部編版七年級上冊學期第3課《雨的四季》同步練習（培優(yōu)卷）部編版2024-2025學年七年級上冊學期第3課《雨的四季》同步練習（培優(yōu)卷）

一、基礎(chǔ)知識

1．（【精彩練習】13植樹的牧羊人）閱讀下面文段，完成各題。

1913年我來時見到的(A．廢墟B．費墟)上，建起了干凈的農(nóng)舍（），看得出人們生活得幸福、舒適。樹林留住了雨水和雪水，(A．干渴B．干旱C．干涸)已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場邊上，楓樹林里，流tǎng（）著yuányuán（）不斷的泉水，澆guàn（）著長在周圍的(A．鮮艷B．鮮亮C．鮮嫩)薄荷。

（1）給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

流tǎng（）yuányuán（）不斷澆guàn（）農(nóng)舍（）

（2）在橫線上選擇正確的選項。

(A．廢墟B．費墟)

(A．干渴B．干旱C．干涸)

(A．鮮艷B．鮮亮C．鮮嫩)

【答案】（1）淌；源源；灌；shè

（2）A；C；C

【知識點】常用易錯字字音；詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】

⑴本題考查字音字形。流tǎng為流淌；yuányuán不斷為源源不斷；澆guàn（）為澆灌農(nóng)舍有“舍"讀“shè”。

⑵本題考查選詞填空。第一個空廢墟是正確的，

第二個空：干渴表示主觀愿望，想喝水的感覺；干旱：干旱，是指長期無雨或少雨，使土壤水分不足、作物水分平衡遭到破壞而減產(chǎn)的氣。干涸：（形）指河道、池塘等的水枯竭。所以干涸是正確的，

第三個空：鮮艷：（形）鮮明美麗。鮮亮：意思是指鮮明，漂亮。鮮嫩：（形）新鮮而嫩。應(yīng)選鮮嫩。

【點評】

⑴本題考查字音字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

⑵本題考查選詞填空。做選詞填空的題，既要注意詞語表達的意思，近義詞的區(qū)別(從詞語使用的范圍，感彩，語義表達的輕重等角度辨析)，還要注意上下文的聯(lián)系。關(guān)聯(lián)詞語還要注意關(guān)聯(lián)詞語表示的關(guān)系。

2．（2023七上·南通月考）默寫。

（1）“___”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（《春》）

（2）樹木叢生，，，洪波涌起。（《觀滄?！罚?/p>

（3），風正一帆懸。（《次北固山下》）

（4），小橋流水人家。（《天凈沙·秋思》）

（5）《次北固山下》蘊含自然理趣的詩句是：，。

（6）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中表明自己對友人思念之情的詩句是：___，___。

【答案】（1）吹面不寒楊柳風

（2）百草豐茂；秋風蕭瑟

（3）潮平兩岸闊

（4）枯藤老樹昏鴉

（5）海日生殘夜；江春入舊年

（6）我寄愁心與明月；隨風直到夜郎西

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“蕭瑟、藤、郎”

故答案為：⑴吹面不寒楊柳風⑵百草豐茂，秋風蕭瑟⑶潮平兩岸闊⑷枯藤老樹昏鴉⑸海日生殘夜，江春入舊年⑹我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

閱讀下面的古詩，完成各題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

3．閱讀頷聯(lián)，觀察下面兩幅圖畫，簡要說明哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩句所描繪的景象。

4．結(jié)合全詩分析，作者是如何表達思鄉(xiāng)之情的。

【答案】3．圖1。圖1描繪了水面遼闊，風勢正順，孤舟懸帆于江面之上的景象，正體現(xiàn)詩句“潮平兩岸闊，風正一帆懸"所繪景象。圖2中的水淺、船停的景象與詩句句意不符。因此選擇圖1。

4．“客路”即驛道，暗含旅途奔波之意。頸聯(lián)寫時序交替時的景物，暗示時光流逝，表達不得回鄉(xiāng)的愁思?！班l(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊"的意思是身在旅途，家信何傳？希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。讓大雁捎家書可見詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

【知識點】古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；次北固山下；感悟文章意境

【解析】【點評】（1）本題考查學生把握詩歌意境的能力。在平時的學習中，①熟悉一些典型的傳統(tǒng)意象；②展開聯(lián)想想象；③明確答題思路。只有在掌握了詩歌意境的相關(guān)常識的基礎(chǔ)上，多積累，多訓練，才能真正做到考場不慌，心中有數(shù)。

（2）此題考查分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩歌，首先要掌握一定的鑒賞知識、專業(yè)術(shù)語，如表達技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動、以動襯靜、動靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語句做具體的分析，這樣才能準確地鑒賞。

3．潮平兩岸闊，風正一帆懸：春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。詩句妙在通過“風正一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直流、風平浪靜等等的大景也表現(xiàn)出來了。觀察圖片中船的位置和狀態(tài)，可以看出，圖一中的船在煙波浩渺的大江中行駛，圖二中的小船在靠近岸邊的地方停泊著。據(jù)此分析答題即可。

