第第頁(yè)幼兒園大班教案15篇幼兒園大班教案（篇1）活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用團(tuán)聚和連接的方法，塑造出泥人的基本形象。2、通過(guò)觀看老師示范,初步掌握制作的技巧。3、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、五彩橡皮泥、泥工板、半截火柴棒（每位幼兒人手一份）2、用雪碧瓶等料子圍合制作的泥人娃娃樂(lè)園?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分：小伙伴們，今日，我們班上來(lái)了一位新伙伴，你們猜一猜，它是誰(shuí)？二、基本部分：老師出示泥人，引起幼兒興趣。1、你們看，這是什么？你們喜愛(ài)它嗎？2、你們想不想本身也來(lái)做一個(gè)泥人？老師邊提問(wèn)邊示范制作泥人的方法。1、泥人的頭是什么樣子的？上面有什么？2、泥人的身體是什么樣子的？身體上有什么？3、想一想，怎樣將泥人的頭和身體連在一起？4、步驟：（1）將黃色橡皮泥先分成三份，各色橡皮泥各準(zhǔn)備一點(diǎn)，取黃色橡皮泥中的一份團(tuán)聚，作為人的頭；（2）用另一半黃色橡皮泥中的一點(diǎn)，作為人的兩只耳朵，連在人的頭上；用黑色橡皮泥搓兩個(gè)小圓壓扁，作為眼睛放在臉上，再用黃色橡皮泥壓扁，作為人的鼻子；（3）再用紅色橡皮泥壓扁，作為人的`鼻子；（4）用粉紅色橡皮泥搓成橢圓形，作為人的身體；將黃色分成四份，搓長(zhǎng)連在身體上，作為人的四肢；（5）最終再用火柴棒將頭部與身體連起來(lái)。幼兒制作，老師巡回察看并進(jìn)行對(duì)個(gè)別本領(lǐng)較弱的幼兒予以引導(dǎo)和幫忙。老師：泥人娃娃，一個(gè)人感到很孤獨(dú)，沒(méi)有伙伴玩，小伙伴請(qǐng)你們幫幫泥人娃娃吧，用橡皮泥做很多泥人娃娃好嗎？三、結(jié)束部分：呈現(xiàn)幼兒的作品，建立娃娃樂(lè)園。老師：我們把小泥人都送到娃娃樂(lè)園吧！老師率領(lǐng)幼兒參觀娃娃樂(lè)園，請(qǐng)幼兒像同伴介紹本身制作的泥人娃娃，老師對(duì)幼兒的制作活動(dòng)表示贊揚(yáng)。幼兒園大班教案（篇2）活動(dòng)目標(biāo)1.察查看圖片，試驗(yàn)依據(jù)信息、符號(hào)找尋的家。2.體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫忙的歡樂(lè)。3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。4.樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出本身的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備PPT活動(dòng)過(guò)程一、察看角色，表達(dá)對(duì)角色和迷路的理解1.幼兒表達(dá)對(duì)角色（米奇）的稱贊。今日老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，出示角色（米奇），提問(wèn)：今日的米奇看起來(lái)怎么樣？假如請(qǐng)你用好聽(tīng)的話稱贊他，可以怎么說(shuō)？（幼兒回答）2.幼兒說(shuō)說(shuō)本身對(duì)迷路的理解并提出建議。今日天氣真好，米奇決議出去玩，路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？（米妮），他會(huì)和米妮怎么打招呼呢？（幼兒模仿）敘述故事至開(kāi)著開(kāi)著，米奇迷路了，提問(wèn)：什么是迷路？你有什么好的建議？恩我們可以去問(wèn)問(wèn)路。二、察看畫(huà)面，理解問(wèn)路和指路的過(guò)程1.幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)詢問(wèn)青蛙的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。（1）米奇開(kāi)到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子？房子里面有人嗎？那米奇該怎么辦？房子的主人說(shuō)：你能猜出我是誰(shuí)我才開(kāi)門。你知道這幢房子是誰(shuí)的家嗎？（2）老師逐句念謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒依據(jù)謎面猜出角色（青蛙）并說(shuō)出理由。；（我來(lái)念一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜看這到底是誰(shuí)的家：四條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣裳、呱呱叫）你怎么知道是青蛙？（3）老師：青蛙打開(kāi)了門，米奇會(huì)怎樣問(wèn)路？（個(gè)別幼兒敘述）誰(shuí)能更有禮貌的來(lái)問(wèn)路？青蛙說(shuō)，我不知道，你去問(wèn)別人吧!他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎？接著他會(huì)說(shuō)什么？2.幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)詢問(wèn)公雞的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。（1）出示路線圖，提問(wèn)：米奇的車會(huì)往哪里開(kāi)？為什么？哦，已經(jīng)迷路了，要找近來(lái)的地方去問(wèn)路，假如再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。米奇開(kāi)到了這座紅房子前，門關(guān)著，他該怎么辦？我們一起來(lái)敲門吧!（集體敲門問(wèn)：您好請(qǐng)問(wèn)里面有人嗎？）你們猜猜看這是誰(shuí)的家？房子的主人打開(kāi)門露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體，它說(shuō)要猜出他是誰(shuí)才開(kāi)門呢!我們來(lái)看看。（2）出示畫(huà)有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由；提問(wèn)：公雞打開(kāi)了門，米奇會(huì)怎么問(wèn)？（個(gè)別幼兒回答）（3）聽(tīng)公雞回答的話，并提問(wèn)：筆挺往前走是什么意思？假如筆挺走，他會(huì)走到哪座房子前？現(xiàn)在要做什么？（和公雞辭別）3.幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)詢問(wèn)熊的內(nèi)，并思容考問(wèn)題。（1）出示路線圖，提問(wèn)：米奇筆挺往前走來(lái)到誰(shuí)的家？來(lái)到這座深褐色的小房子前，這是誰(shuí)的家？（察看蜂蜜罐，發(fā)現(xiàn)是熊的家）你們表演米奇來(lái)問(wèn)路好嗎（幼兒集體表演）（2）聽(tīng)熊回答的話，并提問(wèn)：左邊在哪里？假如車往左邊轉(zhuǎn)，會(huì)開(kāi)到哪幢房子前？4.幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)詢問(wèn)獅子的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。（1）米奇來(lái)到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來(lái)開(kāi)門了，米奇就問(wèn)他，您好請(qǐng)問(wèn)，米妮家怎么走？獅子說(shuō)：在我家的右邊。（2）請(qǐng)幼兒猜測(cè)，米妮家到底是那一幢房子。