仁愛版初二上冊英語教案

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仁愛版初二上冊英語教案

Unit1PlayingSports

Topic1Areyougoingtoplaybasketball?

SectionA

Themainactivitiesarelaand2.本課重點活動是la和2。

I.Teachingaimsanddemands教學目標

1.Learnsomenewwordsandphrases:

almost,against,term,cheer,cheer...on,team,win,row,quite,bit,quite

abit/alot,join,club,skate,volleyball,tennis,tabletennis

2.Learnsomeusefulsentences:

(1)1sawyouplaybasketballalmosteverydayduringthesummer

holidays.

(2)Wouldyouliketocomeandcheeruson?

3.Learnthefuturetensewithbegoingto:

（l）WearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeonSunday.

（2）Areyougoingtojointheschoolrowingclub?

4.Talkaboutpreferences:

—Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?

—Ipreferrowing.

5.Talkaboutsportsandgames.

II.Teachingaids教具

圖片/海報/教學掛圖/錄音機/小黑板

IH.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案

Step1Review第一步復習（時間:7分鐘）

復習學過的運動項目名稱，引出生詞。

1.（展示一些有關運動的圖片，并通過師生對話，引出新的運動項目

名稱。）

T:Welcomebacktoschool,boysandgirls.Thenewtermbegins.Thisis

ourfirstEnglishlessonthisterm.Didyouenjoyyourselvesduringyour

summerholidays?Whatdidyoudoduringyourholidays?Didyoudo

sportsduringyoursummerholidays?

Ss:...

（板書并要求學生掌握。）

term

T:Weallknowdoingsportsisgoodforourhealth.Nowlet'sreview

somesportsandlearnsomenewones.

（展示學生在打籃球的圖片。）

T:Lookatthepicture.Doyouknowwhattheyaredoing?SI,please.

SI:Theyareplayingbasketball.

T:Doyoulikeplayingbasketball?

SI:Yes,Ido./No,Idon't.

T:Howmanyplayersarethereinthebasketballteam?

（板書并要求學生掌握。）

team

SI:Therearefiveplayers.

（展示學生在打排球的圖片。）

T:Whataretheydoing?S2,doyouknow?

S2:Theyareplayingvolleyball.（教師幫助該生回答。）

（板書并要求學生掌握。）

volleyball

（用同樣的方式引出生詞cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski。）

（板書，并讓學生跟讀，要求學生理解cycle,ski；掌握row,skate,tennis,

tabletenniso）

cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski

2.（用黑板上有關運動的生詞操練，導出prefer的用法。）

T:Whichsportdoyoulikebetter,cyclingorrowing?

S3:Rowing.

T:Good!Thephrase"like...better“means"prefer".

（板書并要求學生理解。）

prefer

T:S4,whichsportdoyouprefer,basketballorsoccer?

S4:Ipreferbasketball.

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時間:10分鐘）

通過師生對話，呈現(xiàn)la中部分生詞及功能句，并使學生初步掌握be

goingto句型。

1.（利用plantodosth.,導入“begoingto+do”結(jié)構(gòu)。）

T:I'mverygladyoualllikedoingsportsandknowalotaboutthem.Do

youwanttoplayvolleyballtomorrowafternoon?SI,please.

S?l:Yes,Ido.

T:Soyouplantoplayvolleyballtomorrowafternoon,right?

SI:Yes.

T:OK.Whenweplantodosomething,wecansaywearegoingtodo

something.

（板書，學習新語法。）

begoingtodosth.

T:WhenItellyoumyplan,youretellitwithbegoingto.OK,boysand

girls?

Ss:OK.

T:Iplantogooutfordinnertonight.S2,please.

S2:Youaregoingtogooutfordinnertonight.

T:Iplantoclimbmountainstomorrow.S3,please.

S3:Youaregoingtoclimbmountainstomorrow.

T:Good!Whenweexpresssomethingthatisgoingtohappenorweplan

todosomething,wecanusebegoingto.

2.（教師讓幾個學生說說明天戶外活動的打算，并引出begoingto結(jié)

構(gòu)的一般疑問句式，過渡到la。）

T:OK,S4,pleasetellmewhatyouplantodotomorrowafternoon.

S4:Tingoingtoswimwithmybrothertomorrowafternoon.

T:Areyougoingtoswim?

S4:Yes,Iam.

（板書，學習新句型。）

—Areyougoingtoswim?

—Yes,Iam.

（教師視學生掌握的情況來決定是否要進行更多的操練。）

3.（展示一幅即將進行籃球賽的海報，引出單詞against,cheer和短語

）

cheer...on0

T:Nowlookattheposter.Hereisthenews.Ourclassisgoingtohavea

basketballgameagainstClass3at5:00thisafternoon.Wouldyouliketo

cheerthemon?

