10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗風(fēng)俗就在我身邊（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版第十章《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》，圍繞“風(fēng)俗就在我身邊”主題，重點探討我國各地豐富多彩的風(fēng)俗文化。內(nèi)容包括：1.了解自己所在地區(qū)的傳統(tǒng)風(fēng)俗；2.認(rèn)識風(fēng)俗的起源及其所蘊含的意義；3.尊重并傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史文化等知識，對于家鄉(xiāng)有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的風(fēng)俗，發(fā)現(xiàn)并挖掘其中蘊含的道德與法治價值，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與社會實踐相結(jié)合，增強文化自信和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強文化意識：通過學(xué)習(xí)本章節(jié)，使學(xué)生能夠深入了解和感悟家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，提升文化自信。

2.提高社會參與能力：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的風(fēng)俗現(xiàn)象，學(xué)會從道德與法治的角度進行分析，提高參與社會實踐的能力。

3.培養(yǎng)道德觀念：通過探討風(fēng)俗文化中的道德內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

4.強化法治意識：讓學(xué)生了解風(fēng)俗文化中的法治元素，增強法治意識，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

5.發(fā)展自主學(xué)習(xí)與合作能力：鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考、主動探究，學(xué)會與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-了解并描述自己所在地區(qū)的傳統(tǒng)風(fēng)俗，如節(jié)日慶典、飲食習(xí)慣、民間藝術(shù)等，強調(diào)對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同和傳承。

-掌握風(fēng)俗的起源和所蘊含的意義，例如通過具體的節(jié)日案例，解析其背后的歷史故事和象征意義。

-培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的態(tài)度，理解不同地區(qū)風(fēng)俗文化的差異性，促進民族團結(jié)和社會和諧。

舉例解釋：

-在講解節(jié)日慶典時，重點介紹春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和象征，如放鞭炮、賞月、吃團圓飯等，強調(diào)家庭團聚和祈福的美好寓意。

2.教學(xué)難點

-難點一：理解風(fēng)俗背后的文化內(nèi)涵，要求學(xué)生不僅知其然，更要知其所以然。例如，探究為什么會有這樣的風(fēng)俗，它反映了哪些社會價值觀和道德規(guī)范。

-難點二：分析風(fēng)俗中的法治元素，如何從法治的角度看待傳統(tǒng)風(fēng)俗，識別其中可能存在的法律問題，如環(huán)保、公共安全等。

-難點三：將理論知識與實際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，尊重并傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時在現(xiàn)實生活中踐行法治精神。

舉例解釋：

-在分析風(fēng)俗背后的文化內(nèi)涵時，以端午節(jié)為例，解釋其起源與屈原的關(guān)系，以及賽龍舟、吃粽子等習(xí)俗的歷史意義，幫助學(xué)生理解文化傳承的重要性。

-在探討法治元素時，以春節(jié)放鞭炮為例，討論煙花燃放對環(huán)境的影響以及相關(guān)法律法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生如何在慶祝活動中做到既傳承文化又遵守法律。

-在實際應(yīng)用中，鼓勵學(xué)生思考如何在日常生活中體現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承，如在家庭中推廣傳統(tǒng)美食的制作、參與社區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日活動等，同時強調(diào)在活動中遵守法律規(guī)定，維護公共秩序。教學(xué)資源1.硬件資源：

-互動白板或投影儀

-學(xué)生用計算機或平板

-錄音設(shè)備（播放相關(guān)風(fēng)俗音樂或聲音）

-攝影設(shè)備（展示學(xué)生實踐活動照片或視頻）

2.軟件資源：

-道德與法治教材

-電子教材或教學(xué)PPT

-風(fēng)俗文化相關(guān)的圖書、雜志

-教學(xué)視頻和短片（風(fēng)俗活動、訪談等）

3.課程平臺：

-在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如學(xué)校自建的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺）

-教育云資源平臺（共享教學(xué)資源）

4.信息化資源：

-電子圖書館資源

-網(wǎng)絡(luò)教育資源（如教育部門提供的數(shù)字化教學(xué)資源）

-專業(yè)數(shù)據(jù)庫（查詢風(fēng)俗文化相關(guān)資料）

5.教學(xué)手段：

-探究式學(xué)習(xí)

-小組合作學(xué)習(xí)