（3）聽(tīng)獅子的后半句話（就是那幢黃色小房子），剛才大家都覺(jué)得右邊應(yīng)當(dāng)是那幢紅色小房子，為什么獅子會(huì)說(shuō)是黃色小房子？（幼兒回答）老師來(lái)講給你們聽(tīng)：你們做米奇，伸出你們的右手，我來(lái)做獅子，我的右手不動(dòng)，米奇在問(wèn)獅子的時(shí)候，他們是怎么站的？面對(duì)著米奇，那我要轉(zhuǎn)過(guò)去啦，你們注意看哦，我轉(zhuǎn)過(guò)去啦!現(xiàn)在獅子的右邊在哪里？原來(lái)，獅子和米奇是面對(duì)面站著的，他們的左右是相反的，就是說(shuō)，獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊，可能有的小伙伴還是有點(diǎn)不清楚，沒(méi)關(guān)系，以后我們漸漸學(xué)!三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)1、幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫忙的原因。教學(xué)反思：中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物，詞語(yǔ)也有了不絕的豐富，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺，即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，好像未能敏捷的運(yùn)用出來(lái)，在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的呈現(xiàn)了出來(lái)?；顒?dòng)重要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)交際的效果，在交際中獲得更多的樂(lè)趣。幼兒園大班教案（篇3）活動(dòng)目標(biāo)1、簡(jiǎn)單了解紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑、防備方法。2、加強(qiáng)自身防備疾病的意識(shí)，能夠做到患傳染病時(shí)自動(dòng)在家隔離治療。活動(dòng)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：簡(jiǎn)單了解紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑、防備方法。難點(diǎn)加強(qiáng)自身防備疾病的意識(shí)，能夠做到患傳染病時(shí)自動(dòng)在家隔離治療?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、大眼睛胸飾兩個(gè)；紅色顏料2、教學(xué)ppt?；顒?dòng)過(guò)程1、活動(dòng)導(dǎo)入：出示課件圖片。老師出示課件圖片，并提問(wèn)：小伙伴，請(qǐng)你們看一看，圖上畫(huà)的是什么地方？我們一起進(jìn)去看看，圖上的小伙伴在干什么？他們?cè)趺戳?？（幼兒察看并描述）老師：圖上畫(huà)的是醫(yī)院，醫(yī)院里那么多小伙伴一起打點(diǎn)滴，由于他們得了傳染病。2、活動(dòng)打開(kāi)：討論什么是傳染病，常見(jiàn)傳染病有哪些。（1）隨著春天的腳步向我們走來(lái)，各種傳染病也悄悄的來(lái)到我們身邊。你們知道什么是傳染病嗎？（幼兒討論、回答）老師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見(jiàn)的疾病之一，它能通過(guò)呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。假如有小伙伴或者小動(dòng)物患病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。小伙伴容易得的傳染病有紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等。（2）師：傳染病是通過(guò)什么方式進(jìn)行傳播的？以紅眼病為例，演示傳染。請(qǐng)兩名幼兒（A、B）戴上大眼睛胸飾，老師用紅色顏料充當(dāng)肉眼看不到的紅眼睛細(xì)菌（或病毒），涂抹在A幼兒胸飾的眼睛中，以此假設(shè)A得了紅眼病，B幼兒眼睛健康；A用手揉眼睛將細(xì)菌（或病毒）帶到本身的手上；A和B手拉手玩游戲，將細(xì)菌（或病毒）傳染到B的手上；B在不經(jīng)意的時(shí)候，用手摸了眼睛，紅眼病細(xì)菌或病毒（即紅色顏料）就這樣傳染到B的眼睛里，B被傳染得上了紅眼病。小結(jié)：紅眼病重要是通過(guò)手的接觸來(lái)傳染的，所以小伙伴要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。（請(qǐng)幼兒A和B去洗手間洗手）。引導(dǎo)幼兒了解水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑。水痘：在發(fā)病初期，飛沫傳播；皰疹潰破，會(huì)感染健康皮膚；患病期間，還會(huì)通過(guò)衣物、用具傳播。腮腺炎：病毒存在于患者的唾液中，經(jīng)過(guò)飛沫傳播。手足口病：經(jīng)皮膚、物品用具傳播。（3）引導(dǎo)幼兒討論防備傳染病的方法。討論：得了傳染病的小伙伴應(yīng)該怎么做才略不傳染給別人？怎樣才略快點(diǎn)好起來(lái)？小結(jié)：得了傳染病的小伙伴要回家隔離治療，不去人多的公共場(chǎng)合，不到親戚伙伴家串門，咳嗽、打噴嚏時(shí)用手絹、紙巾或用胳膊肘捂擋住口鼻，外出時(shí)戴口罩。傳染病會(huì)傳播病菌，那你們怕不怕被傳染？雖然傳染病很容易傳播，但是，假如養(yǎng)成良好的.衛(wèi)生習(xí)慣，就能特別好的防備傳染病?，F(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得用什么樣的方法可以防備傳染病？幼兒討論、敘述。老師：看看老師這有一些小伙伴，他們是怎樣防備傳染病的呢？（洗手、多吃水果、充分睡眠、打防備針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏）小結(jié)：傳染病流行季節(jié)，不去人多的公共場(chǎng)合，不去病人家里，避開(kāi)與患病的人接觸；家中有人患傳染病，要勤開(kāi)窗通風(fēng)、講衛(wèi)生、勤洗手，勤曬被祿，毛巾、水杯、餐具等專用；多參加戶外運(yùn)動(dòng)和體育磨練，加強(qiáng)體質(zhì)；有的傳染病也可注射疫苗防備?；顒?dòng)延長(zhǎng)1.播放一些宣傳防備傳染病的科普動(dòng)畫(huà)，讓幼兒通過(guò)更生動(dòng)形象的方式了解各種傳染病的傳播途徑以及防備傳染病的方法。2.家園同步，幫忙幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生，毛巾、水杯、餐具等物品個(gè)人專用的良好習(xí)慣。幼兒園大班教案（篇4）教學(xué)目標(biāo)1、了解踩踏事故造成的原因。2、幫忙幼兒掌握防止踩踏及發(fā)生踩踏事故后的自我保護(hù)方法。3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)踩踏事件的錄像短片。教學(xué)流程1、觀看踩踏事件的錄像短片，了解踩踏事故造成的原因。（一）通過(guò)短片讓孩子們知道踩踏事故是由于人流量過(guò)大，過(guò)于擁擠發(fā)生的意外事故。（二）老師提問(wèn)：剛才你們瞧到了什么？踩踏事故會(huì)對(duì)我們的身體造成什么樣的損害呢？幼兒自由敘述老師引導(dǎo)：由于他受的傷太過(guò)嚴(yán)重了，假如不能及時(shí)被送到醫(yī)院救治，有可能會(huì)導(dǎo)致殘疾甚至死亡哦。