故答案為：圖1。圖1描繪了水面遼闊，風勢正順，孤舟懸帆于江面之上的景象，正體現(xiàn)詩句“潮平兩岸闊，風正一帆懸"所繪景象。圖2中的水淺、船停的景象與詩句句意不符。因此選擇圖1。

4．可從抒情方式的角度分析作答。這首詩描繪了詩人在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等江南景象，但時近春節(jié)，頭頂大雁，發(fā)出了“鄉(xiāng)書何處達”的感嘆。觸景生情，情景交融，抒發(fā)了詩人旅居外地時深切的思鄉(xiāng)之情。

故答案為：“客路"即驛道，暗含旅途奔波之意。頸聯(lián)寫時序交替時的景物，暗示時光流逝，表達不得回鄉(xiāng)的愁思。“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”的意思是身在旅途，家信何傳？希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。讓大雁捎家書可見詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

二、閱讀理解

（2023七上·光明期末）閱讀下面選文，完成各題。

【甲】誡子書

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!

(選自諸葛亮《誡子書》)

【乙】周公①誡子

成王封伯禽②于魯。周公誡之曰：“往矣，子勿以魯國驕士。吾聞德行寬裕守之以恭者榮；土地廣大，守之以儉者，安；祿位尊盛，守之以卑③者，貴；人眾兵強，守之以畏④者，勝；聰明睿智，守之以愚者，哲；博聞強記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由此德也。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂⑤是也?？刹簧鳉e⑥!"

(選自韓嬰《韓詩外傳》，有刪改)

[注]①周公：姓姬名旦，西周周成王的叔父。②伯禽：周公旦長子，周朝諸侯國魯國第一任國君，稱“魯公”。③卑：低下。④畏：同“威”，威嚴。⑤桀(jié)、紂(zhòu)：夏朝、商(股)朝末代君主，相傳都是暴君。⑥歟(yú)：古漢語助詞，表示疑問或感嘆的語氣，相當于“嗎”或“啊"。

5．【曉字義】下列各項中加點詞語意思相同的一項是（）

A．夫君子之行/綴行甚遠B．意與日去/吾日三省吾身

C．年與時馳/元方時年七歲D．亡其身者/身亡所寄

6．【疏句義】句子翻譯

①淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。

②往矣，子勿以魯國驕士。

7．【析文義】下列表述有誤的一項是（）

A．【甲】文中概括了修身治學的經(jīng)驗，著重圍繞“靜”字加以論述，把失敗歸結(jié)為一個“躁"字，對比鮮明。

B．【乙】文開篇“成王封伯禽于魯”點明周公誡子事件發(fā)生的地點，周公從六個方面逐層說理，巧妙鋪排，體現(xiàn)了對伯禽語重心長的勸誡。

C．【乙】文中劃線句“吾聞/德行寬裕/守之以恭者/榮"的斷句是正確的。

D．【甲】【乙】兩文都是古人勸誡的精品，以精練語言闡述深刻道理，在殷殷教誨中蘊含著深切的期望，讀來發(fā)人深省。

8．【揚其道】甲乙兩篇都談到了“修身”，“字字是精華，句句藏智慧"。請你從乙文中選取一句為座右銘，并說明這樣選取的理由。

【答案】5．C

6．①放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

②去了以后，你不要因為（受封于）魯國就怠慢人才。

7．B

8．【參考示例】我會選“博聞強記，守之以淺者，智”，此句可理解為見聞廣博，記憶力強，但仍覺得自己見識淺陋的人，是一個有智慧的人。因為“天外有天，人外有人”，學無止境，這句話鼓勵我在學習上要時刻保持謙虛，積極求教，相信才能真正變得更有智慧?！緟⒖际纠课視x“聰明睿智，守之以愚者，哲”，此句可理解為自身聰慧、明智，但仍覺得自己愚笨的人，是富有哲思的人。這句話告訴我不要因已有的優(yōu)勢而驕傲，要時刻保持謙虛和謹慎的態(tài)度，謙卑為人，謙虛為學，才能真正學有所成，終身受益。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談觀點；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【附參考譯文】

【甲】

有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？

【乙】

周成王將魯國土地封給周公姬旦的兒子伯禽。周公姬旦告誡兒子說：“去了以后，你不要因為（受封于）魯國就怠慢人才。我聽說，品行高尚仍常懷恭敬之心的人，必享榮耀；封地遼闊，物產(chǎn)豐富，仍能保持勤儉的人，他的生活必定安定；官職位高勢盛，仍然保持謙卑的人，是真正高貴的人；人口眾多、軍隊強大，仍能常懷敬畏之心，防備外患的人，必是勝利的人；自身聰慧、明智但仍覺得自己愚笨的人，是富有哲思的人；見聞廣博，記憶力強，但仍覺得自己見識淺陋的人，是一個有智慧的人。這六點都是謙虛謹慎的美德。那些身居帝王之位的人，之所以富裕得擁有天下，便是因為奉行尊崇這些品德。不謙虛謹慎從而失去天下，（進而導致）自己身亡的人，桀、紂就是這樣。（你）能不慎重嗎？"

