二年級語文上冊課文25《玲玲的畫》教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《玲玲的畫》選自二年級語文上冊課文25，本章節(jié)主要內容包括：玲玲畫畫的情景描述，爸爸對玲玲畫畫的評價，以及玲玲如何通過自己的努力和創(chuàng)新，使畫作更加完美。具體內容包括：

1.課文朗讀與理解：引導學生正確朗讀課文，理解課文內容，感受玲玲的情感變化。

2.生字詞學習：本課生字詞包括“玲、爸、評、獎、哭、笑”等，學習生字詞的讀音、結構和意義。

3.語法知識：學習并運用“誰怎么樣”的句式進行表達。

4.思維拓展：討論玲玲畫畫的過程，啟發(fā)學生學會從不同角度觀察事物，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

5.情感教育：通過玲玲的畫，引導學生學會珍惜自己的作品，勇敢面對挫折，勇于創(chuàng)新。核心素養(yǎng)目標1.語言構建：培養(yǎng)學生準確理解課文內容，掌握生字詞，運用“誰怎么樣”的句式進行表達，提升語言組織和運用能力。

2.思維發(fā)展：通過分析玲玲的畫畫過程，激發(fā)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

3.文化理解：引導學生感悟家庭親情，理解父母對孩子的關愛與期望，培養(yǎng)對家庭文化的尊重和傳承。

4.審美鑒賞：培養(yǎng)學生對美術作品的欣賞能力，激發(fā)對美的追求和表達，提高審美素養(yǎng)。

5.情感態(tài)度：通過課文學習，培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度，學會面對挫折，勇于創(chuàng)新，珍惜個人作品。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：二年級學生已經具備了一定的語文基礎知識，包括漢字讀寫、詞語理解和簡單句式運用。在此基礎上，學生對故事類課文有較好的閱讀理解能力，能基本把握課文主要內容，對生字詞的學習也有一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生普遍對有趣的故事情節(jié)有較高的興趣，對生動、形象的角色有一定的共鳴。他們在課堂上表現(xiàn)出活潑、好動的特點，喜歡參與互動和游戲。學生在語言表達、觀察想象等方面有一定的能力，但還需進一步培養(yǎng)。此外，學生的學習風格多樣，有的善于傾聽，有的喜歡動手操作，有的則更傾向于小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課學習中，學生可能在新字詞的掌握、句子結構的理解和運用等方面遇到困難。例如，部分學生可能在區(qū)分形近字、讀音相近的字詞上出現(xiàn)問題。此外，對于“誰怎么樣”的句式運用，學生可能難以將其靈活運用于實際情境中。在情感態(tài)度方面，部分學生可能對玲玲遇到挫折時的情感變化理解不夠深入，需要教師引導和啟發(fā)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有二年級語文上冊教材，提前布置學生預習課文25《玲玲的畫》，準備課堂討論和互動。

2.輔助材料：

a.準備與《玲玲的畫》相關的圖片，如玲玲的畫作、家庭成員的圖片等，幫助學生更好地理解課文內容；

b.制作生字詞卡片，包括本課的生字詞，以便于教學過程中展示和復習；

c.搜集與畫畫相關的視頻資料，如兒童繪畫教程、繪畫作品展示等，激發(fā)學生的學習興趣，拓展視野；

d.準備與課文內容相關的音頻資料，如課文朗讀、背景音樂等，豐富課堂教學形式。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.將教室分為幾個區(qū)域，如課文閱讀區(qū)、生字詞學習區(qū)、思維拓展區(qū)等，便于學生進行分組討論和互動；

b.在黑板上提前書寫本節(jié)課的學習目標、關鍵詞等，方便學生了解課堂重點；

c.在教室內展示學生的畫作，以供學生欣賞和借鑒，激發(fā)創(chuàng)作靈感；

d.設置一個表演區(qū)，用于學生表演與課文相關的小品或情景劇，增強課堂趣味性。

此外，教師還需準備以下教學資源：

1.課件：制作與課文內容相關的課件，包括生字詞、課文重點、思維拓展等內容，方便課堂教學展示。

2.習題：準備與課文相關的練習題，鞏固學生對生字詞、句式和課文內容的掌握。

3.教學評價表：設計課堂評價表，記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言積極性、學習效果等，以便于課后反思和教學改進。