幫忙幼兒掌握一些火災(zāi)發(fā)生時(shí)自我保護(hù)和自救的方法？（三）小伙伴，假如不小心發(fā)生了踩踏事故，我們?cè)撛趺醋瞿兀浚ㄋ模├蠋煂?duì)正確的做法進(jìn)行小結(jié)：（1）發(fā)覺(jué)擁擠的人群向著本身行走的方向擁來(lái)時(shí)，應(yīng)當(dāng)立刻避到一旁，但是不要奔馳，以免摔倒。（2）若身不由己陷入人群之中，肯定要先穩(wěn)住雙腳。切記闊別店鋪的玻璃窗，以免因玻璃碎裂而被扎傷。（3）遭逢擁擠的人流時(shí)，肯定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢(shì)，即便鞋子被踩掉，也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系鞋帶。（4）如有可能，捉住一樣堅(jiān)固牢靠的東西，例如路燈柱之類，待人群過(guò)去后，快速而冷靜地離開(kāi)現(xiàn)常2、顯現(xiàn)混亂局面后怎么辦？（1）在擁擠的人群中，要時(shí)刻保持警惕，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人情緒不對(duì)，或人群開(kāi)始騷動(dòng)時(shí)，就要做好準(zhǔn)備保護(hù)本身和他人。（2）此時(shí)腳下要敏感些，千萬(wàn)不能被絆倒，避開(kāi)本身成為擁擠踩踏事件的誘發(fā)因素。（3）當(dāng)發(fā)現(xiàn)本身前面有人驀地摔倒了，立刻要停下腳步，同時(shí)高聲呼救，告知后面的人不要向前靠近。（4）當(dāng)帶著孩子遭逢擁擠的人群時(shí)，把孩子抱起來(lái)，避開(kāi)其在混亂中被踩傷。（5）若被推倒，要設(shè)法靠近墻壁。面向墻壁，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣，以保護(hù)身體最脆弱的部位。3、緊急時(shí)刻如何保持心理冷靜。（1）在擁擠的人群中，肯定要時(shí)時(shí)保持警惕，不要總是被奇怪心理所驅(qū)使。當(dāng)面對(duì)驚惶失措的人群時(shí)，更要保持本身情緒穩(wěn)定，不要被別人感染，驚惶只會(huì)使情況更糟。（2）已被裹挾至人群中時(shí)，要切記和大多數(shù)人的前進(jìn)方面保持全都，不要試圖超出別人，更不能逆行，要聽(tīng)從指揮人員口令。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，由于組織紀(jì)律性在災(zāi)難面前特別緊要，4、事故已經(jīng)發(fā)生該怎么辦？（1）假如發(fā)生擁擠踩踏事故，應(yīng)及時(shí)報(bào)警、聯(lián)系外援，尋求幫忙。趕快撥打110、999或120等。（2）在醫(yī)務(wù)人員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)前，要抓緊時(shí)間用科學(xué)的方法開(kāi)展自救和互救。幼兒園大班教案（篇5）活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒探究繩子的多種玩法。2、發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)本領(lǐng)和創(chuàng)造性思維本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)繩短繩若干活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：熱身操。二、基本部分：1、導(dǎo)入小伙伴，今日我們一起來(lái)玩繩子，看誰(shuí)能想出好玩的方法。2、自由玩繩：老師率領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由玩繩，探究一人、兩人和多個(gè)人玩繩的方法。3、介紹玩法：（1）跳繩：幼兒可以一個(gè)人練習(xí)跳繩，還可以練習(xí)花樣跳繩。（2）踩繩跳：每人一根一米長(zhǎng)的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中心部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。（3）走小路：兩條繩拉成相距有肯定距離的平行線做小路，幼兒在小路中心走，踩繩、出繩為犯規(guī)。（4）走鋼絲：把繩子拉成直線或S形，幼兒踩繩前進(jìn)。三、結(jié)束部分：1、小結(jié)。2、放松活動(dòng)。活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)是孩子們感興趣的，幼兒活潑好動(dòng)，讓他們長(zhǎng)時(shí)間坐著聽(tīng)你講，確定不會(huì)有很大的收獲。只有動(dòng)靜結(jié)合才略讓活動(dòng)效果最好。此活動(dòng)符合孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平。每個(gè)孩子都在活動(dòng)中興趣盎然、生動(dòng)、活潑、自動(dòng)地玩耍，在活動(dòng)中孩子們感受到了游戲的歡樂(lè)，能夠自動(dòng)樂(lè)觀參加探究繩子的`變動(dòng)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是以往的老師教，幼兒被動(dòng)地學(xué)。培養(yǎng)了幼兒的探究精神，創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動(dòng)，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了孩子們的自主性，并獲得了自我認(rèn)知、身體運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的探究精神，創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動(dòng)，感受到了科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。幼兒園大班教案（篇6）大班幼兒對(duì)影子這一趣味的光學(xué)現(xiàn)象異常感興趣，他們喜愛(ài)和影子做游戲，所以我們常常會(huì)開(kāi)展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)一般都是圍圍著影子產(chǎn)生的原理打開(kāi)，幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動(dòng)我們運(yùn)用反證的方法，經(jīng)過(guò)為動(dòng)物的影子找“眼睛”，讓幼兒自我對(duì)有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會(huì)顯現(xiàn)影子，而紙沒(méi)有擋住的地方光就能透過(guò)等粗淺的科學(xué)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、探究為動(dòng)物的影子找“眼睛”的方法，明白紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子。2、能與同伴合作察看和記錄，并對(duì)生活中的光和影的現(xiàn)象有連續(xù)探究的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備1、幼兒操作料子：剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。2、老師演示料子：關(guān)于動(dòng)物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、團(tuán)體記錄紙一份。