5．A.夫君子之行”中的“行"意思是“行為，品行”?！熬Y行甚遠"中的“行”意思是“行走"。這兩個“行”的意思不相同。

B.“意與日去"中的“日”意思是“時間，日子"。“吾日三省吾身”中的“日"也是指“每天”。這兩個“日"的意思相同。

C.“年與時馳”中的“時"意思是“時間”。“元方時年七歲"中的“時”也是指“當時，那時"。這兩個“時”的意思不相同。

D.“亡其身者"中的“亡”意思是“喪失，失去"?！吧硗鏊摹敝械摹巴?意思是“死亡”。這兩個“亡"的意思不相同。

故答案為：C

6．本題考查文言文語句翻譯。重點詞語：（1）淫慢：過度放縱、過分懈怠。勵精：振奮精神，提高警覺。險躁：輕率急躁。治性：陶冶性情，修養(yǎng)身心。（2）往矣：這是送別的常用語，意思是“你就去吧”。子：對對方的尊稱，相當于“您"。

故答案為：①放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。②去了以后，你不要因為（受封于）魯國就怠慢人才。

7．ACD.正確

B.【乙】文開篇“成王封伯禽于魯”點明周公誡子事件發(fā)生的地點。這一表述有誤。實際上，“成王封伯禽于魯"這句話并沒有直接點明周公誡子事件發(fā)生的地點。這句話講述的是周成王把魯國封給周公旦的兒子伯禽這一歷史事件，而不是周公誡子這一具體事件。周公誡子的事件，是發(fā)生在周公旦對兒子伯禽進行教育和勸誡的情境中，強調(diào)的是修身、齊家、治國、處世的道理，而不是在描述一個具體的地理位置或事件發(fā)生的場所。故答案為：B

8．在這道題目中，要求從乙文中選取一句作為座右銘，并解釋選擇該句的理由。乙文是周公旦對兒子伯禽的誡勉之辭，其中涉及了諸多修身、治國、為人處世方面的智慧。這些智慧對于每一個人來說都是寶貴的財富，因此選擇哪一句作為座右銘取決于個人的價值觀和人生追求。參考示例中選擇了“博聞強記，守之以淺者，智”這一句。這句話的意思是，一個見聞廣博、記憶力強的人，如果仍然認為自己見識淺陋，那么他就是一個有智慧的人。選擇這句話作為座右銘，意味著要時刻保持謙虛和學習的態(tài)度，因為無論知識多么豐富，總會有未知的領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?。這種謙虛和學習的態(tài)度是智慧的體現(xiàn)，也是我們在人生道路上不斷前進的動力。另一個參考示例選擇了“聰明睿智，守之以愚者，哲"這一句。這句話的意思是，一個聰明、明智的人，如果仍然認為自己愚笨，那么他就是一個有哲思的人。選擇這句話作為座右銘，意味著要時刻保持謙虛和自省的態(tài)度，不要因為自己的優(yōu)勢而驕傲自滿。真正的智者應(yīng)該是謙虛謹慎的，他們知道世界是復雜多變的，只有不斷學習和思考，才能更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和機遇。

故答案為：我會選“博聞強記，守之以淺者，智”，此句可理解為見聞廣博，記憶力強，但仍覺得自己見識淺陋的人，是一個有智慧的人。因為“天外有天，人外有人”，學無止境，這句話鼓勵我在學習上要時刻保持謙虛，積極求教，相信才能真正變得更有智慧。

我會選“聰明睿智，守之以愚者，哲”，此句可理解為自身聰慧、明智，但仍覺得自己愚笨的人，是富有哲思的人。這句話告訴我不要因已有的優(yōu)勢而驕傲，要時刻保持謙虛和謹慎的態(tài)度，謙卑為人，謙虛為學，才能真正學有所成，終身受益。

閱讀馮劍華的《雨》，完成下列小題。

雨，應(yīng)該是一個陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。

陰春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。

她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，“隨風潛入夜，潤物細無聲。"她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。

春雨，把青春和生命贈給大地。

春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個美麗的天地。

“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。

春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。

夏日的雨，是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。

比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。

江河湖海等待著她補充營養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。年復一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實，才有收獲，才有萬種生物的生生不息。

夏日的雨，是能干的大嫂，慷慨的母親。

秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。

她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。她曾經(jīng)年輕過，輝煌過。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗"的詩句，發(fā)出“一場秋雨一場涼”的抱怨?？伤菍捜莸模磉_的。她知道，人們不會忘記她的過去，不會忘記她做過的一切。

她并不落寞，她正在描畫“紅于二月花"的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。

9．閱讀全文，按要求填空。

作者把春雨比作少女，寫出了她“文靜、溫柔、清新、羞澀”的性格特征；把夏雨比作，寫出了她____________的性格特征；把秋雨比作，寫出了她___的性格特征。

10．春雨手執(zhí)神奇的畫筆，描繪出許多美麗的圖畫。請從文中找出其中的三幅。

11．仔細研讀文章，回答下面問題。

①作者為什么開篇強調(diào)“雨，應(yīng)該是一個陰性名詞，她，而不是他"？

②為什么說秋天的雨“閱盡滄?！薄安⒉宦淠?？

12．請從修辭、內(nèi)容、情感三個方面對文中畫線句作點賞析。

【答案】9．大嫂、母親；急性子、利索干凈、潑辣、能干、慷慨；老婦人；閱盡滄桑、寬容、豁達

10．梨花一枝春帶雨；杏花春雨江南；小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。

11．①作者用肯定的語氣把雨比作女性，表現(xiàn)了雨的溫柔和使萬物生生不息的母性特征。同時也為下文描寫和贊美雨奠定了感情基調(diào)。②說她“閱盡滄?！笔且驗樗?jīng)年輕過，經(jīng)歷過、輝煌過；說她“并不落寞"是指她正在描繪秋之圖，并在不久之后，會有三月春雨隨風而來。

