吉林省四平市重點(diǎn)中學(xué)高二上學(xué)期第二次月考語文試題（掃描版含答案）2023-2024學(xué)年度上學(xué)期

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故選B。

5．C

A.“降"：使動用法，使……投降。句意：單于越發(fā)想要使蘇武投降。

B.“斗”：使動用法，使……爭斗。句意：反而想要使?jié)h皇帝和匈奴單于二主相斗。

C.“壯"：意動用法，認(rèn)為……壯烈，欽佩。句意：單于欽佩蘇武的節(jié)操。

D.“亡”：使動用法，使……滅亡。句意：安逸享樂可以使自身滅亡。

故選C。

6．A

A.被動句，語意被動，“七廟隳"即宗廟被毀。句意：一個(gè)人發(fā)難宗廟就被毀壞。

B.賓語前置句，正常語序?yàn)椤靶懦季潢惱握l”。句意：可靠的官員和精銳的士卒，拿著鋒利的兵器，盤問過

往行人。

C.賓語前置句，正常語序?yàn)椤安皇┤柿x而攻守之勢異也"。句意：不施行仁義，而導(dǎo)致進(jìn)攻和防守的形式發(fā)生了變化。

D.賓語前置句，正常語序?yàn)椤搬藕?，若自也”。句意：崤山和函谷關(guān)的險(xiǎn)固地勢，還像原來一樣。

故選A。

7．A8．D9．B10．標(biāo)題：人工智能文學(xué)應(yīng)有怎樣的寫作倫理？

材料首先指出“人工智能時(shí)代的降臨，不會帶來文學(xué)的式微與消逝"，然后提出“文學(xué)作為特定歷史階段倫理觀念和道

德生活的獨(dú)特表達(dá)形式，應(yīng)堅(jiān)持一定的倫理準(zhǔn)則”。最后給出倫理準(zhǔn)則的具體措施?？梢姡径卧捛昂缶o緊圍繞“人

工智能文學(xué)的寫作倫理"進(jìn)行論證分析。(標(biāo)題1分，首先1分，其次1分，最后1分）11．示例

亮明觀點(diǎn)：AI寫作不能取代新聞工作者。（2分）

具體分析：AI報(bào)道比較模式化，同類報(bào)道用詞基本一致，缺少個(gè)性；研判和預(yù)測的能力弱。記者呈現(xiàn)新聞更多需要

細(xì)節(jié)描述、理性判斷、歸因說明，機(jī)器難以寫出獨(dú)特的報(bào)道。（2分）

比如：在《喜看稻菽千重浪》中，精心選取了典型事件，體現(xiàn)了袁老獻(xiàn)身科學(xué)，勇于實(shí)踐，尊重事實(shí)，捍衛(wèi)真理的

精神品質(zhì)。《“探界者”鐘揚(yáng)》寫道“植物學(xué)家、科普達(dá)人……哪一個(gè)身份都可以以一種完美的人生角色在他身上呈現(xiàn)。

在生命的高度和廣度上，他一直在探索自己的邊界，直到他生命戛然而止的那一天…"用議論性的文字對人物進(jìn)行

全方位的定位和評價(jià)，讓讀者對人物有了全面認(rèn)識。《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》當(dāng)中描寫張秉貴“在柜臺里，他三

步并作兩步走，一點(diǎn)兒不知累，可晚上下班后，他就感到有些支持不住，有時(shí)連上樓還要扶著墻”，通過細(xì)節(jié)描寫，

讓人物躍然紙上。（舉例2分）

【解析】7．本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

A.“不存在推理"錯(cuò)，原文“AI的推理過程是在程序的支配下完成的”，可見AI報(bào)道也存在推理。

答案

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故選A。

8．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

“類比思維"相關(guān)信息在材料一

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14．本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。

生活上：結(jié)合“大約是每年的九月底或者十月初吧，一種被當(dāng)?shù)厝朔Q為‘淚魚’的魚就從逝川上游哭著下來了”“年輕時(shí)

