學(xué)案教學(xué)原理與方法華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院黃牧航huangmuhang@126.com第1頁(yè)一、什么是學(xué)案教學(xué)法？1.學(xué)案是教學(xué)方法2.學(xué)案是教學(xué)策略3.學(xué)案是學(xué)習(xí)方案4.學(xué)案是導(dǎo)學(xué)材料

學(xué)案是教師在充分了解學(xué)情、課標(biāo)和教材基礎(chǔ)上從學(xué)習(xí)者角度設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)材料。上述四種了解都有其合理性，提議教師們?cè)趯?shí)踐中同時(shí)把握好這四個(gè)角度。第2頁(yè)二、學(xué)案教學(xué)法目標(biāo)1.教師講課應(yīng)該少而精。2.把知識(shí)轉(zhuǎn)化成為問(wèn)題來(lái)展現(xiàn)。第3頁(yè)3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。第4頁(yè)4.兼顧學(xué)生個(gè)性和層次。最常見(jiàn)方法就是提供菜單。例：

世界文化遺產(chǎn)活動(dòng)菜單第5頁(yè)Ⅰ找一幅大世界地圖，在對(duì)應(yīng)位置上標(biāo)寫(xiě)出不下50個(gè)世界遺產(chǎn)名稱。Ⅱ確定一個(gè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)（如宗教類(lèi)世界文化遺產(chǎn)），找出相關(guān)遺產(chǎn)地址，動(dòng)手制作一幅“世界××（如宗教）遺產(chǎn)分布圖”。Ⅲ挑選你所熟悉20個(gè)世界文化遺產(chǎn)地，為它們進(jìn)行旅游宣傳各設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)，廣告語(yǔ)要非常鮮明地突出該遺產(chǎn)地特色。Ⅳ古代希臘人已經(jīng)提出“世界七大奇跡”，依據(jù)你對(duì)世界各地文化遺產(chǎn)了解，請(qǐng)?zhí)岢瞿阕约盒哪恐小捌叽笃孥E”，并說(shuō)明理由。Ⅴ你認(rèn)為你居住鄉(xiāng)村或城市有值得列入世界文化和自然遺產(chǎn)地方嗎？請(qǐng)列舉出理由并寫(xiě)出一份申報(bào)書(shū)，字?jǐn)?shù)不能夠低于500。Ⅵ搜集相關(guān)資料，列舉出20個(gè)世界文化遺產(chǎn)“第一”。比如，“美國(guó)是第一個(gè)同意《世界遺產(chǎn)條約》國(guó)家”，“西班牙是當(dāng)前擁有世界遺產(chǎn)數(shù)量最多國(guó)家”。第6頁(yè)三、學(xué)案教學(xué)法優(yōu)勢(shì)1.有利于教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.有利于提升課堂教學(xué)效率。3.有利于造就師生之間朋友式合作關(guān)系。4.有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。5.有利于減輕學(xué)生課余負(fù)擔(dān)。第7頁(yè)四、實(shí)施學(xué)案教學(xué)法輕易出現(xiàn)問(wèn)題1.學(xué)案變成學(xué)生練習(xí)冊(cè)。2.學(xué)生兩極分化情況有可能加大。3.好學(xué)案需要教師付出大量勞動(dòng)，對(duì)教師創(chuàng)造力要求較高。4.好學(xué)案輕易產(chǎn)生大量生成性問(wèn)題，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)考驗(yàn)。5.好學(xué)案教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，對(duì)教師組織能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。第8頁(yè)五、好學(xué)案應(yīng)該包含要素1.問(wèn)題要素（好學(xué)案應(yīng)該包含大量有效問(wèn)題）