12．作者運用擬人、排比的修辭手法，形象生動地凸現(xiàn)了夏日的雨如母親哺育孩子般的慷慨、無私，孕育著萬物，表達對夏雨的崇敬和贊美之情。

【知識點】抒情性（寫景）散文；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

⑶本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。

⑷本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

9．本題考查信息篩選的能力。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，可以從文中提取出有效的信息作答。文章先把春雨比作少女，再把夏雨比作大嫂、母親，“是個利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女”“夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親”，可以看出她具有潑辣、能干、慷慨的性格；最后把秋雨比作老婦人，突出她的“閱盡滄?！?，“她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多"。

故答案為：大嫂、母親；急性子、利索干凈、潑辣、能干、慷慨；老婦人；閱盡滄桑、寬容、豁達

10．本題考查內(nèi)容的理解與信息篩選概括能力。解答此題首先要審清題目，找出答案所在的段落，即可從文中篩選出原句作答。題目要求概括出春雨所描繪出的三幅畫面，對應(yīng)的正是第⑤⑥兩段的內(nèi)容，第⑥段結(jié)尾“這全是春雨的手筆啊”，可以看出前面所寫的“梨花一枝春帶雨"杏花春雨江南”“小樓-夜聽風雨"正是春雨描繪的圖畫。

故答案為：梨花一枝春帶雨；杏花春雨江南；小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。

11．①本題考查首段作用。散文的首段常有引出抒情對象，點明文本內(nèi)容和主旨，為全文奠定感情基調(diào)的作用。本文的第-段把雨比作女性，表現(xiàn)了它的溫柔和生生不息，表現(xiàn)了對雨的贊美之情，為全文定下感情基調(diào)。

②本題考查內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題可根據(jù)上下文內(nèi)容去分析判斷。結(jié)合前文“她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。她曾經(jīng)年輕過，輝煌過”，可以看出說她“閱盡滄桑"是因為她曾經(jīng)年輕過，經(jīng)歷過，輝煌過；第十四自然段也指出了，她“并不落寞”，是因為“她正在描畫“紅于二月花"的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來”?；卮饡r可以用原文的語句作答，也可以自.己概括作答。

故答案為：①作者用肯定的語氣把雨比作女性，表現(xiàn)了雨的溫柔和使萬物生生不息的母性特征。同時也為下文描寫和贊美雨奠定了感情基調(diào)。②說她“閱盡滄桑"是因為她曾經(jīng)年輕過，經(jīng)歷過、輝煌過；說她“并不落寞”是指她正在描繪秋之圖，并在不久之后，會有三月春雨隨風而來。

12．本題考查賞析句子。作答時，需先明確修辭手法，然后結(jié)合修辭本身的特點和具體的語境分析其在表情達意上的效果即可。細讀這個句子可知，把雨人格化，這是擬人的修辭?！拔癸柫私Y(jié)實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗“句式整齊，語義相關(guān)，這是排比的修辭。兩種修辭方法綜合運用，生動形象的表現(xiàn)了雨的無私與滋養(yǎng)萬物的特點，表達了對夏天的雨的贊美之情。

故答案為：作者運用擬人、排比的修辭手法，形象生動地凸現(xiàn)了夏日的雨如母親哺育孩子般的慷慨、無私，孕育著萬物，表達對夏雨的崇敬和贊美之情。

下面是小文同學在閱讀《朝花夕拾》一書時摘錄的筆記，請結(jié)合筆記內(nèi)容完成任務(wù)。

[摘錄一]

讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。

[摘錄二]

《山海經(jīng)》也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時候失掉了。

[摘錄三]

他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責成運送局去找尋，寂無回信。

13．根據(jù)摘錄的筆記內(nèi)容，我們可以知道魯迅先生丟失了、___、___等東西。

14．這些丟失的物品，都令魯迅先生念念不忘。其背后蘊含著怎樣的情感？請任選其中一件物品，結(jié)合《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容說說你的認識。

【答案】13．繡像；木刻的《山海經(jīng)》；藤野先生所改正的講義

14．[示例上]《山海經(jīng)》是長媽媽告假回家時特意買給"我”的，包含了長媽媽對"我”的關(guān)愛和"我”對她的懷念之情。

[示例二]繡像是"我”童年期間在三味書屋求學過程中，自己親手畫的，包含了"我”在三味書屋時的回憶與樂趣。

[示例三]講義是"我”在日本求學時，日本教師藤野先生主動幫忙修改的，包含了他對"我”的關(guān)懷、照顧及"我”對藤野先生的感激和懷念之情。

【知識點】概括文章主要內(nèi)容；體會作者情感態(tài)度

【解析】【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查對作者思想感情的理解和分析能力。解答時，需根據(jù)文章具體內(nèi)容以及主旨思想作答。