教學(xué)過(guò)程一、說(shuō)說(shuō)影子，引起興趣1、師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些趣味的現(xiàn)象幼：影子有時(shí)會(huì)變得很長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變得很短，有時(shí)又會(huì)消失不見(jiàn)。幼：我跑影子也跑，我停下來(lái)影子也會(huì)停下來(lái)。幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。2、小結(jié)：影子真像一個(gè)魔術(shù)師，有時(shí)會(huì)顯現(xiàn)，有時(shí)又會(huì)躲起來(lái)；有時(shí)會(huì)變長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變短。（分析：在本活動(dòng)開(kāi)始之前，我們首先對(duì)剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行溝通，老師在提問(wèn)時(shí)特意突出“趣味”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探究影子特性的興趣。經(jīng)過(guò)老師的小結(jié)，幫忙幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。）二、比較不一樣的影子，記錄各種猜測(cè)結(jié)果1、老師演示關(guān)于動(dòng)物影子的PPT，幼兒依據(jù)局部特征猜測(cè)分別是哪些動(dòng)物的影子。2、出示有眼睛的兔子影子的.圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不一樣。3、猜猜為什么兔子的影子上會(huì)有眼睛，幼兒結(jié)伴商討并記錄猜測(cè)結(jié)果。4、溝通各種猜測(cè)記錄。猜測(cè)一：在兔子頭像上畫(huà)兩只眼睛；猜測(cè)二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；猜測(cè)三：在兔子影子上畫(huà)兩只眼晴；猜測(cè)四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。5、老師在團(tuán)體記錄紙上記下幼兒的各種猜測(cè)，并提出要求。師：請(qǐng)你們用商恭維的方法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛。（分析：老師經(jīng)過(guò)演示動(dòng)物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)兩種影子進(jìn)行比較，從而自然地過(guò)渡到猜測(cè)、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組，大膽猜測(cè)“如何才略在動(dòng)物的影子上看到眼睛”，并在老師的鼓舞下開(kāi)始初步驗(yàn)證自我的各種設(shè)想。）三、試驗(yàn)驗(yàn)證，找尋答案1、幼兒運(yùn)用猜測(cè)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，并進(jìn)行記錄。師：請(qǐng)你們?cè)谧鲈囼?yàn)的時(shí)候，不管是成功還是失敗，都記錄下試驗(yàn)結(jié)果。試過(guò)自我的方法后，也能夠試試別人的方法。2、幼兒依據(jù)試驗(yàn)情景溝通自我的發(fā)現(xiàn)。光透過(guò)動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì)有“眼睛”。師：為什么給動(dòng)物頭飾畫(huà)眼睛、貼眼睛都無(wú)法讓我們?cè)谟白由峡吹窖劬?，而剪個(gè)小洞就能看到呢？小結(jié)：手電筒的光透過(guò)紙上的小洞后影子就會(huì)有眼睛，而畫(huà)眼睛或貼眼睛都會(huì)將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系。師：小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎為什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢？小結(jié)：剪的洞越大透過(guò)的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過(guò)的光越少，影子上的眼睛就越小。（分析：試驗(yàn)驗(yàn)證后，當(dāng)幼兒開(kāi)始溝通試驗(yàn)結(jié)果時(shí)，老師的開(kāi)放式提問(wèn)能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致察看，并鼓舞幼兒用淺顯的語(yǔ)言來(lái)解釋較為多而雜的光學(xué)原理。老師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問(wèn)，能夠幫忙幼兒對(duì)光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，并經(jīng)過(guò)同伴間的引導(dǎo)、自我的操作，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才略顯現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。）四、延長(zhǎng)活動(dòng)：手影游戲1、出示手影游戲的PPT，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)瞧到了什么。2、幼兒在區(qū)角中模仿手影動(dòng)作進(jìn)行游戲。教學(xué)反思在科學(xué)探究活動(dòng)中，老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)至關(guān)緊要，有效提問(wèn)不但僅有利于促進(jìn)師生、生生間的溝通，構(gòu)成良好的多向互動(dòng)和活躍的教學(xué)氛圍，而且在活動(dòng)的猜測(cè)驗(yàn)證階段，老師的有效提問(wèn)還能幫忙幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象，獲得初步的科學(xué)知識(shí)。一、提問(wèn)應(yīng)服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)在團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)中，老師能夠采用多種提問(wèn)方式，如鼓舞式、開(kāi)放式和啟發(fā)式提問(wèn)等，多種提問(wèn)方式也是老師引導(dǎo)幼兒自動(dòng)探究的“工具”之一，它能激勵(lì)幼兒專注于探究活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，老師預(yù)設(shè)的提問(wèn)緊緊圍圍著活動(dòng)目標(biāo)，并隨著活動(dòng)的開(kāi)展不絕交替顯現(xiàn)，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問(wèn)引導(dǎo)幼兒探究在影子上找“眼睛”的方法，在動(dòng)手操作的過(guò)程中很多幼兒否定了自我原先的各種猜測(cè)，經(jīng)過(guò)不絕的試驗(yàn)，最終找到了正確的方法，明白“紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個(gè)過(guò)程中得到了滿足。