的吉喜，時(shí)光倒流五十年的吉喜……那個(gè)人便是吉喜，老吉喜"可知，生活在逝川中的淚魚，每年從逝川上游哭著

下來，而住在逝川旁的吉喜也從年輕至衰老，年復(fù)一年，生命在逝川旁悄悄逝去。

悲傷之情：結(jié)合“‘淚魚’的魚就從逝川上游哭著下來了”“這種魚被捕上來時(shí)雙眼總是流出一串串珠玉般的淚珠"“吉喜

在那個(gè)難忘的黃昏盡頭想，胡會一定會娶了她的。然而胡會卻娶了另一個(gè)女人做他的妻子”“吉喜聽著逝川發(fā)出的那

種輕微的嗚咽聲，不禁淚滾雙頰。她再也咬不動生魚了"可知，淚魚以淚為名，而吉喜命途多舛，愛的人娶了別人，

晚年孤獨(dú)，二者都帶給人悲傷的感受。

安然之態(tài)：結(jié)合“漁婦們這時(shí)候就趕緊把丈夫捕到的淚魚放到碩大的木盆中，安慰它們，一遍遍祈禱般地說著……

從逝川被打撈上來的淚魚果然就不哭了，它們在岸上的木盆中游來游去，仿佛得到了意外的溫暖，心安理得了”“這

時(shí)她驚訝地發(fā)現(xiàn)木盆的清水里竟游著十幾條美麗的藍(lán)色淚魚！它們那么悠閑地舞蹈著，吉喜的眼淚不由得彌漫下來

了"可知，淚魚得到漁婦的安慰后便不再哭泣，變得安然。正如吉喜在木盆中發(fā)現(xiàn)了淚魚，在溫暖的人性中消化著

苦難，獲得精神的撫慰。

15．本題考查學(xué)生賞析作品藝術(shù)構(gòu)思、分析重要情節(jié)作用的能力。

結(jié)合“突然看見一個(gè)豐腴挺拔有著高高鼻梁和鮮艷嘴唇的姑娘，她就是吉喜，年輕時(shí)的吉喜，時(shí)光倒流五十年的吉

喜。她發(fā)髻高綰，明眸皓齒，夏天總是穿著曳地的灰布長裙，吃起生魚來是那么惹人喜愛”“而現(xiàn)在你若想相逢吉喜，

也是件很容易的事。在阿甲漁村，你看哪一個(gè)駝背的老漁婦在突然抬頭的一瞬眼睛里迸射出雪亮的魚鱗般的光芒，

那個(gè)人便是吉喜，老吉喜"可知，年輕的吉喜青春美麗，年老的吉喜孤獨(dú)衰老，以年輕的形象襯托年老的吉喜形象。

“她想起了胡刀的祖父胡會”“胡會那時(shí)常常到吉喜這兒來討煙吃，吉喜的木屋也是胡會幫忙張羅蓋起來的。那時(shí)的吉

喜有個(gè)天真的想法，認(rèn)定百里挑一的她會成為胡會的妻子"，在接生前后，插入吉喜年輕時(shí)與胡會相處的情節(jié)，重

現(xiàn)往昔美好時(shí)光，突顯現(xiàn)在的孤獨(dú)。

“吉喜笑著將她體味到的類似螞蟻、青蛙、巴兒狗的三種不同形象說與胡會。胡會也笑了，現(xiàn)出很滿意的神態(tài)。吉

喜在那個(gè)難忘的黃昏盡頭想，胡會一定會娶了她的”年輕吉喜的青春和甜蜜，年老吉喜為了給胡刀的妻子接生，錯(cuò)

過了捕獲淚魚的時(shí)間，她熱心無私，小說插入吉喜的往昔的青春美好，一同呈現(xiàn)她生命的美好光輝。

小說在敘事時(shí)，不止一次在現(xiàn)實(shí)中插入吉喜的往昔，而往昔的吉喜擁有甜蜜的愛情、美好的期盼，是青春和美麗的，

年老的吉喜孤獨(dú)而衰老，正如逝川一樣，生命在流逝，在年輕與年老的交錯(cuò)中，照應(yīng)標(biāo)題“逝川"，強(qiáng)化了美好易逝

的傷感意味。

16．EIM17．D18．D

19．（1）順應(yīng)播種的氣候條件，估量地理上的有利形勢，那么使用人力少卻收獲多。（天時(shí)，量，成功各1分，

句意1分）

（2）早種的田地干凈容易整治，晚種的田地雜草叢生難以整治。田地收成能有多少，和（當(dāng)年）年歲是否適宜（田

答案

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地的種植收割）相隨。（“治”，“蕪薉"“其”，“宜"。各1分）

20．（1）使百姓豐衣足食。（2）便于教化百姓懂得人倫。（3）使社會安定。（每點(diǎn)1分）

【解析】16．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：凡是春天下種的，要種的深些，（而且）應(yīng)當(dāng)用重的“撻”拖過壓下去；夏天下種，就要種得淺些，撒下去便

可以出芽了。

“春種欲深"和“夏種欲淺”是兩個(gè)結(jié)構(gòu)一致的句子，“春"和“夏”是“種"的時(shí)間狀語，“欲深”“欲淺"是補(bǔ)語，所以這兩句