13．本題考查篩選信息。由“賣給一個有錢的同窗了"“這東西早已沒有了罷”“木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時候失掉了"恰巧這講義也遺失在內(nèi)了”可知，魯迅先生丟失了繡像、木刻的《山海經(jīng)》、藤野先生所改正的講義。

故答案為：繡像；木刻的《山海經(jīng)》；藤野先生所改正的講義

14．本題考查理解作者情感。結(jié)合《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容說說即可。如：繡像是“我"童年期間在三味書屋求學過程中，自己親手畫的，包含了“我”在三味書屋時的回憶與樂趣。

故答案為：[示例上]《山海經(jīng)》是長媽媽告假回家時特意買給"我”的，包含了長媽媽對"我”的關(guān)愛和"我”對她的懷念之情。

[示例二]繡像是"我”童年期間在三味書屋求學過程中，自己親手畫的，包含了"我”在三味書屋時的回憶與樂趣。

[示例三]講義是"我”在日本求學時，日本教師藤野先生主動幫忙修改的，包含了他對"我”的關(guān)懷、照顧及"我”對藤野先生的感激和懷念之情。

三、語言綜合運用

15．寫寫你眼中的"雨”。

要求：①參照第4(1)題中名家寫雨的方法，運用多樣化的方法描寫景物；②借景抒情，把情感恰當?shù)丶脑⒃?雨”中；③寫在下頁任意一張書簽上。

【答案】示例：春雨潤如酥，柔綿細雨洗刷冬天的冷落，清涼的雨水傾灑人間，喚醒沉睡的生機。輕盈的春雨綿綿落著，像斷線的銀珠灑向大地。淅淅瀝瀝地落在屋頂，滴滴答答敲在窗上。小草破土而出，花兒含苞欲放，柳枝慢慢舒展，河流緩緩流淌。雨后日出，陽光透過淡薄的云層傾瀉下來，照射著晶瑩的露珠，仿佛折射出門耀的光芒。春雨給大自然帶來了生機，你是春天的使者，滋潤萬物！

【知識點】語言簡明

【解析】【分析】本題考查語言表達。圍繞“雨"綜合使用多種修辭作答即可。

故答案為：示例：春雨潤如酥，柔綿細雨洗刷冬天的冷落，清涼的雨水傾灑人間，喚醒沉睡的生機。輕盈的春雨綿綿落著，像斷線的銀珠灑向大地。淅淅瀝瀝地落在屋頂，滴滴答答敲在窗上。小草破土而出，花兒含苞欲放，柳枝慢慢舒展，河流緩緩流淌。雨后日出，陽光透過淡薄的云層傾瀉下來，照射著晶瑩的露珠，仿佛折射出門耀的光芒。春雨給大自然帶來了生機，你是春天的使者，滋潤萬物！

【點評】本題考查語言表達。作答語言表達類題目，一定要認真讀題，由題意得出表達的對象是誰，表達的目的是什么，據(jù)此確定表達時的語氣和表達的主題。語意要合理，不能有語病。

1/1部編版2024-2025學年七年級上冊學期第3課《雨的四季》同步練習（培優(yōu)卷）

一、基礎(chǔ)知識

1．（【精彩練習】13植樹的牧羊人）閱讀下面文段，完成各題。

1913年我來時見到的(A．廢墟B．費墟)上，建起了干凈的農(nóng)舍（），看得出人們生活得幸福、舒適。樹林留住了雨水和雪水，(A．干渴B．干旱C．干涸)已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場邊上，楓樹林里，流tǎng（）著yuányuán（）不斷的泉水，澆guàn（）著長在周圍的(A．鮮艷B．鮮亮C．鮮嫩)薄荷。

（1）給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

流tǎng（）yuányuán（）不斷澆guàn（）農(nóng)舍（）

（2）在橫線上選擇正確的選項。

(A．廢墟B．費墟)

(A．干渴B．干旱C．干涸)

(A．鮮艷B．鮮亮C．鮮嫩)

2．（2023七上·南通月考）默寫。

（1）“___”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（《春》）

（2）樹木叢生，，，洪波涌起。（《觀滄海》）

（3），風正一帆懸。（《次北固山下》）

（4），小橋流水人家。（《天凈沙·秋思》）

（5）《次北固山下》蘊含自然理趣的詩句是：，。

（6）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中表明自己對友人思念之情的詩句是：___，___。

閱讀下面的古詩，完成各題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

3．閱讀頷聯(lián)，觀察下面兩幅圖畫，簡要說明哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩句所描繪的景象。

4．結(jié)合全詩分析，作者是如何表達思鄉(xiāng)之情的。

二、閱讀理解

（2023七上·光明期末）閱讀下面選文，完成各題。

【甲】誡子書

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!

(選自諸葛亮《誡子書》)

【乙】周公①誡子

成王封伯禽②于魯。周公誡之曰：“往矣，子勿以魯國驕士。吾聞德行寬裕守之以恭者榮；土地廣大，守之以儉者，安；祿位尊盛，守之以卑③者，貴；人眾兵強，守之以畏④者，勝；聰明睿智，守之以愚者，哲；博聞強記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由此德也。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂⑤是也?？刹簧鳉e⑥!"