二、提問(wèn)應(yīng)促進(jìn)幼兒與料子的互動(dòng)“這兩個(gè)影子有什么不一樣”是一個(gè)比較性的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看兩個(gè)影子的不一樣之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而老師在試驗(yàn)驗(yàn)證階段提出的一系列問(wèn)題，不絕引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題與料子互動(dòng)，進(jìn)取探究并察看影子上顯現(xiàn)“眼睛”的原因。三、提問(wèn)應(yīng)做到層層遞進(jìn)提問(wèn)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有層次性，要從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒漸漸加深認(rèn)得，建構(gòu)概念，從而使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層遞進(jìn)。在本次活動(dòng)中，老師在每一環(huán)節(jié)的提問(wèn)都旨在不絕推動(dòng)幼兒對(duì)于“影子”的認(rèn)得，如“什么方法能夠在小兔的影子上找到眼晴”鼓舞幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)各自的猜測(cè)，而當(dāng)幼兒在探究中找到正確的方法后，老師又進(jìn)而提出“為什么畫(huà)和貼的方法都不行，而剪兩個(gè)小洞就能在影子上看到眼晴”，這樣的提問(wèn)是老師基于幼兒的年齡特點(diǎn)，用幼兒能夠理解的表達(dá)方式，利用直觀的料子，從另一個(gè)角度引導(dǎo)他們思考光的穿透現(xiàn)象。提問(wèn)的層層深入，使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。具有層次性的提問(wèn)使整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動(dòng)的最終目標(biāo)邁進(jìn)。幼兒園大班教案（篇7）活動(dòng)目標(biāo)：1.知道每年的9月10日是老師節(jié)，了解老師節(jié)的意義。2.學(xué)習(xí)用不同的方式恭賀節(jié)日，能大膽向老師表達(dá)感謝之情。3.能在集體面前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、討論的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：與班級(jí)幼兒的合照，卡紙、油畫(huà)棒、水彩筆、貼畫(huà)、剪刀等美工料子活動(dòng)過(guò)程：1.我們的回憶。（1）播放老師與幼兒各種活動(dòng)的合照。（2）請(qǐng)幼兒察查看照片并對(duì)那時(shí)候的情景進(jìn)行回憶，感受老師對(duì)本身的關(guān)懷，回憶與老師之間的美好瞬間。2.引出老師節(jié)話題，了解老師節(jié)的由來(lái)，討論如何向老師表達(dá)本身的謝意。3.老師介紹老師節(jié)的由來(lái)。引導(dǎo)幼兒討論如何向老師表達(dá)本身的問(wèn)候和謝意。4.小小賀卡。（1）出示料子，引導(dǎo)幼兒制作謝師卡。師：老師節(jié)是我們老師的.節(jié)日，小伙伴們可以本身制作美麗的卡片送給老師，祝福老師節(jié)日歡樂(lè)。（2）老師出示卡紙、油畫(huà)棒、水彩筆、剪刀等制作料子，引導(dǎo)幼兒按本身的想法，制作謝師卡。5.我們的悄悄話。老師依據(jù)幼兒所說(shuō)，幫忙幼兒寫上一句表達(dá)感謝的話和祝福語(yǔ)。活動(dòng)延延長(zhǎng)幼兒分別向全園老師贈(zèng)送謝師卡。課后反思幼兒園社會(huì)教育的目的之一是培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心。愛(ài)心是一種情感，不是與生俱來(lái)的，她需要家庭、幼兒園，乃至整個(gè)社會(huì)的向上的、俱有情感的教育。因而，在這個(gè)特定的節(jié)日里，充分利用小伙伴一次表達(dá)情感的行動(dòng)，發(fā)揮這個(gè)主題的內(nèi)涵，給孩子們一個(gè)集創(chuàng)造和語(yǔ)言于一體的活動(dòng)，表達(dá)孩子們的心聲，激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界的靈感。這次活動(dòng)，采用發(fā)生在孩子們身邊的真人真事為典型，具有真實(shí)感，更能讓孩子們體會(huì)：表達(dá)本身的心聲是特別容易的一件事，是每一位小伙伴都能做好的，最終提高孩子們的自信心，提高孩子們的愛(ài)心。幼兒園大班教案（篇8）活動(dòng)目標(biāo)：1、能對(duì)同類物體進(jìn)行不同屬性的劃分，并依據(jù)不同屬性來(lái)分別比較物體的數(shù)量。2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的`帶量運(yùn)算。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片，幼兒畫(huà)冊(cè)，筆，記錄紙?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲：碰球（7、8）二、出示圖片幫幼兒理解圖意，并比一比。1、引導(dǎo)幼兒察查看圖片并提問(wèn)：圖上有什么？一共有幾個(gè)蘋果？指著讓幼兒點(diǎn)數(shù)。2、你們?cè)僬J(rèn)真看看會(huì)發(fā)現(xiàn)這些蘋果有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣，有的在樹(shù)上，有的在樹(shù)下。）三、按不同屬性分類并比較數(shù)量。1、師：剛才小伙伴都看出來(lái)蘋果的顏色不一樣，那么紅蘋果有幾個(gè)？綠蘋果有幾個(gè)》請(qǐng)幼兒說(shuō)以說(shuō)，老師記錄。2、你們?cè)僬J(rèn)真察瞧一瞧樹(shù)上有幾個(gè)蘋果？樹(shù)下有幾個(gè)蘋果？（方法同上）3、老師幫你們記錄下數(shù)字，誰(shuí)來(lái)幫老師算一算。紅蘋果比綠蘋果多多少？6比4多幾個(gè)？并列一道算式，算出結(jié)果。老師幫忙記錄：6—4=2，樹(shù)上有多少蘋果？樹(shù)下有多少蘋果？7比3多多少？列式7—3=4.四、幼兒操作1、幼兒畫(huà)冊(cè)3P19比一比在算一算多多少，并在記錄紙上列出減法算式。2、老師引導(dǎo)幼兒邊看畫(huà)冊(cè)邊記錄。3、讓幼兒說(shuō)以說(shuō)結(jié)果。幼兒園大班教案（篇9）一、活動(dòng)目標(biāo)1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、神色，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的愛(ài)好之情。2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。二、設(shè)計(jì)思路小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向?qū)嵲谛蜗笏季S過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)懷活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)懷活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。