都是獨(dú)立的句子，從而可得出答案，應(yīng)分別從E、I、M的后邊斷開。

故選EIM。

17．本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.正確。句意：栽培谷物/種植桑樹。

B.正確。宜：適合/應(yīng)當(dāng)。句意：不同的地形條件，有不同適合的作物。/這是應(yīng)當(dāng)深切戒慎的。

C.正確。句意：不僅大雨會把種子沖走不能發(fā)芽。/不是我要拖延約定的婚期。

D.兩個(gè)“率”意思相同，都是全、都的意思。句意：然而種田大都要早一些。/難道全部是因?yàn)橘V賂秦國嗎？

故選D。

18．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“君主是國家的根本"有誤，屬主賓倒置，原文文本二最后一段是：“國者，君之本?！?/p>

故選D。

19．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“天時(shí)"，這里指播種的氣候條件；“量”，估量、衡量；“成功多"，收獲多。

（2）“治”，整治，整理；“蕪薉"，雜草叢生；“其”，代詞，它，代田地；“宜"，適宜。

20．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

（1）根據(jù)文本一“五谷熱而民人育”可知，重視稼穡的能使百姓豐衣足食。

（2）根據(jù)文本一“人之有道也，飽食、暖衣、逸居而無教，則近于禽獸。圣人有憂之，使契為司徒，教以人倫"可

知，重視稼穡便于教化百姓懂得人倫。

（3）根據(jù)文本二最后一段“反其所受于天之正性也。未有能搖其本而清其末，濁其源而清其流者也”可知，重視稼

穡能使社會安定。

參考譯文：

文本一：

后稷教導(dǎo)百姓種莊稼，栽培谷物；谷物成熟了，百姓便得到了養(yǎng)育。人之所以為人，吃飽了，穿暖了，居住得

安逸了，如果沒有教育，那就和禽獸差不多。圣人又為此憂慮，便派契做掌管教育的司徒，用尊卑長幼之間的等級

答案

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關(guān)系教導(dǎo)百姓：父子之間有骨肉之親，君臣之間有禮義之道，夫妻之間有內(nèi)外之別，長幼之間有尊卑之序，朋友之

間有誠信之德。

文本二：

大凡谷子：成熟有早有晚，谷苗莖稈有高有矮，收下的果實(shí)有多有少，植株質(zhì)地性狀有的堅(jiān)強(qiáng)有的軟弱，米粒

的味道有的好有的不好，谷粒舂成米時(shí)有的耗折多有的耗折少。種谷的地有的肥沃有的貧瘠，肥沃的田地適合種植

得晚一點(diǎn)，貧瘠的田地適合種植得早一點(diǎn)。肥沃的田地，不僅適合晚些種，種早了也不會有妨害；貧瘠的田地適合

早種，種晚了一定不能結(jié)成果實(shí)。不同的地形條件，有不同適合的作物。山地，（適合）種堅(jiān)強(qiáng)的苗，來避免風(fēng)霜

（指避免氣候劇烈變化的損害）；低而多水的地，（適合）種較軟弱的苗來求得較高的收獲。順應(yīng)播種的氣候條件，

估量地理上的有利形勢，那么使用人力少卻收獲多。如果放任主觀感情，違反天然法則，便會辛勞卻沒有收獲。潛

入泉水中砍伐樹木，攀登山峰去捉魚，只能空手回來；逆著風(fēng)向潑水，從平地往坡頭滾球，形勢上就困難。

凡是種谷的田地：前作是綠豆小豆的地最好；麻、黍、胡麻就差些；蕪菁、大豆的最不好。一畝肥沃的土地，

用五升的種子；一畝貧瘠的土地用三升的種子。種谷的田地一定要年年更換。凡是春天下種的，要種的深些，（而

且）應(yīng)當(dāng)用重的“撻"拖過壓下去；夏天下種，就要種得淺些，撒下去便可以出芽了。凡是種谷子，都以雨后下種

為好：遇到小雨，應(yīng)該趁濕時(shí)種；遇到大雨，等雜草發(fā)芽后再種。春天如果遇到干旱，（去年）秋天耕過的地，可

以敞開壟溝等待下雨。夏天如果敞開壟溝，不僅大雨會把種子沖走不能發(fā)芽，而且發(fā)芽時(shí)莊稼和雜草一起都長出來

了。大凡谷田，要早種晚種相錯(cuò)雜。有閏月的年份，節(jié)氣落后于日期，適合晚一些種田；然而種田大都要早一些，

早種的田比晚種的田加一倍。早種的田地干凈容易整治，晚種的田地雜草叢生難以整治。田地收成能有多少，和（當(dāng)