4.學生作品展示：提前準備展示板或墻報，用于展示學生的畫作和課堂成果，提高學生的自信心和成就感。

5.情感教育素材：搜集與課文主題相關的情感教育故事、名言警句等，引導學生樹立正確的價值觀和情感態(tài)度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《玲玲的畫》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡畫畫嗎？你們覺得畫畫能給我們帶來什么？”

展示一些兒童的畫作，讓學生初步感受繪畫的魅力。

簡短介紹本課的主題，引導學生在欣賞畫作的同時，思考畫畫的樂趣和意義。

2.課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《玲玲的畫》的基本內容、生字詞和語法知識。

過程：

講解課文的基本情節(jié)，引導學生關注玲玲的情感變化。

詳細介紹本課的生字詞，通過卡片、板書等形式幫助學生記憶。

通過實例，講解“誰怎么樣”的句式，讓學生在語境中理解和運用。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過分析課文，讓學生深入了解玲玲的創(chuàng)新精神和面對挫折的態(tài)度。

過程：

分析玲玲在畫作遇到挫折時如何解決問題，啟發(fā)學生思考。

引導學生討論玲玲的畫作如何從平凡變得出色，體會創(chuàng)新的重要性。

小組討論：讓學生分組討論如何在生活中展現(xiàn)創(chuàng)新精神，面對挑戰(zhàn)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個主題，如：“如何用畫畫表達情感”、“畫畫時的創(chuàng)新技巧”等。

小組內討論主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內容的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，分享小組的智慧。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調創(chuàng)新和面對挫折的態(tài)度。

過程：

簡要回顧課文內容，強調玲玲的創(chuàng)新精神和勇敢面對挫折的態(tài)度。

鼓勵學生在生活中勇于嘗試、不斷創(chuàng)新，珍惜個人作品。

布置課后作業(yè)：讓學生以《我的創(chuàng)新畫作》為主題，寫一篇短文或畫一幅畫，表達自己的創(chuàng)新想法和感受。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《兒童的創(chuàng)造力》：介紹兒童在繪畫、手工等領域的創(chuàng)造力發(fā)展，幫助學生了解自己的潛能和創(chuàng)造力的重要性。

-《家庭對兒童創(chuàng)造力的影響》：分析家庭環(huán)境、父母態(tài)度等因素對兒童創(chuàng)造力的影響，引導學生家長關注孩子的創(chuàng)造力培養(yǎng)。

-《藝術與創(chuàng)新》：探討藝術與創(chuàng)新之間的關系，通過藝術家們的實例，激發(fā)學生對藝術創(chuàng)作的興趣和熱情。

-《面對挫折的正確態(tài)度》：介紹面對挫折時應有的心態(tài)和方法，鼓勵學生在遇到困難時保持樂觀、積極面對。

2.課后自主學習和探究：

-觀察生活中的藝術創(chuàng)作：鼓勵學生關注生活中的藝術作品，如街頭壁畫、雕塑等，思考藝術與生活的關系。

-嘗試繪畫創(chuàng)作：學生可以嘗試自己動手繪畫，運用所學知識，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的畫作。

-家庭親子活動：建議家長與孩子一起參加繪畫、手工等藝術活動，增進親子關系，共同體驗創(chuàng)作的樂趣。

-了解藝術家故事：學生可以查閱資料，了解著名藝術家的成長經歷、創(chuàng)作故事，從中汲取靈感。

-參加學校或社區(qū)藝術活動：鼓勵學生積極參加學?；蛏鐓^(qū)組織的藝術活動，如美術展覽、手工制作等，提升自己的藝術素養(yǎng)。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，教師應關注學生的興趣和需求，提供豐富多樣的學習資源，引導學生進行課后自主學習。同時，鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、審美情趣和面對挫折的能力。通過這些拓展活動，使學生能夠更深入地理解教材內容，提高綜合素質。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：

-《兒童繪畫心理學》：了解兒童繪畫的心理特點，幫助學生和家長認識到繪畫對孩子成長的重要性。

-《創(chuàng)意繪畫教程》：提供一系列創(chuàng)意繪畫的方法和技巧，鼓勵學生在繪畫實踐中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-《名人畫故事》：收錄了多位著名畫家的成長故事和創(chuàng)作經歷，激發(fā)學生對繪畫藝術的興趣和敬仰。