《小小雞》是我們依據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決議了他們喜愛(ài)在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演本身喜愛(ài)的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，始終到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的.樂(lè)觀情緒。真正做到了玩中樂(lè)，玩中學(xué)。三、料子和環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、小小雞一群，供幼兒觀看。2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。4．準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機(jī)。四、重點(diǎn)與難點(diǎn)激發(fā)幼兒喜愛(ài)小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)定。五、活動(dòng)流程看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作—聽(tīng)歌曲、神色感、講規(guī)定—學(xué)歌曲、明規(guī)定、做游戲六、活動(dòng)過(guò)程（一）看小雞，聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。1、幼兒看小雞，聽(tīng)歌曲的旋律。（聽(tīng)覺(jué)感受）2、老師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小小雞。（動(dòng)作感受）（二）聽(tīng)歌曲、神色感、講規(guī)定。1、老師表演小小雞。（老師邊唱邊帶“小小雞”去草地）2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。（背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn)）3、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)定）4、告知幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)定的。（三）學(xué)歌曲、明規(guī)定、做游戲。1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗(yàn)游戲規(guī)定）2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。（喜愛(ài)跟音樂(lè)唱歌，唱清歌詞）3、邊唱邊做音樂(lè)游戲。（再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)定。幼兒園大班教案（篇10）【活動(dòng)設(shè)計(jì)】有一天，陽(yáng)光明媚，我?guī)е覀儼嗟男』锇榈綉敉馊ネ妫媪艘粫?huì)兒，天氣就驀地變陰了，一陣烏云過(guò)來(lái)了，立刻快要下雨了，小伙伴看到這樣的自然現(xiàn)象特別興奮，都問(wèn)我：老師，怎么天一下子就變黑了？老師，是不是太陽(yáng)在眨眼睛呢？為什么會(huì)有云呢？等等好多關(guān)于天氣的問(wèn)題，看到幼兒對(duì)天氣的變動(dòng)如此感興趣，在加上孩子們的生活常常直接地受天氣的影響，他們都有玩雪、淋雨等經(jīng)過(guò)和體驗(yàn)，因此為了更加豐富幼兒對(duì)生活中的自然經(jīng)過(guò)有科學(xué)的認(rèn)得，于是我和小伙伴一同設(shè)計(jì)了晴云雨雪這一活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)幼兒關(guān)注天氣，了解天氣常識(shí)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、認(rèn)得天氣符號(hào)，了解簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)。2、關(guān)注天氣預(yù)告，有觀看天氣預(yù)告的知識(shí)。3、培養(yǎng)探究自然的興趣。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：了解一些常見(jiàn)的天氣符號(hào)2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的形象地記錄天氣的方法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】天氣預(yù)告音樂(lè)，天氣預(yù)告視頻片段，記錄表，鉛筆?！净顒?dòng)過(guò)程】一、談話引出主題。1、小伙伴你們認(rèn)得我嗎？對(duì)，今日是我第一次來(lái)和你們上課是吧，那我要考考你們了，聽(tīng)一聽(tīng)是什么電視節(jié)目開(kāi)始了？（播放天氣預(yù)告音樂(lè)）2、提問(wèn)：什么電視節(jié)目開(kāi)始了？再聽(tīng)一遍，我提示你們一下，這個(gè)節(jié)目每天都要播放的哦，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。（第二次放天氣預(yù)告音樂(lè)）這是什么節(jié)目？這是中央電視臺(tái)，每天晚上7點(diǎn)半按時(shí)播出的天氣預(yù)告，天氣預(yù)告你看過(guò)嗎？都和父親媽媽一起看過(guò)是吧，那我考考你們了，天氣預(yù)告到底說(shuō)了些什么呀？（請(qǐng)幼兒敘述）除了知道天氣和溫度，還能知道什么呢？除了知道我們無(wú)錫的天氣情況，能不知道蘇州的.天氣情況呀？能嗎？北京的天氣能不能知道呀？3、今日老師帶來(lái)了一小段中央電視臺(tái)的天氣預(yù)告，我們來(lái)看一看，是跟你們說(shuō)的一樣嗎？（播放視頻天氣預(yù)告，幼兒觀看）剛才看的是中央電視臺(tái)的天氣預(yù)告嗎？你啊有什么要問(wèn)老師的，有什么話要說(shuō)嘛，或者有什么地方看不懂嗎？（請(qǐng)幼兒隨便說(shuō)說(shuō)）老師依據(jù)幼兒回答解說(shuō)圖片。我們來(lái)看一看這天氣預(yù)告可以知道幾天的天氣呀？這是幾號(hào)的？哦天氣預(yù)告可以知道第二天和第三天的天氣，就是能知道明天和后天的天氣是吧。二、認(rèn)得天氣符號(hào)。1、這是中央電視臺(tái)播放的中國(guó)的天氣，能夠知道我們中國(guó)一些重要城市的天氣情況是嘛，今日呢我們就一起來(lái)認(rèn)得天氣符號(hào)。哪里有天氣符號(hào)，什么是天氣符號(hào)呀？老師指圖片問(wèn)，哪里有天氣符號(hào)呀？還有哪里有天氣符號(hào)呀？每個(gè)城市的邊上都有嗎？什么是天氣符號(hào)？就是用一個(gè)圖案表示一種天氣的是嘛，今日我們就來(lái)認(rèn)得這個(gè)。2、我還要來(lái)考考你們，等會(huì)老師連續(xù)放這段視頻，我呢給每個(gè)小伙伴一張記錄表，（出示大記錄表），看這就是我們的記錄表，旁邊呢有很多的圖案，就是剛才說(shuō)的天氣符號(hào)，接下來(lái)聽(tīng)清楚了，看視頻的時(shí)候，你看到什么圖案顯現(xiàn)了，就要鉛筆在它旁邊打個(gè)勾，會(huì)嗎？看到什么圖案顯現(xiàn)你就打鉤，你們樂(lè)意試試看嗎？好請(qǐng)你那一張記錄表，我們一起來(lái)看看，等會(huì)看到圖案顯現(xiàn)就打鉤，假如圖案沒(méi)有顯現(xiàn)呢？就不打勾。請(qǐng)你那好一支筆，準(zhǔn)備好了嗎我們開(kāi)始了。（幼兒看視頻記錄）3、師：記錄好了嗎，和旁邊的小伙伴對(duì)一對(duì)，有沒(méi)有一樣的呀？