-案例分析

-角色扮演

-實地考察或社會實踐

-課堂討論與分享

-互動游戲或模擬活動

6.社會資源：

-邀請當(dāng)?shù)匚幕瘜＜一蛏鐓^(qū)長者進行講座

-與當(dāng)?shù)匚幕瘑挝换虿┪镳^合作，組織參觀學(xué)習(xí)活動

-家長資源，收集家庭中的風(fēng)俗傳統(tǒng)和故事分享教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你知道哪些家鄉(xiāng)的風(fēng)俗？它們有什么特別的意義？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)風(fēng)俗內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如風(fēng)俗文化相關(guān)的圖片、視頻等，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、歷史文化等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解風(fēng)俗知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞風(fēng)俗的起源、意義等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對風(fēng)俗知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與風(fēng)俗內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，如其他地區(qū)的特色風(fēng)俗，拓寬學(xué)生的知識視野。

情感升華：

結(jié)合風(fēng)俗內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的風(fēng)俗內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如“采訪家人或朋友，了解他們知道的風(fēng)俗習(xí)慣，并分析其背后的意義。”提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗》：介紹我國各大傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和寓意，幫助學(xué)生更全面地了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化。

-《各地民俗風(fēng)情》：展示我國不同地區(qū)的民俗風(fēng)情，分析地域特點對風(fēng)俗文化的影響，拓寬學(xué)生的知識視野。

-《民俗文化在現(xiàn)代社會的發(fā)展》：探討民俗文化在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展，以及如何融入現(xiàn)代生活，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生選擇一個感興趣的風(fēng)俗主題，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等，進行深入研究，撰寫研究報告。

-實地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z址、博物館等，了解家鄉(xiāng)的歷史文化，收集與風(fēng)俗相關(guān)的實物和資料。

-社會實踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動，如廟會、民間藝術(shù)表演等，親身體驗風(fēng)俗文化，培養(yǎng)實踐能力。

-家庭作業(yè)：布置與風(fēng)俗文化相關(guān)的課后作業(yè)，如制作手抄報、拍攝家鄉(xiāng)風(fēng)俗照片等，鞏固課堂所學(xué)知識。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、深入研究，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，注意與課本知識的關(guān)聯(lián)，確保拓展內(nèi)容符合教學(xué)實際，幫助學(xué)生更好地理解和傳承家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化。板書設(shè)計①重點知識點：

-風(fēng)俗的定義與特點

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗的起源與意義

-尊重與傳承傳統(tǒng)文化的重要性

②關(guān)鍵詞：

-風(fēng)俗

-傳統(tǒng)

-起源

-意義

-尊重

-傳承

③重點句：

-"風(fēng)俗是我們民族的記憶，是文化傳承的載體。"

-"了解和尊重家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，是每一位公民的責(zé)任。"

-"傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓我們的風(fēng)俗在現(xiàn)代社會煥發(fā)新的生命力。"

板書設(shè)計示例：

```

我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗

├──風(fēng)俗的定義與特點

│├──民間傳統(tǒng)

│├──地域特色

│└──文化傳承

├──家鄉(xiāng)風(fēng)俗的起源與意義

│├──節(jié)日慶典

││├──春節(jié)

││└──中秋節(jié)

│├──飲食習(xí)慣

││└──端午節(jié)吃粽子

│└──民間藝術(shù)

│└──剪紙、皮影戲

└──尊重與傳承

├──了解與尊重

└──傳承與發(fā)展

```

板書設(shè)計要求條理清楚，通過層級關(guān)系和關(guān)鍵詞的突出，使得學(xué)生能夠直觀地理解和記憶課程的重點內(nèi)容。同時，板書設(shè)計采用簡潔明了的圖形和線條，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度非常高，他們對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過小組討論和分享，學(xué)生們不僅了解了風(fēng)俗的起源和意義，還積極參與到傳承和推廣家鄉(xiāng)文化的活動中。這讓我感到非常欣慰，也證明了我的教學(xué)設(shè)計是符合學(xué)生實際的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在講解風(fēng)俗的起源時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些復(fù)雜的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入。這可能是因為我在教學(xué)過程中沒有充分地運用生動的實例和故事來幫助學(xué)生理解。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重實例的運用，通過具體的故事和案例來幫助學(xué)生更好地理解風(fēng)俗背后的文化內(nèi)涵。

此外，我還注意到學(xué)生在將理論知識與實際生活相結(jié)合方面存在一定的困難。盡管我設(shè)計了實踐活動和實驗