Unit4Whenistheartshow？Readandwrite（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課程內(nèi)容為2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit4Whenistheartshow?Readandwrite部分。本節(jié)課主要圍繞“詢問時(shí)間和日期”這一主題展開，通過(guò)閱讀和寫作活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握詢問時(shí)間和日期的表達(dá)方式，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詢問時(shí)間和日期的詞匯和句型，如“Whattimeisit?”，“Whatdayisit?”等。

2.通過(guò)閱讀理解活動(dòng)，讓學(xué)生理解故事情節(jié)，掌握故事中的人物和時(shí)間。

3.通過(guò)寫作活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，編寫一段關(guān)于詢問時(shí)間和日期的對(duì)話。

4.通過(guò)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.學(xué)生能夠正確使用詢問時(shí)間和日期的詞匯和句型。

2.學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，掌握故事中的人物和時(shí)間。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，編寫一段關(guān)于詢問時(shí)間和日期的對(duì)話。

4.學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，正確表達(dá)詢問時(shí)間和日期的意圖。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)閱讀理解活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)故事中的文化元素，使學(xué)生了解和尊重不同國(guó)家的文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于詢問時(shí)間和日期的基本詞匯和句型，如“Whattimeisit?”，“Whatdayisit?”等。此外，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫作能力，能夠理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，他們喜歡通過(guò)故事和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，能夠積極參與課堂活動(dòng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)小組合作來(lái)解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于一些較難的詞匯和句型，學(xué)生可能會(huì)感到難以理解和運(yùn)用。

-在閱讀理解活動(dòng)中，學(xué)生可能會(huì)遇到不理解的句子或詞匯，影響對(duì)故事情節(jié)的理解。

-在寫作活動(dòng)中，學(xué)生可能會(huì)遇到組織語(yǔ)言和表達(dá)思想的困難，難以編寫出流暢的對(duì)話。

-在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生可能會(huì)遇到溝通不暢或分工不明確的問題，影響合作效果。

為了解決這些問題，教師需要采取相應(yīng)的教學(xué)策略，如提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用新知識(shí)；在閱讀理解活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文理解句子或詞匯的含義；在寫作活動(dòng)中，提供寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力；在小組合作活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極溝通和分工合作，提高合作效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課使用的是2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit4Whenistheartshow?Readandwrite部分。教材中包含故事情節(jié)、詞匯和句型等內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握詢問時(shí)間和日期的表達(dá)方式。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。例如，可以準(zhǔn)備一張日歷圖片，讓學(xué)生了解不同的日期和時(shí)間；可以準(zhǔn)備一張美術(shù)館的圖片，讓學(xué)生了解藝術(shù)展覽的相關(guān)信息；可以準(zhǔn)備一段視頻，展示不同時(shí)間的場(chǎng)景，如早晨、中午、晚上等，幫助學(xué)生理解和掌握詢問時(shí)間的表達(dá)方式。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課中沒有涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在本節(jié)課中，可以設(shè)置一個(gè)分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流。同時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，讓學(xué)生展示他們的作品或?qū)υ?，如編寫的一段關(guān)于詢問時(shí)間和日期的對(duì)話。

除了以上資源，還可以準(zhǔn)備一些其他的學(xué)習(xí)材料，如詞匯卡片、句型卡片等。這些卡片可以幫助學(xué)生更好地記憶和復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯和句型。同時(shí)，還可以準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，如貼紙、小玩具等，獎(jiǎng)勵(lì)在課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

為了確保教學(xué)的順利進(jìn)行，教師還需要提前檢查和準(zhǔn)備所有教學(xué)資源，確保它們的完整性和可用性。如果發(fā)現(xiàn)有任何問題，要及時(shí)進(jìn)行修復(fù)或替換，以保證教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，教師還要確保所有資源的安全性，避免在教學(xué)中出現(xiàn)任何安全問題。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)本節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯知識(shí)點(diǎn)：

-詢問時(shí)間的詞匯：Whattimeisit?，It'stimefor...，Whattimedoes...start?，Whattimedoes...end?