（老師出示一張大記錄表）來(lái)，這是太陽(yáng)的圖案，有打鉤的嗎，打鉤的請(qǐng)舉手？老師在表上打鉤，太陽(yáng)的圖案表示什么天氣呢？誰(shuí)知道？晴天，陽(yáng)光明媚的晴天，我們一起說(shuō)一說(shuō)。（老師依次講解天氣符號(hào)，多云，陰天，小雨中雨大雨，小雪中雪大雪，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)）有的符號(hào)沒(méi)有顯現(xiàn)，我們等會(huì)再找找。4、小伙伴你們看，我們的祖國(guó)大不大？同一天里顯現(xiàn)了這么多的天氣，好吧記錄表放在籮筐里吧。三、小小預(yù)告員。1、我們?cè)賮?lái)看一看，這里有沒(méi)有你們不認(rèn)得的圖案。（出示天氣符號(hào)圖片），有沒(méi)有不認(rèn)得的圖案，第幾張圖不認(rèn)得？2、這些符號(hào)你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？小雨點(diǎn)和小雪花只有一個(gè)的時(shí)候就是小雨，小雪，有2個(gè)小雨點(diǎn)和小雪花就是中雨和中雪，點(diǎn)數(shù)越多下的雨和雪就越大。3、老師指圖片，寶寶說(shuō)符號(hào)名稱。4、現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小小氣象員了，來(lái)播報(bào)一下天氣好嗎。（放第一張上海圖片）這是哪里？是什么天氣呀？老師依次放圖片，和幼兒一起說(shuō)城市天氣。南京小雨，13，上海多云25，北京小雪074，香港多云1018四、老師小結(jié)哇，小小氣象員們可真棒，已經(jīng)學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)和本領(lǐng)，今日回家你再和父親媽媽去看一看今日的天氣預(yù)告好嗎?！净顒?dòng)反思】?jī)?yōu)點(diǎn)：1.范讀具有肯定代表，體現(xiàn)出了示范的意義。2.圖文結(jié)合得很顯實(shí)效。3.充分地讓學(xué)生在品讀中感受、理解詩(shī)意。不足：1.課堂流程不夠連貫。2.讀與背中稍顯混亂。改進(jìn)措施：在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，充分地備課，摸清各環(huán)節(jié)以在課堂上授課游刃有余。幼兒園大班教案（篇11）一、主題端午節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨(dú)特的風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長(zhǎng)命縷等慶?；顒?dòng)。這些活動(dòng)都適合中班的幼兒來(lái)開(kāi)展，既能磨練和發(fā)展幼兒的動(dòng)手本領(lǐng)，又能增長(zhǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時(shí)，端午節(jié)又有著一個(gè)出名的來(lái)歷，讓幼兒了解“屈原”的故事，能激發(fā)他們初步的民族驕傲感。為此，我結(jié)合一年一度的端午佳節(jié)，開(kāi)展相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng)。二、主題目標(biāo)：1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂(lè)于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷，樂(lè)于參加一些節(jié)日準(zhǔn)備和慶?；顒?dòng)。2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族驕傲感。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、科學(xué)區(qū)：投放艾草和菖蒲。陳設(shè)不同造型的香袋。2、美工區(qū)：放置制作長(zhǎng)命縷和紙粽子的料子。3、閱讀區(qū)：張貼有關(guān)端午節(jié)的字條，讓幼兒認(rèn)讀。4、表演區(qū)：供應(yīng)扎頭的布條和紙棒，供幼兒表演賽龍舟。四、家長(zhǎng)工作：1和孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子敘述端午節(jié)的風(fēng)俗。2、帶孩子購(gòu)買艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過(guò)節(jié)物品。3和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶?；顒?dòng)的報(bào)道。4、參加班級(jí)的包粽子活動(dòng)。五、活動(dòng)布置：活動(dòng)一端午節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷目標(biāo)：1、知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷。2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣，對(duì)屈原產(chǎn)生尊敬之情。幼兒表現(xiàn)：當(dāng)我在給孩子講《屈原》的故事時(shí)，他們都聽(tīng)得特別的認(rèn)真，睜著大眼睛滿臉一副佩服的樣子。當(dāng)聽(tīng)到屈原投江的情景時(shí)，都不謀而合地發(fā)出“啊”的.驚嘆聲和缺憾聲。有的孩子還爭(zhēng)著要把本身從家優(yōu)點(diǎn)聽(tīng)到的關(guān)于端午節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗說(shuō)出來(lái)?；顒?dòng)二艾草和菖蒲目標(biāo)：察看艾草和菖蒲的外形，了解它們?cè)诙宋绻?jié)期間的特殊用途。幼兒表現(xiàn)：班上有四個(gè)幼兒特地讓家長(zhǎng)去市場(chǎng)購(gòu)買艾草和菖蒲，我把它掛在教室內(nèi)外。孩子們感到很新鮮，他們以前看到過(guò)，但是卻叫不出名，更不知道它的實(shí)際含義是什么，所以都紛紛問(wèn)我。我向他們解釋和介紹了艾草和菖蒲的名稱和端午節(jié)用來(lái)辟邪的用意。對(duì)于辟邪孩子們都不太懂，但他們知道這確定是一種挺厲害的東西，就象一把劍一樣。關(guān)于名稱，有一個(gè)幼兒?jiǎn)栁遥耗囊粯邮前?？哪一樣是菖蒲？我那時(shí)候一下子蒙住了，確實(shí)課前我沒(méi)認(rèn)真去查過(guò)資料，于是我就請(qǐng)小伙伴幫忙去問(wèn)問(wèn)爺爺奶奶或父親媽媽。小伙伴們樂(lè)意地接受了任務(wù)，下午當(dāng)大人來(lái)接孩子時(shí)，他們都急著詢問(wèn)，但那時(shí)候家長(zhǎng)們也都被問(wèn)住了?；顒?dòng)三粽子香袋目標(biāo)：1、感受粽子香袋的美。2、在探究中學(xué)習(xí)疊制錐體技能。3、養(yǎng)成做事細(xì)心的習(xí)慣。幼兒表現(xiàn)：幼：“瞧！我包的粽子大吧。”幼：“我包的粽子可堅(jiān)固結(jié)實(shí)了。”幼：“我們的粽子五顏六色的真美麗，啊嗚！咬一口。”……幼：“哇！老師把我們紙做的粽子串起來(lái)了，好美麗??！”幼：“這個(gè)是我做的。”幼：“我的也有的，好幾個(gè)呢！”幼：“我們的教室真美麗?。e的班級(jí)確定沒(méi)這么美麗?！奔议L(zhǎng)反映：當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)，他們走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)了懸掛在梁上的一串串粽子香袋，都說(shuō)很美麗，很多家長(zhǎng)饒有興趣地湊近摸摸。