(選自韓嬰《韓詩外傳》，有刪改)

[注]①周公：姓姬名旦，西周周成王的叔父。②伯禽：周公旦長子，周朝諸侯國魯國第一任國君，稱“魯公”。③卑：低下。④畏：同“威”，威嚴。⑤桀(jié)、紂(zhòu)：夏朝、商(股)朝末代君主，相傳都是暴君。⑥歟(yú)：古漢語助詞，表示疑問或感嘆的語氣，相當于“嗎”或“啊"。

5．【曉字義】下列各項中加點詞語意思相同的一項是（）

A．夫君子之行/綴行甚遠B．意與日去/吾日三省吾身

C．年與時馳/元方時年七歲D．亡其身者/身亡所寄

6．【疏句義】句子翻譯

①淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。

②往矣，子勿以魯國驕士。

7．【析文義】下列表述有誤的一項是（）

A．【甲】文中概括了修身治學的經(jīng)驗，著重圍繞“靜”字加以論述，把失敗歸結(jié)為一個“躁"字，對比鮮明。

B．【乙】文開篇“成王封伯禽于魯”點明周公誡子事件發(fā)生的地點，周公從六個方面逐層說理，巧妙鋪排，體現(xiàn)了對伯禽語重心長的勸誡。

C．【乙】文中劃線句“吾聞/德行寬裕/守之以恭者/榮"的斷句是正確的。

D．【甲】【乙】兩文都是古人勸誡的精品，以精練語言闡述深刻道理，在殷殷教誨中蘊含著深切的期望，讀來發(fā)人深省。

8．【揚其道】甲乙兩篇都談到了“修身”，“字字是精華，句句藏智慧"。請你從乙文中選取一句為座右銘，并說明這樣選取的理由。

閱讀馮劍華的《雨》，完成下列小題。

雨，應(yīng)該是一個陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。

陰春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。

她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，“隨風潛入夜，潤物細無聲?！彼缂喨珈F，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。

春雨，把青春和生命贈給大地。

春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個美麗的天地。

“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。

春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。

夏日的雨，是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。

比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。

江河湖海等待著她補充營養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。年復一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實，才有收獲，才有萬種生物的生生不息。

夏日的雨，是能干的大嫂，慷慨的母親。

秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。

她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。她曾經(jīng)年輕過，輝煌過。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發(fā)出“一場秋雨一場涼"的抱怨?？伤菍捜莸?，豁達的。她知道，人們不會忘記她的過去，不會忘記她做過的一切。

她并不落寞，她正在描畫“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。

9．閱讀全文，按要求填空。

作者把春雨比作少女，寫出了她“文靜、溫柔、清新、羞澀"的性格特征；把夏雨比作，寫出了她____________的性格特征；把秋雨比作，寫出了她___的性格特征。

10．春雨手執(zhí)神奇的畫筆，描繪出許多美麗的圖畫。請從文中找出其中的三幅。

11．仔細研讀文章，回答下面問題。

①作者為什么開篇強調(diào)“雨，應(yīng)該是一個陰性名詞，她，而不是他”？

②為什么說秋天的雨“閱盡滄桑"并不落寞”？

12．請從修辭、內(nèi)容、情感三個方面對文中畫線句作點賞析。

下面是小文同學在閱讀《朝花夕拾》一書時摘錄的筆記，請結(jié)合筆記內(nèi)容完成任務(wù)。

[摘錄一]

讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。

[摘錄二]

《山海經(jīng)》也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時候失掉了。

[摘錄三]

他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責成運送局去找尋，寂無回信。

13．根據(jù)摘錄的筆記內(nèi)容，我們可以知道魯迅先生丟失了、___、___等東西。

14．這些丟失的物品，都令魯迅先生念念不忘。其背后蘊含著怎樣的情感？請任選其中一件物品，結(jié)合《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容說說你的認識。

三、語言綜合運用

15．寫寫你眼中的"雨”。

要求：①參照第4(1)題中名家寫雨的方法，運用多樣化的方法描寫景物；②借景抒情，把情感恰當?shù)丶脑⒃?雨”中；③寫在下頁任意一張書簽上。

答案解析部分

1．【答案】（1）淌；源源；灌；shè

（2）A；C；C

【知識點】常用易錯字字音；詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】

⑴本題考查字音字形。流tǎng為流淌；yuányuán不斷為源源不斷；澆guàn（）為澆灌農(nóng)舍有“舍"讀“shè”。

⑵本題考查選詞填空。第一個空廢墟是正確的，

第二個空：干渴表示主觀愿望，想喝水的感覺；干旱：干旱，是指長期無雨或少雨，使土壤水分不足、作物水分平衡遭到破壞而減產(chǎn)的氣。干涸：（形）指河道、池塘等的水枯竭。所以干涸是正確的，