打好基礎(chǔ)富有趣味設(shè)置梯度

第9頁(yè)怎樣設(shè)置有梯度問(wèn)題？以事實(shí)為基礎(chǔ)問(wèn)題特點(diǎn)：1.問(wèn)題是為了引出事實(shí)2.答案是“對(duì)”或“錯(cuò)”3.適合用于考查新知識(shí)以思維為基礎(chǔ)問(wèn)題特點(diǎn)：1.問(wèn)題是為了激發(fā)思索2.答案是開(kāi)放式3.適合用于發(fā)展學(xué)生思維第10頁(yè)例：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)1.南北戰(zhàn)爭(zhēng)是什么時(shí)候暴發(fā)？2.在官方統(tǒng)計(jì)中，什么事件引發(fā)了南北戰(zhàn)爭(zhēng)？3.哪一個(gè)戰(zhàn)役是南北戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折點(diǎn)？4.布思是什么人？1.假設(shè)你是一個(gè)南部聯(lián)盟士兵，家住佐治亞州，對(duì)于佐治亞脫離聯(lián)邦政府加入南部聯(lián)盟你有什么可說(shuō)？2.假如林肯總統(tǒng)沒(méi)有必暗殺，美國(guó)歷史會(huì)發(fā)生什么改變？3.今天，南北戰(zhàn)爭(zhēng)中事件是否還影響美國(guó)？假如是，有哪些？假如沒(méi)有，為何？第11頁(yè)2.情景要素(好學(xué)案應(yīng)該給學(xué)生設(shè)置一個(gè)虛擬歷史情景或?qū)W習(xí)情景）設(shè)置方法：在教師講授中設(shè)置在學(xué)案題目中設(shè)置第12頁(yè)例：編寫(xiě)你自己羅馬故事1.怎樣開(kāi)篇？三種故事開(kāi)篇方式——哪一個(gè)最適合你？2.故事中人物怎樣對(duì)話？經(jīng)過(guò)玩骰子游戲來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)話3.誰(shuí)會(huì)成為你故事中陳說(shuō)者？列舉出陳說(shuō)者優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)4.從此他們幸福地生活在一起……結(jié)束故事五種方法——你會(huì)選擇哪一個(gè)？第13頁(yè)（一）利用對(duì)話來(lái)進(jìn)行故事開(kāi)篇例：（略）練習(xí)你接下來(lái)要寫(xiě)一個(gè)以兩個(gè)人對(duì)話為開(kāi)篇故事。在你寫(xiě)作之前，你要決定人物身份、故事發(fā)生場(chǎng)地和人物所做事情。你能夠采取以下方式：以圓型競(jìng)技場(chǎng)為背景。開(kāi)篇要盡可能簡(jiǎn)短，不要超出10行字。記住，你所寫(xiě)必需要展現(xiàn)出人物特征，同時(shí)也必需給讀者提供關(guān)于故事背景信息。

第14頁(yè)（二）利用情節(jié)描述來(lái)進(jìn)行故事開(kāi)篇例：（略）練習(xí)學(xué)習(xí)利用情節(jié)描述來(lái)進(jìn)行故事開(kāi)篇。1.嘗試采取例A結(jié)構(gòu).2.仿照例B模式寫(xiě)一個(gè)故事.3.現(xiàn)在你嘗試采取例C模式來(lái)開(kāi)始一個(gè)故事。第15頁(yè)（三）利用歷史背景描述來(lái)進(jìn)行故事開(kāi)篇例：（略）活動(dòng)現(xiàn)在你利用這種開(kāi)篇模式了寫(xiě)一個(gè)故事。你能夠利用羅馬史任何資料背景來(lái)開(kāi)篇。