孩子們也特別樂(lè)觀地拉著大人參觀本身的作品，一臉的驕傲感。家長(zhǎng)們都說(shuō)班級(jí)的環(huán)境特別美麗，特別美。幼兒園大班教案（篇12）【活動(dòng)目標(biāo)】1、在多次探究驗(yàn)證中探究感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時(shí)顯現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能經(jīng)受更大的力。2、在操作中能認(rèn)真察看，會(huì)與同伴共享溝通探究的發(fā)現(xiàn)。3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和溝通的興趣。4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、《小雞出殼》掛圖；2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干；3.記錄表?！净顒?dòng)過(guò)程】一、以故事小雞出殼引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣。師：雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不斷，你們來(lái)評(píng)評(píng)理，到底是誰(shuí)先啄破了蛋殼？二、第一次探究：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個(gè)更容易破？1、與幼兒共同設(shè)計(jì)試驗(yàn)方法：提問(wèn)：我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧，那要怎么做能比較出誰(shuí)先啄破蛋殼的呢？需要什么料子？什么東西比較像小雞的尖嘴巴？2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結(jié)果。老師關(guān)注幼兒探究的過(guò)程與困難，鼓舞幼兒多次試驗(yàn)驗(yàn)證。3、結(jié)合幼兒記錄表，溝通共享。師：小伙伴們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才略戳破。三、第二次探究：為什么蛋殼的凸面不容易戳破？1、設(shè)置疑問(wèn)：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的氣力，為什么啄不破蛋殼呢？我用的氣力到底到哪里去了呢？2、老師出示針管，介紹操作的方法。3、幼兒試驗(yàn)，老師引導(dǎo)幼兒察看水流下的情況。4、溝通共享探究的結(jié)果。師：針管里的水落在蛋殼凸面時(shí)就散開(kāi)了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破；當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí)，會(huì)集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。四、第三次探究：拱橋承載的重量更大嗎？1、老師介紹料子及操作方法：幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座橋（一座平面橋、一座拱橋），然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的`方式記錄結(jié)果。2、幼兒操作探究，老師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作，溝通本身探究的結(jié)果。3、結(jié)合記錄表共享溝通：哪座橋經(jīng)受的積木多？有不同看法的嗎？五、引發(fā)問(wèn)題，拓展活動(dòng)。師：拱形的氣力更大嗎？在我們的生活里，人們?cè)谀男┑胤竭\(yùn)用到了拱形，請(qǐng)你們回家和父親媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家共享吧?！净顒?dòng)反思】《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探究的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，樂(lè)意用本身的語(yǔ)言表達(dá)本身的發(fā)現(xiàn)。原來(lái)是想把故事完整的說(shuō)一遍，結(jié)果孩子們?cè)跀⑹鲋芯烷_(kāi)始七嘴八舌的討論起來(lái)，沒(méi)有嘴巴，沒(méi)有手，是一個(gè)怪物!我決議把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的一種表達(dá)。我問(wèn)，這個(gè)寶寶是雞媽媽的孩子嗎？孩子回答后，我立刻接著說(shuō)；雞蛋真神奇，它的里面會(huì)鉆出小雞，我們來(lái)看看它的秘密吧!互動(dòng)較為自然。在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時(shí)，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個(gè)孩子，我沒(méi)有及時(shí)的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語(yǔ)描述雞蛋的特征。有幾個(gè)孩子察看的很認(rèn)真：上面有一個(gè)個(gè)小的洞洞。通過(guò)雞蛋的圖片孩子們認(rèn)得了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個(gè)打開(kāi)的雞蛋，讓他們?nèi)ゲ炜催@三部分都在哪里，蛋白在哪里呀？孩子的奇怪心一下就上來(lái)了，我也給了孩子們本身去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，最終我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒(méi)有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。我想，在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機(jī)教育，適當(dāng)保存一些有難度的內(nèi)容讓幼兒本身去試驗(yàn)、探究，這點(diǎn)很緊要。幼兒園大班教案（篇13）設(shè)計(jì)思路本階段，我班開(kāi)展了“從頭到腳”的主題活動(dòng)，在“我的身體”這一版塊中，我們發(fā)現(xiàn)，通過(guò)一個(gè)階段的資料收集，師生共同共享溝通經(jīng)驗(yàn)、探討問(wèn)題，孩子們對(duì)自身有了進(jìn)一步的認(rèn)得。他們不但對(duì)身體各部的名稱及功能、用途，以及對(duì)身體怎樣進(jìn)行自身的保護(hù)有了實(shí)在的認(rèn)得。而且對(duì)畫(huà)人特感興趣，尤其是畫(huà)各種姿態(tài)的人、各種多變的臉，特別高興。因此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓幼兒依據(jù)本身的意愿，用開(kāi)裝扮舞會(huì)的形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。我又結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn)，提出了語(yǔ)言表達(dá)方面的要求，讓幼兒在看看找找貼貼的過(guò)程中，認(rèn)讀動(dòng)物的名稱，進(jìn)行配對(duì)活動(dòng)。從而提高幼兒的察看、思維本領(lǐng)，發(fā)揮想象，使得語(yǔ)言方面