-詢問日期的詞匯：Whatdayisit?，Whatdateisit?，Whatdaydoes...fallon?

-時(shí)間的表達(dá)方式：o'clock，halfpast，quarterpast，quarterto，past，to，in

-日期的表達(dá)方式：today，tomorrow，yesterday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday，weekend，weekday，month，year

2.句型知識(shí)點(diǎn)：

-詢問時(shí)間的句型：Whattimeisit?，It'stimefor...，Whattimedoes...start?，Whattimedoes...end?

-詢問日期的句型：Whatdayisit?，Whatdateisit?，Whatdaydoes...fallon?

-時(shí)間的表達(dá)句型：o'clock，halfpast，quarterpast，quarterto，past，to，in

-日期的表達(dá)句型：today，tomorrow，yesterday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday，weekend，weekday，month，year

3.語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：

-時(shí)間的表達(dá)：使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示現(xiàn)在的時(shí)間，如It's6o'clock.

-日期的表達(dá)：使用一般現(xiàn)在時(shí)表示現(xiàn)在的日期，如It'sMarch15th.

-詢問時(shí)間和日期的疑問句：使用特殊疑問詞What，When，Who等，如Whattimeisit?，Whenistheartshow?

-回答時(shí)間和日期的疑問句：使用一般疑問句的肯定或否定回答，如It's6o'clock.，TheartshowisonSaturday.

4.閱讀理解知識(shí)點(diǎn)：

-理解故事情節(jié)：通過(guò)閱讀故事，理解故事中的人物和時(shí)間。

-理解故事中的文化元素：通過(guò)閱讀故事，了解不同國(guó)家的文化差異。

-理解故事中的語(yǔ)言表達(dá)：通過(guò)閱讀故事，掌握故事中的詞匯和句型。

5.寫作知識(shí)點(diǎn)：

-編寫對(duì)話：運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，編寫一段關(guān)于詢問時(shí)間和日期的對(duì)話。

-組織語(yǔ)言和表達(dá)思想：通過(guò)編寫對(duì)話，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

6.口語(yǔ)表達(dá)知識(shí)點(diǎn)：

-詢問時(shí)間和日期的表達(dá)方式：使用所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

-回答時(shí)間和日期的表達(dá)方式：使用所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行口語(yǔ)回答。

7.聽力理解知識(shí)點(diǎn)：

-理解故事情節(jié)：通過(guò)聽力練習(xí)，理解故事中的人物和時(shí)間。

-理解故事中的語(yǔ)言表達(dá)：通過(guò)聽力練習(xí)，掌握故事中的詞匯和句型。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在本節(jié)課中，我引入了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)：我設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對(duì)難點(diǎn)詞匯和句型的掌握不夠扎實(shí)，需要加強(qiáng)練習(xí)和反饋。

2.在小組合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生參與度不高，需要提高他們的積極性。

3.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用不夠熟練，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和反饋。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于難點(diǎn)詞匯和句型，我將提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，并進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用。

2.在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提供獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我將提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生熟練應(yīng)用知識(shí)，提高實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯知識(shí)點(diǎn)：

本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括詢問時(shí)間的詞匯（Whattimeisit?，It'stimefor...，Whattimedoes...start?，Whattimedoes...end?）和詢問日期的詞匯（Whatdayisit?，Whatdateisit?，Whatdaydoes...fallon?）。此外，還包括時(shí)間的表達(dá)方式（o'clock，halfpast，quarterpast，quarterto，past，to，in）和日期的表達(dá)方式（today，tomorrow，yesterday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday，weekend，weekday，month，year）。