第16頁(yè)3.學(xué)法要素（好學(xué)案必須有學(xué)法指導(dǎo)）設(shè)置方法：直接展現(xiàn)學(xué)習(xí)方法在練習(xí)設(shè)計(jì)中展現(xiàn)學(xué)習(xí)方法第17頁(yè)4.媒體要素（學(xué)案以紙質(zhì)文原來(lái)展現(xiàn)，但學(xué)案利用卻需要發(fā)揮多媒體作用）例：以影片《黑死病橫行》為資源第18頁(yè)例：美國(guó)1929年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)帶著以下問(wèn)題觀看下面視頻1.請(qǐng)寫(xiě)出影片中使你印象最深刻三個(gè)片斷。2.請(qǐng)問(wèn)這段影片反應(yīng)了美國(guó)哪段歷史時(shí)期？3.你認(rèn)為影片展現(xiàn)了美國(guó)哪些社會(huì)矛盾？第19頁(yè)六、學(xué)案實(shí)施模式我國(guó)教師在實(shí)踐中創(chuàng)造出各種學(xué)案教學(xué)模式，適合你們學(xué)校校情模式就是最好模式。第20頁(yè)1.自學(xué)為主（關(guān)士偉《教育探索》.8）教師把本學(xué)期學(xué)案全部編寫(xiě)出來(lái)并發(fā)給學(xué)生（1）上課前學(xué)生預(yù)習(xí)。（2）課堂上探究。（每堂課開(kāi)始10分鐘讓學(xué)生演講，然后由教師進(jìn)行指導(dǎo)。）（3）課堂上反饋。（學(xué)案最終部分預(yù)留一些課間作為學(xué)生自學(xué)反饋。）第21頁(yè)2.合作學(xué)習(xí)（趙加琛《教育探索》.2）1.識(shí)標(biāo)。（教師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）2.學(xué)習(xí)。（分個(gè)體學(xué)習(xí)、小組討論和組間討論三個(gè)層次。）3.精講。4.小結(jié)。第22頁(yè)3.講練結(jié)合（劉慶生《福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)》.12）（1）定向誘導(dǎo)（教師設(shè)計(jì)好學(xué)案，上課前一天發(fā)給學(xué)生）（2）學(xué)生演練（10到15分鐘）（3）學(xué)生點(diǎn)評(píng)（5分鐘）（4）精讀釋疑（10到15分鐘）（5）思維訓(xùn)練（10到15分鐘）第23頁(yè)4.引導(dǎo)為主（崔金波《教學(xué)與管理》1999.8）（1）示案自學(xué)（教師發(fā)放學(xué)案，并展示案例或?qū)W習(xí)方法）（2）組織討論（學(xué)生分組完成學(xué)案）（3）及時(shí)反饋（學(xué)生把組內(nèi)處理不了問(wèn)題反饋給教師）（4）精講點(diǎn)撥（教師講解問(wèn)題）（5）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（6）推薦作業(yè)第24頁(yè)5.學(xué)法指導(dǎo)為主（葛美齡《岱宗學(xué)刊》.1）（1）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法（3）以案導(dǎo)學(xué)（發(fā)放學(xué)案，學(xué)生以此來(lái)自學(xué)）（4）組織討論（5）教師精講點(diǎn)撥第25頁(yè)6.情景創(chuàng)設(shè)為主（胡貴和《山東教育》.8）（1）識(shí)標(biāo)（教師發(fā)放學(xué)案，利用導(dǎo)語(yǔ)、試驗(yàn)和當(dāng)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景）（2）自學(xué)（3）精講（4）驗(yàn)標(biāo)（5）小結(jié)第26頁(yè)七、英國(guó)歷史教學(xué)學(xué)案示例特點(diǎn)：1以活頁(yè)紙印刷，便于裝釘。2以單元或主題設(shè)計(jì)，便于教師掌握教學(xué)進(jìn)度。3內(nèi)容盡可能與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合。4學(xué)案本身就是值得保留優(yōu)質(zhì)資源集。5展現(xiàn)評(píng)價(jià)量規(guī)，便于學(xué)生明確努力方向以及自評(píng)互評(píng)。6學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)貫通一直。7練習(xí)以寫(xiě)作題為主，形式靈活多樣。8定時(shí)選出優(yōu)異學(xué)案全班展示，激勵(lì)學(xué)生保留好學(xué)案。第27頁(yè)1.什么是恐怖主義在《走向自由漫長(zhǎng)道路》中，曼德拉提出了四種類(lèi)型暴力活動(dòng)：破壞活動(dòng)、游擊戰(zhàn)、恐怖攻擊和自由革命。（1）在下面表格中填上每一個(gè)暴力活動(dòng)類(lèi)型。舉一些你在電視新聞或報(bào)紙上看到或聽(tīng)到真實(shí)例子。（2）盡可能多地舉例子。破壞活動(dòng)游擊戰(zhàn)恐怖攻擊自由革命第28頁(yè)2.他們真是恐怖分子嗎？依據(jù)上述分類(lèi)把以下人物歸類(lèi)：A.蓋伊·?？怂笲.貝京C.郝里沃德D.曼德拉E.尼克松F.拉登第29頁(yè)3.政府應(yīng)該怎樣處理恐怖主義呢？列舉你所知道例子來(lái)支撐以下觀點(diǎn)：（1