Ss:Yes,we'dloveto./Kdloveto.

（板書，讓學生猜詞義，并要求掌握。）

against,cheer,cheer...on

（出示教學掛圖，讓學生看圖片猜測對話內(nèi)容，導入la。）

T:Lookatthispicture.TheyareKangkangandMichael.Whatarethey

talkingabout?Canyouguess?Pleaselistentolaandthenanswerthe

followingquestions.

（出示小黑板。）

（1）WhichclassisMichael'sclassgoingtoplayagainst?

（2）IsKangkanggoingtocheerthemon?

（聽后核對答案。）

4.（學生朗讀la,畫出疑難點和關鍵詞，然后教師解釋疑難點。）

（出示小黑板，領讀關鍵詞；解釋并要求學生掌握almost和win。）

basketball—saw—play—almost—every

day—against—Sunday—game—term—come—cheer...on—I'dlove

to—hope—win

Step3Consolidation第三步鞏固（時間:10分鐘）

創(chuàng)設情景，編對話，在真實的語境中培養(yǎng)學生口頭交流能力。

1.（根據(jù)小黑板上的關鍵詞，分角色表演對話。）

T:OK.Nowyoucanusethekeywordsabovetoactoutthedialoginroles.

2.（教師引導學生，通過討論新學期的計劃來操練begoingto+do句型。）

（教師先做示范，然后讓學生兩人一組練習。）

T:SI,whatareyougoingtodothisterm?

SI:I'mgoingtolearnEnglishbetter.

T:Whataboutyou,S2?

S2:I'mgoingtostudymathhard.

T:Oh,it'sagoodplan.S3,doyouknowwhatyourpartnerisgoingtodo?

S3:Yes.Heisgoingtolearnrowing.

T:Discusswithyourpartnerwhatyouaregoingtodothisterm.

3.（創(chuàng)設情景，依據(jù)la編對話，鞏固la及begoingto+do句型，完成

lbo）

T:Justnowyoutalkedaboutyourplansforthisterm.Nowsupposeyou

meetyourclassmateontheplaygroundandyouwanttotalkaboutyour

plansforthisweek.Pleasemakeasimilarconversationwithyourpartner

accordingtola.Youcanusethekeywordsontheblackboard.

（板書）

begoingto,play,I'mafraid,homework,summer,playagainst,Ihope

（學生兩人一組編對話，教師進行鼓勵啟發(fā)，必要時應給予幫助。）

Example:

S4:Hi,S5.

S5:Hi,S4.Iamgoingtoplay...Areyougoingtoplaywithus?

S4:I'mafraidIcan/t.Ihavetodomyhomeworkfirst.Bytheway,Isaw

youplay...almosteverydayduringthesummerholidays.

S5:Yes.YouknowIamgoingtoplayinthe...gameagainstClass2this

Saturday.Wouldyouliketocomeandcheeruson?

S4:Ofcourse.Tdloveto.AndIhopeyouwillwin.

（讓幾組學生到教室前面表演類似的對話，評出表演組及演員等。）

（教師出示2中運動項目的圖片，引導學生鞏固begoingto+do句型，

使他們熟練掌握其用法，并自然過渡到2。）

Step4Practice第四步練習（時間:10分鐘）

完成2和3,培養(yǎng)學生聽說能力，并通過大量操練，使他們熟練運用

含有begoingto的一般疑問句及掌握prefer的用法。

1.（通過看圖片，練習begoingto的用法，導入2。）

T:Lookatthepictures,whataretheygoingtodo?

Ss:（Picture1）Theyaregoingtogoskating.

（Picture2）Theyaregoingtogoskiing.

T:Whichsportdoyouprefer,...or...?

SI:Iprefer...

T:Whataboutyou,S2?

S2:Iprefer...

T:S3,doyouoftengoswimming?

S3:Yes,veryoften.

T:Good.Youcanalsosay“quitealot/abit"."Doyouoftengoswimming?"

means“Doyougoswimmingmuch?”

（板書,并領讀，要求學生掌握quite,bit和quitealot/abit。）

quite,bit

veryoften=quitealot/abit

Igoswimmingveryoften.=Igoswimmingmuch.

T:S4,doyougorowingmuch?

S4:Yes,quitealot/abit.

T:S5,doyougoskiingmuch?

S5:Yes,quitealot/abit.（肯）

S6:No,seldom.（否）

T:Oh,youdon/tlikesports.Itisn/tgood.Ithinkyoushouldjoinasports

club,andmaybeyouw