②句型知識(shí)點(diǎn)：

本節(jié)課的重點(diǎn)句型包括詢問時(shí)間的句型（Whattimeisit?，It'stimefor...，Whattimedoes...start?，Whattimedoes...end?）和詢問日期的句型（Whatdayisit?，Whatdateisit?，Whatdaydoes...fallon?）。此外，還包括時(shí)間的表達(dá)句型（o'clock，halfpast，quarterpast，quarterto，past，to，in）和日期的表達(dá)句型（today，tomorrow，yesterday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday，weekend，weekday，month，year）。

③語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：

本節(jié)課的重點(diǎn)語(yǔ)法包括時(shí)間的表達(dá)和日期的表達(dá)。時(shí)間的表達(dá)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示現(xiàn)在的時(shí)間，如It's6o'clock.日期的表達(dá)使用一般現(xiàn)在時(shí)表示現(xiàn)在的日期，如It'sMarch15th.詢問時(shí)間和日期的疑問句使用特殊疑問詞What，When，Who等，如Whattimeisit?，Whenistheartshow?回答時(shí)間和日期的疑問句使用一般疑問句的肯定或否定回答，如It's6o'clock.，TheartshowisonSaturday.

④板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。板書內(nèi)容包括：

1.詢問時(shí)間和日期的詞匯和句型。

2.時(shí)間的表達(dá)方式和日期的表達(dá)方式。

3.詢問時(shí)間和日期的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。

4.故事情節(jié)的簡(jiǎn)要概括。

⑤學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，包括閱讀理解、寫作、聽力理解等。設(shè)計(jì)包括：

1.閱讀理解：通過(guò)閱讀故事，理解故事情節(jié)，掌握故事中的詞匯和句型。

2.寫作：運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，編寫一段關(guān)于詢問時(shí)間和日期的對(duì)話。

3.聽力理解：通過(guò)聽力練習(xí)，理解故事情節(jié)，掌握故事中的詞匯和句型。重點(diǎn)題型整理1.詞匯運(yùn)用題：

題目：請(qǐng)用所學(xué)的詞匯和句型，編寫一段關(guān)于詢問時(shí)間和日期的對(duì)話。

答案：A:Whattimeisit?B:It's6o'clock.A:Whatdayisit?B:It'sMonday.A:Whenistheartshow?B:TheartshowisonSaturday.

2.語(yǔ)法運(yùn)用題：

題目：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)表示現(xiàn)在的日期。

答案：It'sMarch15th.

3.句型運(yùn)用題：

題目：請(qǐng)用所學(xué)的句型，詢問今天的日期。

答案：Whatdayisit?

4.聽力理解題：

題目：請(qǐng)聽錄音，然后回答問題。Whattimeisit?

答案：It's6o'clock.

5.閱讀理解題：

題目：請(qǐng)閱讀故事，然后回答問題。Whenistheartshow?

答案：TheartshowisonSaturday.

6.寫作題：

題目：請(qǐng)用所學(xué)的詞匯和句型，編寫一段關(guān)于詢問時(shí)間和日期的對(duì)話。

答案：A:Whattimeisit?B:It's6o'clock.A:Whatdayisit?B:It'sMonday.A:Whenistheartshow?B:TheartshowisonSaturday.

7.口語(yǔ)表達(dá)題：

題目：請(qǐng)用所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

答案：A:Whattimeisit?B:It's6o'clock.A:Whatdayisit?B:It'sMonday.A:Whenistheartshow?B:TheartshowisonSaturday.

8.綜合運(yùn)用題：

題目：請(qǐng)用所學(xué)的詞匯和句型，編寫一段關(guān)于詢問時(shí)間和日期的對(duì)話，并回答問題。

答案：A:Whattimeisit?B:It's6o'clock.A:Whatdayisit?B:It'sMonday.A:Whenistheartshow?B:TheartshowisonSaturday.Whenistheartshow?TheartshowisonSaturday.

9.改寫句子題：

題目：請(qǐng)將下列句子改寫為一般現(xiàn)在時(shí)。It's6o'cloc