第三個空：鮮艷：（形）鮮明美麗。鮮亮：意思是指鮮明，漂亮。鮮嫩：（形）新鮮而嫩。應(yīng)選鮮嫩。

【點評】

⑴本題考查字音字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

⑵本題考查選詞填空。做選詞填空的題，既要注意詞語表達的意思，近義詞的區(qū)別(從詞語使用的范圍，感彩，語義表達的輕重等角度辨析)，還要注意上下文的聯(lián)系。關(guān)聯(lián)詞語還要注意關(guān)聯(lián)詞語表示的關(guān)系。

2．【答案】（1）吹面不寒楊柳風

（2）百草豐茂；秋風蕭瑟

（3）潮平兩岸闊

（4）枯藤老樹昏鴉

（5）海日生殘夜；江春入舊年

（6）我寄愁心與明月；隨風直到夜郎西

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“蕭瑟、藤、郎"

故答案為：⑴吹面不寒楊柳風⑵百草豐茂，秋風蕭瑟⑶潮平兩岸闊⑷枯藤老樹昏鴉⑸海日生殘夜，江春入舊年⑹我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

【答案】3．圖1。圖1描繪了水面遼闊，風勢正順，孤舟懸帆于江面之上的景象，正體現(xiàn)詩句“潮平兩岸闊，風正一帆懸”所繪景象。圖2中的水淺、船停的景象與詩句句意不符。因此選擇圖1。

4．“客路"即驛道，暗含旅途奔波之意。頸聯(lián)寫時序交替時的景物，暗示時光流逝，表達不得回鄉(xiāng)的愁思?！班l(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”的意思是身在旅途，家信何傳？希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。讓大雁捎家書可見詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

【知識點】古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；次北固山下；感悟文章意境

【解析】【點評】（1）本題考查學生把握詩歌意境的能力。在平時的學習中，①熟悉一些典型的傳統(tǒng)意象；②展開聯(lián)想想象；③明確答題思路。只有在掌握了詩歌意境的相關(guān)常識的基礎(chǔ)上，多積累，多訓練，才能真正做到考場不慌，心中有數(shù)。

（2）此題考查分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩歌，首先要掌握一定的鑒賞知識、專業(yè)術(shù)語，如表達技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動、以動襯靜、動靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語句做具體的分析，這樣才能準確地鑒賞。

3．潮平兩岸闊，風正一帆懸：春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。詩句妙在通過“風正一帆懸"這一小景，把平野開闊、大江直流、風平浪靜等等的大景也表現(xiàn)出來了。觀察圖片中船的位置和狀態(tài)，可以看出，圖一中的船在煙波浩渺的大江中行駛，圖二中的小船在靠近岸邊的地方停泊著。據(jù)此分析答題即可。

故答案為：圖1。圖1描繪了水面遼闊，風勢正順，孤舟懸帆于江面之上的景象，正體現(xiàn)詩句“潮平兩岸闊，風正一帆懸”所繪景象。圖2中的水淺、船停的景象與詩句句意不符。因此選擇圖1。

4．可從抒情方式的角度分析作答。這首詩描繪了詩人在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等江南景象，但時近春節(jié)，頭頂大雁，發(fā)出了“鄉(xiāng)書何處達"的感嘆。觸景生情，情景交融，抒發(fā)了詩人旅居外地時深切的思鄉(xiāng)之情。

故答案為：“客路”即驛道，暗含旅途奔波之意。頸聯(lián)寫時序交替時的景物，暗示時光流逝，表達不得回鄉(xiāng)的愁思?！班l(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊"的意思是身在旅途，家信何傳？希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。讓大雁捎家書可見詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

【答案】5．C

6．①放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

②去了以后，你不要因為（受封于）魯國就怠慢人才。

7．B

8．【參考示例】我會選“博聞強記，守之以淺者，智”，此句可理解為見聞廣博，記憶力強，但仍覺得自己見識淺陋的人，是一個有智慧的人。因為“天外有天，人外有人”，學無止境，這句話鼓勵我在學習上要時刻保持謙虛，積極求教，相信才能真正變得更有智慧?！緟⒖际纠课視x“聰明睿智，守之以愚者，哲”，此句可理解為自身聰慧、明智，但仍覺得自己愚笨的人，是富有哲思的人。這句話告訴我不要因已有的優(yōu)勢而驕傲，要時刻保持謙虛和謹慎的態(tài)度，謙卑為人，謙虛為學，才能真正學有所成，終身受益。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談觀點；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【附參考譯文】

【甲】

有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？

【乙】

周成王將魯國土地封給周公姬旦的兒子伯禽。周公姬旦告誡兒子說：“去了以后，你不要因為（受封于）魯國就怠慢人才。我聽說，品行高尚仍常懷恭敬之心的人，必享榮耀；封地遼闊，物產(chǎn)豐富，仍能保持勤儉的人，他的生活必定安定；官職位高勢盛，仍然保持謙卑的人，是真正高貴的人；人口眾多、軍隊強大，仍能常懷敬畏之心，防備外患的人，必是勝利的人；自身聰慧、明智但仍覺得自己愚笨的人，是富有哲思的人；見聞廣博，記憶力強，但仍覺得自己見識淺陋的人，是一個有智慧的人。這六點都是謙虛謹慎的美德。那些身居帝王之位的人，之所以富裕得擁有天下，便是因為奉行尊崇這些品德。不謙虛謹慎從而失去天下，（進而導致）自己身亡的人，桀、紂就是這樣。（你）能不慎重嗎？"