-《挫折教育手冊》：介紹挫折教育的理念和方法，幫助學生在面對困難時保持積極的心態(tài)。

-視頻資源：

-《兒童繪畫欣賞》：展示國內外兒童的優(yōu)秀繪畫作品，提高學生的審美鑒賞能力。

-《繪畫教程短視頻》：通過短視頻形式，教授繪畫基礎知識和技巧，便于學生課后自學。

-《家庭繪畫時光》：記錄家庭親子繪畫的溫馨時刻，鼓勵學生與家長共同參與繪畫活動。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，根據自己的興趣選擇閱讀材料和視頻資源進行自主學習。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦適合學生的閱讀材料，解答學生在自主學習過程中遇到的疑問。

-學生在拓展學習過程中，注意做好筆記，記錄自己的收獲和感悟，以便在課堂上與同學分享。

-鼓勵學生將所學知識運用到實際繪畫創(chuàng)作中，提高自己的繪畫技能和創(chuàng)新能力。

-定期組織課后拓展成果展示活動，讓學生互相交流、學習，共同提升。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的合作精神、思維深度和創(chuàng)新想法，關注學生在討論中的表現(xiàn)和成果展示。

3.隨堂測試：設計一些與課文內容相關的選擇題、填空題或問答題，測試學生對生字詞、課文內容和語法知識的掌握情況。

4.繪畫作品展示：組織學生展示自己的繪畫作品，評估學生在繪畫創(chuàng)作中的想象力和創(chuàng)新能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的評價和反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力，提出改進建議和指導。

6.家長反饋：與家長溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的學習情況和態(tài)度，共同關注學生的成長和發(fā)展。

7.學生自評與反思：引導學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)學生的自我意識和自我管理能力。

8.課后作業(yè)完成情況：評估學生對課后作業(yè)的完成情況和質量，了解學生對課文內容的理解和應用能力。板書設計①《玲玲的畫》的故事情節(jié)

②玲玲的情感變化

③玲玲的創(chuàng)新精神

④面對挫折的態(tài)度

2.重點詞語：

①玲玲、爸爸、畫、評獎、哭、笑

②創(chuàng)意、創(chuàng)新、挫折、勇氣、堅持

3.重點句子：

①玲玲畫了一幅美麗的畫，爸爸看了高興地笑了。

②玲玲的畫得了評獎，她高興地哭了。

③玲玲沒有放棄，她想了想，又畫了一幅更好的畫。

④玲玲笑著把畫拿給爸爸看，爸爸笑著說：“你真棒！”

板書設計：

1.在黑板上繪制一個簡化的故事情節(jié)圖，展示玲玲畫畫的場景和爸爸的評價。

2.在旁邊標注玲玲的情感變化，用表情符號表示“哭”和“笑”。

3.在另一側列出重點詞語，用彩色的粉筆突出顯示，增加視覺吸引力。

4.在黑板的一角，用藝術字體書寫重點句子，用不同顏色或字體突出關鍵詞匯。

5.在黑板的其他空白區(qū)域，用圖畫或簡筆畫的形式展示玲玲的創(chuàng)新精神和面對挫折的態(tài)度，增加趣味性和藝術性。教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)通過引導學生分析玲玲的畫作，他們能夠更好地理解課文內容，并體會到玲玲的創(chuàng)新精神和面對挫折的態(tài)度。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，提出了許多有創(chuàng)意的想法，這讓我感到很欣慰。然而，我也注意到部分學生在理解生字詞和語法知識方面還存在一些困難，需要我在今后的教學中更加注重基礎知識的鞏固。

2.教學總結：

總的來說，本節(jié)課的教學效果是令人滿意的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在課堂上積極發(fā)言，參與度高，顯示出對課文內容的濃厚興趣。在小組討論中，學生們展現(xiàn)了良好的合作精神和創(chuàng)新思維。此外，通過課后拓展活動，學生們能夠將所學知識運用到實際生活中，提高自己的繪畫技能和創(chuàng)新能力。然而，我也意識到在教學中還存在一些問題，如部分學生對生字詞的