年）年歲是否適宜（田地的種植收割）相隨。早谷皮殼薄，米粒充實(shí)而且數(shù)量多；晚谷皮殼厚，米粒少而且不飽滿。

食物，是百姓生活的根本；百姓，是國家的根本；國家，是君主的根本。所以國君向上順應(yīng)四季的氣候條件，

向下開發(fā)地理上的有利形勢，中間利用人的力量，因此一切生物順?biāo)焐L，各種谷物繁殖；教導(dǎo)百姓養(yǎng)育各種家畜

家禽，按照季節(jié)種植樹木，致力于整修田地，多種桑樹和麻。治理國家的根本，一定在于使百姓安居樂業(yè)；使百姓

安居樂業(yè)的根本，一定在于使大家財(cái)用富足；財(cái)用富足的根本，一定在于不侵占生產(chǎn)活動的時(shí)間；不侵占生產(chǎn)活動

時(shí)間的根本，在于減少（官府要求完成的）事務(wù)；減少事務(wù)的根本，在于節(jié)制貪欲；節(jié)制貪欲的根本，在于返回天

性。返回從自然接受的純正的天性。不會有搖動了根本卻能使末端安定的事，不會有弄渾濁了水源卻讓水流清澈的

事。

21．C22．①國土分裂，世事艱難；清冷的夜月照見了洛陽宮的斷磚破墻，體現(xiàn)出家國的破敗北望中原，收復(fù)

故土的豪邁氣概堅(jiān)定如山，既有對世時(shí)艱難的慨嘆，又有對自己當(dāng)年抗金復(fù)國的壯心豪氣的袒露。

②年華已老，徒慕英豪；；“壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄”，意思是我的壯心并沒有同年歲一起衰老消亡，縱

然死了我也能做鬼中雄杰英明流芳

③收復(fù)難期，壯志難酬?！鞍装l(fā)蕭蕭臥澤中，只憑天地鑒孤忠"意思是我這白發(fā)稀疏的老頭幽住在鏡湖旁，只有公正

的天地能洞察我報(bào)國無門的忠肝義腸，抒發(fā)了壯志難酬的情感

答案

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（每點(diǎn)2分，要求有情感概括，有詩文分析，無分析扣一分）

【解析】21．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和賞析藝術(shù)手法的能力。

C.“詳盡且形象”錯(cuò)。頸聯(lián)“細(xì)雨春蕪上林苑，頹垣夜月洛陽宮"，用六種名詞意象“細(xì)雨”“春蕪"“上林苑”“頹垣"“夜

月”“洛陽宮"加以組合，運(yùn)用白描手法，可看出景物描寫不是“詳盡且形象”。

故選C。

22．本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。

本詩與《書憤（早歲那知世事艱）》的“憤"的相同內(nèi)容：

①國土分裂，世事艱難：本詩寫“細(xì)雨春蕪上林苑，頹垣夜月洛陽宮”，意思是絲絲的春雨飄灑在上林苑的亂草上，

清冷的夜月照見了洛陽宮的斷磚破墻，體現(xiàn)出家國的破??；《書憤》中“早歲那知世事艱，中原北望氣如山"，意思

是年輕時(shí)哪里知道世事如此艱難，北望中原，收復(fù)故土的豪邁氣概堅(jiān)定如山，既有對世時(shí)艱難的慨嘆，又有對自己

當(dāng)年抗金復(fù)國的壯心豪氣的袒露。

②年華已老，徒慕英豪：本詩寫“厄窮蘇武餐氈久，憂憤張巡嚼齒空”，意思是遭難的蘇武熬住了十?dāng)?shù)年吞氈咽雪的

風(fēng)霜，憂憤的張巡面對叛賊恨得把牙齒咬碎嚼光；“壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄"，意思是我的壯心并沒有同

年歲一起衰老消亡，縱然死了我也能做鬼中雄杰英明流芳，體現(xiàn)出對英雄的仰慕之情；《書憤》中“出師一表真名世，

千載誰堪伯仲間！”，意思是出師表真可謂名不虛傳，有誰像諸葛亮鞠躬盡瘁，率三軍復(fù)漢室北定中原，用典明志，

追慕先賢的業(yè)績，表明自己的愛國熱情至老不移，渴望效法諸葛亮，施展抱負(fù)。

③收復(fù)難期，壯志難酬：本詩寫“白發(fā)蕭蕭臥澤中，只憑天地鑒孤忠"意思是我這白發(fā)稀疏的老頭幽住在鏡湖旁，只

有公正的天地能洞察我報(bào)國無門的忠肝義腸，抒發(fā)了壯志難酬的情感；《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先

斑”，意思是說自己當(dāng)年曾以守城大將檀道濟(jì)自我期許，到如今鬢發(fā)已漸漸變白，盼恢復(fù)都城已成空談。體現(xiàn)出詩

人感到歲月不居，壯歲已逝，志未酬而鬢先斑的郁憤。

23．（每空1分）其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠(yuǎn)良將勁弩守要害之處信臣精卒陳利兵

而誰何憂勞可以興國逸豫可以亡身

少婦城南欲斷腸征