寫手法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文章結(jié)構和描寫手法的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章中的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握文章的結(jié)構和描寫手法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解文章《海上日出》中的知識點，掌握文章的結(jié)構和描寫手法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，包括對文章《海上日出》的生字詞、文章結(jié)構和描寫手法的運用。

-提供拓展資源：提供與文章《海上日出》相關的拓展資源，如其他描寫日出的文章、日出攝影作品等。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固課堂上學到的知識。

-拓展學習：利用拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《日出》——威廉·布萊克

-《海上日出》——巴金

-《海上日出》——普希金

-《海上日出》——雪萊

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究日出的科學原理，如地球自轉(zhuǎn)、太陽升起等。

-收集不同地區(qū)、不同季節(jié)的日出圖片和視頻，比較它們的異同。

-觀察并記錄自己所在地區(qū)的日出，嘗試用文字或圖畫表達自己的感受。

-學習并模仿文章《海上日出》中的描寫手法，創(chuàng)作自己的日出作品。

-深入了解作者巴金的其他作品，比較他的寫作風格和主題。七、重點題型整理1.生字詞學習：請根據(jù)文章《海上日出》中的生字詞，進行填空練習。

答案示例：

遼闊的海面、絢麗多彩的朝霞、金光閃爍的太陽、輕紗似的薄霧、歡快的歌聲。

2.文章結(jié)構：請根據(jù)文章《海上日出》的結(jié)構，填入相應的部分。

答案示例：

總起——分述（日出前的景象、日出時的景象、日出后的景象）——總結(jié)。

3.描寫手法：請分析文章《海上日出》中的描寫手法，并選擇一個進行仿寫。

答案示例：

比喻：文章中將日出前的天空比作“一塊塊鮮艷的錦緞”，形象地描繪了天空的色彩。仿寫：日出時，太陽如同一個金色的圓盤，緩緩升起，照亮了整個世界。

4.文章主題：請根據(jù)文章《海上日出》的主題，進行簡答題。

答案示例：

文章通過描繪海上日出的景象，表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情。

5.文章內(nèi)涵：請分析文章《海上日出》中的文化內(nèi)涵，并談談自己的理解。

答案示例：

文章中的日出景象象征著希望和新生，表達了人們對美好生活的向往和追求。八、課堂-通過提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生對文章《海上日出》的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑難點并進行解答。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的表現(xiàn)，了解學生的學習態(tài)度和參與程度，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保學生能夠跟上教學進度。

-測試：教師在課堂上通過小測試的方式，了解學生對文章《海上日出》的生字詞、文章結(jié)構和描寫手法的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

-認真批改：教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤和不足，并提供相應的指導和反饋。

-點評：教師對學生的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學生的學習積極性。

-反饋：教師及時向?qū)W生反饋學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學生的學習動力。板書設計-重點知識點：文章《海上日出》的主題、生字詞、文章結(jié)構、描寫手法等。

-關鍵詞：遼闊、絢麗多彩、金光閃爍、日出前的景象、日出時的景象、日出后的景象、總分總結(jié)構、比喻、擬人、排比等。

-關鍵句：文章通過描繪海上日出的景象，表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情。

2.板書設計應簡潔明了，便于學生理解和記憶

-使用簡潔的語言和符號，將重點知識點、關鍵詞、關鍵句等清晰地展示