5．A.夫君子之行”中的“行"意思是“行為，品行”?！熬Y行甚遠"中的“行”意思是“行走"。這兩個“行”的意思不相同。

B.“意與日去"中的“日”意思是“時間，日子"?！拔崛杖∥嵘怼敝械摹叭?也是指“每天”。這兩個“日"的意思相同。

C.“年與時馳”中的“時"意思是“時間”?！霸綍r年七歲"中的“時”也是指“當時，那時"。這兩個“時”的意思不相同。

D.“亡其身者"中的“亡”意思是“喪失，失去"?！吧硗鏊摹敝械摹巴?意思是“死亡”。這兩個“亡"的意思不相同。

故答案為：C

6．本題考查文言文語句翻譯。重點詞語：（1）淫慢：過度放縱、過分懈怠。勵精：振奮精神，提高警覺。險躁：輕率急躁。治性：陶冶性情，修養(yǎng)身心。（2）往矣：這是送別的常用語，意思是“你就去吧”。子：對對方的尊稱，相當于“您"。

故答案為：①放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。②去了以后，你不要因為（受封于）魯國就怠慢人才。

7．ACD.正確

B.【乙】文開篇“成王封伯禽于魯”點明周公誡子事件發(fā)生的地點。這一表述有誤。實際上，“成王封伯禽于魯"這句話并沒有直接點明周公誡子事件發(fā)生的地點。這句話講述的是周成王把魯國封給周公旦的兒子伯禽這一歷史事件，而不是周公誡子這一具體事件。周公誡子的事件，是發(fā)生在周公旦對兒子伯禽進行教育和勸誡的情境中，強調(diào)的是修身、齊家、治國、處世的道理，而不是在描述一個具體的地理位置或事件發(fā)生的場所。故答案為：B

8．在這道題目中，要求從乙文中選取一句作為座右銘，并解釋選擇該句的理由。乙文是周公旦對兒子伯禽的誡勉之辭，其中涉及了諸多修身、治國、為人處世方面的智慧。這些智慧對于每一個人來說都是寶貴的財富，因此選擇哪一句作為座右銘取決于個人的價值觀和人生追求。參考示例中選擇了“博聞強記，守之以淺者，智”這一句。這句話的意思是，一個見聞廣博、記憶力強的人，如果仍然認為自己見識淺陋，那么他就是一個有智慧的人。選擇這句話作為座右銘，意味著要時刻保持謙虛和學習的態(tài)度，因為無論知識多么豐富，總會有未知的領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?。這種謙虛和學習的態(tài)度是智慧的體現(xiàn)，也是我們在人生道路上不斷前進的動力。另一個參考示例選擇了“聰明睿智，守之以愚者，哲"這一句。這句話的意思是，一個聰明、明智的人，如果仍然認為自己愚笨，那么他就是一個有哲思的人。選擇這句話作為座右銘，意味著要時刻保持謙虛和自省的態(tài)度，不要因為自己的優(yōu)勢而驕傲自滿。真正的智者應(yīng)該是謙虛謹慎的，他們知道世界是復雜多變的，只有不斷學習和思考，才能更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和機遇。

故答案為：我會選“博聞強記，守之以淺者，智”，此句可理解為見聞廣博，記憶力強，但仍覺得自己見識淺陋的人，是一個有智慧的人。因為“天外有天，人外有人”，學無止境，這句話鼓勵我在學習上要時刻保持謙虛，積極求教，相信才能真正變得更有智慧。

我會選“聰明睿智，守之以愚者，哲”，此句可理解為自身聰慧、明智，但仍覺得自己愚笨的人，是富有哲思的人。這句話告訴我不要因已有的優(yōu)勢而驕傲，要時刻保持謙虛和謹慎的態(tài)度，謙卑為人，謙虛為學，才能真正學有所成，終身受益。

【答案】9．大嫂、母親；急性子、利索干凈、潑辣、能干、慷慨；老婦人；閱盡滄桑、寬容、豁達

10．梨花一枝春帶雨；杏花春雨江南；小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。

11．①作者用肯定的語氣把雨比作女性，表現(xiàn)了雨的溫柔和使萬物生生不息的母性特征。同時也為下文描寫和贊美雨奠定了感情基調(diào)。②說她“閱盡滄桑"是因為她曾經(jīng)年輕過，經(jīng)歷過、輝煌過；說她“并不落寞”是指她正在描繪秋之圖，并在不久之后，會有三月春雨隨風而來。

12．作者運用擬人、排比的修辭手法，形象生動地凸現(xiàn)了夏日的雨如母親哺育孩子般的慷慨、無私，孕育著萬物，表達對夏雨的崇敬和贊美之情。

【知識點】抒情性（寫景）散文；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

⑶本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。

⑷本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

9．本題考查信息篩選的能力。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，可以從文中提取出有效的信息作答。文章先把春雨比作少女，再把夏雨比作大嫂、母親，“是個利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女"夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親”，可以看出她具有潑辣、能干、慷慨的性格；最后把秋雨比作老婦人，突出她的“閱盡滄?！?，“她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多”。

故答案為：大嫂、母親；急